2002 quality primary education the potential to transform sosiety in a single genaration www unicef org dprk qpe pdf 18 05 2011
tóm tắt luận án tiến sĩ tiếng anh phát triển kỹ năng tự học toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên tiểu học
... Mathematics in Pedagogical Primary Education University teacher training program In the context of the teaching methods in mathematics in primary schools, guidance document for build Mathematical ... Training the necessary skills to prepare for students to meet the practical requirements of teaching in primary a) Training skills to explain the solution of problem in Primary School Mathematics ... Training taking note Mathematical knowledge skills e) Training skills to uncover - solve problems in the Mathematics f) Training teamwork skills g) Training self – evaluate Maths results 2) Training...
- 27
- 697
- 0
phát triển kỹ năng tự học toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên tiểu học tóm tắt luận án
... Cho a v b l hai s t nhiờn bt k, hóy cho bit a cú l c ca b hay khụng? vỡ sao? cỏc trng hp sau: 21 a) b = b) a = b c) a = 2) a, b,c Ơ nu a | b ,a | c thỡ a cú l c ca b + c khụng? vỡ sao? 3) a, b,c ... iu khin hai bc l chun b v tin hnh seminar 2) Quy trỡnh tin hnh seminar Trong phn ny chỳng tụi a quy trỡnh tin hnh seminar gm khõu l khõu chun b v khõu tin hnh Trong ú khõu tin hnh bao gm giai on ... c sinh viờn xut di s nh hng ca ging viờn 2.3 Mi quan h gia cỏc bin phỏp v iu kin thc hin cỏc bin phỏp phỏt trin k nng t hc To n cho sinh viờn i hc s phm Tiu hc 23 2.3.1 Mi quan h gia nm bin...
- 27
- 870
- 3
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học Phát triển kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học
... việc (Planning and organising skills); KN lắng nghe (Listening skills); KN thuyết trình (Presentation skills); KN giao tiếp ứng xử (Interpersonal skills); KN giải vấn đề (Problem solving skills); ... phẩm học (theo tác giả Skinner); thứ hai: Quan tâm đến trình học cách tiếp cận trí tuệ (theo tác giả Piaget, Vƣgôtski); thứ ba: kết hợp hai cách (theo tác giả Nguyễn Cảnh To n, Bùi Quang Tịnh, ... phát 18 minh” Nhà giáo dục Mỹ John Dewey (185 9 - 1952), chủ trƣơng “Học cách làm” (Learning by doing) Học trò thiết phải chủ động tích cực hoạt động “học cách làm” với tinh thần tự học A. S Makarenko...
- 206
- 515
- 2
Luận án tiến sĩ giáo dục học phát triển kỹ năng tự học toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên tiểu học
... việc (Planning and organising skills); KN lắng nghe (Listening skills); KN thuyết trình (Presentation skills); KN giao tiếp ứng xử (Interpersonal skills); KN giải vấn đề (Problem solving skills); ... phẩm học (theo tác giả Skinner); thứ hai: Quan tâm đến trình học cách tiếp cận trí tuệ (theo tác giả Piaget, Vƣgôtski); thứ ba: kết hợp hai cách (theo tác giả Nguyễn Cảnh To n, Bùi Quang Tịnh, ... ý chí để vƣợt qua khó khăn học tập Mục đích động hai phạm trù khác nhau, nhƣng có quan hệ mật thiết với Động v a ch a đựng ý ngh a mục đích hành động tự học, v a bao hàm ý ngh a nguyên nhân hành...
- 207
- 378
- 0
Xây dựng mô hình nâng cao an toàn cho giao dịch trong TMĐT ứng dụng mã hoá, chữ ký số và chứng chỉ số
... Standard Federal Information Processing Standards Rivest, Shamir and Adleman General Number Field Sieve Message Digest Secure Hash Algorithm Order Information Payment Information X.500 Distinguised ... Packet Radio Service Transmission Control Protocol Internet Protocol Open Systems Interconnection Secure Electronic Transaction Advaned Encryption Standard Triple Data Encryption Standard Data Encryption ... business Business to consumer Consumer to Government Consumer -to- Business consumer -to- consumer Database World Wide Web Uniform Resource Locator Asymmetric Digital Subscriber Line General Packet...
- 67
- 546
- 2
RÈN LUYỆN KỶ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN HÓA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN ELECTRON
... trình oxi hoá – khử hay không? Ta có: Al + HNO3 (l) → NO ↑ Như vậy, lúc này: 3+ 2+ Cu dd (Al ; Cu ) Al – 3e → Al3+ Cu – 2e → Cu2+ + NaOH N+5 + 3e → N+2 Al3+, H2: Al – 3e → Al3+ 2H+ + 2e → H2 Vậy, ... khác nhau: Để học sinh thích ứng phương pháp giải to n cần cho học sinh rèn luyện to n từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷ giải to n theo phương pháp cho em Và với to n đ a cần cho học sinh ... giải: Al + HNO3 → Al+3 NO2 Ta có: Al – 3e → Al3+ NO3- + 2H+ + e → NO2 + H2O 6,72 3nAl = n NO2 = = 0,3 22,4 m = 0,3 → m = 2,7 gam 27 Ví dụ 2: Hoà tan hoàn to n hỗn hợp kim loại gồm 0,02 mol Al 0,01...
- 8
- 4,713
- 177
Kỹ năng giữ liên hệ với cử tri
... TRÁNH - Đọc to n văn, v a đọc v a giải thích tràn lan Lập luận d a giá trị chung, trừu tượng, Lập luận d a quyền Chỉ nói việc tầm vĩ mô, không sát tình hình đ a phương; Không chia xẻ xúc cử tri ... bên liên quan nhằm thu thập thông tin, chứng, ý kiến • Các bên tham gia : Cơ quan quyền có trách nhiệm; cá nhân, tổ chức bị ảnh hưởng; tổ chức dân xã hội Quốc hội đóng vai trò trung gian-tạo cầu ... tham gia, quan điểm & vấn đề nhạy cảm -Người mời tham gia cung cấp thông tin, liệu -Chuẩn bị câu hỏi -Phòng họp, xếp chỗ ngồi KỸ NĂNG GIỮ MỐI LIÊN HỆ VỚI CỬ TRI 1-Kỹ nhận biết vấn đề cử tri quan...
- 30
- 333
- 0
SKKN: Rèn Kỹ Năng Giải Bài Toán Bằng Cách Lập PT
... cµ chua vµ khoai t©y Khèi lỵng khoai gÊp ba lÇn khèi lỵng cµ chua TÝnh khèi lỵng mçi lo¹i, Híng dÉn gi¶i * Giai ®o¹n 1: Cho Khoai + cµ chua = 480kg T×m Khoai = lÇn cµ chua T×m khèi lỵng khoai ? ... mÉu gÊp ba lÇn tư sè T×m ph©n sè ®ã" - Thay sè liƯu gi÷ nguyªn lêi v¨n - Thay kÕt ln thµnh gi¶ thiÕt vµ ngỵc l¹i ta cã bµi to n sau "Ti c a cha gÊp ba lÇn ti c a con, biÕt r»ng ti c a b»ng 12 ... c a häc sinh - §¹i a sè häc sinh cha x¸c ®Þnh ®óng mơc ®Ých c a viƯc häc - ChÊt lỵng ®Çu vµo thÊp - NhËn thøc c a häc sinh qu¸ chËm - Häc sinh qu¸ lêi häc bµi - Häc sinh cßn chÞu ¶nh hëng cđa...
- 29
- 2,662
- 21
SKKN: Rèn kỹ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử
... đ a “dạng tích” A2 + 2AB + B2 = (A + B)2 A2 – 2AB + B2 = (A – B)2 A2 – B2 = (A – B) (A + B) A3 + 3A2 B + 3AB2 + B3 = (A + B)3 A3 – 3A2 B + 3AB2 – B3 = (A – B)3 A3 + B3 = (A + B) (A2 – AB + B2) A3 ... Giải: a6 – b6 = ( a ) − ( b ) = (a3 – b3 )( a3 + b3 ) 2 = (a – b) (a2 + ab + b2) (a + b) (a2 – ab + b2) Giáo viên củng cố cho học sinh: Các đẳng thức đáng nhớ, kó nhận dạng đẳng thức qua to n, d a vào ... phần nâng cao chất lượng học tập môn học sinh đại trà Cụ thể kết kiểm tra dạng to n phân tích a thức thành nhân tử thông kê qua giai đoạn hai lớp 82, 83 năm học 2007 – 2008 sau: a) Ch a áp dụng...
- 18
- 4,773
- 43
RÈN LUYỆN KỶ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN HÓA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN ELECTRON
... học sinh thích ứng phương pháp giải to n cần cho học sinh rèn luyện to n từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷ giải to n theo phương pháp cho em Và với to n đ a cần cho học sinh giải theo ... phương pháp giải to n Ví dụ 1: Hoà tan hoàn to n m gam Al vào dung dịch HNO3 đặc, nóng thấy thoát 6,72 lít khí màu nâu (đktc) Tính m? Bài giải: Al + HNO3 → Ta có: Al+3 NO2 Al – 3e → Al3+ NO3- + 2H+ ... Mục I Có trình: a (g) Al + HNO3 (l) → Al3+, Cu2+ www. chiennc.violet.vn Cu NO + NaOH → Al3+ H2 Gọi x số mol Al a (g) hỗn hợp, ta có: Gọi y số mol Cu Al – 3e → Al3+ x 3x Cu – 2e → Cu2+ y 2y NO3- +...
- 6
- 1,426
- 33
Chuẩn kiến thức và kỹ năng bộ môn toán THCS
... Py-ta-go vào Vẽ BH AC (H AC), CK AB (K AB) tính to n a) Chứng minh AH = AK - Biết vận dụng trờng hợp b) Gọi I giao điểm BH CK Chứng tam giác vuông để chứng minh minh AI tia phân giác góc A ... góc tam giác Hai tam giác Về kiến thức: - Biết khái niệm hai tam giác - Biết trờng hợp tam giác Về kỹ năng: Ví dụ Cho góc xAy Lấy điểm B tia Ax, - Biết cách xét hai điểm D tia Ay cho AB = AD Trên ... sinh biết nhiều cách diễn đạt nội dung: a) Điểm A thuộc đờng thẳng a, điểm A nằm đờng thẳng a, đờng thẳng a qua điểm A b) Điểm B không thuộc đờng thẳng a, điểm B nằm đờng thẳng a, đờng thẳng a...
- 31
- 604
- 2
Rèn kỹ năng giải bài toán có lời văn
... thứ hai, hay số thứ hai số thứ Hai số cần tìm số thứ số thứ hai Số thứ tơng ứng với phần nhau, số thứ hai tơng ứng với phần nh Bài to n thuộc dạng to n tìm hai số biết tổng tỷ số hai số Tổng hai ... (Bài to n hỏi kho ch a thóc) + Bài to n thuộc dạng to n nào? ( Bài to n thuộc dạng to n tìm hai số biết tổng tỷ số hai số đó) + Hai số phải tìm hai số nào? (Là số thóc kho thứ số thóc kho thứ hai) ... biết hiệu hai số 85 Tỷ số hai số phân số ) + Bài to n hỏi gì? ( Tìm hai số đó) + Bài to n thuộc dạng to n ? ( Bài to n thuộc dạng to n tìm hai số biết hiệu tỷ số hai số ) + Hiệu hai số phải...
- 9
- 1,363
- 10
De thi ky I- Dap an toan 8
... Đáp án A B B D Phần II: tự luân (7 đ) Bài 1: Mỗi ý 0.5 điểm a (x + 3) (2y + z) b (x + y + 3)( x - y + 3) Bài 2: a: 0.5 điểm ĐKXĐ: x # ; x # b: điểm A= x c: điểm Với x = A = d: 0.5 điểm Để A Z ... 0.5 điểm Để A Z x { 2;3 Z x ( 2) x1 } Bài 3: Vẽ hình + giả thiết / Kết luận (0.5 đ) Câu a: điểm Câu b: điểm Câu c: 0.5 điểm D D C C C ...
- 2
- 392
- 0
De thi ky I- Dap an toan 9
... Q Bi (3,5) A O B a Theo nh lý hai tip tuyn ct ca mt ng trũn : AM = ME AM + BN = ME + EN = MN BN = NE MN = AM + BN ã ã AOM = MOE * (t/c tt cat nhau) ã ã BON = NOE ã ã ã ã AOM + BON = ... ã ã ã m AOM + BON + MOE + NOE = 180 0 ã ã ã MOE + NOE = 900 MON = 900 b) Trong tam giỏc vuụng MON cú OE l ng cao EM.EN = OE (H thc lng tam giỏc vuụng) M ME = AM , EN = NB, OE = R AM.NB = R ... x ) x +2 ) = x x +2 c) (0,75đ )A= 2khi x x +2 (x > 0) =2 x = ( x +2 ) x = x +4 x =4 x = 16 Vy A = x = 16 (T/m đk) Bi 2: (1,5 im) a) (1đ) Vỡ ng thng (d) i qua im A( 2 ; 5) nờn: = (m 2).2 + m ...
- 4
- 393
- 0
Rèn luyện kỹ năng giải nhanh toán hóa học
... 20: Trong phân tử aminoaxit X có nhóm amino nhóm cacboxyl Cho 15,0 gam X tác dụng v a đủ với dung dịch NaOH, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu 19,4 gam muối khan Công thức X A. H2NC3H6COOH(103) ... 39: Xà phòng hoá hoàn to n 17,24 gam chất béo cần v a đủ 0,06 mol NaOH Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu khối lượng xà phòng A 17,80 gam B 18, 24 gam C 16,68 gam D 18, 38 gam Giải : m = 17, 24 + ... rắn sau phản ứng xảy hoàn to n nhỏ khối lượng bột Zn ban đầu 0,5 gam Cô cạn phần dung dịch sau phản ứng thu 13,6 gam muối khan Tổng khối lượng muối X A 13,1 gam B 17,0 gam C 19,5 gam D 14,1 gam...
- 8
- 531
- 11
Phát triển kỹ năng tự học toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên tiểu học
... t hc ca Nguyờn Canh Toan, Nguyờn Ky, Vu Vn Tao, Bui Tng; "Giỳp tr t hc nờn ngi ca Nguyn K v Nguyn Ngha Dõn; T hoc mụt chia khoa vang cua giao duc (1998) ca Phan Tro ng Luõ n; Mụ hinh day hoc ... ch 2 3 19 Trong giai on hin nay, cỏc trng i hc ang cú s giao thoa gia hai h o to theo h thng niờn ch v o to theo hc ch tớn ch Hin nay, nhiu trng tn ti song song hai hỡnh thc o to ny Khi tỡm hiu ... ca Nguyn Duy Cn; Mun hc gii (1976) ca Thiờn Giang, Trn Kim Bng; T hc thnh cụng (1992) ca Nguyn Hin Lờ; Ren luyờ n cụng tac ục lõp cho hoc sinh qua mụn toan (1967) ca Pha m Gia c, Pha m Vn Hoan;...
- 204
- 782
- 6
Tài liệu Rèn kỹ năng giải bài toán ve có lời văn liên quan đến tỷ số pdf
... hai Có ngh a số thứ phần nhau, số thứ hai phần Hay số thứ số thứ hai Hai số cần tìm số thứ số thứ hai Số thứ hai tương ứng với phần nhau, số thứ tương ứng với phần Bài thuộc dạng to n tìm hai ... Tỷ số hai số phân số ) + Bài to n hỏi gì? ( Tìm hai số đó) + Bài to n thuộc dạng to n ? ( Bài to n thuộc dạng to n tìm hai số biết hiệu tỷ số hai số ) + Hiệu hai số phải tìm ? (Hiệu hai số 85 ... (Bài to n hỏi kho ch a thóc) + Bài to n thuộc dạng to n nào? ( Bài to n thuộc dạng to n tìm hai số biết tổng tỷ số hai số đó) + Hai số phải tìm hai số nào? (Là số thóc kho thứ số thóc kho thứ hai)...
- 12
- 751
- 1
Tài liệu Rèn luyện kỹ năng giải nhanh toán hóa học thông qua đề thi ĐH và CĐ 2007 - 2008 ppt
... 20: Trong phân tử aminoaxit X có nhóm amino nhóm cacboxyl Cho 15,0 gam X tác dụng v a đủ với dung dịch NaOH, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu 19,4 gam muối khan Công thức X A. H2NC3H6COOH(103) ... 39: Xà phòng hoá hoàn to n 17,24 gam chất béo cần v a đủ 0,06 mol NaOH Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu khối lượng xà phòng A 17,80 gam B 18, 24 gam C 16,68 gam D 18, 38 gam Giải : m = 17, 24 + ... rắn sau phản ứng xảy hoàn to n nhỏ khối lượng bột Zn ban đầu 0,5 gam Cô cạn phần dung dịch sau phản ứng thu 13,6 gam muối khan Tổng khối lượng muối X A 13,1 gam B 17,0 gam C 19,5 gam D 14,1 gam...
- 8
- 547
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25