2 giới thiệu về các nhóm hàm chính trong openssl những chức năng cơ bản của các nhóm hàm
Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm
... theo vấn đề 10 1 .2 Cơ sở khoa học học theo vấn đề 15 1 .2. 1 Cơ sở triết học học theo vấn đề 15 1 .2. 2 Cơ sở tâm lý học học theo vấn đề 16 1 .2. 2 Cơ sở tâm lý luận dạy ... nhân Sƣ phạm Sinh học 45 2. 2 Vấn đề dạy học Sinh thái học 48 2. 2.1 Một số vấn đề dạy học Sinh thái học 48 2. 2 .2 Các mức độ biểu vấn đề 60 2. 2.3 Phƣơng pháp, kỹ thuật, ... học tập 42 Bảng 1.9 Nhận thức sinh viên hoạt động giảng viên 42 Bảng 1.10 Những hoạt động sinh viên đƣợc tham gia lớp học 43 Bảng 2. 1 Kỹ thuật xác định vấn đề 67 Bảng 2. 2 Hoạt động...
- 190
- 1,834
- 0
xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên sư phạm trong dạy học môn giáo dục học ở trường đại học đồng tháp
... KHẢO……………………………………………………… 82 PHỤ LỤC………………………………… ……………………………… 85 DANH MỤC CÁC BẢNG Mục bảng Tên bảng Trang Bảng 2. 1 Phân phối chương trình môn GDH 34 Bảng 2. 2 Nhận thức SV hình thức PPDH môn GDH 36 Bảng 2. 3 Hứng ... dụng trò chơi GV nhận xét 42 Bảng 2. 8 Thái độ SV tham gia trò chơi 42 Bảng 2. 9 SV ứng xử với trò chơi GV tổ chức 43 Bảng 2. 10 Đánh giá GV SV tiếp nhận trò chơi 45 Bảng 2. 11 Hiệu sử dụng loại trò ... hết thể bảng 2. 10 45 Bảng 2. 10 Cách xử lý SV tiếp nhận trò chơi theo đánh giá GV Các hoạt động SV Mức độ (%) Hào hứng tham gia trò chơi 75 25 0 Đọc nghiên cứu tài liệu để thực trò 25 50 25 100...
- 104
- 803
- 2
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.
... dụng tập thể Trong lập thể thường có hai loại nhóm: nhóm thúc gồm tổ, đội nhóm không thúc hình thành tự phát, gồm em phù hợp tình cảm, xu hướng, húng thú Trong quan hệ tình cảm nhóm thú hai ... MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chân trọng cảm ơn! BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ... nhóm: Khác với chia tổ, chia nhóm để phục vụ việc dạy học lớp hoạt động giữ lớp Nhóm không cần ổn định, thay đổi theo tiết học 4- Chia nhóm để dạy học phù hợp với khả nàng học tập cửa HS 4- Nhóm...
- 40
- 830
- 0
tiếp cận với trạm y tế để tìm hiểu về chức năng nhiệm vụ tổ chức hoạt động của nhân viên trạm y tế
... Tên thuốc nồng độ, hàm lượng Digoxin 0 ,25 mg; 5mg Carvedilol 6 ,25 mg Lanatosidec 0 ,2 mg Furosemid 40mg; 120 mg Hydrochlorothiazide 25 – 50mg Nitroglycerin 0,5g Nifedipin 10 ,20 mg Thuốc tiêu hoá ... Aspirin 0 ,25 g Pamin 0 ,25 g Thuốc bại liệt: Giảm ho terpin Gordennal 100mg Sedusen 2mg Các loại thuốc Vitamin nhóm b, Vitamin C Nếu có triệu chứng dùng kháng sinh dùng thuốc rau diếp cá 20 g sắc lấy ... Gradenal 100; 20 0 mg Rotrendin 20 mg Phenobarbital 10, 50 , 100 mg Vitamin STT 10 Tên thuốc nồng độ, hàm lượng Vitamin A500, 60 ui Vitamin B1 25 0 mg Vitamin B6 0, 125 g Vitamin B 12 100mg Vitamin...
- 16
- 1,791
- 3
MODULE THCS32 hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... sổ 12 /20 09/TT-BGDĐT ngày 12/ 5 /20 09 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo) Quyẩmh ơmẫn ĩĩỊỷiè n^ỷiiệp 3iảo viên 7HCS, gũỉo viên 7HPT (Ban hành kèm theo Thòng tư sổ 30 /20 09/TT-BGDĐT ngày 22/ 10 /20 09 ... hoàn thiện nhân cách NHIỆM VỤ HỌC TẬP NghìÊn cứu thông tin 1, bạn nÊu ý nghĩa cửa việc GVCN đạo tổ chúc thục tổt nội dung giáo dục toàn diện 62 2.1 2. 2 2. 3 3.1 NghĩÊn cứu thông tin 2, bạn hãy; NÊU ... tư sổ 12/ 2011/TT-BGDĐT ngày 20 /3 /20 11 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) Luật Giáo dục năm 20 05, Luật sủa đổi năm 3009 Quy định vỂ đạo đúc nhà giáo (Ban hành kèm theo Quyết định sổ 16 /20 0S/QĐ-BGDĐT...
- 46
- 3,385
- 14
PHÂN TÍCH NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VIỆC LỰA CHỌN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA SINH VIÊN NĂM 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ
... Mean Bình thườngQuan tâm Rất quan tâm 32 54 30 3.8760 1 0 3 22 32 22 22 54 48 42 54 39 37 55 42 4.0331 3.9669 4 .23 97 4.1157 29 42 54 42 36 26 4. 024 8 3.66 12 11 42 33 30 3.5950 3 33 51 31 3.8595 38 ... Sản phẩm quảng cáo rộng rãi Internet 11 29 52 25 3.6860 18 10 14 15 39 50 34 34 16 12 3.1 322 3.1901 15 41 40 16 3. 322 3 Qua mẫu điều tra thấy rằng: Các tiêu chí: Giá cả, dung lượng pin, điện ... khác Tần số 1 12 76 78 57 57 Tỉ lệ % (Tính 96 .2% 62. 8% 64.5% 47.1% 47.1% 7.4% theo 121 bạn Có sử dụng ĐTDĐ) Các kênh thông tin để lựa chọn điện thoại di động Theo mẫu nghiên cứu, 121 bạn có sử...
- 6
- 610
- 3
Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... 4 .2 SH auq gnơht nên gnơhk àv SH auq gnơht nên SH hnyuh hp i v h nêil NC VG p h gn rt n H 3 .2 ?ìg màl i hp n c NC VG i gn ,SH hnyuh hp i v t iht t m ,ób n g h nêil i m óc 2. 2 23 TPHT ELUDOM | 29 ... n b a c i ig c h m ihgn hnik n ib hp hcác ,óhk t v hgn SH púig hcác hn p l ohc hnàd gnêir hn yuq gn hN gn rt àhn yuq i N — — — — yu q iộ n nếi b ổhP 2. 2 .2 94 | MỆIHN ỦHC NÊIV ỐIG AỦC GNỘĐ TẠOH ... l yah c m t àv u c nêihgn NC VG ,01 p l i v i — p t c h gn rt t ,gn rt p l C a pớl cứhc ổT 1 .2. 2 23 TPHT ELUDOM hnàh n it naig i ht hc oh k hc V ?n it nêit p l hnàht rt àv t t n uq t p l gn d...
- 56
- 278
- 0
Hoạt động của giáo viên ngữ văn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... của môn học 18 1 .2 Cơ sở thực tiễn .22 1 .2. 1 Nghiên cứu hoạt động giáo viên Ngữ văn đọc - hiểu văn chưa trọng 22 1 .2. 2 Các bậc phụ huynh không muốn ... đọc hiểu 42 2.4.1 Chỉ định văn bản, định hướng đọc 42 2.4 .2 Hướng dẫn tìm tài liệu có liên quan 44 2. 4.3 Phân công thuyết trình .45 2. 5 Hoạt động cung cấp ... 46 2. 5.1 Nêu dẫn dắt vấn đề 46 2. 5 .2 Tổ chức thảo luận .48 2. 5.3 Tổng hợp ý kiến 49 2. 6 Hệ thống hoạt động củng cố tri thức hình thành kỹ sống .49 2. 6.1...
- 85
- 271
- 1
Phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... hàng (Nguồn: Marketing bản, Trần Minh Đạo) Các kích thích:Là tất tác nhân, lực lượng bên khách hàng gây ảnh hưởng đến hành vi khách hàng Chúng chia làm hai nhóm chính: Nhóm 1: Các tác nhân kích thích ... trung nỗ lực vào giai tầng xã hội Nhóm yếu tố mang tính chất xã hội Các nhóm tiêu biểu: nhóm có ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp đến thái độ hay hành vi người Những nhóm có ảnh hưởng trực tiếp đến ... đề nghiên cứu • Chương 2: Phân tích, đánh giá • Chương 3: Định hướng giải pháp PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG...
- 15
- 441
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... kiện kèm theo 20 Hỗ trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm 21 Hỗ trợ mua bán trả góp, trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử ... truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng điện thoại 25 Giới thiệu cho bạn bè sử dụng hãng điện thoại 4 5 Câu 10: Bạn có hài lòng với hãng điện thoại di ... Bạn có dự định mua điện thoại di động thời gian tới hay không? Có (trả lời câu 12, 13 ) Không (trả lời câu 14) Câu 12: Bạn dự định mua điện thoại di động hãng nào? Samsung HTC Nokia Apple Sony Khác...
- 6
- 402
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... kiện kèm theo 20 Hỗ trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm 21 Hỗ trợ mua bán trả góp, trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet 5 Ý định tương lai 24 Tiếp tục ... hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet 5 Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng điện thoại 25 Giới thiệu cho bạn bè sử dụng hãng điện thoại Câu 10: Bạn có hài lòng với hãng điện thoại di động ... Bạn có dự định mua điện thoại di động thời gian tới hay không? Có (trả lời câu 12, 13 ) Không (trả lời câu 14) Câu 12: Bạn dự định mua điện thoại di động hãng nào? Samsung HTC Nokia Apple Sony Khác...
- 4
- 456
- 0
NGHIÊN cứu NĂNG lực tự học của SINH VIÊN năm NHẤT TRONG VIỆC học NGỮ âm tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN, ĐHQGHN
... to autonomy n Mean S 22 Learner training 25 49 85 3.63 S23 33 39 84 3.43 S24 18 55 82 3.67 S25 Homework 46 23 85 3 .21 S26 38 32 82 3.57 S27 Keeping learning journal 15 42 20 81 3.06 Table 8: Components ... autonomy n mean S37 16 55 20 83 4.46 S38 19 39 22 82 3.99 S39 42 28 73 4.3 S40 41 33 84 4 .26 S41 1 10 34 39 85 4 .28 S 42 21 24 33 82 4.05 S43 23 39 18 83 3.87 S44 44 29 84 As 3 .28 can be inferred from ... 12 2 .2. Pronunciation 14 2. 2.1.What is pronunciation? .14 2. 2 .2. What affects pronunciation learning 15 2. 2 .2. 1.The native language 15 2. 2 .2. 2.The...
- 47
- 795
- 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo TRONG học tập của SINH VIÊN QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG có vấn đề
... thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20 11, tr.77 Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, www.http:// dangcongsan.vn KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 20 15 463 chương ... phương án KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 20 15 467 Cách thức đòi hỏi sinh viên phải tham gia tích cực vào hoạt động sư phạm nhóm; chủ động tư tìm cách giải vấn đề có điều kiện trao dồi ngơn ... cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, thực thành cơng nghiệp đổi TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20 11 Nghị...
- 8
- 904
- 0
Luận văn sư phạm Hoạt động quan sát, nhận xét “ Chìa khóa thành công” trong dạy học Mỹ thuật THCS
... pháp nhóm, cho học sinh nhóm thành nhóm nhóm cử tổ trưởng, thư ký Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm thảo luận nội dung câu hỏi (những câu hỏi phiếu câu hỏi tìm hiểu thân nghiệp ba tác giả) Các ... chia em thành nhóm nhỏ bày nhóm mẫu sau em đại diện nhóm lên phân tích mẫu nhóm theo hệ thống câu hỏi trên, để học sinh nắm hình dáng, tỉ lệ, màu sắc, đậm nhạt chất liệu vật mẫu… Từ có cách nhìn ... đề cách xây dựng hình tượng, cách vẽ màu Cho học sinh xem tranh cần phải đa dạng đề tài cách vẽ để em nhận khái niệm cách thể đề tài định vẽ Mỗi tranh minh họa cần có hai đến ba tranh có cách...
- 27
- 980
- 8
Bài 5 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN VIÊN CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA QTNNL LTCT Các hoạt động QTNNL
... Thiết kế nhóm kiểm soát kết hợp đánh giá sau Nhóm 1: Nhóm 2: Đào tạo g Không đào tạo đo lường đo lường g Thiết kế nhóm kiểm soát kết hợp đánh giá trước sau đào tạo Nhóm đo Nhóm đo 1: ... Thiết kế nhóm kiểm soát kết hợp đánh giá sau Nhóm 1: Nhóm 2: Đào tạo g Không đào tạo đo lường đo lường g Thiết kế nhóm kiểm soát kết hợp đánh giá trước sau đào tạo Nhóm đo Nhóm đo 1: ... PLAYER) Giới thiệu số vấn đề liên quan đến tương tác người với người Sử dụng để thay đổi thái độ, thực hành kỹ năng, phân tích vấn đề quan hệ nhân Các vấn đề cần đề cập việc đưa phản hồi Cách...
- 27
- 487
- 0
Đề tài: Giáo dục kĩ năng sống cho đội viên thông qua các hoạt động của liên đội THCS phường 1
... a b 2, 4 6,4 40,8 43,1 3 ,2 3 ,2 4,0 19,5 11,3 35,5 2, 0 5,6 16,0 10,6 9,8 14,5 6,4 13,8 27 ,4 49 ,2 T l (%) c 42, 4 33,6 19,5 54,8 37,9 2, 4 14,6 46,0 10,5 d 35 ,2 88,0 9,6 26 ,8 18,5 33,1 87 ,2 52, 0 15,3 ... thng rốn luyn k nng sng ca mỡnh bng cỏch no? a Trong hot ng vui chi vi bn bố b Trong hc nh trng c Trong mi quan h gia cỏc thnh viờn gia ỡnh d Trong cụng vic hng ngy Cõu 9: Bn c trng t chc giỏo ... k nng sng cho hc sinh trung hc c s NXB H quc gia H Ni nm 20 08 -Lut GD nm 20 05 v lut sa i, b sung mt s iu cựa lut GD nm 20 09 -Ch th 40 /20 08/CT BGD&T v vic phỏt ng phong tro thi ua: xõy dng trng...
- 44
- 3,193
- 19
Các hoạt động của Ngân hàng thế giới các nước thành viên và liên hệ thực tiễn Việt Nam.DOC
... thức 26 ,4 29 ,2 20,4 23 ,8 23 ,9 Song phơng 11,5 14 ,2 7,7 9,3 Cha thống Đa phơng 14,9 15,0 12, 7 14,5 kê Cha thống Cho vay ròng t nhân 9,8 18,6 41,5 45,7 kê 55,6 Ngân hàng thơng mại 1,0 12, 5 12, 9 42, 0 ... Loại 1987 1991 19 92 1993 1994 Tổng nguồn lực ròng dài hạn 68,5 124 ,7 153,0 13,1 22 7 ,2 Hỗ trợ phát triển thức 43,4 61,8 50,3 53,9 54,4 (ODA) Viện trợ không hoàn lại 16,9 32, 6 29 ,9 30,1 30,5 thức ... Trái khoán 3,0 4,0 12, 8 -2, 2 kê Cha thống Các loại khác 5,8 2, 1 15,7 5,8 kê Cha thống Đầu t nớc trực tiếp 14,6 36,8 47,1 66,6 kê 77,9 Đầu t gián tiếp cổ phiếu 0,8 7,6 14 ,2 46,9 39,5 43 Tổng chuyển...
- 73
- 1,250
- 19
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose