2 9 đánh giá việc tổ chức và tham gia hội thảo phương pháp dạy tiếng anh
thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tiếng anh tại trung tâm ngoại ngữ bắc âu châu, tp hcm
... chức tham gia hội thảo phương pháp dạy tiếng Anh 43 Tổ chức tham gia hội Mẫu thảo phương pháp dạy Số lượng Tỷ lệ % Thỉnh thoảng 100,0 Rất thường xuyên 2, 2 Thỉnh thoảng 15 33,3 Ít 28 62, 2 Hoàn toàn ... không 2, 2 Tổng 50 tiếng Anh CBQL GV Kết khảo sát (Bảng 2. 9) cho thấy tất CBQL trả lời có tổ chức buổi hội thảo phương pháp dạy tiếng Anh Có 33,3% GV trả lời tham gia buổi hội thảo, 62. 2% GV trả ... GV tham gia hội thảo Điều cho thấy GV chưa quan tâm đến buổi hội thảo phương pháp giảng dạy tiếng Anh Như vậy, từ khâu tổ chức CBQL khâu tham gia GV buổi hội thảo, chuyên đề phương pháp giảng dạy...
- 110
- 1,371
- 13
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU
... 57 ,9 8 ,9 0,3 TS 1 528 14 79 Yếu Kém 3 49 11 48 ,94 49, 39 1,56 0,14 94 4 98 8 44 0 47,77 50,00 2, 23 0 57 5 82 828 136 3,56 36,31 51,65 8,48 1 59 10 09 347 0, 39 22 ,85 61,85 13 ,99 0, 92 31 1603 TB 197 6 Khá ... Quí Đôn 23 1 100% 195 100% Vũng Tàu 648 100% 653 100% Nguyễn Huệ 557 99 ,11% 516 99 ,23 % Trần Nguyên Hãn 614 94 ,31% 4 92 98 ,40% Đinh Tiên Hoàng 464 99 ,35% 491 99 , 59% *Nguồn: Sở GD&ĐT BRVT 2. 2 .2 Thực ... 42, 8 1,6 0,3 578 1333 124 28 ,3 65,3 6,1 0,3 71 644 790 144 4,3 38 ,9 47,8 8,7 0,3 26 8 97 8 468 47 0,3 15 ,2 55,4 26 ,5 2, 7 SL 20 42 Khá 705 Giỏi 390 SL % Năm học 20 09 -20 10 26 8 890 137 0,5 17,4 57,9...
- 98
- 1,135
- 5
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy trong các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập ở thành phố hồ chí minh
... SL % 29 82, 9 191 86,8 15 75,0 125 73,5 10 66,7 31 62, 0 25 71,4 156 70 ,9 17,1 29 13 ,2 25,0 45 26 ,5 33,3 19 38,0 10 28 ,6 64 29 ,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,71 Số liệu thống kê bảng 2. 2 cho ... nhận thức cho giáo viên việc đổi phương pháp dạy học - Tạo điều kiện cho giáo viên thực việc đổi phương pháp dạy học - Tổ chức thao giảng, dự trao đổi việc đổi phương pháp dạy học - Tổ chức lớp bồi ... thay đổi Đổi phương pháp dạy học cần thiết việc nâng cao chất 24 lượng dạy học Đổi phương pháp dạy thực chất thay phương pháp dạy học cũ phương pháp dạy học Về mặt chất, đổi phương pháp dạy học đổi...
- 119
- 470
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY
... giảng viên 2. 2.4 Thực trạng việc tổ chức thực hành, thực tập 2. 2.5 Thực trạng việc sử dụng phương tiện dạy học 2. 2.6 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học 2. 2.7 Thực trạng việc phản hồi ... giảng dạy: 1 .2. 4.1 Lập kế hoạch 1 .2. 4 .2 Tổ chức 1 .2. 4.3 Điểu khiển 1 .2. 4.4 Kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh 1 .2. 5 Bản chất hoạt động quản lý 1 .2. 6 Khái niệm chất lượng hiệu dạy học đại học 1 .2. 7 ... giảng 2. 2.1.3 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị dạy học 2. 2.1.4 Thực trạng quản lý lên lớp 2. 2.1.4 Thực trạng quản lý hoạt động lên lớp 2. 2.1.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết dạy...
- 12
- 1,232
- 15
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện Xuyên Mộc, tỉnh Bà Rịa, Vũng Tàu
... 1 29 25 ,64 44 ,91 23 ,45 1418 25 65 13 09 25 ,78 46,63 23 ,80 Kém 19 0 ,96 39 2, 50 10 0,71 13 2, 36 81 1,47 TS 194 5 1513 13 02 8 79 56 39 Năm học 20 06 -20 07 Khá TB Yếu 686 91 4 27 1 35 ,26 46 ,99 13 ,93 185 91 3 ... 197 3 Giỏi 93 4,71 0, 19 12 0,85 20 3,64 128 2, 32 1561 1417 550 5501 Năm học 20 05 -20 06 Khá TB Yếu 746 801 314 37,81 40,60 15, 92 197 820 5 02 12, 62 52, 53 32, 16 334 697 364 23 ,57 49, 19 25 ,68 141 24 7 ... 91 3 391 12, 23 60,34 25 ,84 25 1 720 321 19 ,28 55,3 24 ,65 21 3 461 1 92 24 ,23 52, 45 21 ,84 1335 3008 1175 23 ,67 53,34 20 ,83 Giỏi 65 3,34 0,13 0,54 12 1,37 86 1,53 Kém 0,46 22 1,45 0 ,23 0,11 35 0, 62 3500...
- 143
- 994
- 6
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒCHÍ MINH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
... 125 25 % 186 37% 111 22 % 133 27 % 143 29 % 99 20 % 125 25 % 16 3% 101 20 % 22 3 45% 160 32% 16 3% 80 16% 22 3 45% 181 36% Về hiệu phương pháp giảng dạy Bảng 2. 10 Đánh giá CBQL, GV HV hiệu phương pháp ... 90 18% 113 23 % 108 22 % 1 89 38% 55 11% 158 32% 165 33% 122 24 % 23 5% 176 35% 156 31% 145 29 % 0 50 0% 0% 10% 145 25 0 0% 29 % 50% 23 5 23 4 167 47% 47% 33% 26 5 121 33 53% 24 % 7% 0% 95 19% 158 32% 24 7 ... 19% 22 28 % 23 29 % 20 25 % 33 41% 32 40% 10 13% 6% 16 20 % 24 30% 20 25 % 20 25 % 0 12 0% 0% 15% 23 37 0% 29 % 46% 38 34 25 48% 43% 31% 42 23 53% 29 % 8% 0% 18 23 % 25 31% 37 46% Bảng 2. 15c Ý kiến HV...
- 82
- 1,120
- 11
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở trung tâm tin học ĐH công nghiệp TP HCM
... 125 25 % 186 37% 111 22 % 133 27 % 143 29 % 99 20 % 125 25 % 16 3% 101 20 % 22 3 45% 160 32% 16 3% 80 16% 22 3 45% 181 36% Về hiệu phương pháp giảng dạy Bảng 2. 10 Đánh giá CBQL, GV HV hiệu phương pháp ... 90 18% 113 23 % 108 22 % 1 89 38% 55 11% 158 32% 165 33% 122 24 % 23 5% 176 35% 156 31% 145 29 % 0 50 0% 0% 10% 145 25 0 0% 29 % 50% 23 5 23 4 167 47% 47% 33% 26 5 121 33 53% 24 % 7% 0% 95 19% 158 32% 24 7 ... 19% 22 28 % 23 29 % 20 25 % 33 41% 32 40% 10 13% 6% 16 20 % 24 30% 20 25 % 20 25 % 0 12 0% 0% 15% 23 37 0% 29 % 46% 38 34 25 48% 43% 31% 42 23 53% 29 % 8% 0% 18 23 % 25 31% 37 46% Bảng 2. 15c Ý kiến HV...
- 82
- 866
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường THPT thành phố Vũng Tàu
... 57 ,9 8 ,9 0,3 TS 1 528 14 79 Yếu Kém 3 49 11 48 ,94 49, 39 1,56 0,14 94 4 98 8 44 0 47,77 50,00 2, 23 0 57 5 82 828 136 3,56 36,31 51,65 8,48 1 59 10 09 347 0, 39 22 ,85 61,85 13 ,99 0, 92 31 1603 TB 197 6 Khá ... Quí Đôn 23 1 100% 195 100% Vũng Tàu 648 100% 653 100% Nguyễn Huệ 557 99 ,11% 516 99 ,23 % Trần Nguyên Hãn 614 94 ,31% 4 92 98 ,40% Đinh Tiên Hoàng 464 99 ,35% 491 99 , 59% *Nguồn: Sở GD&ĐT BRVT 2. 2 .2 Thực ... 42, 8 1,6 0,3 578 1333 124 28 ,3 65,3 6,1 0,3 71 644 790 144 4,3 38 ,9 47,8 8,7 0,3 26 8 97 8 468 47 0,3 15 ,2 55,4 26 ,5 2, 7 SL 20 42 Khá 705 Giỏi 390 SL % Năm học 20 09 -20 10 26 8 890 137 0,5 17,4 57,9...
- 98
- 710
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... giảng viên 2. 2.4 Thực trạng việc tổ chức thực hành, thực tập 2. 2.5 Thực trạng việc sử dụng phương tiện dạy học 2. 2.6 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học 2. 2.7 Thực trạng việc phản hồi ... giảng dạy: 1 .2. 4.1 Lập kế hoạch 1 .2. 4 .2 Tổ chức 1 .2. 4.3 Điểu khiển 1 .2. 4.4 Kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh 1 .2. 5 Bản chất hoạt động quản lý 1 .2. 6 Khái niệm chất lượng hiệu dạy học đại học 1 .2. 7 ... giảng 2. 2.1.3 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị dạy học 2. 2.1.4 Thực trạng quản lý lên lớp 2. 2.1.4 Thực trạng quản lý hoạt động lên lớp 2. 2.1.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết dạy...
- 13
- 998
- 3
thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... cầu GV lập Nhóm đánh Mức độ Mức độ hiệu giá thực CBQL 2. 38 2. 31 GV 2. 28 2. 70 CBQL 3.08 2. 77 GV 2. 56 2. 61 CBQL 2. 38 2. 54 GV 2. 06 2. 32 CBQL 2. 31 2. 23 GV 2. 36 2. 47 kế hoạch giảng dạy HK, năm học ... 3 .23 GV 3.16 3.34 CBQL 2. 92 3.15 GV 2. 97 3 .21 CBQL 1. 92 1. 92 43 Nhóm đánh Mức độ Mức độ giá thực hiệu GV 1 .99 2. 20 Phân công khối lượng giảng CBQL 3 .23 3.15 đảm bảo tính vừa sức cho GV GV 2. 82 ... 35 20 09 STT Ngành học 20 10 Tuyển Quy Tốt Tuyển Quy mô nghiệp mô học) II Đào tạo cao đẳng 5 39 1.438 154 1 39 1 423 Hệ quy 5 39 1.438 154 1 39 1 423 55 2. 4 62 1650 1500 23 12 55 2. 4 62 1650 1500 23 12 4 .23 8...
- 115
- 723
- 5
thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận thốt nốt thành phố cần thơ
... 2. 41 1. 497 29 2 2. 96 1. 7 29 19 Có kế hoạch kiểm tra chuẩn bị lên lớp 44 2. 39 1. 493 29 2 2. 86 1.886 20 Yêu cầu GV chuẩn bị đồ dùng dạy học trước lên 44 3 .23 1.743 29 2 2. 87 1.7 92 44 2. 39 1 .99 3 29 2 ... 29 2 2. 84 1.768 44 3.57 1.545 29 2 2. 99 1.7 69 44 3 .23 1. 522 29 2 2. 93 1.877 44 3 .23 1.565 29 2 3.03 1 .94 7 44 3.07 1. 625 29 2 3 .26 1.837 lớp 21 Kiểm tra hồ sơ giảng dạy định kỳ đột xuất 22 Tổ chức ... đua 44 2. 95 1.033 29 2 2. 98 1 .9 02 28 Tổ chức dự định kỳ, đột xuất, rút kinh nghiệm, 44 3 .20 1.5 09 29 2 2. 92 1.808 đánh giá, xếp loại dạy QUẢN LÝ VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 29 Phổ biến...
- 110
- 519
- 3
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp tỉnh bình dương
... dạy lớp giáo viên 28 T T 1.5 .2. 4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 29 T T 1.5 .2. 5.Quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học 30 T T 1.5 .2. 6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết ... giảng dạy 58 4T T 3 .2. 1.1 Mục đích biện pháp 58 T 4T 3 .2. 1 .2 Nội dung biện pháp 59 T 4T 3 .2. 1.3 Cách thực biện pháp 59 T 4T 3 .2. 2 Tập huấn, tổ chức hội ... hội thảo xu dạy học giai đoạn 60 4T T 3 .2. 2.1 Mục đích biện pháp 60 T 4T 3 .2. 2 .2 Nội dung biện pháp 60 T 4T 3 .2. 2.3 Cách thực biện pháp 60 T 4T 3 .2. 3...
- 20
- 514
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở trung tâm tin học trường đại học công nghiệp TP hồ chí minh và một số giải pháp
... 42 Bảng 2. 5a : Đánh giá CBQL giáo trình 44 Bảng 2. 5b : Đánh giá GV giáo trình 44 Bảng 2. 5c : Đánh giá HV giáo trình 44 Bảng 2. 6 : Đánh giá CBQL GV việc tuyển chọn GV 46 Bảng 2. 7a ... 49 Bảng 2. 9 : Đánh giá CBQL, GV HV mức độ sử dụng phương pháp giảng dạy 51 Bảng 2. 10 : Đánh giá CBQL, GV HV hiệu phương pháp giảng dạy 52 Bảng 2. 11a : Đánh giá CBQL việc thực nội ... 55 Bảng 2. 11b : GV tự đánh giá việc thực nội quy TTTH 56 Bảng 2. 11c : Ý kiến HV GV 56 Bảng 2. 12a : Đánh giá CBQL GV HV 58 Bảng 2. 12b : HV tự đánh giá 59 Bang 2. 13 CBQL,...
- 20
- 387
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... Để đánh giá vấn đề này, nhóm nghiên cứu tổ chức khảo sát việc tập huấn đối tượng giáo viên lớp 8 ,9 Bảng 2. 8 Khảo sát việc tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn vấn đề GDGT Thời gian Tổng số tổ ... dục (2) 24 % 0.073 Bác sĩ (hoặc chuyên gia tâm lý) trò chuyện giải đáp thắc 20 0 64 32% 44 11 25 % 20 0 80 40% 44 32 72. 7% 0.048* 20 0 25 12. 5% 44 24 54.5% 0.031* 0.0 79 mắc tuổi dậy (3) Thầy cô giáo ... lớp Ban giám hiệu dự tiết dạy có nội dung GDGT BGH tổ chức rút kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy GDGT TS SL TL 44 27 61.4% 44 22 50% 44 23 52. 3% 44 15 34.1% Biểu đồ 2. 5 Các biện pháp quản...
- 84
- 1,878
- 16
Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính tại các trường THCS quận 4 TP HCM
... Để đánh giá vấn đề này, nhóm nghiên cứu tổ chức khảo sát việc tập huấn đối tượng giáo viên lớp 8 ,9 Bảng 2. 8 Khảo sát việc tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn vấn đề GDGT Thời gian Tổng số tổ ... dục (2) 24 % 0.073 Bác sĩ (hoặc chuyên gia tâm lý) trò chuyện giải đáp thắc 20 0 64 32% 44 11 25 % 20 0 80 40% 44 32 72. 7% 0.048* 20 0 25 12. 5% 44 24 54.5% 0.031* 0.0 79 mắc tuổi dậy (3) Thầy cô giáo ... lớp Ban giám hiệu dự tiết dạy có nội dung GDGT BGH tổ chức rút kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy GDGT TS SL TL 44 27 61.4% 44 22 50% 44 23 52. 3% 44 15 34.1% Biểu đồ 2. 5 Các biện pháp quản...
- 84
- 1,627
- 9
thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở trường phổ thông dân tộc nội trú savannakhet nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào
... Nữ lý 199 7- 199 8 30 12 26 12 199 8- 199 9 30 12 26 12 199 9 -20 00 30 12 26 12 2000 -20 01 34 13 29 12 2001 -20 02 34 13 29 12 20 02- 2003 34 13 29 12 2003 -20 04 38 15 32 14 20 04 -20 05 38 15 32 14 20 05 -20 06 38 ... 199 7 đến 20 14 38 Năm học Tổ số Nữ 199 7 – 199 8 21 5 85 199 8 – 199 9 22 0 90 199 9 – 20 00 23 0 95 20 00– 20 01 24 0 98 20 01 – 20 02 270 103 20 02 – 20 03 28 5 1 12 2003 – 20 04 29 5 120 20 04 – 20 05 310 130 20 05 ... 38 15 32 14 20 06 -20 07 42 18 35 16 20 07 -20 08 42 18 35 16 20 08 -20 09 42 18 35 16 20 09 -20 10 52 23 45 20 20 10 -20 11 52 23 45 20 20 11 -20 12 52 23 45 20 40 20 12- 2013 52 23 45 20 20 13 -20 14 52 23 45 20 Đội...
- 117
- 524
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008