... không thành công: “+CMS ERROR: “ - Tham số: : Không gửi thôngbáocó tin nhắn Gửi thôngbáo với định dạng: + CMODULEI: , Gửi thôngbáocó định dạng: + CMODULE: , [], ... Crossing 2.2 .2. 4 Khối High group filter Low group filter - High group filter lọc để lọc tần số cao có băng thông từ 697 Hz đến 941 - Hz Low group filter lọc để lọc tần số thấp có băng thông từ từ 120 9 ... mô tả phiên Hinh 2.2 Sơ đồ chân 89C51 2. 1 .2. 2 Chức chân 89C51 89C51 có tất 40 chân có chức đường xuất nhập Trong có 24 chân có tác dụng kép (có nghĩa chân có chức năng), đường hoạt động đường...
... định sóng ngẫu nhiên-sơ đồ khối hệ thống viễn thông SƠ ĐỒ KHỐI MỘT HỆ THỐNG VIỄN THÔNG Hình 1.1 Sơ đồ khối hệ thống viễn thông Chủ đích hệ Viễn thông truyền tin tức từ nguồn, ký hiệu s(t), đến ... khối XLTH 2/ 3 sóng xác định sóng ngẫu nhiên-sơ đồ khối hệ thống viễn thông - Khối sóng mang cần kênh truyền tần số thuộc băng xung quanh fc , với fc >> Trong trường hợp sm(t) gọi tín hiệu dãy thông ... thiết kế để có tần số thuộc băng quanh fc Thí dụ, đài phát biến điệu AM với tần số kết hợp 850 KHz có sóng mang fc = 850 KHz Sự áp tín hiệu băng gốc dạng sóng s(t) thành tín hiệu dãy thông sm(t)...
... Diễn đạt Bước 5: Chỉnh sửa 2.2 .2 Giải thích quy trình 2. 2.3 Ví dụ minh họa 2. 2.3.1 Ví dụ rèn luyện kỹ diễn đạt kết thu nhận xử lý thông tin sơ đồ VD1: Khi dạy mục II .2 1: Sự hấp thụ nước muối ... td ĐC TN 135 1 32 5,45±0,14 6, 32 0,15 1,68 1,71 31 27 0,74 3,7 ĐC TN 135 134 5,46±0,15 6 ,20 ±0,15 1,69 1,71 30 28 0,87 0,87 5,1 ĐC TN 134 134 5,40±0,15 6, 52 0,14 1,70 1,67 30 26 1, 12 5,6 ĐC TN 135 ... mong đợi 1 .2. 2 .2 Kỹ học tập kỹ học tập khả sử dụng kiến thức có để thu nhận, phát kiến thức đưa kiến thức thu nhận vào hệ thống có, biến kiến thức nhân loại thành kiến thức thân 1 .2. 2.3 Khái niệm...
... kiện khác Cụ thể: Lớp Sĩ số 12A1 11A1 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 35 0 17, 1 18 51,4 10 28 ,6 2, 9 30 0 6.7 19 63,3 30 0 Giải Pháp thực hiện: 2. 1 Đối với học sinh: Học sinh ... nhau, chủ đề người “thể hiện” dạng sơ đồ tư theo cách riêng, việc lập sơ đồ tư phát huy tối đa khả sáng tạo người Chúng ta có ví dụ minh họa khác, 23 Lịch sử 12 Có thể tóm lược sử dụng sơ đồ ... sau: Thực trạng giải pháp sử dụng sơ đồ tư dạy học Lịch sử 2. 1 Giảng dạy theo sơ đồ tư tăng cường tính tích cực học sinh Năm học 20 11 -20 12 năm ngành Giáo dục Đào tạo triển khai giảng dạy theo sơ...
... v 27 27 27 28 28 32 2 .2 Quy trình rèn luyện kỹ diễn đạt kết thu nhận xử lý thông tin sơ đồ, bảng hệ thống2. 2.1 Quy trình chung 2.2 .2 Giải thích quy trình 2. 2.3 Ví ... 20 1 .2. 4 Cơ sở lý luận dạy học biện pháp rèn luyện cho học sinh kỹ diễn đạt kết thu nhận xử lý thông tin 21 1.3 Cơ sở thực tiễn 22 1.3.1 Phương pháp xác định 22 1.3 .2. Kết ... 1.1 .2 Việt Nam 1 .2 Cơ sở lý luận 1 .2. 1 Quan niệm học 1 .2. 2 Quan niệm kỹ học 1 .2. 3 Cơ sở logic học kỹ diễn đạt kết thu nhận xử lý thông tin 20 ...
... học Hiển thị thông tin không gian dạng loại đồ Bản đồ tồn nguồn liệu quan trọng cho hệ thống đồ điện toán Chương BẢN ĐỒ & HỆ THỐNGTHÔNG TIN ĐỊA LÝ Viễn thám Có nghĩa thu nhận thông tin từ tàu ... nguy hiểm Ê Tuyến giao thông du lịch Ê Quản lý hệ thống ô tô, tìm vị trí, tuyến Chương BẢN ĐỒ & HỆ THỐNGTHÔNG TIN ĐỊA LÝ Lâm nghiệp Ê Theo dõi thông tin gỗ phát triển Ê Có thể lập dự án khai ... sống Các nhà địa lý có truyền thống làm việc lâu dài với liệu không gian nhiều kỹ thuật chuyển sang HTTTĐL Giao thông Ê Quản lý mạng giao thông Ê Duy trì tín hiệu đèn giao thông Ê Phân tích điểm...
... E CHSD -1L1C 1 -2 2 -2 2 -2 CHSD -1L1C CHSD -1L1C F 1 -2 A CHSD -1L1C D B C 1 -2 2 -2 CHSD CHSD -1L1C F CHSD -1L1C 2- 2 E -1L1C E 1 -2 F Bớc 2: Thay card -1L1C khe 1 -2 trạm A khe 2- 2 trạm D thành card ... CHSD -1L1C 1 -2 2 -2 2 -2 CHSD -4L1 CHSD -1L1C F 1 -2 A CHSD -1L1C D B C 1 -2 F 2- 2 CHSD CHSD -1L1C CHSD -1L1C 2- 2 E -1L1C E 1 -2 F Bớc 4: Thay card CHSD -1L1C khe 2- 2 trạm A khe 1 -2 trạm B thành ... A1A1A1A2A2A2C1XXB1E1E1F1XXD1D2 D3L1 RSOH B2B2B2K1K2D4D5D6D7D8D9D10D11D12S1Z1Z1 Z2Z2M1E2E2X J1B 3C2 G1F 2H4 Z3Z 4Z5 MSOH a b 35 byte 125 às V5 J 2 Z6 Z7 Hình 2. 1 a Các byte phần mào đầu SOH khung...
... Generator: Máy phát tín hiệu Serial Number: 11-1 022 4-43044-38818-03811-61063-11 324 11-30608-63868-33547-3 126 7 -29 961-41669 11-57331-07688- 525 28- 023 24-05637 Trang ... Tungvn40@yahoo.com CM Soft 70 NCT F2 Q10 - State - Space: Phơng trình trạng thái - Transfer Fcn: Hm truyền tuyến tính - Transport Delay: Lm trễ tín hiệu - Zero - Pole: Hm truyền dạng Zero-pole Discrete: ... Start / Pause Simulation Bớc 7: Ta thay đổi thông số trình mô - Simulation / Parameters Simulation Parameters Trang Tungvn40@yahoo.com CM Soft 70 NCT F2 Q10 Thay đổi thời gian bắt đầu ô Start...
... H .2_ 4 :Dạng tắc sơ đồ khối hệ tự điều khiển tuyến tính Từ H .2_ 4 ta có : C(s)=G(s).E(s) E(s)=R(s) – B(s) B(s)=H(s).C(s) (2. 26) (2. 27) (2. 28) Thế (2. 27) vào (2. 26): C(s)=G(s).R(s)-G(s).B(s) (2. 29) ... C11 + C 12 = G1 R1 − G1G 3G R − G1G G 3G b Bây giờ, bỏ qua C1 Xét hệ thống với input R1,R2 output C2 R2 C2 G4 + _ - G1G2 -_ - G3 + R1 Đặt R1=0 R2 C 22 + G4 + G1G2G3 Đặt R2=0 Vậy : C 22 = G R2 − G1G ... R1R2C1C2 s + ( R1C1 + R1C2 + R2C2 ) s + s P( s) = s+ RC 2. 9 : s2 P(s)= P ( s ) = s2 + ( )s + 2 RC R C Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống II .26 Trang Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn 2. 10...
... H .2_ 4 :Dạng tắc sơ đồ khối hệ tự điều khiển tuyến tính Từ H .2_ 4 ta có : C(s)=G(s).E(s) E(s)=R(s) – B(s) B(s)=H(s).C(s) (2. 26) (2. 27) (2. 28) Thế (2. 27) vào (2. 26): C(s)=G(s).R(s)-G(s).B(s) (2. 29) ... C11 + C 12 = G1 R1 − G1G 3G R − G1G G 3G b Bây giờ, bỏ qua C1 Xét hệ thống với input R1,R2 output C2 R2 C2 G4 + _ - G1G2 -_ - G3 + R1 Đặt R1=0 R2 C 22 + G4 + G1G2G3 Đặt R2=0 Vậy : C 22 = G R2 − G1G ... R1R2C1C2 s + ( R1C1 + R1C2 + R2C2 ) s + s P( s) = s+ RC 2. 9 : s2 P(s)= P ( s ) = s2 + ( )s + 2 RC R C Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống II .26 Trang Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn 2. 10...
... phải nằm hình nón có nửa góc mở th Sợi SI có th = arcsin M.d k n 2. n n 2 2,405 Sợi GI có th = arcsin n 2. ( r ) a Mà nh ta biết độ số NA = Sinth Nh sợi SI có NA = n n = n 2. Giá trị NA ... 3 .2. Tán sắc (Dispersion) 3.3 Dải thông sợi quang .13 Chơng II 17 Sơ đồ khối Hệ thốngthông tin quang 17 Đặc trng kỹ thuật bản: .17 1 .2 Phần ... 17 1.3 Phần truyền dẫn quang: 17 1.4 Yêu cầu truyền dẫn: 18 Cấu trúc thiết bị: 18 2. 1 Thiết bị trạm đầu cuối .18 2.2 Thiết bị trạm lắp 20 2. 3.Các...
... cách ly người sữa chữa an tâm làm việc II Hệ thống CT VT trạm 22 KV - 6.3MVA : CT 20 0/5A -22 KV CT 630/5A – 6.3KV: a CT 20 0/5A - 22 KV: Là máy biến dòng lắp đặt phía sơ cấp máy biến áp để lấy tín ... tích âm, không cháy, không độc có khả dập hồ quang gấp lần không khí - Đầu vào 22 KV nhà máy bảo vệ Recloser Nulec 27 Hình: Recloser Nulec 27 Recloser Nulec 27 có tác dụng: o Tự động đóng ngắt ... cấp máy biến áp để lấy tín hiệu đo đạt, hiển thị, bảo vệ dòng điện phía thứ cấp máy biến áp VT 127 00/110V – 50VA: Là máy biến áp lắp đặt phía sơ cấp máy biến áp để lấy tín hiệu đo đạt, hiển thị,...
... cách ly người sữa chữa an tâm làm việc II Hệ thống CT VT trạm 22 KV - 6.3MVA : CT 20 0/5A -22 KV CT 630/5A – 6.3KV: a CT 20 0/5A - 22 KV: Là máy biến dòng lắp đặt phía sơ cấp máy biến áp để lấy tín ... tích âm, không cháy, không độc có khả dập hồ quang gấp lần không khí - Đầu vào 22 KV nhà máy bảo vệ Recloser Nulec 27 Hình: Recloser Nulec 27 Recloser Nulec 27 có tác dụng: o Tự động đóng ngắt ... cấp máy biến áp để lấy tín hiệu đo đạt, hiển thị, bảo vệ dòng điện phía thứ cấp máy biến áp VT 127 00/110V – 50VA: Là máy biến áp lắp đặt phía sơ cấp máy biến áp để lấy tín hiệu đo đạt, hiển thị,...
... Truy xuất liệu [21 ]= 25 5 /24 /20 14 SỔ KẾ TOÁN MÁY SỔ CHI PHÍ NHÂN CÔNG TRỰC TIẾP TK 622 26 5 /24 /20 14 [1]? Gõ tài khoản 622 vào ô G2 dạng chuỗi [2] ? Tổng số phát sinh nợ tài khoản 622 [2] = [3]? Tổng ... với “ 622 ” [16]= [17] ? Ghi có tài khoản 335 đối ứng với “ 622 ” [17] = [20 ]? Ghi có tài khoản 622 [20 ]= [21 ]? Tài khoản đối ứng nợ [21 ]= [18]? Số tiền ghi có tài khoản khác đối ứng với “ 622 ” [18]= ... khoản 622 [13]= [14]? Ghi có tài khoản “334” đối ứng với “ 622 ” [11]? Ngày chứng từ: [14]= [11]= [15]? Ghi có tài khoản 338 đối ứng với “ 622 ” [ 12] ? Diễn giải [15]= [ 12] = 28 5 /24 /20 14 [16]? Ghi có...
... lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ 14 32, 5% 19 44 ,2% 10 23 ,3% 0% Lớp 11A4 - Ban ( Dạy theo hình thức sử dụng sơ đồ khối - Có sử dụng giáo án điện tử ) Số học sinh 42 Mức độ nắm kiến thức Tốt Khá Trung ... lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ 10 25 ,6% 17 43,6% 12 30,8% 0% Lớp 11A7 - Ban ( Dạy theo hình thức sử dụng sơ đồ khối - Có sử dụng giáo án điện tử ) Số học sinh 42 Mức độ nắm kiến thức Tốt Khá Trung ... Trung bình Không nắm đợc Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ 16,3% 10 23 ,3% 22 51 ,2% 9 ,2% Lớp 11A6 - Ban ( Dạy theo hình thức sử dụng sơ đồ khối - Không sử dụng giáo án điện...
... MFM383 MFM309 Có chức hiển thị dạng đồ thị dòng điện (biểu đồ theo tỉ lệ phần trăm) ● MULTIFUNCTION METERS Các thông số đo được: MFM383 MFM309 MULTIFUNCTION METERS MULTIFUNCTION METERS MULTIFUNCTION ... Nguồn cấp: từ 90 đến 27 0 VAC ● VOLTAGE, AMPERE, FREQUENCY METERS Các thông số đo được: VAF36 VAF39 VOLTAGE, AMPERE, FREQUENCY METERS VOLTAGE, AMPERE, FREQUENCY METERS VOLTAGE, AMPERE, FREQUENCY ... chịu tải tối đa 0 .2 VA/Pha ● VOLTAGE, AMPERE, FREQUENCY METERS Đặc điểm (tt) Có thể điều chỉnh tự động tay để chuyển đổi cách hiển thị qua lại trang với ● Có chức hiển thị dạng đồ thị dòng điện...