2 đồng nhất thức ward takahash cho spinor qed

... đề tài: Đồng thức Ward- Takahashi cho spinor QED Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu đồng thức Ward- Takahashi cho spinor QED Đối tượng nghiên cứu - Spinor QED - Đồng thức Ward- Takahashi QED Phạm ... 14 2. 1 Hàm truyền đỉnh tương tác QED 14 2. 1.1 Hàm truyền 14 2. 1 .2 Đỉnh tương tác 15 2. 2 Đồng thức Ward- Takahashi cho spinor QED 15 CHƯƠNG ÁP DỤNG ĐỒNG NHẤT THỨC WARD- TAKAHASHI ...  14 2. 1 .2 Đỉnh tương tác  Tương tác photon -spinor  - spinor   ứng với phần đỉnh:   iq         2. 2 Đồng thức Ward- Takahashi cho spinor QED Nếu điện động lực học lượng tử (QED) ...

Ngày tải lên: 31/10/2015, 22:41

... x2 + x3 = 1 vs T1 + vs T2 + vs T3 2 mà: v s = a T T = v s / a1 ; vs = a3 T3 T3 = vs / a3 ; nên: xT = Đồng thời: TT = v s2 v s2 + vs T + a1 a3 vs v + T2 + s a1 a3 (3 -28 ) (3 -29 ) ... )dt + x0 = at + v0t + x0 (3 -20 ) Từ ta có vi trí điều khiển (xT) đợc xác định là: xT = 1 T1.vs + T2.vs + T3.vs 2 (3 -21 ) hay: vs = xT / ( T1 + T2 + T3) (3 -22 ) 3.3 .2 Vận tốc chuyển động sóng ... biết x1 ; x2 ; x3 TT ta xác định vs nh sau: Ta biết: TT = T1 + T3 + T3 mà: x1 = 1 vs T1; x2 = vs T2 ; x3 = vs T3 2 nên: 60 TT = hay: 2 + + vs vs vs (3 -26 ) vs = + + TT (3 -27 ) Khi biết...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 10:03

Ngày tải lên: 11/03/2015, 07:58

... 1 ;20 .6 0] A= 1.0000 20 .6000 >> B=[0;1] B= >> C=[1 0] C= >> P1=(-1.8 +2. 4j) P1 = -1.8000 + 2. 4000i >> P2=(-1.8 -2. 4j) P2 = -1.8000 - 2. 4000i >> P=[P1; P2] P= -1.8000 + 2. 4000i -1.8000 - 2. 4000i >> K=acker(A,B,P) ... (Tham khảo Example 12- 3, Ogata, Modern Control Engineering, P 827 - 829 )  Hàm truyền điều khiển- quan sát: >> I=eye (2, 2) I= 0 >> LC=L*C LC = 16.0000 84.6000 0 >> BK=B*K BK = 29 .6000 3.6000 >> syms ... SÁT Cho hệ biểu diễn không gian trạng thái sau:  0   x& =   x+   u  20 .6  1  y = [ 0] x 1.Bộ điều khiển có cực mong muốn: µ1 ,2 = −1.8 ± j 2. 4 Hãy tìm ma trận K điều khiển >> A=[0 1 ;20 .6...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 10:36

... đến năm 20 20 thu thập từ “Dự án quy hoạch phát triển hệ thống chợ, siêu thị, trung tâm thương mại địa bàn Thành phố Cần 22 6 Tạp chí Khoa học 20 11 :20 b 22 5 -23 6 Trường Đại học Cần Thơ Thơ đến 20 15 ... -0,044 0,197 0,0 62 0,836 -0,168 0,083 0,319 -0,148 0, 827 -0,047 -0 ,22 4 0,039 Nguồn: Số liệu điều tra năm 20 10 23 3 Tạp chí Khoa học 20 11 :20 b 22 5 -23 6 Trường Đại học Cần Thơ Phân tích biệt nhóm khách ... khu vực ĐBSCL khoảng 22 9 Tạp chí Khoa học 20 11 :20 b 22 5 -23 6 Trường Đại học Cần Thơ 10.000 dân/chợ 1 ,20 chợ/địa bàn Nhìn chung hoạt động chợ địa bàn thành phố phục vụ tích cực cho nhu cầu sản xuất...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 17:09

... 81, 92, 98 0,40,03 5,51,06 2, 22, 62 Trng xanh L13 72, 04,47 0,60,03 7,51,31 1, 42, 01 Trng hng 7 Q15 73,64,75 0,60,07 3,51,00 1,93,50 Mu kem Q23 70,34,06 0,50,06 4,70,87 2, 33,15 Vng xanh Q25 73,73, 52 ... 4,61,10 1, 72, 41 Vng thm 10 JP30 70,70,59 0,50,04 6,70,55 2, 42, 56 Phn hng 11 JP31 72, 62, 59 0,50,05 6,60,35 1,54,13 Vng vin 12 JP 32 75 ,21 ,60 0,50, 02 2,60,11 1,00,63 Vng chanh Bảng cho thấy giống ... JP30 55 ,29 156.000 8,70 10,6 5, 12 6,89 P3 (/c) 56,51 129 .000 9,00 11,5 10 ,23 15,10 JP31 57,06 129 .000 8,70 9,6 12, 90 18,60 JP 32 57,13 140.000 9 ,26 10,4 5, 12 9,34 Q6 57,15 153.000 10, 52 9,6 7,19...

Ngày tải lên: 28/08/2013, 14:29

... hạt huyền, mắt dòng suối" Đây hình ảnh tiêu biểu cho người đàn bà Bắc Bộ Có thể, Bắc Ninh nói riêng đồng Bắc nói chung sản sinh anh hùng, nơi làm cho họ trở thành anh hùng, thi nhân Như vậy, Nguyễn ... tín ngưỡng dân gian, nhờ thế, hồi sinh phát triển trở lại Nho giáo vai trò ý thức hệ độc tôn Đẳng cấp quan binh lần (và nhất? ) xuất đóng vai trò thống trị xã hội Đẳng cấp nho sĩ thư lại Nguyễn Du ... đến cá tính hành trình từ người xã hội, bề mặt đến người tâm lý, bề sâu, từ người hữu thức đến người tiềm thức Với khái niệm - chìa khóa cá tính Nguyễn Du, mặt, nhà phê bình Trương Tửu lý giải...

Ngày tải lên: 02/09/2013, 17:10

... hạt huyền, mắt dòng suối" Đây hình ảnh tiêu biểu cho người đàn bà Bắc Bộ Có thể, Bắc Ninh nói riêng đồng Bắc nói chung sản sinh anh hùng, nơi làm cho họ trở thành anh hùng, thi nhân Như vậy, Nguyễn ... tín ngưỡng dân gian, nhờ thế, hồi sinh phát triển trở lại Nho giáo vai trò ý thức hệ độc tôn Đẳng cấp quan binh lần (và nhất? ) xuất đóng vai trò thống trị xã hội Đẳng cấp nho sĩ thư lại Nguyễn Du ... đến cá tính hành trình từ người xã hội, bề mặt đến người tâm lý, bề sâu, từ người hữu thức đến người tiềm thức Với khái niệm - chìa khóa cá tính Nguyễn Du, mặt, nhà phê bình Trương Tửu lý giải...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 07:10

... + bH 12 =  aH 21 + (H 22 − E )b = (3.15’) Âãø hãû phỉång trçnh cọ nghiãûm khạc khäng thç âënh thỉïc ca phi bàòng khäng: (H 11 − E) H 12 =0 H 21 (H 22 − E ) ⇔ E2 -(H11+H 22) E+H11H 22- H12H21=0 Gii ... Gii ta âỉåüc: E1= (H 11 + H 22 ) + ( H11 − H 22 ) + H 12     2 (3.17) E2= (H 11 + H 22 ) − (H 11 − H 22 ) + H 12     2 (3.18) SVTH:Lã Thë Thu Hàòng Trang 24 Lûn vàn täút nghiãûp Giạo ... 1, E2 ta âỉåüc: E1=H11= E + W11 E2=H 22= E + W 22 Cn trỉåìng håüp H 12 låïn khäng thãø b qua H 12 ta láúy gáưn âụng x +1 ≈ 1+ x (x

Ngày tải lên: 05/11/2013, 14:12

... Hình ảnh động - Sự thay đổi tiến triển NTTG & NTTT; chấp nhận không chấp nhận Mỹ thuật kỷ 20 Giai đọan 2, sinh viên có kết 30 học trình tiếp tục học 30 học trình gồm học trình môn sau: - Thực ... 10 năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người “ Trên góc độ giáo dục truyền đạt tri thức cho hệ mai sau mối quan tâm hàng đầu tất người, tác giả viết mong gặp viết khác có tính cung ... cầu xã hội Bích Ngân *Phần lớn môn học tương đương với học trình, nhiên có môn tương đương với 2, 6, 12 học trình nhiều bậc học cao học môn mang tính nghiên cứu sâu - Bài viết tham khảo tư liệu...

Ngày tải lên: 12/12/2013, 22:15

... G1G2 ( z ) * X * ( p ).G1G2 ( p ) p ln z T X(z) p ln z T * G1G2 ( p ) p ln z T X ( z ).G1G2 ( z ) {G1G2 ( p )} G( z) X * ( p) {G1 ( p ).G2 ( p )} G1 ( z ).G2 ( z ) Y ( z) X ( z) G1G2 ( z ) G1G2 ... ( z) X ( z) G1G2 ( z ) G1G2 ( z ) Y(z) Ví d G1 ( p ) G2 ( p ) p p2 G1G2 ( p ) G1 ( p ).G2 ( p ) G1G2 ( z ) G1G2 ( p ) G1 ( p ).G2 ( p ) p2 T z ( z 1) G( z) T z ( z 1) H th ng i u n s X*(p) E*(p) ... ( p ) Y ( p) G1G2 ( p ) : G1 ( p ).G2 ( p ) Y ( p) X * ( p ).G1G2 ( p ) * X ( p).G1G2 ( p ) Y * ( p) * * * X * ( p).G1G2 ( p) Y ( p) G1G ( p) * G1 ( p ).G2 ( p) * * G1* ( p).G2 ( p ) Y * ( p)...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 06:15

... 0 .28 19 0.3 526 0.3 929 0.4314 0.4837 0.58 72 0.6586 0.7 122 0.9336 0.9018 1. 127 2 1 .24 97 Invest Inflat 0.0118 0.0859 0.1 122 0 .25 12 0 .25 48 0 .27 14 0 .28 01 0 .28 30 0 .29 05 0 .27 63 0 .29 61 0.3117 0.3 322 0.3545 ... [2. 2781]** -0. 121 9 [-0 .20 89] -0.5057 [ -2. 07 72] * -0. 028 6 [-0.3569] 2. 6335 [0.4637] -22 .304 21 0.5 12 0.0685 [2. 2309]** -0. 129 0 [-0 .21 89] -0.4 924 [ -2. 0047]* -0. 027 5 [-0.3418] 2. 5306 [0.4417] -21 .26 5 21 0.509 ... [-0 .22 41] [-0.688] [-0.3587] [-0.0 528 ] 0.1836 0.1777 0.1761 0.19 32 0.1884 0.1905 [2. 0383]* [2. 07 52] * [1.88 92] * [2. 1543]** [2. 1803]** [2. 0677]* 2. 2009 1 .29 93 1 .28 98 2. 0996 1 .29 21 1.3169 [1 .27 58]...

Ngày tải lên: 25/12/2013, 12:42

... 28 32 44 24 25 27 29 27 29 31 26 28 32 35 37 38 31 33 20 23 25 28 19 22 24 28 31 32 24 26 30 43 22 23 25 27 27 29 31 24 26 30 29 31 32 Con trai Con gái Học lực 18 tuổi 16 tuổi 17/9/1980 21 tuổi ... 41 26 24 3/11/79 42 26 18 40 tuổi 28 20 38 tuổi 30 22 36 tuổi 32 24 34 tuổi 34 26 36 28 41 32 25 tuổi 43 Lớp 34 23 tuổi 46 37 20 tuổi 50 41 16 tuổi 25 22 28 25 31 27 32 28 34 30 20 tuổi 21 22 ... 28 29 22 /2/ 1981 TB 29 30 20 /6/19 82 K 32 33 15/7/1985 K 35 38 31 25 4/1/1981 TB 38 32 19/5/1988 TB 28 23 1973 32 27 19 72 35 Lớp 30 1980 35 32 27/10/1978 43 40 27 20 29 22 20 /9/1983 K 31 24 20 /7/1985...

Ngày tải lên: 26/12/2013, 11:23

... gà lại nhé! Bước 4: - Cho gà vào nồi, đổ ngập nước Rùi bỏ nốt số nguyên liệu lại vào Bước 5: - Hầm khoảng tiếng đến gà chín nhừ Trước ăn, bạn nên nêm nếm lại gia vị lần cho vừa vị nhá! Lúc này,...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 00:20

... (1.9) a 12 = 1; b 22 = 1; 2n 2n 2n 2n 1 1 a11 = j ; b21 = j l j ; a10 = C j ; b20 = C jl j 2; mtr I tr mtr I tr 2n 2n 2n 2n 1 1 b11 = j l j ; a21 = I j l j ; b10 = m C j l j ; a20 = I ... s)d 22 ( s ) a 21 .K ( s ).d 12 ( s ) mtr b11 [d11 ( s ).d 22 ( s ) d 21 ( s )d 12 ( s )] a K ( s )d11 ( s ) b11 K1 ( s )d 21 ( s ) W ( s ) = 21 I tr a 21 [d11 ( s )d 22 ( s ) d 12 ( s )d 21 ... (1.7) 1 1 1 2n 2n 2n 2n 2n 2n 2n && I tr + j l + z j l j + C j l + z C j l j = C j h j ( X )l j + j h j ( X ).l j + Poj l j j j 1 1 1 2n 2n 2n 2n 2n 2n 2n mtr && + z j...

Ngày tải lên: 24/01/2014, 07:20

... x −1 Giải đồ thị X=1, 021 2766 Y=3,06 428 25 Giải bảng X Y1 997 2. 991 998 2. 994 999 2. 997 ERROR 1.001 3.003 1.0 02 3.006 1.003 3.009 Y1= (X3 – 1)/(X – 1) Kiểu nhiệm vụ T2 + T2 : Chứng minh tồn (hay ... Sách giáo khoa Giải tích 12 chỉnh lí hợp năm 20 00 ( 12. CLHN) Sách giáo khoa Giải tích 12 (cơ bản) năm 20 08 ( 12. CB) 10 Sách giáo khoa Giải tích 12 (nâng cao) năm 20 08 ( 12. NC) 11 Precalculus : Graphical, ... tham chiếu vụ OM1 T1 14 (34 ,2% ) 71 (64,5%) OM2 T2 + T2 (14,6%) (4,5%) OM1 T3 (14,6%) (4,5%) OM1 T4 (14,6%) (7,3%) OM1 T5 (22 %) 21 (19 ,2% ) Tổng 41 (100%) 110 (100%) Bảng 2. 5 Từ bảng thống kê chúng...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 09:45

... 81, 92, 98 0,40,03 5,51,06 2, 22, 62 Trng xanh L13 72, 04,47 0,60,03 7,51,31 1, 42, 01 Trng hng 7 Q15 73,64,75 0,60,07 3,51,00 1,93,50 Mu kem Q23 70,34,06 0,50,06 4,70,87 2, 33,15 Vng xanh Q25 73,73, 52 ... 4,61,10 1, 72, 41 Vng thm 10 JP30 70,70,59 0,50,04 6,70,55 2, 42, 56 Phn hng 11 JP31 72, 62, 59 0,50,05 6,60,35 1,54,13 Vng vin 12 JP 32 75 ,21 ,60 0,50, 02 2,60,11 1,00,63 Vng chanh Bảng cho thấy giống ... JP30 55 ,29 156.000 8,70 10,6 5, 12 6,89 P3 (/c) 56,51 129 .000 9,00 11,5 10 ,23 15,10 JP31 57,06 129 .000 8,70 9,6 12, 90 18,60 JP 32 57,13 140.000 9 ,26 10,4 5, 12 9,34 Q6 57,15 153.000 10, 52 9,6 7,19...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 21:20

... Hình ảnh động - Sự thay đổi tiến triển NTTG & NTTT; chấp nhận không chấp nhận Mỹ thuật kỷ 20 Giai đọan 2, sinh viên có kết 30 học trình tiếp tục học 30 học trình gồm học trình môn sau: - Thực ... 10 năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người “ Trên góc độ giáo dục truyền đạt tri thức cho hệ mai sau mối quan tâm hàng đầu tất người, tác giả viết mong gặp viết khác có tính cung ... cầu xã hội Bích Ngân *Phần lớn môn học tương đương với học trình, nhiên có môn tương đương với 2, 6, 12 học trình nhiều bậc học cao học môn mang tính nghiên cứu sâu - Bài viết tham khảo tư liệu...

Ngày tải lên: 07/03/2014, 02:20

... s +2 Re {s} > 2 Hai khả cho hệ nghịch đảo tương ứng s +1 H I1 ( s) = , s +2 Re {s} > −1 H I (s) = s +1 , s +2 Re {s} > −1 Tuy nhiên HI1(s) ích hữu thực tế vừa ổn định nhân quả, HI2(s) không s +2 ... vừa ổn định nhân quả, HI2(s) không s +2 H I1 ( s) = , Re {s} > Ví dụ 2: s −1 Không ổn định, nhân s −1 H (s) = , Re {s} > 2 s +2 s +2 H I (s) = , Re {s} < s −1 ổn định, nhân EE3000-Tín hiệu hệ thống ... đổi Laplace 6 .2 Phép biến đổi Laplace ngược 6.3 Các tính chất phép biến đổi Laplace 6.4 Hàm truyền đạt 6.4.1 Khái niệm hàm truyền đạt 6.4 .2 Hàm truyền đạt với tính chất hệ thống 6.4 .2 Xác định hàm...

Ngày tải lên: 16/03/2014, 06:20

... tích 27 T T 2. 2.1.4 Phân tích phần tập : 31 T T 2. 2 .2 Giới hạn vô cực hàm số 32 T T 2. 2 .2. 1 Hoạt động tiếp cận khái niệm: 32 T T 2. 2 .2. 2 Định nghĩa khái ... T T 2. 2.3 Khái niệm giới hạn vô cực hàm số với vai trò công cụ 42 T T 2. 2.3.1 Vai trò T 2. 2.3 .2 Vai trò T lim f ( x) = ±∞ x→a T 42 lim f ( x) = ±∞ x →±∞ T 46 2. 3 ... 0,1x-0, 02 Cho hàm số f xác định công thức: f(x)= 0, 25 x − 0.01 Phiếu 1: Giải phương trình f(x)=3 Phiếu 2A: Hãy tìm ba giá trị x cho 2, 99 ≤ f ( x) < 3, 01 Phiếu 2A: Hãy tìm ba giá trị x cho 2, 99...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 15:08