... biểu đồ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Các nghiên cứu giới1. 1.2 Các nghiên cứu nước 10 1. 2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 11 ... giai đoạn niên thành ba thời kỳ chủ yếu: 1) 11 /12 tuổi – 14 /15 tuổi thời kỳ “một nửa trẻ con”; 2) 14 /15 tuổi – 17 /18 tuổi thời kỳ “một nửa người lớn” 3) 17 /18 tuổi – 23/25 tuổi thời kỳ tiền trưởng ... tuổi nhà tâm lý học tiếng L.X.Vưgôtxki (18 96 -19 34), A.N.Leonchiev (19 03 -19 79), X.L.Rubinstein (18 89 -19 60), A.R.Luria (19 02 -19 77), P.IA.Galperin (19 02 -19 88)… Các nhà tâm lý học hoạt động lấy triết...
... căvƠăStudentăEngagament .16 1. 4 Ho tăđộng h c t p 17 1. 4 .1 Đ nhănghĩa 17 1. 4.2 B n ch t c a ho tăđộng h c t p 18 1. 5 Ho tăđộng h c t p c a sinh viên 19 1. 5 .1. ăĐặcăđiểm ... .13 1. 3.4.ăMốiăquanăhệăgi aăn ăl căvƠăkỹănĕngăqu nălỦăth iăgian 14 1. 3.5 Mối quan hệ gi a n l căvƠăđộng c thúcăđẩy 15 1. 3.6 Mối quan hệ gi a n l c Chỉ số v t khó (AQ) 15 1. 3.7.ăMốiăliênăhệăgi ... Nghiên c u khoa h c 19 NSSE National Survey Student Engagement 11 NXB Nhà xu t b n 12 SV Sinh viên 13 SPKT S ăph m Kỹ thu t 14 TLMH Tài liệu môn h c 15 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 16 XH Xã hội x...
... hội Kết nghiên cứu đề tài: 3 .1 Thực trạng thích ứng học tập sinh viên: 3 .1. 1 Sự thích ứng mặt nhận thức: - Sự thích ứng nhận thức mục đích đặc điểm đào tạo đại học: Nhìn chung sinh viên có nhận ... quan sát được, đo đạc được, dự đoán làm đối tượng nghiên cứu Theo quan điểm người theo trường phái nguyên tắc quy luật chế thích ứng người giống động vật, khác môi trường sống người có them số ... chức chúng, kinh nghiệm loài cá thể,… Sự thích ứng người phức tạp động vật mặt số lượng Sau thuyết hành vi đời, tác giả tiêu biểu Albert Bandura, Julian Rottr,… bổ sung số khái niệm hành vi tạo...
... ích tương lai, lòng hiếu danh hay khâm phục bạn bè,…đây mối quan hệ xã hội cá nhân thân đối tượng Đối tượng đích thực hoạt động học tập phương tiện để đạt mục tiêu khác Hoạt động học tập thúc đẩy ... mẹ), gắn liền với căng thẳng tâm lý, không đóng góp nhiều cho óc sáng tạo khả giải trở ngại Không thế, đòi hỏi phải đấu tranh với thân nên học sinh dễ vi phạm nội quy, lơ việc học… Vậy dựa tảng ... được, sau trình miệt mài đèn sách, chúng Cụ thể học xong môn học chúng lĩnh hội không học chúng Có thế, học sinh cố gắng để nỗ lực mà học Và cách thức cụ thể cho việc buổi gặp mặt với học sinh, giáo...
... Việt Nam (Ngô Quang Minh, 20 01) Nghiên cứu cho thấy CPH DN nƣớc ta đƣợc tiến hành theo giai đoạn: thí điểm CPH (19 92 -19 96), mở rộng CPH (19 9 619 98), thúc đẩy CPH (19 98 đến nay) Bên cạnh kết đạt ... học Kỹ thuật; Hà Nội, 19 96 14 Chính phủ nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam: Nghị định số 11 9 /19 99/NĐ-CP số sách chế tài khuyến khích DNđầu tư vào hoạt động KH&CN; Hà Nội, 19 99 15 Phí Văn Lịch: Tình hình ... 20/4/2 012 , nƣớc thực xếp đƣợc 5.856 DN phận DN, đó, CPH 3.9 51 DN (chiếm 67,4% tổng số DN) Tốc độ CPH DNNN năm gần chậm Nếu 10 tháng cuối năm 2005 cổ phần hoá đƣợc 400 DNNN từ năm 2 011 đến tháng...
... ngày 11 đến ngày 15 /11 /2009 - Đêm thứ nhất: Với chủ đề “Âm vang cồng chiêng sức sống Tây Nguyên”, chƣơng trình khai mạc Festival Cồng chiêng quốc tế 2009 diễn vào 20 ngày 12 -11 Quảng trƣờng 17 -3, ... chiêng nhiều dân tộc giới - Đêm thứ 2: Ngày 13 /11 /2009 + 8h00: Tổ chức trình diễn chỉnh chiêng Công viên văn hóa Đồng xanh, Khu du lịch sinh thái Về nguồn- TP Pleiku + 8h00- đến 11 h: Tổ chức Hội nghị ... Yersin, khán đài chứa 12 .000 chỗ ngồi) đƣợc truyền hình trực tiếp VTV1 + Chƣơng trình trọng tâm - Hội trợ triển lãm hoa quốc tế Đà Lạt 2 010 :Thời gian: 8h00, 01 – 04/ 01/ 2 010 Địa điểm : Vƣờn hoa...
... 10 4 3.6 11 0 Kết luận chơng Chơng Thử nghiệm s phạm 11 1 4 .1 Mục đích thử nghiệm 11 1 4.2 Tổ chức nội dung thử nghiệm 11 1 4.2 .1 Tổ chức thử nghiệm 11 1 ... động dạy học 11 1. 3 .1 Hoạt động 11 1. 3.2 Hoạt động học tập 12 1. 3.3 Hoạt động dạy học 13 1. 4 Quan điểm hoạt động dạy học toán 14 1. 4 .1 Hoạt động hoạt ... 11 1 4.3 Đánh giá kết thử nghiệm 11 3 4.3 .1 Đánh giá định tính 11 3 4.3.2 Đánh giá định lợng 11 3 4.4 Kết luận chơng 11 8 Kết luận 12 0 Tài...
... trng i hc 1. 5 .1 Cỏc yu t ch quan 1. 5 .1. 1 Phm cht chớnh tr ca ch th QL phũng o to 1. 5 .1. 2 Trỡnh chuyờn mụn ca CB b mỏy QL 1. 5 .1. 3 Phm cht o c ca CB b mỏy QL 1. 5 .1. 4 Ngi dy v ngi hc 1. 5.2 Cỏc ... s 02 ; Tin s khoa hc 01 ; Tin s 12 ; Thc s 08 ; i hc 03) Phũng o to : 11 ngi (Tin s 01 ; Nghiờn cu sinh 01 ; Thc s 06; i hc 03) GV : 60 ngi (Tin s : 16 ; Thc s : 44) 2.3 .1 Thc trng lp k hoch QL ... to (2 010 ), Ngh quyt s 05-NQ/BCS ngy 6 /1/ 2 010 ca Ban Cỏn s ng B GD&T v i mi qun lý giỏo dc i hc giai on 2 010 - 2 012 Chớnh ph nc Cng hũa XHCN Vit Nam (2 010 ), Ch th s 296/CT-TTg ngy 27/2/2 010 ca...
... hành năm 19 89; Pháp lệnh xử lí vi phạm hành năm 19 95 Pháp lệnh xử lí vi phạm hành năm 2002; Luật tra; Luật ngân hàng; Luật hải quan; Pháp lệnh cảnh sát nhân dân; Luật khiếu nại, tố cáo năm 19 98, ... vào tuyển tập khác Ví dụ, “Tổ chức hoạt động Hội đồng Bộ trưởng” tập hợp số quy định Hiến pháp 19 80, toàn hoạt động quan trọng có liên quan đến tổ chức hoạt động Hội đồng Bộ trưởng Ngoài việc ... chính”, “Pháp lệnh tra”, “Luật tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân” Tuy nhiên, tránh khỏi tượng năm gần việc in Ên văn pháp luật theo hình thức tập hợp hoá mục đích thương mại lãng phí giấy...
... CỦA HSSV CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 .1 Nghiên cứu quản lý hoạt động thực tập nghề HSSV trường Y giới1. 1.2 Nghiên cứu hoạt động thực tập, ... Cao đẳng y tế 13 1. 3 Quản lý hoạt động thực tập nghề HSSV trường Cao đẳng y tế 18 1. 3 .1 Quản lý Quản lý giáo dục 18 1. 3.2 Quản lý hoạt động thực tập nghề 26 1. 3.3 Nội dung ... DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1. 1: Mối quan hệ chức hoạt động quản lý 23 Biểu đồ 3 .1 Biểu đồ biểu diễn tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý TTLS 91 Số hóa Trung tâm...
... phải biết lựa chọn, biết tập trung vào số vật, tượng thực số thuộc tính chúng, nhằm có phản ánh rõ ràng vật, tượng thuộc tính vật , tượng đó,còn vậttượng khác ta không để ý tới, để ý tới cách ... Dung 1. Khái niệm ý Trong tượng tâm lí, ý tượng tâm lí độc đáo, xuất kèm theo hoạt động, có mặt trình nhận thức cá nhân, làm cho chúng diễn với sắc thái khác Trong môi truờng xung quanh với vậttượng ... việc trì ý không cần thiết b) Căn vào đối tượng mà ý hướng tới ta phân chia ý thành: Hanoi Law University 360409 * Chú ý bên :Là loại ý hướng vào vật, tượnggiới khách quan.Loại ý đòi hỏi phải sử...
... đại học 1. 5 .1 Các yếu tố chủ quan 1. 5 .1. 1 Phẩm chất trị chủ thể QL phòng Đào tạo 1. 5 .1. 2 Trình độ chuyên môn CB máy QL 1. 5 .1. 3 Phẩm chất đạo đức CB máy QL 1. 5 .1. 4 Người dạy người học 1. 5.2 Các ... 1. 2 .1 Quản lý, chức quản lý 1. 2.2 Quản lý giáo dục 1. 2.3 Quản lý nhà trường, Quản lý trường Đại học 10 1. 3 Hoạt động dạy học 12 12 13 19 20 20 1. 4.2 Nội ... VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 .1. Trên giới1. 1.2.Tại Việt Nam 1. 2 Những khái niệm liên quan đến Quản lý, Quản...