1 task 2 work in pairs ask your partner questions to get information to complete the table below
GD kĩ năng sống mon dao duc o tieu hoc
... thương lượng Nhóm 10 : KN định KN giải v/đ Nhóm 11 : KN giải mâu thuẫn Nhóm 12 : KN kiên định Nhóm 13 : KN tư phê phán KN tư sáng tạo Nhóm 14 : KN hợp tác KN đảm nhận trách nhiệm Nhóm 15 : KN quản lí ... kiếm xử lí thông tin - KN tư phê phán - KN tư sáng tạo - KN hợp tác - KN đảm nhận trách nhiệm,… Làm việc nhóm (15 phút): Mỗi nhóm n/c tài liệu 1- 2 KNS chuẩn bị trình bày thời gian
- 107
- 915
- 3
Rèn luyện tư duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phản ví dụ trong giải tích
... Giải tích nhằ m rèn luyện tư phê phán cho sinh viên trường Cao đẳng, Đại học Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: Từ tháng 12 /2 011 đến 10 /2 0 12 kinh nghiệm thực giảng trường Cao đẳng Thương ... cấp, Tập 1, 2, NXB Giáo dục Việt Nam 22 Trần Thúc Trình (19 98), Tư hoạt động To n học,Viện Khoa học giáo dục 23 BernardR.Gelbaum John M.H.Olmsted (19 90), Theorems and Counterexamples in Mathematics, ... Nội 12 Nguyễn Bá Kim (19 92) , "Tính thống To n thể nhiệm vụ môn To n", Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, (4), tr - 13 Nguyễn Bá Kim, (20 03), Phương pháp dạy học môn To n, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 14 ...
- 20
- 1,606
- 19
Luyện tập tư duy phê phán doc
... thể bạn hoàn to n tự tin khả phần này, bạn cảm thấy cần học tất kỹ từ đầu Dù 20 kĩ luyện tập tư phê phán có ích cho bạn Chỉ cần làm theo bước đơn giản sau đây, bạn hoàn to n tự tin với khả tư ... khả tư phê phán (critical thinking) 1 Nhận thức vấn đề (Recognizing a problem) Khi nhận đối mặt với vấn đề đó, bạn cần đồng thời nhận cần thiết việc phải hành động theo phảo làm Tuy nhiên, cần ... việc quan trọng Bạn xếp theo cách muốn luyện tập · Khi xem/ đọc tin: sau nghe tin, bạn thử liệt kê vấn đề gây nên hậu để kiểm tra khả nhận thức vấn đề bạn Nêu vấn đề (Defining a problem) Cách giải...
- 12
- 845
- 10
Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình
... Đáp án số 11 Lí do: số lại dãy cộng với số khác dãy để đợc kết 20 ( + 19 = + 17 = + 15 = + 13 = 20 ) Số 11 tính chất Kết Đáp án số 11 Lí do: Khoảng cách số 2, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 2, có số 11 khoảng ... 23 .4% 11 .6% 17 .8% Đạt yêu cầu 85 .1% 76.7% 81. 2% Khá giỏi 53 .2% 32. 5% 43.4% Kém 0.0% 2. 2% 1. 1% Yếu 0.0% 13 .3% 6.5% Trung bình 4.3% 24 .5% 14 .1% Giao Thuỷ A Khá 27 .7% 37.8% 32. 6% Giỏi 68.0% 22 .2% 45.7% ... 42. 9% 16 .0% 29 .3% Đạt yêu cầu 96% 82% 88.9% Khá giỏi 73.5% 42. 0% 57.6% Kém 4.3% 7.0% 5.6% Yếu 10 .6% 16 .3% 13 .2% Trung bình 31. 9% 44 .2% 37.8% Việt Nam- Ba Lan Khá 29 .8% 20 .9% 25 .6% Giỏi 23 .4% 11 .6%...
- 27
- 2,663
- 36
Luyện tập tư duy phê phán (critical thinking) potx
... thể bạn hoàn to n tự tin khả phần này, bạn cảm thấy cần học tất kỹ từ đầu Dù 20 kĩ luyện tập tư phê phán có ích cho bạn Chỉ cần làm theo bước đơn giản sau đây, bạn hoàn to n tự tin với khả tư ... việc quan trọng Bạn xếp theo cách muốn luyện tập · Khi xem/ đọc tin: sau nghe tin, bạn thử liệt kê vấn đề gây nên hậu để kiểm tra khả nhận thức vấn đề bạn Nêu vấn đề (Defining a problem) Cách giải ... khả tư phê phán (critical thinking) Nhận thức vấn đề (Recognizing a problem) Khi nhận đối mặt với vấn đề đó, bạn cần đồng thời nhận cần thiết việc phải hành động theo phảo làm Tuy nhiên, cần...
- 7
- 989
- 22
Luyện tập tư duy phê phán (phần 2) pptx
... giá thông tin (Evaluating facts) Thông tin mang tính xác khách quan quan điểm nhiều bị ảnh hưởng định kiến thiên vị Đây khía cạnh hoàn to n khác Nếu mục nói tầm quan trọng thông tin kiện việc ... đánh giá thông tin kiện mà bạn có, phân biệt rõ ràng thông tin (facts) quan điểm cá nhân (opinion) Sau đó, bạn cần xác nhận tính chân thật đáng tin cậy (credentials) nguồn thông tin mà bạn có, ... chứng minh độ tin cậy tác giả viết hay không? Thử tìm tên tác giả Internet xem người có chuyên môn nhiều hay lĩnh vực mà người viết hay không § Lần tới bạn nghe xem thông tin đó, thử chứng minh...
- 5
- 594
- 3
PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN ppsx
... THINKING Đề mục Nội dung Tư phê phán gì? Làm để phát triển kỹ thiết yếu tư phê phán 2 .1 Chủ động đặt câu hỏi 2. 2 Nguyên tắc tư hệ thống 2. 3 Khả phát triển luận logic 2. 3 .1 Xác định vấn đề 2. 3 .2 ... 2. 5 .1 Sự thiếu hiểu biết thân 2. 5 .2 Vẻ nhiệt tình thuyết khách 2. 5.3 Vị trí xã hội uy tín thuyết khách 2. 5.4 Sự lơ đễnh 2. 6 Một số dạng giả thuyết sai 2. 6 .1 Hấp dẫn cảm xúc (ad populum) 2. 6 .2 ... 2. 6 .10 Nêu việc để đánh lạc hướng câu chuyện 2. 6 .11 Giải thích lòng vòng (petitio principii) 2. 6 . 12 Sai lầm hệ thống 2. 6 .13 Sai lầm thiếu thông tin PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN Những ta...
- 12
- 1,959
- 63
Tư duy phê phán (critical thinking) pps
... thể bạn hoàn to n tự tin khả phần này, bạn cảm thấy cần học tất kỹ từ đầu Dù 20 kĩ luyện tập tư phê phán có ích cho bạn Chỉ cần làm theo bước đơn giản sau đây, bạn hoàn to n tự tin với khả tư ... việc quan trọng Bạn xếp theo cách muốn luyện tập · Khi xem/ đọc tin: sau nghe tin, bạn thử liệt kê vấn đề gây nên hậu để kiểm tra khả nhận thức vấn đề bạn 2 Nêu vấn đề (Defining a problem) Cách ... khả tư phê phán (critical thinking) 1 Nhận thức vấn đề (Recognizing a problem) Khi nhận đối mặt với vấn đề đó, bạn cần đồng thời nhận cần thiết việc phải hành động theo phảo làm Tuy nhiên, cần...
- 9
- 637
- 4
Luyện tập tư duy phê phán (critical thinking) pot
... thể bạn hoàn to n tự tin khả phần này, bạn cảm thấy cần học tất kỹ từ đầu Dù 20 kĩ luyện tập tư phê phán có ích cho bạn Chỉ cần làm theo bước đơn giản sau đây, bạn hoàn to n tự tin với khả tư ... việc quan trọng Bạn xếp theo cách muốn luyện tập · Khi xem/ đọc tin: sau nghe tin, bạn thử liệt kê vấn đề gây nên hậu để kiểm tra khả nhận thức vấn đề bạn Nêu vấn đề (Defining a problem) Cách giải ... khả tư phê phán (critical thinking) Nhận thức vấn đề (Recognizing a problem) Khi nhận đối mặt với vấn đề đó, bạn cần đồng thời nhận cần thiết việc phải hành động theo phảo làm Tuy nhiên, cần...
- 27
- 684
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "HỖ TRỢ SỰ PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ TƯ DUY PHÊ PHÁN CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ" pps
... Thinking, Mc Graw Hill Inc., 20 02 Hussain, N.,“Helping EFL Students by Asking Quality Questions , TESL Journal, Vol IX, No 10 , 20 03 Krathwohl, D., A revision of Bloom's taxonomy: An overview Theory ... into Practice, Longman Group UK Ltd, 20 02 [4] [5] Miles, R., Teaching Creative Writing, Open Unoversity Press, 19 92 Moore, B.N & Parker, R., Critical Thinking, Mayfield Publishing Company, 19 86 ... 19 86 APPENDIX RAIN FORESTS In the rain forests of the tropics, native peoples have been losing their land rapidly to development Companies that invest in the forest have been taking over large...
- 9
- 539
- 1
Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học toán 4
... 29 62 513 .88 .11 1 20 38 32. 2 29 46. 82 6. 9 12 .9 62 8 .1 19 30.6 29 46.8 14 .5 g ĐC TN2 32 15 .6 10 31. 3 15 46.9 6 .2 ĐC 33 9 .1 21 . 2 18 54.5 15 .2 Từ số Chun TN 62 12 19 .4 23 37 .1 25 40.3 3 .2 liệu ĐC 62 ... líp 10 .3 Tư 10 .3 12 41. 4 11 38 Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Sè TN2 32 Nhóm2 Líp 6 .2 18 .8 18 56 .2 18 .8 HS 33 SL % 6 .1 % 21 . 2 18 % 54.5 % 18 .2 ĐC SL SL SL TN1 30 23 .3 13 43.4 10 33.3 0 12 41. 4 1ChunĐCTN ... cách được: Cách 1: 36 x 23 = x x 23 = 23 x x = 20 7 x = 828 (Nhân với số có chữ số, tính chất giao hoán phép nhân) Cách 2: 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 10 8 = 828 (Nhân số với...
- 31
- 4,441
- 27
kỹ năng viết tiếng anh và kỹ năng tư duy phê phán của sinh viên năm thứ nhất trong hệ thống trường đại học công nghệ giao thông vận tải tại ba tỉnh của việt nam cơ sở cho hoạt động chức năng viết
... thinking skills of 17 Freshman college studentsin the University of Transport Technology in the three provinces of Vietnam There were 306 students and 20 teachers who were the respondents of the ... mức độ kỹ viết sinh viên: 2 .1 Thành phần luận điểm (chặt chẽ, mạch lạc) 2. 2 Thành phần ngữ pháp; 2. 3 Cơ chế; 2. 4 Hình thái học; 2. 5 cú pháp? Làm để giáo viên đánh giá kỹ phê phán sinh viên? Làm ... phê phán sinh viên Hoạt động chức viết đề xuất để phát triển kỹ viết kỹ tư phê phán sinh viên? The study made used of the descriptive method of research to determine the English writing skills...
- 24
- 828
- 1
bồi dưỡng năng lực tư duy phê phán cho học sinh trung học phổ thông miền núi thông qua dạy học đại số tổ hợp lớp 11
... 1. 1 .2 Tư 10 1. 1 .2 .1 Khái niệm tư 10 1. 1 .2. 2 Các thao tác tư 10 1. 1 .2. 3 Các loại hình tư vai trò chúng 11 1. 1.3 Tư to n học 12 1. 1.3 .1 Khái niệm tư to n ... 12 1. 1.3 .2 Hình thức tư to n học 12 1. 1.3.3 Một số loại hình tư to n học 13 1. 1.4 Năng lực tư 14 1. 1.5 Tư phê phán 15 1. 1.5 .1 Khái niệm tư phê phán 15 1. 1.5 .2 ... ……………… 1. 1 Một số khái niệm …………………………………… 1. 1 .1 Năng lực 1. 1 .1. 1 Khái niệm lực 1. 1 .1. 2 Các mức độ lực 1. 1 .1. 3 Phân loại lực 1. 1 .1. 4 Năng lực to n học 1. 1.2...
- 153
- 1,264
- 14
assessment of critical thinking in third-year efl students' writings at hanam teachers' training college = đánh giá tư duy phê phán thể hiện trong bài viết của sinh viên năm thứ 3 ngành tiếng anh
... writing and critical thinking 14 CHAPTER III: METHODOLOGY 17 vi 3 .1 Samples and Sampling 17 3 .1. 1 Samples 17 3 .1. 2 Sampling 17 3 .1. 1 .1 Participants 17 3 .1. 1 .2 Topics 17 3 .1. 1.3 Raters 17 3 .2 Data ... Collection 18 3 .2 .1 Instrument 18 3 .2. 2 Procedures 18 3 .2. 2 .1 Design of the writing tasks 18 3 .2. 2 .2 Essay tests administered and collected 19 3.3 Data analysis 20 3.3 .1 Criteria of assessment 20 3.3 .2 ... Critical thinking and tool to gain desirable outcome 2 .1. 4 Critical thinking and critical inquiry 2 .1. 5 Critical thinking and universal intellectual standards 2. 2 Critical thinking instruction 11 2. 3...
- 86
- 719
- 0
Rèn luyện tư duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phần ví dụ trong Giải tích
... x x 1 1 x e lim x 1 1 x ln x - 22 - Sử dụng quy tắc L’Hopital để tính giới hạn lũy thừa 2 2ln x x 2 Vậy lim x 1 x e 2 lim ln x lim lim x 1 x x 1 x x 1 1 x 1 1 .2. 3 Ngun ... dục thiết Vì chiến lƣợc phát triển giáo dục 20 01 – 2 010 (Ban hành kèm theo Quyết số 2 01/ 20 01/ QĐTTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 Thủ tƣớng Chính phủ) mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hố phương pháp giáo dục ... đẳng thức AM – GM 13 2 .1. 1 Bất đẳng thức AM – GM cho n số thực khơng âm 13 2 .1. 2 Một số ví dụ áp dụng 15 2. 2 Giải sáng tạo tốn thơng qua BĐT Cauchy – Schwarz 49 2. 2 .1 Bất đẳng thức Cauchy...
- 123
- 761
- 1
tu duy phe phan va sang tao
... NỘI DUNG Tư phê phán – sáng tạo Đặc điểm giáo dục Phương pháp phát triển tư phê phán sáng tạo 1 Tư phê phán – sáng tạo • trình vận dụng tích cực trí tuệ vào việc phân tích, tổng hợp, đánh giá...
- 14
- 406
- 5
luận văn đại học sư phạm Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học Toán 4
... TN1 TN1 303 23 .3 46.7 43.4 36.7 33.3 6.6 30 10 14 13 11 10 29 29 3 10 .3 13 .8 41. 4 38 12 41. 4 10 .3 6.9 12 11 11 38 ĐC ĐC 1 TN2 TN2 322 6 .2 15 .6 18 .8 31. 3 56 .2 46.9 18 .8 6 .2 32 10 18 15 33 3 32 6 .1 ... 6 .1 9 .1 21 . 2 21 . 2 54.5 54.5 18 .2 15 .2 7 18 18 ĐC ĐC 2 Chun TN TN 62 625 12 19 .4 32. 2 37 .1 46.8 40.3 12 .9 3 .2 8 .1 20 23 29 25 Chun g ĐC ĐC 62 625 8 .1 11. 3 30.6 30 46.8 48.4 14 .5 11 .3 19 18 29 30 ... riêng 1. 2 .1. 2 Căn vào đặc điểm to n học 1. 2 .1. 3 Căn vào yêu cầu đổi phương pháp dạy học 1. 2 .1. 4 Căn vào nội dung To n 1. 2. 2 Thực trạng rèn luyện tư phê phán cho học sinh trình dạy học To n tiểu...
- 25
- 697
- 0
Các phương thức tạo cơ hội cho học sinh phát triểm tư duy phê phán
... Ví dụ: Flo ô thứ nên cấu hình electron là: 1s22s22p5 Clo ô thứ 17 nên cấu hình electron là: 1s 22 s22p63s23p5 … Tương tự cho brom iot 15 Yêu cầu học sinh: từ cấu hình electron nguyên tố nhóm halogen ... ra: MnO2 + 4HCl MnCl2 + Cl2 + 2H2O nMnO2 = = 0,8 mol nCl2 = 0,8mol thể tích VCl2 = 0,8 .22 ,4= 17 ,92l – Câu B Bước 4: Giáo viên nhận xét đưa đáp án cuối Các học khác giáo viên cho học sinh cố ... chéo sau: Na Ag 24 M(g) 23 + M = 10 8 – 23 =85 m(g) 31, 84 m = 57,34 – 31, 84 = 25 ,5 Sau dùng quy tắc đường chéo ta tính được: = 83 ,13 Như ta tìm đáp án A b BT2: Theo dạng học sinh tìm cách giải:...
- 28
- 568
- 0
- work in pairs ask and answer the following questions
- task 2 work in pairs work out what feature s the types of the mass media have in common and what main feature s each of them has use the cues below
- task 2 work in groups suggest what the government and the people of fantasia have done to improve their economy in these sectors use the cues below
- work in pairs ask and answer how do these people travel to work
- work in pairs ask and answer questions about the use of modern inventions
- activity 1 work in pairs ask and answer
- before listening work in pairs ask and answer questions about your daily routine
- work in pairs ask and answer about the holidays above using the dialogue in task 1
- work in pairs ask and answer questions about sally using the listened information
- ask your partners questions to get information to complete the table below
- work in groups ask 2 partners in your group about music to get information to complete the table
- while you read 2 task 2 work in pairs decide whether the following statements are true t or false f
- work in groups of three ask your partners questions to get information to complete the table below
- 1 2 work in pairs complete the following conversation and ask and answer other s reading habits
- consolidation work in pairs ask and answer questions about what you do or don t
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25