... cỡ chữ: 14 ) CƠSỞ DẠY NGHỀ (phông chữ: VnTime, in hoa, cỡ chữ: 14 , đậm) Sổ giáo án TÍCH HỢP Mơn học/ Mơ -đun: ………………………… Lớp: …………………Khố:…………… Họ tên GV: ……………………… Năm học: ... khoa/ Trưởng tổ mơn GV Trang bìa Mẫu số ( Khổ 19 x26,5) Ban hành kèm theo Quyết định số 62/2008/QĐ-BLĐTBXH ĐƠN VỊ QUẢN LÝ TRỰC TIẾP (NẾU CĨ) (phơng chữ: VnTime, in hoa, cỡ chữ: 14 ) CƠSỞ ... Ổ n định lớp học: Thời gian: II Thực BH T T Nội dung Dẫn nhập (Gợi mở, trao đổi phươngpháp học, tạo tâm tích cực người học ) ...
... Tiến hành phân tích tổng hợp tài liệu thu B4: Viết kết nghiêncứu dạng đề tài khoahọc tượng mục đích quan sát; B2: Xác định nội dung phươngpháp quan sát B3: Lập phiếu quan sát kế hoạch quan sát; ... quy trình thí n B2: Tiến hành nghiệm theo q thiết kế; B3: Phát khoahọc từ th B4: Xử lý kết xây dựng luận học theo nội d đề nghiêncứu ... Sử dụng trí tuệ tập thể để phân tích diễn biến kiện B7: Viết thành văn tổng kết, đánh giá, rút học kinh nghiệm cần hỏi chuyên gia; B2: Xây dựng phiếu lấy ý kiến (phiếu vấn) chuyên gia; B2: Lựa...
... Year of publication: 19 90 Title of publication: Implementation of the Bangalore Project Title of journal: Apllied Linguistics Volume number: 11 Issue number: Page number(s): 3 21 – 40 IV List four ... g Others (please specify): 11 What problems in your listening teaching remain unsolved? Response provided by the informant Instruction ……………………………………………………………………………… 12 In your opinion, what can ... specify): 11 ) What problems in your listening teaching remain unsolved? Response provided by the informant Instruction: write your opinions in the space provided ……………………………………………………………………………… 12 )...
... trọng … 1. 2 Lịch sử nghiêncứu1. 3 Nhận xét, đánh giá, bình luận Chương II Phươngphápnghiêncứu 2 .1 Cơsở lí thuyết việc nghiêncứu 2.2 Phươngphápphương tiện nghiêncứu Chương III Nội dung nghiên ... tiễn dạy học Hóa học THPT” – Ngơ Ngọc Minh Châu Chương CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiêncứu1.1 .1 Những nghiêncứu dạy học tình giới [15 ],[ 31] ,[54] Năm 18 70, Christopher ... nghiêncứu 2 .1 Cơsở lí thuyết việc nghiêncứu 2.2 Phươngphápphương tiện nghiêncứu ……………………………… Ngồi ra, cần thiết người nghiêncứu trình bày sở thực tiễn đề tài nghiêncứu - để đề xuất giải pháp, ...
... 20 Học Viên: Nguyễn Đình Hồng Trang Tiểu Luận PPNC KhoaHọc Trong Tin Học GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm LỜI NÓI ĐẦU Tư sáng tạo chủ đề môn phươngphápnghiêncứukhoa học, nhằm tìm phương án, biện pháp ... khả tư tốt sốphươngpháp rèn luyện tư sáng tạo phươngpháp SCAMPER Học Viên: Nguyễn Đình Hồng Trang Tiểu Luận PPNC KhoaHọc Trong Tin Học GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Chương 1: PHƯƠNGPHÁP SCAMPER ... Tiểu Luận PPNC KhoaHọc Trong Tin Học GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm MỤC LỤC BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG Tiểu Luận Môn PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc Đề Tài:...
... CƠSỞ LÝ THUYẾT VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I I .1 KhoaHọc I.2 Nghiêncứukhoahọc CÁC NGUYÊN LÝ SÁNG TẠO TRONG KHOAHỌC ... 31 Phươngphápnghiêncứukhoahọc ẦN CƠSỞ LÝ THUYẾT VÀ CÁC GS.TSKH.Hoàng Kiếm ƠN PHÁPNGHIÊN C U I KHÁI NIỆM KHOA H C VÀ NGHIÊN C U KHOA H C I .1 KhoaHọc Khoahọc trình nghiêncứu nhằm ... Phươngphápnghiêncứukhoahọc GS.TSKH.Hồng Kiếm KẾT LU N Qua q trình nghiêncứu nội dung môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọc qua trình nghiêncứu việc ứng dụng 40 nguyên tắc, phương pháp...
... triển sản phẩm nói chung phát triển sản phẩm tin học nói riêng Và để tồn tại, khơng đường khác phải tư sáng tạo Tài liệu tham khảo Bài giảng Phươngphápnghiêncứukhoahọc Tin học , GS TSKH Hoàng ... đào tạo người biết sáng tạo cách có hiệu Việc suy nghĩ làm việc theo phươngphápkhoahọc nhằm tránh mò mẫm lãng phí Khoahọc sáng tạo đúc kết nhiều thành tựu Trong có 40 nguyên lý sáng tạo TRIZ, ... 2 014 Mục lục Lời mở đầu Tư sáng tạo chủ đề lĩnh vực nghiêncứu nhằm tìm phương án, biện pháp thích hợp để kích hoạt khả sáng tạo để tăng cường khả tư cá nhân hay tập thể cộng đồng làm việc chung...
... Vinh Đạo PhươngphápNghiêncứukhoahọc Nguyên lý sáng tạo TRIZ phát triển hình I PHƯƠNGPHÁP LUẬN SÁNG TẠO VÀ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ KHOAHỌC Vấn đề khoahọc1.1 Khái niệm Vấn đề khoahọc (Scientific ... Kiếm HVTH: Lâm Vinh Đạo 31 PhươngphápNghiêncứukhoahọc Nguyên lý sáng tạo TRIZ phát triển hình TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phan Dũng (19 98), Phươngpháp luận sáng tạo khoahọc kỹ thuật, Nhà xuất ... hướng khác HVTH: Lâm Vinh Đạo PhươngphápNghiêncứukhoahọc Nguyên lý sáng tạo TRIZ phát triển hình 1. 4 Các phươngpháp phát vấn đề khoahọcCóphương pháp: - Tìm kẻ hở, phát vấn đề Tìm bất...
... VÀ CƠSỞ LÝ THUYẾT o Cung cấp tảng lý thuyết định hướng cho nghiêncứu o Làm rõ ý nghĩa việc liên kết ta đề xuất nghiêncứu với nghiêncứu trước đó, từ giúp ta chọn lọc phươngphápnghiêncứu ... sẵn có để trả lời cho vấn đề nghiên cứu, đó, việc thực nghiêncứu khơng cần thiết Tuy nhiên, chưa có giải phápnghiêncứu trước ra, ta định thực trình nghiêncứu 12 Generated by Foxit PDF Creator ... Hiểu khái niệm sở lý thuyết tầm quan trọng sở lý thuyết dối với nghiêncứu Các cách thức tìm kiếm tài liệu liên quan đến nội dung nghiêncứu Mục tiêu trình nghiêncứu tài liệu Hai phương thức ba...
... Ê-ti-ơ-pi-a (1, 8 triệu), Cộng hòa Cơng-gơ (1, 5 triệu), Phi-líp-pin (1, 5 triệu), Mê-hi-cô (1, 4 triệu), Ai-cập (1, 3 triệu), Áp-ga-ni-xtan (1, 2 triệu), Việt Nam (1, 1 triệu), Thổ Nhĩ Kỳ (1 triệu), U-gan-đa ... tác theo đầu người ngày giảm Năm 19 50 bình quân ruộng đất theo đầu người giới 8,5 mẫu, năm 19 60 giảm xuống 7 ,1 mẫu, năm 19 68 6 ,1 mẫu, năm 19 74 5,6 mẫu tới năm 19 80 3,9 mẫu Ruộng đất canh tác giảm ... XXI, tr .19 5 cư giới 21, 9 tuổi, tới năm 2000 26,6 tuổi q trình tồn cầu hóa mang lại cho quốc gia phát triển khả tiếp cận với tiến khoahọc kĩ thuật Những bệnh trước coi nan y tìm phươngpháp chữa...
... Huỳnh Thị Thiện 0 017 72 10 0% 0038 41 100% 004270 0042 81 100% 004373 004554 0047 91 004830 10 0% 005457 10 0% 005567 10 0% 005644 10 0% Đóng góp 10 0% 10 0% 10 0% 10 0% Chữ Kí NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ... kiểm định giả thiết nghiêncứu 10 GVHD: Th.S Nguyễn Hùng Phong SVTH: Nhóm – Đêm – K20 Câu 1: Mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiêncứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu: - Gia tăng hiểu biết ... dụng ảnh hưởng việc học hiệu suất nhóm Sherrell and Burns, 19 82: Các nhà nghiêncứu sử dụng lý thuyết việc học quản lý giáo dục Giả thiết H1: Tính thực tế mơ 1. 1.Tác động việc học: a Tính dễ sử...
... hay??? Câu hỏi NC xây dựng giả thuyết nghiêncứu Tìm hiểu tài liệu • Tình cờ/ngẫu nhiên • Chủ ý tìm hiểu • Nghiêncứucó Biết cónghiêncứu chưa?, đến đâu?, phươngpháp nào? Viết đề cương • Sự tò mò ... phí đề tài nghiêncứu Triển khai Nghiêncứu Viết báo cáo điều tra, thí nghiệm, phân tích mẫu, viết thử phần mềm, chảy trương trình, Cơng bố kết quả: báo cáo hay báo Chương 2: Phươngpháp tìm, ... Chương 2: Phươngpháp tìm, tổng hợp lưu tài liệu Phươngpháp tìm tài liệu Tài liệu thư viện (bản in hay điện tử) Tài liệu từ nguồn khác Số liệu từ quan, doanh nghiệp Số liệu thống kê, Phương pháp...
... 10 11 Nguyên tắc dự phòng: 11 12 Nguyên tắc đẳng thế: 11 13 Nguyên tắc đảo ngược: 11 14 Ngun tắc cầu (tròn) hố: 11 15 Nguyên tắc ... thống PHẦN THỨ BA: CƠSỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CHƯƠNG I: CƠSỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU I 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: Nguyên tắc phân nhỏ: 1) Chia đối tượng ... Ủy ban khoahọc kỹ thuật TpHCM 19 92 Tác giả : Phan Dũng - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Đ tài ph ng phápnghiên c u khoa h...
... thức phươngphápnghiêncứukhoahọc Khái niệm NghiêncứukhoahọcKhoahọcKhoahọc trình nghiêncứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới,… tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết ... Mục lục Khái niệm NghiêncứukhoahọcKhoahọcNghiêncứukhoahọc Phân loại theo chức nghiêncứu Triz 40 nguyên tắc (thủ thuật sáng tạo) Nguyên tắc phân ... tiễn xã hội Phân biệt hai hệ thống tri thức: tri thức kinh nghiệm tri thức khoahọcNghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, thử nghiệm Dựa số liệu, tài liệu,...
... quy trình nghiêncứukhoahọc độc đáo Trong trình nghiêncưu tìm kiếm cac quy luật di truyền, Mendel tuân thủ quy trình mà ngày nhà khoahọc thường làm để hình thành nên học thuyết khoahọc Đó là: ... thuyết khoahọc giải thích quan sát - Làm thí nghiệm kiểm tra tính đắn giả thuyết mà đưa Tóm lại, Mendel cóphươngphápnghiêncứukhoahọc độc đáo thể chỗ: Biết lựa chọn đối tượng nghiêncứu thích ... liệu thực nghiệm, sử dụng cơng cụ tốn học để giải thích kết thí nghiệm kiểm tra phù hợp số liệu thực nghiệm với giả thuyết đề Từ giả thuyết khoa học, ông đưa tiên đoán khoahọc để sau lại dùng thực...
... 13 Phân tích phát tri n dòng hệ điều hành windows 13 II MS DOS 1. 0 năm 19 81 13 Lương Minh Huấn Trang PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học Win ows 3.0 năm 19 90 14 ... Trang 24 PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học Tài liệu tham khảo [1] Phan Dũng, Các thủ thuật sáng tạo bản, Nhà xuất Trẻ-2 010 [2] Hoàng Kiếm, Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... Lương Minh Huấn Trang PhươngphápnghiêncứuKhoahọc Tin học 11 .Nguyên tắc ự ph ng đắp độ tin cậ không lớn đối tượng cách chuẩn bị trước phương tiện báo động, ứng cứu, an toàn 12 .Nguyên tắc đ ng...