... Mặt thân đốtsống lõm chứa đĩa đệm [10 ], [12 ], [22], [23], [93], [11 7] Hình 1. 2 Đốtsống cổ C4 C7 nhìn * Nguồn: Nguyễn Quang Quyền (19 95) [12 ] 9 1. 2 .1. 2 Hệ thống nối đốtsốngCácđốtsống nối ... sâu sắc 1. 2 GIẢIPHẪU HỌC 1. 2 .1 Cột sống cổ Cột sống cổ có bảy đốtsống từ C1 - C7 chia thành hai phần chính: - Cột sống cổ cao từ C1 - C2 - Cột sống cổ thấp từ C3 - C7 Hình 1.1 Cột sống cổ từ ... Nguồn: Nguyễn Quang Quyền (19 95) [12 ] 8 1. 2 .1. 1 Đặc điểm đốtsống cổ Từ C3-7 thân sống có hình trụ ngắn, chắc, đường kính ngang lớn đường kính trước sau Bờ đốtsống lồi trước xuống bờ đốtsống Phía...
... xác định thành phần cấutrúc genome virus từ xác định cách chép Kiểu tế bào bị nhiễm virus có ảnh hưởng quan trọng trình chép Đối với virus prokaryote, chép phản ánh mối quan hệ mở rộng đơn giản ... bào chất Những virus có liênquan với yếu tố cần thiết cho phiên mã chép genome chúng phụ thuộc nhiều vào máy tế bào Nhóm II: virus chứa DNA sợi đơn Sự chép xảy nhân liênquan tạo thành qua trung ... thuộc vào chất vật liệu di truyền chúng Về phương diện này, virus chia thành nhóm: Nhóm I: Virus chứa DNA sợi đôi Nhóm chia nhỏ thành hai loại: + Sao chép nhân Sự chép virus phụ thuộc tương đối vào...
... phình vị) N2 N3 N4 3,4 ,5, 6 1, 7,8,9 11 ,12 ,13 14,2 ,10 15 ,16 3,4 ,5, 6 ,1 7,8,9 ,11 ,2 ,10 12 ,13 ,14 15 ,16 1, 2,3 5, 6,7,8,9 ,11 ,10 12 ,13 ,14 15 ,16 - 22 - Nh v y cú cỏch phõn lo i ch y u giai ủo n UTDD l phõn ... [ 31] Phõn lo i ny d a theo v trớ c a ung th v cỏc nhúm h ch b di cn (b ng 1) B ng 1: N1 Ung th 1/ 3 dới (HMV) Ung th 1/ 3 Ung th 1/ 3 (Tâm phình vị) N2 N3 N4 3,4 ,5, 6 1, 7,8,9 11 ,12 ,13 14,2 ,10 15 ,16 ... tháng 1/ 1970 đến tháng 12 /19 87: Trong tổng số 18 2 UTDD đợc phẫu thuật cắt bỏ d y có 19 UTDD sớm, chiếm tỷ lệ 10 ,4% [13 ] Tại bệnh viện Mannheim Đức, từ 19 72 -19 95 số 13 10 UTDD điều trị cắt bỏ có 251 ...
... FE SW NW DB 8 15 6 794 2 15 10 5 Tham d 6808 664 15 6 68 Vi t Nam ( t yêu c u 12 18 44 i) T l t (%) 17 ,9 6,63 3,2 35 IP T ng c ng 19 1 955 5 14 9 7926 Ngu 47 13 26 31, 5 16 ,73 o VITEC, 4/2 011 2.2.3.2 Doanh ... 65 90 12 5 18 0 255 318 380 2002 2003 2004 20 05 2006 2007 2008 Ph n m m Gia công / xu t kh u 20 30 45 70 10 5 18 0 220 85 12 0 17 0 250 360 498 600 Nh is Ph n c ng T ng 55 0 700 760 11 50 13 80 2920 350 0 ... M M 1.1 T NG QUAN V NHÂN L C, NGU N NHÂN L C VÀ QU N TR NGU N NHÂN L C 1.1 .1 Ngu n nhân l c 1.1 .1. 1 Khái ni m ngu n nhân l c ch t Nhân l c c hi u chung s c s d ng lao ng s n xu t Hay nói cách...
... 2 41- 270 DOI: 10 .10 23/A :10 074604248 45 [7] Gautam, G and B.B Chaudhuri, 2004 A novel genetic algorithm for automatic clustering Patt Recogn Lett., 25: 17 3 -18 7 DOI: 10 .10 16/j.patrec.2003.09 012 ... Olshen and C Stone, 19 84 Classification and Regression Trees 1st Edn., Wadsworth International, California, ISBN :10 : 0 412 048 418 , pp: 368 [5] Davies, D.L and D.W Bouldin, 19 79 A cluster separation ... đồng thấp Hay nói cách khác, toán phân cụm liệu toán khám phá cấutrúc tập liệu Tùy theo đặc điểm cấutrúc tập liệu mục đích sử dụng, có phương pháp giải khác như: Phân cụm dựa vào phân hoạch,...
... hai bậc toán có liênquan 12 1 12 12 Rất khó 12 14 17 Khó 15 13 18 Bình thường 12 Dễ Đọc lý thuyết làm tập 13 10 15 Lớp Độ khó môn toán Phương pháp 15 học toán 11 16 14 17 Phương pháp khác ... 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Vị trí, chức tập toán học 1. 1.2 Đạo hàm- ứng dụng đạo hàm để khảo sát hàm số 1. 2 .1 Vị trí khảo sát hàm số bậc hai bậc toán có liênquan 12 1. 2.2 ... thiên: x y' x1 + y Đ + Xét 2m 2m xCT x2 2 , x1 CĐ x1 x2 2m 2m x1 26 + CT m 1 x1 y1 x1 m x1 1 x1 x12 với x1 + Xét x2 ...
... bẩm sinh - bệnh sinh có lẽ liênquan đến rối loạn phát triển xương U tiến triển chậm, tái phát phẫu thuật ko hoàn chỉnh - khoảng 5 -10 % trg hợp trở thành saccom sụn Câu 13 5: hình thái học u xương ... ổ hoại tử 2/ vi thể: - cấutrúc bình thường nội mạc tử cung bị đảo lộn hoàn toàn Các tuyến tăng sinh mạnh, chen chúc dựa sát vào nhau, chí nhiều nơi ko thấy mô đệm nhăn cách tuyến hình tuyến bất ... xâm nhập nhiều tbào viêm loại Câu 13 2: hình thái học osteosarcome 1/ đại thê: mô phát triển từ xương ra, phá huỷ xương bình thường, xâm nhập vào mô mềm xung quanh Mô u ko có giới hạn rõ rệt mô...
... có xâm nhập tb K vào khoảng quanh thần kinh ,các mạch bạch huyết mạch máu Câu 12 5: Hình thái học u túi dịch lành tính buồng trứng 1/ Đại thể: - U to nhỏ, 50 % có đường kính 15 cm, - thấy bên buồng ... gian sống thêm ngắn +loại liên võng:đặc trưng nhiều tb reed-sternberg có hình dạng quái dị.loại tương ứng với sarcom hodgkin jackson parker.thời gian sống thêm ngắn Câu 11 1:mô học hodgkin -cấu trúc ... nhiều:HC,BC,protein ,các ống thận chứa nhiều trụ niệu,mô kẽ có phù nề,xung huyết Câu 11 2 :các typ mô học hodgkin *theo phân loại rye,bệnh hodgkin chia thành typ mô học -typ1:bẹnh hodgkin nhiều lympho bào :cấu trúc...
... lên bị xơ hoá,đặc biệt tăng sinh sợi tạo keo,có thể bị thoái hoá kính xơ hoá sợi cơ ,các hạt canxi lấm bám vào sợi cơ,sợi chun Như làm cho tinh chất chun jãn thành mạch bị jảm - Nếu lớp áo jữa ... lymphoxit quanh mạch Câu 68: Biến chứng xơ mỡ ĐM Xơ mỡ ĐM gây loại biến chứng sau: Hẹp lòng mạch: Xơ mỡ ĐM n~ ĐM có kích thước lớn thg` gây hậu nguy hiểm N~ xơ mỡ n~ ĐM có kích thước nhỏ ĐM vành tim,ĐM ... hiểm như: gây thiếu máu nhồi máu Nếu ĐM vành bị hẹp gây thiếu máu tim cấp, thg` làm cho bệnh nhân có đau thắt ngực hoăc kết hợp jữa co thắt thêm mạch vành gắng sức tim,máu cung cấp cho tim bị...
... động -Các chất hoá ứng động: +Các sản fẩm VK + Các thành fần hệ thống bổ thể: C3a, C5a, C5b, C6,C7 (Chủ yếu C5a) +Các sản fẩm chuyển hoá A.Arachidonic theo đường lipõygenase: Leucotrien +Các mảnh ... hạch bị cố định bị xâm nhập -Dựa vào M: Mo: chưa có di hạch M1: đac có di can hạch M1a: di gần M1b M1c: di xa - K dó đc chuẩn đoán T1N1Mo đc suy ra: khối u nhỏ,giới hạn rõ,chưa có xâm nhập,có hạch ... nên làm giảm PỨ viêm -Mang đến mô kẽ nhiều protein tham gia PỨ viêm: +Các bổ thể huyết từ C1 đến C9 trog C1 gồm C1q, C1r,C1s có nhiều vai trò: Huỷ tbào lạ ,tham gia chống siêu vi trùng,Relars...
... bào u mang t/chất tế bào K & có hình thái jống tế bào sinh -mô u: cấutrúc K rõ ràng, có phá vỡ cấutrúc bthường hình dạng cấutrúc gợi lại jống nhiều mô sinh nó.có đc đặc điểm nhười ta gọi K ... _viêm có liênquan đến miễn dịch Câu 38: Các amin mạch hoạt viêm Histamin: chất trung gian hóa học quan trọng dược giả phóng hạt chất dưỡng bào( Mastocyte) Đó nhũng tế bào hình nhân nằm quanh mao ... tiểu đồng mạch, phụ thuộc vào cấutrúc toàn vẹn thần kinh;phù tăng tính thấm mao quản.3 đáp ứng gây nên tượng giống tiêm Histamin da Câu 35: Các nguyên nhân gây viêm Phản ứng gây viêm...
... muối - Tác nhân vật lý: chất fóng xạ,nhiệt độ Câu 17 : Thế chất đệm u - Là 1mô liên kết đệm jống mô liên kết đệm 1mô bình thg` Tp` gồm: mô liên kết thưa,có chứa mạch máu,bạch mạch,sợi TK tb`:lymphoxit,mô ... sinh mạch tb` sợi non + 3tp` tạo mô liên kết huyết quản thay cục nghẽn dính chặt vào thành mạch,đây ă tổ chức sống Sau mô liên kết huyết quản cótb` nội mô bao fủ 1số trường hợp ngấm vôi tạo mô hoá ... với dễ dàng chúng có n.gốc khác - Đối với loại u liên kết: u chất đệm u khó fân biệt với có n.gốc mô liên kết Câu 15 : So sánh u viêm: - Đn: + U 1mô phát triển mạnh mẽ gồm n~ tb` đc sinh từ dòng...
... TRIỂN 11 NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 CHUẨN 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 .1 Dạy học phân hóa 1.1 .1. 1 Khái niệm dạy học phân hóa Trên giới có nhiều cách ... miền Nam, trước ngày 30/4 /19 75, HS học theo hệ thống GD 12 năm cũ Cải cách GD lần thứ ba (19 81 – 20 01) : Ngày 11 / 01/ 1979, Bộ Chính trị Nghị cải cách GD phổ thông gồm 12 năm, chia thành bậc: phổ ... thống 12 năm cũ, có phân ban bậc trung học phổ thông trung học chuyên khoa mô tả Cải cách giáo dục lần thứ hai (19 56 – 19 81) : Từ năm 19 56 miền Bắc tiến hành cải cách hệ thống GD gồm 10 năm...
... hợp, đánh giá, phản hồi, rút kết luận Các môn học có liênquan (nếu có): Môn Sinh học, Môn Giáo dục Công dân; Giáo dục giá trị sống kĩ sống Nguồn tài liệu liên quan: Sách giáo khoa môn nói nguồn ... liên quan, nguồn thông tin có liênquan đế học Học sinh phải chuẩn bị nhà để nắm bắt nội dung học, đơn vị kiến thức tập cần giải Có chuẩn bị nhà em nắm kiến thức nhanh huy động kiến thức để giải ... biết, làm để có thông tin cần biết việc giải vấn đề (Answers.com) * Dạy học dựa giải vấn đề dạy học dựa vấn đề thực tiễn có liênquan đến người học liênquan đến nội dung học tập quy định “chuẩn...
... Chương 1: Tổng quan 10 1.1 Phát tri thức khai phá liệu 10 1. 2 Chọn lựa thuộc tính (CLTT) vai trò CLTT KDD 13 1. 3 Chọn lựa thuộc tính toán phân lớp 15 Chương 2: ... 48 5 .1 Một số kỹ thuật sử dụng phương pháp đề xuất 48 5 .1. 1 Kiểm chứng chéo (cross-validation) 48 5 .1. 2 Lý thuyết Bayes 49 5 .1. 3 Phân lớp Native Bayes 50 5. 2 ... đề xuất 51 5. 3 Mô tả phương pháp học máy đề xuất 52 Chương 6: Kết thực nghiệm 58 6 .1 Dữ liệu Madelon 58 6 .1. 1 Mô tả liệu Madelon 58 6 .1. 2 Kết thực...
... S.∑ T1 T 1.1 …… T 1. 2 .1. 1 T 1. 2 T 1. 2 .1 T 1. 2 .1. 2 T 1. 2 .1. 3 T 1. 2 .1. 4 T 1. 3 T 1. 4 …… T 1. 2 .1. 5 T 1. 2 .1. 6 T 1. 2 .1. 7 T 1. 2 .1. 8 Hình 4.8: Cây tìm kiếm sau duyệt đến bảng quan sát T1.2 .1 Dễ nhận ... (ms) 11 63 80 14 11 0 12 8 14 6 21 14 11 26 25 Phương pháp MAG Thời gian |A| |A| sinh (ms) 16 13 30 21 12 40 20 19 - Phương pháp IMAG Thời gian |A| |A| sinh (ms) 16 21 26 31 10 14 20 11 30 12 15 ... bảng quan sát 1. 2 .1 giá trị true false ta bảng quan sát tương ứng Như vậy, từ bảng quan sát T1.2 .1 ta thu bảng quan sát: T1.2 .1. 1, T1.2 .1. 3, T1.2 .1. 3, T1.2 .1. 4, T1.2 .1. 5, T1.2 .1. 6, T1.2 .1. 7, T1.2 .1. 8...