... có nói đến khả làm việc chung với người yếu tố, bên cạnh yếu tố tiếpthukiến thức, để lý giải cho thành công, ta chẳng nói đến đi m Tại sao? Thưa, lý ta mở toang hết cánh cửa tâm trí, ta làm ... Làm việc tốt với người hệ đương nhiên mở rộng tâm trí Mở rộng cánh cửa tâm trí vừa giúp ta tiếpthukiến thức, vừa giúp ta làm việc tốt với người ... học với thầy có cấp kinh nghiệm; mưa nắng, đường, cỏ, chó mèo, có học được? • Thứ bậc: Học từ thầy học ngược từ học trò được? • Gốc gác: Mấy chàng Lào Cai có để học? Dân Trung kỳ (hay Bắc kỳ...
... 505 xã chưa có đi n lưới, 26 xã sử dụng nguồn đi n khác phụ thu c thiên nhiên thiếu ổn định; gần 290 xã chưa có trạm xá xã; 685 xã chưa có đi n thoại; đặc biệt thiếu công trình thu lợi nhỏ, có ... cấp, nhà máy thuđi n lớn khu công nghiệp khởi công với nhiều chế sách ban hành áp dụng địa bàn thu n lợi - Nhà nước ta gần đổi mới, bổ sung chế sách, cải cách mạnh hành quốc gia, nhiều vấn đề ... rõ cần tiếp cải tạo, nâng cấp, mở rộng xây dựng công trình hạ tầng thiết yếu (thu lợi nhỏ, trường học, trạm y tế xã, đường giao thông, đi n chiếu sáng, nước sinh hoạt, chợ, đi m bưu đi n văn...
... bùng nổ, phe lơi kéo nhiều nước tham gia, sử dụng nhiều vũ khí đại, giết làm bị thương hàng triệu người Hình ảnh trận chiến Máy bay chiến đấu Đức Xe tăng Anh Những trận thu chiến Quân Đức chiến ... đồ giới phải chia lại, đức hết thu c địa, Anh, Pháp, Mĩ mở rộng thêm - Phong trào cách mạng tiếp tục phát triển: cách mạng tháng Mười Nga - Phong trào cách mạng tiếp tục phát triển: cách mạng ... tranh giới thứ là: A) Sự chạy đua vũ trang nước tư B) Mâu thu n nước đế quốc tranh giành thu c địa C) Phong trào đấu tranh nhân dân nước thu c địa D) Do phần tử khủng bố gây chiến Đáp án: B Đáp...
... cụm từ h/ả Bài tập 1/24 - Suy nghĩ - trả lời vô tận so sánh ? Vì so - Giữa chúng có sánh vậy? đi m giống ? So sánh để định làm gì? - Nổi bật cảm nhận ? So sánh gì? người viết, người nói - Gv ... - Các nhóm thảo luận Vế A Phản Từ Vế B - Các nhóm bạn bổ xung - Gv chốt ý - đưa đáp trình bày ý kiến diện s2 sv - Quan sát - đối chiếu vật so dùng sánh để so án ? Phép so sánh có cấu - phần tạo ... hs hoạt động theo nhóm BT1/25 - Các nhóm thực - Trình bày III- Luyện tập: Bài tập 1/25 a, Thầy thu c mẹ hiền b, Sông ngòi, kênh rạch giăng - Gv nhận xét - chốt ý - Lên bảng làm BT - Dưới lớp...
... phần kiếnthức này, yêu cầu học sinh nhắc lại kiếnthức học phần tiếng Anh kiếnthức có liên quan khác Đề xuất: Là giáo viên trẻ, giảng dạy cha lâu, kinh nghiệm cha nhiều nên biết vấn đề đa nhiều ... đợc kiếnthức áp dụng làm đợc dạng tập trắc nghiệm phục vụ cho kì thi tốt nghiệp THPT Tuy nhiên, đối tợng học sinh yếu, em gặp số khó khăn phần kiếnthức liên quan chặt chẽ với phần kiếnthức ... tờng thu t 2) nguyên mẫu tiếp diễn: to be ving, hành động mệnh đề that tiếp diễn , hành động mệnh đề tờng thu t đơn giản, bậc Giáo viên Trần Anh Dũng 14 Tổ ngoại Trờng THPT Phù Cừ Sáng kiến kinh...
... có nguy cao mắc UTV 40 Đi m trung bình bác sĩ cao (4,3 đi m / đi m) đi m y sĩ thấp (2,4 đi m / đi m) Tuy nhiên khác biệt đi m trung bình ý nghĩa thống kê Bảng 3.16 Kiếnthức nhân viên y tế yếu ... chế dùng thu c nội tiết tố nữ thay kéo dài thời kỳ mãn kinh giúp phòng đợc bệnh UTV Đi m trung bình bác sĩ cao (4,4 đi m / đi m) đi m y sĩ thấp (3,6 đi m / đi m) Tuy nhiên khác biệt đi m trung ... (tia xạ phần) Các kỹ thu t vừa đạt đợc độ xác cao đi u trị vừa giảm đợc tác dụng không mong muốn tia xạ gây Đi u trị toàn thân có nhiều thay đổi, nhiềuthu c hóa chất đời, thu c nội tiết mới,...
... hội tiếpthu giá trị từ nhiều văn hóa bây giờ, chưa chứa đựng nhiều nguy đánh sắc văn hóa dân tộc Do vậy, xử lý mối quan hệ bảo tồn phát triển hệ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc với tiếpthu ... tộc, có yếu tố tiếpthu tinh hoa văn hóa nhân loại Chính nhờ giao lưu văn hóa dân tộc làm cho nhiều giá trị sắc dân tộc ta khẳng định, đồng thời qua học hỏi, tiếp thu, bổ xung thêm nhiều giá trị ... vừa đi u kiện để Việt Nam tiếp nhận tinh hoa văn hóa nhận loại làm phong phú , đa dạng hoàn thiện văn hóa Việt Nam Mở cửa giao lưu văn hóa, hợp tác với bên đón nhận, chọn lọc, tiếpthu nhiều...
... tạo cung cấp kiếnthức tảng mạng, phương thức kết nối cách dễ hiểu dành cho người 9 Kỹ nói trước đám đông Có kỹ nói trước công chúng tốt một đi m mạnh giúp bạn ghi đi m họp, trao đổi đi n thoại ... trị SEO, copywriting, từ khóa nhiều Văn tiếp thị truyền thông xã hội Khóa học ALISON cung cấp vượt xa việc làm để sử dụng tảng cung cấp kiếntiếp thị liên kết, tiếp thị qua email, blog, tảng ... nghiệp trào lưu Họ bật kiếnthức uyên thâm, hoạt động gây quỹ, khả vận hành nhiều lĩnh vực khác Bài giảng Stanford cung cấp Sam Altman Tại người tham gia trải nghiệm kiếnthức quý báu từ nhà lãnh...
... sử, văn hoá, nghệ thu t gắn với nhiều lễ hội truyền thống, có di tích tiếng quốc gia chùa Yên Tử, đền Cửa Ông, di tích lịch sử Bạch Đằng, chùa Long Tiên, đình Quan Lạn đi m thu hút khách thập ... cao dần đến đỉnh núi • Ngày qua nhiều thăng trầm, di tích lại Yên Tử tìm thấy gồm 11 chùa hàng trăm am, tháp, bia, tượng, hội tụ nhiều phong cách kiến trúc, đi u khắc thời đại Hiện hệ thống ... Yên Tử • Vị trí: Yên Tử thu c xã Thượng Yên Công, thị xã Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh • Đặc đi m: Khu di tích danh thắng Yên Tử quần thể chùa, am, tháp, tượng, rừng cổ thu cảnh vật thiên nhiên...
... tích cực HS - Nhiều GV không hệ thống lại kiếnthức sau dạy, không xây dựng đƣợc mối liên hệ kiếnthức vừa học với kiếnthức biết, HS thƣờng dễ quên 21 kiếnthức việc vận dụng kiếnthức học vào ... hệ thống hóa kiếnthức cho HS đồng thời giúp HS vận dụng đƣợc kiếnthức vừa tiếpthu vào giải số vấn đề thực tiễn đề Tùy thu c vào nội dung kiếnthức mà đƣa cách hệ thống hóa kiếnthức cho phù ... TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN VÀO DẠY HỌC KIẾNTHỨC MỚI Sử dụng câu hỏi MCQ để dạy học kiếnthức hình thức dạy học làm tăng tính cực, chủ động tự lĩnh hội kiếnthức HS thông qua SGK,...
... gia hà nội Khoa s- phạm -*** - D-ơng thị thu hiền Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiếnthức phần di truyền học sinh học 12 ban trung học ... Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Nghiờn cu lớ thuyt Nghiờn cu cỏc bn, ngh quyt ca ng v Nh nc, B giỏo dc v o to v i mi phng phỏp dy hc, i mi KT-G Nghiờn cu lớ thuyt, k thut trc nghim, xõy dng, s dng cỏc ... ca phng phỏp s dng cõu hi TNKQ dng MCQ vo dy kin thc mi ph thuc vo k thut trin khai, vo cht lng ca cõu hi TNKQ dng MCQ 27 - V mt k thut: Giỏo viờn cn xỏc nh s lng cõu hi TNKQ tng thớch vi tng...
... dạng MCQ để dạy kiếnthức 14 1.4.1 Khái niệm câu hỏi TNKQ để dạy kiếnthức 14 1.4.2 c im câu hỏi TNKQ để dạy kiếnthức 14 1.5 Thực trạng sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học phần di truyền ... hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiếnthức dạy học phn di truyn, bin d sinh hc THCS 17 2.2.1 Nguyờn tc xõy dng cõu hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiếnthức dạy học phn di truyn, bin ... 1.3 Mt s lý thuyt v xõy dng cõu hi TNKQ 12 1.3.1 Tiờu chun ca mt cõu hi TNKQ dng MCQ 12 1.3.2 Tiờu chun ca mt bi TNKQ dng MCQ 13 1.4 Câu hỏi TNKQ dạng MCQ để dạy kiếnthức 14...
... sinh học tất kiếnthức liên quan câu hỏi, không câu hỏi không thu c vào dạng nhận thứckiếnthức Mức nhận thứckiếnthức bỏ qua mức độ nhận thức cao hơn, học sinh có nhiềukiếnthức có hội thành ... thực học), phải tiếp nhận khối lượng kiếnthức lớn ba năm THPT gộp lại (có giảm bớt số nội dung kiến thức) Học sinh khó khăn việc tiếp nhận kiếnthức từ giáo viên khối lượng kiếnthức lớn - Học ... nhận thức gồm câu hỏi để học sinh sử dụng kiếnthức học mà không cần liên hệ với kiếnthức khác, hay nhận kiếnthức qua áp dụng Những câu hỏi nhằm xác định xem học sinh có nắm ý nghĩa kiến thức...
... • • Các đi u kiện làm việc Học thuyết hàng loạt yếu tố tác động tới tạo động lực thỏa mãn nhu cầu người lao động, đồng thời gây ảnh hưởng tới thiết kế thiết kế lại nhiều công ty c: Học thuyết ... thiết kế lại nhiều công ty c: Học thuyết kỳ vọng Victor Vrom Học thuyết kỳ vọng Victor Vrom nhấn mạnh mối quan hệ nhận thức Theo học thuyết nỗ lực nhâts định dẫn tới thành tích định thành tích dẫn ... người lao động hiểu mối quan hệ trực tiếp nỗ lực- thành tích, thành tích- kết quả/ phần thưởng d: Học thuyết công J Stacy Adam J Stacy Adam đề cập tới vấn đề nhận thức người lao động mức độ đối xử...
... TNKQ dạng nhiều lựa chọn đạt kết cao mà đảm bảo có kiếnthức sâu sắc việc sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn vào khâu hình thành kiếnthứcđi u cần nghiên cứu ứng dụng mang lại thu n lợi ... câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn, tạo tình học tập cho HS + Xác định nội dung bản, kiếnthức trọng tâm học, để thiết kế câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn, tổ chức HS tiếpthukiếnthức Do việc xác ... chương đi u quan trọng tạo tiền đề cho việc xây dựng câu hỏi, việc sơ đồ hóa kiếnthức cốt lõi, kiếnthức nâng cao cho HS - Bước Xác định nội dung kiếnthức mã hóa thành câu hỏi TNKQ dạng nhiều...
... 8: Hình ảnh so sánh trước sau đi u trị chu kì hóa chất Trước đi u trị:Hình ảnh hạch ổ bụng trước đi u trị chu kì hóa chất Sau đi u trị: Hình ảnh hạch ổ bụng sau đi u trị chu kì hóa chất: Hạch ... trước sau đi u trị chu kì hóa chất Trước đi u trị: Hình ảnh tổn thương cổ xương đùi phải trước đi u trị hóa chất (mũi tên đỏ) Sau đi u trị: Hình ảnh tổn thương cổ xương đùi phải sau đi u trị hóa ... tăng hấp thu FDG (mũi tên xanh) Hình 10: Hình ảnh so sánh trước sau đi u trị chu kì hóa chất Bệnh nhân tiếp tục đi u trị xạ trị vào vùng cột sống thắt lưng L3-L4 liều 2Gy/ngày x 20 buổi đi u trị...
... n 3OH D/ gn kt cỏc Nu t ca mụitrung ni bo b sung vi cỏc Nu ca mch mó gc theo hng ngu nhiờn tựy thuc vo v trớ tỏc dng ca enzim ADN- Pol E/ B v D ỳng Nguyờn tc tỏi bn ADN SVNS l: A/ nguyờn tc ... l: A*/ mch cú chiu t 3- OH n 5- P B/ mch cú chiu t 5- P n 3- OH C/ c mch ca gen D/ mch bt kỡ tựy thuc vo im bỏm ca E/ tt c u ỳng enzim Enzim cú vai trũ ch o quỏ trỡnh phiờn mó l: A/ ADN- Pol B*/ ... (tARN) cú c im: A/ mang thụng tin qui nh tng hp mt loi protein B/ cú khong vi chc Nu (75-85) B/ cú n thu trũn cú chc nng khỏc D/ l thnh phn ch yu ca ribosom E*/ B,C ỳng ARN ribosụm (raRN) cú c im:...
... bỏo cỏo ti chớnh Quy trỡnh luõn chuyn ca phiu thu: Ngi cú nhu cu np tin( ngh np tin) K toỏn tin mt (lp phiu thu) K toỏn trng (ký phiu thu) Th qu (thu tin, ghi nhp qu v ký nhn cựng ngi np) K ... CNV, 19% tớnh vo chi phớ xõy lp i vi lao ng thu ngoi sau hon thnh cụng trỡnh cụng ty s nghim thu, toỏn theo n giỏ m hai bờn ó tha thun trờn hp ng thu khoỏn ngoi Cn c ghi s k toỏn: Hng thỏng ... thut viờn v th lnh ngh Tng kinh doanh ca cụng ty l: 21.532.808.608 ng Trong ú: c nh: 14.254.898.944 ng lu ng: 7.277.909.664 ng Tng doanh thu thc hin nm 2007 t: 218.117 triu ng v li nhun sau thu...