... sung) Nhìn vào bảng ta thấy vốn đầu t trc tiếp vào nớc vào Việt Nam tăng nhanh, bình quân tăng khoảng 50%/1 năm, thờikỳ 91 - 95 Quy mô vốn đầu t cho dự án ngày tăng lên Tuy nhiên thờikỳ từ 1997 ... đầu t toàn xã hội thờikỳ 16,5 tỷ USD) Sang thờikỳ 1996 - 1999, ảnh hởng khủng hoảng tài tiềntệ nhng vốn thực tăng lên lợng tuyệt đối, giai đoạn vốn đầu t thực bên nớc đa vào khoảng 8,4 tỷ ... lớn đến FDI vào Việt Nam Chẳng hạn nh khủng hoảng tài tiềntệ châu á, đầu t số nớc khu vực vào Việt Nam giảm làm cho lợng FDI vào Việt Nam giảm cách nhanh chóng Hơn việc phụ thuộc vào số đối tác...
... ảnh hưởng đến lượng hàng hóa, hoàn thiện lý luận tiền tệ, tìm quy luật lưu thông tiềntệ quy luật giá trị lực lượng khách quan chi phối vận động hàng hóa tiềntệ Tóm lại, nhờ phát tính hai mặt ... Ricardo C Mác Đến Mác dựa vào thành tựu nhà kinh tế tư sản cổ điển Anh, gạt bỏ nhân tố không khoa học, kế thừa phát triển nhân tố khoa học họ để xây dựng họcthuyết hoàn thiện từ trước tới lúc Mác ... đề kinh tế mà nhà kinh tếhọc trước chưa giải thích Họcthuyết ông hoàn chỉnh, sắc bén phát triển đến đỉnh cao khoa kinh tế trị từ trước đến Họcthuyết Mác phát kiến vĩ đạikỷ 19 14 ...
... nhà khoa học khác THUYẾTTIẾN HÓA TỔNG HỢP HIỆNĐẠI Được gọi thuyếttiến hóa tổng hợp kết hợp chế tiến hóa CLTN thuyếttiến hóa Đacuyn với thành tựu di truyền học đặc biệt di truyền học quần ... I QUAN NIỆM TIẾN HÓA VÀ NGUỒN NGUYÊN LIỆU TIẾN HÓA Sự đời thuyếttiến hóa tổng hợp đạiHọcthuyếttiến hóa tổng hợp đời nào? Do xây dựng nên? Vì gọi thuyếttiến hóa tổng hợp? Dobgianxki ... nhiều loài thực vật khác Đôi đặc điểm thích nghi chúng có không khả ngụy trang, mà thích nghi thể chất giải trừ chất hóa học có hại (Ảnh: Cristina Sandoval, Đạihọc British, Columbia) Vai trò CLTN...
... ñây ñư c x p vào nhóm thuy t ti n hoá hi n ñ i: Thuy t ti n hoá c a ðacuyn Thuy t ti n hoá c a Lamac Thuy t tién hoá c a Kmura A C ñ u ñúng -C H c thuy t ti n hoá dư i ñây ñư c x p vào nhóm thuy...
... LỤC MỞ ĐẦU Một số khái niệm Lược sử họcthuyếttiến hóa Nội dung họcthuyếttiến hóa Vai trò họcthuyếttiến hóa Phần I THUYẾTTIẾN HÓA CỔ ĐIỂN Chương HỌCTHUYẾTTIẾN HÓA TRƯỚC DARWIN Một số ... 1.3 Họcthuyếttiến hóa Họcthuyếttiến hóa họcthuyết khoa học chế tiến hóa Nó nghiên cứu quy luật phát triển lịch sử chung sinh giới nguyên tắc tổ chức đơn vị sống làm sở cho trình tiến hóa Học ... CƠ BẢN CỦA HỌCTHUYẾTTIẾN HOÁ Nội dung họcthuyếttiến hoá bao gồm ba vấn đề Trong nguồn gốc loài vấn đề trung tâm họcthuyếttiến hóa Bên cạnh vấn đề trung tâm nguồn gốc loài, họcthuyết tiến...
... LỤC MỞ ĐẦU Một số khái niệm Lược sử họcthuyếttiến hóa Nội dung họcthuyếttiến hóa Vai trò họcthuyếttiến hóa Phần I THUYẾTTIẾN HÓA CỔ ĐIỂN Chương HỌCTHUYẾTTIẾN HÓA TRƯỚC DARWIN Một số ... 1.3 Họcthuyếttiến hóa Họcthuyếttiến hóa họcthuyết khoa học chế tiến hóa Nó nghiên cứu quy luật phát triển lịch sử chung sinh giới nguyên tắc tổ chức đơn vị sống làm sở cho trình tiến hóa Học ... CƠ BẢN CỦA HỌCTHUYẾTTIẾN HOÁ Nội dung họcthuyếttiến hoá bao gồm ba vấn đề Trong nguồn gốc loài vấn đề trung tâm họcthuyếttiến hóa Bên cạnh vấn đề trung tâm nguồn gốc loài, họcthuyết tiến...
... thức dài hạn 34 giải pháp phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc thờikỳhậu WTO 38 3.1 cải thiện môi tr-ờng sách dành cho doanh nghiệp vừa nhỏ 38 3.2 Nâng ... lĩnh vực hoạt động 21 Ch-ơng 2: KINH NGHIệM phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc thờikỳhậu WTO 24 Thực trạng doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc 24 1.1 Sự đóng góp doanh nghiệp ... Khuyến khích doanh nghiệp vừa nhỏ đầu t- vào khoa học công nghệ 86 3.3 Một số kiến nghị nhằm phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam 86 3.3.1 Cải thiện môi tr-ờng pháp lý đầu t- kinh...
... thức dài hạn 34 giải pháp phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc thờikỳhậu WTO 38 3.1 cải thiện môi tr-ờng sách dành cho doanh nghiệp vừa nhỏ 38 3.2 Nâng ... lĩnh vực hoạt động 21 Ch-ơng 2: KINH NGHIệM phát triển Doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc thờikỳhậu WTO 24 Thực trạng doanh nghiệp vừa nhỏ Trung Quốc 24 1.1 Sự đóng góp doanh nghiệp ... Khuyến khích doanh nghiệp vừa nhỏ đầu t- vào khoa học công nghệ 86 3.3 Một số kiến nghị nhằm phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam 86 3.3.1 Cải thiện môi tr-ờng pháp lý đầu t- kinh...
... cứu: Vấn đề tiền tệ, giá lí thuyếtKeynes vận dụng kinh tế Việt nam Phạm vi nghiên cứu: Lí thuyếttiền tệ- giá Keynes 5.Ý NGHĨA 5.1 ý nghĩa khoa học: Từ sở lí thuyết áp dụng linh hoạt vào thực tiễn ... lớn: I Vài nét John Meynard Keynes II Quan điểmKeynes lí thuyếttiềntệ giá Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Đăng Bằng Sinh viên thực hiện: Lê Thị Hương 50b1 Kế toán DHVinh Quan điểmKeynes lí thuyết ... thực hiện: Lê Thị Hương 50b1 Kế toán DHVinh 25 Quan điểmKeynes lí thuyếttiềntệ giá cả, ứng dụng lí thuyết Việt Nam C: KẾT LUẬN Nhờ vận dụng cách linh hoạt khéo léo lí thuyếtKeynes lí thuyết tiền...
... tiểu nhóm đây, tạm thời phân loại miêu tả biểu thức rào đón kết cấu C-V dựa vào hai tiêu chí tiêu chí hình thức tiêu chí nội dung ngữ nghĩa trờng Đạihọc Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIIi, số ... ngữ, đồng thời góp phần thể tính cách, lực, thói quen sử dụng ngôn ngữ nhân vật văn học nh nhà văn - ngời trực tiếp sáng tạo Tài liệu tham khảo [1] Đỗ Hữu Châu, Cơ sở ngữ dụng học, NXB Đạihọc S ... (tức thông tin ngời nghe nhận đợc) trờng Đạihọc Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIIi, số 4b-2009 BTRĐ phát ngôn trần thuật giải trình có tác dụng tạo tiền đề, giúp ngời nghe hiểu rõ nội dung thông...
... cứu: Vấn đề tiền tệ, giá lí thuyếtKeynes vận dụng kinh tế Việt nam Phạm vi nghiên cứu: Lí thuyếttiền tệ- giá Keynes 5.Ý NGHĨA 5.1 ý nghĩa khoa học: Từ sở lí thuyết áp dụng linh hoạt vào thực tiễn ... toán DHVinh Quan điểmKeynes lí thuyếttiềntệ giá cả, ứng dụng lí thuyết Việt Nam IV Sự vận dụng lí thuyếtKeynes kinh tế Việt Nam B: NỘI DUNG I VÀI NÉT VỀ JOHN MEYNAD KEYNES J.M .Keynes sinh ngày ... thực hiện: Lê Thị Hương 50b1 Kế toán DHVinh 26 Quan điểmKeynes lí thuyếttiềntệ giá cả, ứng dụng lí thuyết Việt Nam C: KẾT LUẬN Nhờ vận dụng cách linh hoạt khéo léo lí thuyếtKeynes lí thuyết tiền...
... trình việc cắt giảm theo lộ trình thuế xuất nhập Đây toán khó cần giải thờikỳhậu WTO Chính qua thời gian thực tập Vụ Tài - Tiềntệ thuộc Bộ Kế hoạch & Đầu tư tìm hiểu nhiều tài liệu em mạnh dạn ... 25,2% vào thờiđiểm gia nhập mức cắt giảm cuối 21,0% So sánh với mức thuế MFN bình quân lĩnh vực nông nghiệp 23,5% mức cắt giảm 10% + Đối với lĩnh vực công nghiệp, mức cam kết bình quân vào thờiđiểm ... tăng trưởng bình quân thờikỳ 2001-2007 (mức tăng trưởng bình quân thờikỳ 19,1%/ năm) - Xét theo phân nhóm hàng ta có bảng sau: Bảng 2.2: Xuất phân theo nhóm hàng thờikỳ 2001-2007 SV: Nguyễn...
... lệ ngời có cấp nh tiểu học trung học sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học, đạihọc trình độ văn hóa cao tạo khả tiếp thu thành tựu tiến khoa họckỹ thuật vận dụng vào thực tiễn phát triển ... giáo dục tiểu học Năm học 1999- 2000 so với năm học 1994- 1995 quy mô học sinh mẫu giáo gấp 1,2 lần học sinh trung học sở gấp 1,6 lần, học sinh phổ thông gấp 2,3 lần, đào tạo đạihọc gấp lần, ... sở, tiêu nh: tỷ lệ học sinh trung học sở học độ tuổi đạt 80% tỷ lệ học sinh trung họchọc độ tuổi đạt 45% vào năm 2010, tiếp tục củng cố trì mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học, thực chơng trình...
... phải tham dự kỳ đầu vào trường đạihọc Người học phải có khả học có mong muốn học chương trình đào tạo Một lý khác chi phí cho khoá học cao, thời gian đào tạo dài khoảng năm Nhưng học viên trang ... lý sang học trường đạihọc Doanh nghiệp yêu cầu trường đạihọc thiết kế chương trình giảng dạy theo mục tiêu đào tạo doanh nghiệp mình, cử cán quản lý sang học khoá đào tạo trường đạihọc tổ chức ... daonh nghiệp với trường đạihọc Phản hồi lại kết đào tạo sau khoá học với trường đạihọc liên kết để đưa phương pháp, nội dung đào tạo tốt khoá học Đối với trường đạihọc Nguyễn Thị Thu Trang...
... ơng cần tăng dần số lợng , mức độ chất lợng công cụ sách tiền tệ, đổi việc điều hành cung ứng tiềntệ chế điều hoà lu thông tiềntệ để kịp thời cung ứng đủ cho kinh tế hoạt động trôi chảy Tóm lại ... 0,6% ; đạihọc chiếm 5,7% đạihọc 0,1% theo tỷ lệ ngời đợc hỏi Còn nông nghiệp chhỉ có 7% số 75% lao động đợc đào tạo Trình độ học vấn ngời lao động nớc ta mối lo ngại 1.2 Một số quan điểm giải ... phát triển kinh tế Chính sách tiềntệ : Điểm nút sách tiềntệ việc khơi dậy thúc đẩy tiết kiệm nớc thực sách lãi suất thực thấp để khuyến khích đầu t nhng vẫ đủ hấp dẫn tiền gửi tiết kiệm Biện pháp...
... lệ ngời có cấp nh tiểu học trung học sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học, đạihọc trình độ văn hóa cao tạo khả tiếp thu thành tựu tiến khoa họckỹ thuật vận dụng vào thực tiễn phát triển ... giáo dục tiểu học Năm học 1999- 2000 so với năm học 1994- 1995 quy mô học sinh mẫu giáo gấp 1,2 lần học sinh trung học sở gấp 1,6 lần, học sinh phổ thông gấp 2,3 lần, đào tạo đạihọc gấp lần, ... cập trung học sở, tiêu nh: tỷ lệ học sinh trung học sở học độ tuổi đạt 80% tỷ lệ học sinh trung họchọc độ tuổi đạt 45% vào năm 2010, tiếp tục củng cố trì mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học, thực...
... thấp làm cho phần lớn người lao động có thu nhập thấp, đồng thời làm chậm việc cải thiện phân công lao động xã hội Thêm vào đó, nhiều quỹ thời gian lao động (ở nông thôn, quan, xí nghiệp) chưa sử ... việc làm Chẳng hạn Việt Nam, theo kết nghiên cứu chuyên gia kinh tế, thời gian mùa vụ, nông dân làm việc 11 giờ/ngày, đó, thờikỳ nông nhàn họ làm việc giờ/ngày Vấn đề lao động – việc làm phát triển ... tiếp thu khoa học, kỹ thuật Chất lượng nguồn lao động ngày cao đội ngũ lao động có chuyên môn kỹ thuật gần triệu người, chiếm 13% tổng lực lượng lao động, số người có trình độ đạihọc cao đẳng...
... Việt Nam thờikỳ đổi hội nhập quốc tế Các nguyên tắc xã hội pháp luật xã hội chủ nghĩa Việt Nam thờikỳ đổi hội nhập quốc tế Các nguyên tắc đạo đức pháp luật xã hội chủ nghĩa Việt Nam thờikỳ đổi ... Nam thờikỳ đổi hội nhập quốc tế Các nguyên tắc pháp lý pháp luật xã hội chủ nghĩa Việt Nam thờikỳ đổi hội nhập quốc tế Thực tiễn thực nguyên tắc pháp luật Việt Nam Những phơng hớng hoàn thiện ... tắc pháp luật xã hội chủ nghĩa Việt Nam thờikỳ đổi hội nhập quốc tế cần thiết, góp phần hoàn thiện t tởng, quan điểm phù hợp để đạo trình xây dựng, hoàn thiện phát triển hệ thống pháp luật nh...