... “chương trình giáodục a. Phụ thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo dục Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triểnb. “Chương trình giáodụcĐạihọc theo luật giáo dục 2005” ... niệm “chương trình giáodục 3. Đổi mới chương trình giáodục liên quan chặt chẽ với đổi mới cơ cấu hệthống giáodục quốc dân4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục 5. 5 điều kiện bảo ... hệthống giáodục tương tự như các nước láng giềng trong Hiệp hội Đông Nam Á Giáo sư Nguyễn Đình Thông (Đại học Tasmania – Australia) 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục Đại học a.Thống...
... xã hội hoá giáodụcđạihọctrongLuật giáo dụcđạihọc Trong Dự thảo lần thứ tư Luậtgiáodục đại học (ngày 10/5/2011), vấn đề xã hội hoá giáo dụcđạihọc chỉ được quy định tại điểm 4 Điều ... triển giáodụcđại học và hai là sự giám sát của xã hội đối với hoạt động giáodụcđạihọc (gồm hoạt động giáo dụcđạihọc của cơ sở giáodụcđạihọc công lập và hoạt động giáodụcđạihọc ... hoá giáodụcđại học cần được luật hoá trongLuậtgiáodục đại học Như đã nói ở trên, Luậtgiáodụcđạihọc cần quy định cụ thể hơn so với Luậtgiáodục năm 2005 những vấn đề xã hội hoá giáo...
... Luật Luật giáo giáo dục đại dục đại học học Tổ chức, hoạt động của cơ sở giáo dục đạihọc và quản lý giáodụcđại học tuân theo quy định của Luật này (Luật Giáodụcđại học) , Luật giáo ... áp dụng Luậtgiáodụcđại học; mục tiêu của giáodụcđại học; giải thích từ ngữ; trình độ đào tạo của giáodụcđại học; cơ sở giáodụcđại học; ngôn ngữ dùng trong cơ sở giáodụcđại học; quy ... cơ sở giáodụcđại học; quản lý và sử dụng tài sản của cơ sở giáodụcđại học. Luật Giáodụcđạihọc bao gồm 12 chương, 73 điều. Company LogoQUÁ TRÌNH SOẠN THẢO LUẬT GIÁO DỤCĐẠIHỌC 4....
... định chất lượng giáodụcđại học 1. Mục tiêu của kiểm định chất lượng giáodụcđại học: a) Bảo đảm và nâng cao chất lượng giáodụcđại học; b) Xác nhận mức độ cơ sở giáodụcđạihọc hoặc chương ... kiểm định chất lượng giáodụcđại học, giảng viên, người học, tài chính, tài sản của cơ sở giáodụcđạihọc và quản lý nhà nước về giáodụcđại học. Điều 2. Đối tượng áp dụng Luật này áp dụng đối ... độ của giáodụcđại học. CHƯƠNG VIIBẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCĐẠI HỌC II. T CH C C S GIÁO D C Đ I H CỔ Ứ Ơ Ở Ụ Ạ ỌĐiều 26. Giải thể cơ sở giáodụcđại học 1....
... với “Trường đạihọc là không cần thiết và chưa có tiền lệ trên thế giới. Thứ ba, việc đặt tên cho đạihọc là “Viện Đạihọc hoặc ĐHQG là “Viện ĐHQG” đã đồng nhất các Trường đạihọc với các ... Dương, Nhật Bản có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam về phong tục, tập quán cũng như quan điểmgiáo dục. Chính vì vậy, việc tìm hiểu mô hình tổ chức các cơ sở giáodụcđạihọc (GDĐH) của Nhật Bản ... đồng thời cho tất các các đạihọc công (đại học của tỉnh, thành phố). 1.1. Mục tiêu của việc tập đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật Bản - Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các...
... ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM11Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý Giáo dụcđạihọc Giáo dụcđại học UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM26264.4. ... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM552. Đổi mới cơ chế quản lý và đổi mới quản lý giáo dục Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý Đại ... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3131Tài liệu tham khảo :1. Nghị quyết của Chính phủ về "Đổi mới cơ bản và toàn diện Giáodụcđại học Việt...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mớigiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay” để thực hiện Luận án Tiến sĩ Luật học. 2. Tình hình nghiên cứu Giáo dụcđạihọc ... bằng của giáodụcđại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ...
... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... 2012Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học Kĩ năng nghề nghiệp được định nghĩa như thế nào trong bối ... diễn giả quốc tế từ các doanh nghiệp và các trường đạihọc nổi tiếng trên thế giới. ’Là một tổ chức thúc đẩy hợp tác trong lĩnh vực giáodụcđạihọc đồng thời tích cực thực hiện chương trình lớn...
... lượng trong giáo dụcĐạihọc Việt NamHiện nay, hầu hết các trường đạihọc đều quan tâm về vấn đề nâng cao và đảm bảo chất lượng. Tuy nhiên, chúng ta vẫn còn mơ hồ về thực trạng chất lượng trong ... cạnh tranh để đề xuất cho hệ thống giáodụcđạihọc Việt Nam.Ngoài ra, các trường đạihọc nâng cao những điểm mạnh của trường để nâng cao tính cạnh tranh trong hoạt động đào tạo dựa trên nhu ... đầu với môi trường đang thay đổi trong việc quản lý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quản lý và năng lực quản lý giáodụcĐạihọc Việt Nam. ...
... nhiệm tronggiáodụcđại học, cả trong quản lý và cả trực tiếp cung cấp thông qua hệ thống các trường đạihọc công lập. Tỷ trọng các trường công lập ở Mỹ trong toàn bộ hệ thống giáodụcđạihọc ... của giáodụcđạihọc là một trong các yếu tố quan trọngtrong hình thành cơ sở cho việc Chính phủ tham gia vào đầu tư cho giáodụcđại học. Hay nói 5 Xem: GS, TS Nguyễn Vân Nam: “Xã hội hóa giáo ... cực tronggiáodụcđạihọc của các nước tiên tiến, nhưng hầu như còn xa lạ trong các chủ trương nghiên cứu về giáodục ở Việt Nam. Điều đó được thấy rõ trong Qui chế về các trường Đạihọc tư...
... Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa họcĐại cươngKhoa Đào tạo Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa học Sáng tạo Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa học Tiên tiếnKhoa Đào tạo Sau Đạihọc về Giáodục ... Sau Đạihọc về Khoa học Chính trịKhoa Đào tạo Sau Đạihọc về Kinh tếKhoa Đào tạo Sau Đạihọc về Luật Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Văn chương, Nghệ thuật, vàKhoa học Khoa Đào tạo Sau Đạihọc ... dục Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Khoa học Nhân vănKhoa Đào tạo Sau Đạihọc về Khoa học Xã hội Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Châu Á Thái Bình Dương Học Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Viễn thông và...