... loại II TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH - HỆ THỐNG CÁC QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VÀ SÂU SẮC VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM Khái niệm tưtưởngHồChí Minh: Tưtưởng HCM hệ thống quan điểm toàn diện ... hoá nhân loại: - Tưtưởng HCM kết việc tiếp thu VH nhân loại d .Tư tưởng HCM sản phẩm nhân tố chủ quan thuộc phẩm chất cá nhân HồChíMinh Những nội dung tưtưởngHồChíMinh - Tưtưởng giải phóng ... hình thành tưtưởngHồChíMinh a Chủnghĩa Mcá- L nin - Tưtưởng HCM kết vận dụng phát triển ság tạo CNMLN vào điều kiện cụ thể nước ta b Các giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tưtưởng HCM...
... rằng,con đường phát triển độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN Việt Nam vận dụng đắn sáng tạo chủnghĩa Mác- Lê- nintưtưởngHồChí Minh. Với Việt Nam,con đường phát triển độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN ... I Lí luận chủnghĩa Mác- Lê- nin độ lên CNXH 1.Thời kì độ Theo nguyên lí chủnghĩa Mác- Lênintừ phương thức sản xuất thấp chuyển lên phương thức sản xuất cao khốt đòi ... nhất, chưa quán triệt tưtưởngHồChíMinhmắc bệnh chủ quan, nóng vội, ý chí cải tạo XHCN nên muốn xoá bỏ thành phần kinh tế “phi xã hội chủnghĩa ,nhanh chóng biến tưtư nhân thành quốc doanh,...
... bảo vệ, phát triển tưtưởngHồChíMinh tình hình I Mối quan hệ biện chứng chủnghĩaMác - L nin với tưtưởngHồChíMinh Quan niệm chủnghĩaMác - L nin, tưtưởngHồChíMinh Vai trò CNMLN hình ... thay chủnghĩaMác - L nin ( HCM, tt, t.12, tr.476) 2.2 Những biểu chủ yếu vai trò chủnghĩaMác - L nin hình thành, phát triển tưtưởngHồChíMinh + ChủnghĩaMác - L nin trang bị cho HồChíMinh ... tư ng HồChíMinh * * * ChủnghĩaMác - L nin nguồn gốc nhất, nguồn gốc lý luận trực tiếp định chất cách mạng, khoa học tưtưởngHồChíMinh Khơng có chủnghĩaMác - L nin khơng có tư ng HồChí Minh...
... 1.1.3 .Tư tưởngHồChíMinh đạo đức Quan điểm vai trò đạo đức cách mạng: Chủ tịch HồChíMinh để lại cho dân tộc ta di sản vơ giá, tưtưởng Người, có tưtưởng đạo đức Bản thân chủ tịch HồChíMinh ... phẩm chất đạo đức đẹp đẽ cao mà HồChíMinh yêu cầu khẳng định người Việt Nam HồChíMinh chứng minh tuyệt vời phẩm chất đời HồChíMinh u thương đồng bào, đồng chí Người, khơng phân biệt miền ... mơi trường thơng tin lành mạnh mà kiểm tốn đóng vai trò cốt lõi 1.3 Ảnh hưởng chủnghĩa Mác- L nintưtưởngHồChíMinh đến xây dựng chuẩn mực đạo đức kiểm toán viên Trong suốt đấu tranh lâu dài...
... dụng giáodục đào tạo chi phối triết lý thực thi giáodục Phương Tây *Tư tưởngchủnghĩaMác – L Ningiáodục 34 HồChíMinh tiếp thu tưtưởng tiến giáodục kiểu dân chủ nhân đạo – giáodục người ... ý nghĩagiáodục sâu sắc điều làm cho HồChíMinh trở thành nhà giáodục đích thực 43 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦATƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀGIÁODỤC 2.1 TưtưởngHồChíMinh vai trò mục đích giáo ... đầy đủ tưtưởngHồChíMinhgiáodục Đồng thời đưa ý nghĩatưtưởngGiáodụcHồChíMinh vận dụng vào công đổi giáodục nước ta Ý nghĩa lý luận thực tiễn Ý nghĩa lý luận: Luận văn góp phần vào việc...
... đổi giáodục nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu: Khái lược sở hình thành tưtưởngHồChíMinhgiáodục Làm rõ nội dung tưtưởngHồChíMinhgiáodụcChỉ số ý nghĩa việc vận dụng tưtưởng đổi giáodục ... thức tưtưởngHồChíMinh liên quan đến giáodục Đây tập tài liệu nghiên cứu học tập cần thiết cho ngành giáodục nói riêng quan tâm học hỏi tưtưởngHồChíMinh nói chung TưtưởngHồChíMinhgiáo ... Đối tư ng nghiên cứu: Đối tư ng nghiên cứu luận văn tưtưởngHồChíMinhgiáodục Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu tưtưởngHồChíMinhgiáodục thơng qua tác phẩm HồChíMinh công đổi giáo dục...
... soạn giáo trình môn khoa học Mác- L nin, tưtưởngHồChíMinh (2003), Giáo trình tưtưởngHồChí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đỗ Huy (2010), “ Nghĩ mùa xuân tuổi trẻ di sản tưtưởngHồChí ... (2006), TưtưởngHồChíMinhgiáodục trẻ em nhà trường”, Tạp chíGiáodục lý luận, (4), tr.11-14 Đinh Xn Lâm (2008), Góp phần tìm hiểu đồi tưtưởngHồChí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê ... chủnghĩa Việt Nam (3/12/2004), Nghị số 37/2004/QH11 giáodục Nguyễn Thái Sơn (2007), TưtưởngHồChíMinhgiáodục Thanh niên”, Tạp chí Triết học, (5) Lê Thi (1985), “Tìm hiểu tưtưởngHồ Chí...
... Bác Hồ 13 NGUYÊN LÝ GIÁODỤC THEO TƯTƯỞNGCỦAHỒCHÍMINH Nét đặc sắc tưtưởngHồChíMinhgiáodục phương pháp giáodục người toàn diện Muốn xây dựng hồn thiện người theo Chủ tịch HồChíMinh ... triển vào hoàn cảnh cụ thể cách mạng Việt Nam 1.2.3 Chủnghĩa Mác- L nin sở giới quan phương pháp luận tưtưởngHồChíMinhChủnghĩa Mác- L nin nguồn gốc lý luận trực tiếp định chất tưtưởngHồChí ... đại, lấy chủnghĩaMácLêNintưtưởngHồChíMinh làm tảng” Tưtưởng phát triển toàn diện người Mác Ăngghen “Tun Ngơn Đảng Cộng Sản” tồn Đảng toàn dân thực hiện, đưa tưtưởng trở thành tư tưởng...
... BẢN CỦA TƢ TƢỞNG HỒCHÍMINHVỀGIÁODỤCTưtưởngHồChíMinhgiáodục hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề giáodục Việt Nam, từgiáodục dân chủ nhân dân tiến lên giáodục xã hội chủnghĩa ... 2.2.2 TưtưởngHồChíMinhgiáodục tạo sở xây dựng triết lý giáodụcHồChíMinh nói riêng triết lý giáodục Việt Nam thời đại HồChíMinh nói chung 69 2.3 Ý nghĩa thực tiễn tưtưởngHồ ... pháp giáodụctưtưởngHồChíMinhgiáo dục, giáodục niên, bồi dưỡng chăm lo hệ cách mạng cho đời sau Gần có số cơng trình nghiên cứu tưtưởngHồChíMinhgiáodục vận dụng vào phát triển giáo dục...
... pháp giáodụctưtưởngHồChíMinhgiáo dục, giáodục niên, bồi dưỡng chăm lo hệ cách mạng cho đời sau Gần có số cơng trình nghiên cứu tưtưởngHồChíMinhgiáodục vận dụng vào phát triển giáodục ... dục Việt Nam trước hết ta cần tìm hiểu nội dung tưtưởngHồChíMinhgiáodụcTưtưởngHồChíMinhgiáodục phận quan trọng hệ thống tưtưởngHồChí Minh, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề nhiều ... đổi giáodục Error! Bookmark not defined 2.2 Ý nghĩa lý luận tưtưởngHồChíMinhgiáodục đổi bản, toàn diện giáodục Việt Nam Error! Bookmark not defined 2.2.1 TưtưởngHồChíMinhgiáo dục...
... cho đường đưa đất nước phồn vinh đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Nét đặc sắc tưtưởngHồChíMinh phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Người đặt mục tiêu giáodục toàn diện Người yêu ... mạng, xây dựng người mới, sống TưtưởngHồChíMinh người vŕ chiến lược “trồng người” lŕ kết tinh tinh hoa cao đẹp truyền thống dân tộc, nhân loại tưtưởng thời đại: Tưtưởng nhân đạo cộng sản Ngày ... nên" HồChíMinh khẳng định: “ có vẻ vang nghề giáodục đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng CNXH CNCS Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang nhất" Theo HồChí Minh...
... đối tư ng theo tưtưởngHồChíMinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu Đối tư ng nghiên cứu: tưtưởng đạo đứcHồChí Minh; đạo đức, lối sống SV giáodục đạo đức, lối sống cho SV theo tưtưởngHồChíMinh ... phố HồChí Minh, Luận án tiến sĩ, 2005, Học viện Chính trị quốc gia HồChíMinh - Song Thành, HồChíMinh nhà tưtưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2005 (Chương XV: TưtưởngHồChíMinh ... đạp lên khn mẫu đạo đức cách mạng Chủnghĩa cá nhân – kẻ thù nguy hiểm đạo đức cách mạng theo cách gọi Chủ tịch HồChí Minh, có hội trỗi dậy phát triển ChủnghĩaMác L nintưtưởngHồChí Minh...
... dụng tưtưởngHồChíMinhgiáodục trường Tiểu học ., thân thấy chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt so với năm học trước, cụ thể kết III KẾT LUẬN Kết luận : 16 TưtưởngHồChíMinhgiáodục vừa ... lực tưtưởnggiáodục Người có ý nghĩa thiết thực Mục đích trọng tâm xun suốt tưtưởnggiáodụcHồChíMinh người, lo cho người, xây dựng người Để đáp ứng mục tiêu, chiến lược phát triển giáodục ... giá Bác Hồ để lại cho Trong hệ thống tưtưởngHồChíMinhgiáo dục, vấn đề vấn đề xây dựng hồn thiện người thơng qua hoạt động giáodụctựgiáodục Trong thư gửi đến cán bộ, thầy cô giáo, học...
... thành tưtưởngHồChíMinh 13 1.2 Nội dung tưtưởngHồChíMinhgiáodụcgiáodục đạo đức, lối sống 15 1.2.1 Nội dung tưtưởngHồChíMinhgiáodục 15 1.2.2 Nội dung tưtưởngHồChíMinhgiáo ... truyền thống vào tưtưởnggiáodục Cội nguồn tưtưởngHồChíMinhgiáodục kết tinh tưtưởng truyền thống Việt Nam, tưtưởng triết học tiêu biểu văn hóa phương Đơng phương Tây HồChíMinh quan niệm ... làm rõ TưtưởngHồChíMinhgiáo dục, vấn đề giáodục đạo đức, lối sống cho niên sinh viên; vận dụng TưtưởngHồChí Minh, luận văn vạch quan điểm giải pháp chủ yếu nhằm góp phần giáodục đạo...
... tƣởng HồChíMinhgiáodục niên vấn đề đặt 31 2.1.1 Quan điểm Đảng vận dụng tưtưởngHồChíMinhgiáodục niên 31 2.1.2 Thực trạng vận dụng tưtưởngHồChíMinhgiáodục niên ... (2008), TưtưởngHồChíMinhgiáodục niên, Nxb Chính trị Quốc gia, làm rõ nguồn gốc, trình hình thành tƣ tƣởng chủ tịch HồChíMinhgiáodục niên vận dụng, phát triển tƣ tƣởng HồChíMinhgiáodục ... (2008), TưtưởngHồChíMinhgiáodục niên, Nxb Chính trị Quốc gia; Nxb Thanh niên (2002), HồChíMinhgiáodục tổ chức niên; Viện HồChíMinh lãnh tụ Đảng (2007), HồChíMinhgiáo dục, bồi dưỡng...
... đến tưtưởngHồChíMinhgiáo dục, mà cụ thể tưtưởng dân chủ phong cách làm việc dân chủgiáodụcMặc dù vậy, chữ Hán truyền thống giáodục Nho học nét vẽ in đậm tâm hồn tuổi trẻ HồChíMinh ... khai sinh giáodục nước ta TưtưởngHồChíMinhgiáodục dù đời lâu, giữ ngun giá trị, khn mẫu, tảng tư tưởng, kim nam cho ngành giáodục – đào tạo nước nhà Trung thành với tưtưởngHồChí Minh, ... người” HồChí Minh, Đảng Nhà nước ta Những quan điểm nhân tố, điều kiện hình thành nên tưtưởngHồChíMinhgiáodục Trên hành trình tìm đường cứu nước, HồChíMinh tiếp cận với chủnghĩaMác – Lênin...
... Mác - L nin ngời cho ChủnghĩaMác L nin bó buộc t tởng, bó buộc giáo dục( 3) Xuất phát từ tính cách mạng khoa học chủnghĩaMác L nin, Ngời khẳng định: ChủnghĩaMác - L nin soi phơng hớng, đờng ... học chủnghĩaMác - L nin để xác định rõ lập trờng t tởng, học để tìm phơng pháp luận; phải học tập tinh thần chủnghĩaMác - L nin; học tập lập trờng quan điểm phơng pháp chủnghĩaMác - L nin ... việc giáodục lý tởng cách mạng cho niên Đến với chủnghĩaMác L nin, tìm thấy đờng cứu nớc, giải phóng dân tộc, lý tởng mà HồChíMinh quan tâm giáodục niên lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa...
... giáodục Việt Nam để đưa quan điểm xây dựng giáodục chế độ mới, chế độ xã hội chủnghĩa 1.1.3 Cơ sở hình thành tưtưởngHồChíMinhgiáodục Để hình thành quan điểmgiáo dục, chủ tịch HồChíMinh ... chủ tịch HồChíMinh kế thừa nhiều quan điểmgiáodục truyền thống giáodục dân tộc quan điểmchủnghĩaMác - L ningiáodụcTưtưởngHồChíMinhgiáodục vừa thành chắt lọc tinh tế tinh hoa ... thắng Chính q trình hoạt động thực tiễn giáodụcchủ tịch HồChíMinh góp phần hình thành quan điểm mục đích nội dung cuảgiáodục 1.2 Về vai trò giáodục Nói đến tưtưởnggiáodụcHồChí Minh, ...