... chung số phương pháp nghiêncứu 1.2 Phương pháp định lượng Chƣơng Phƣơng pháp Thống 10 1 kê 2.1 Một số khái niệm thống kê 2.2 Ứngdụng thống kê nghiêncứu cụ thể 2.3 Trình b y kết thống kê Chƣơng ... dung mơn học, hình thức tổ chức d y học Nội dungHình thức tổ chức d y học Lên lớp: 20 Chƣơng Dẫn nhập Thực Tự học, Tổng: 30 Lý Bài Thảo hành, tự thuyết: tập: luận: điền dãnghiên 14 cứu: 10 2 1.1 ... định lượng khả giới hạn phương pháp vận dụngnghiêncứulịchsử Môn học trang bị cho Học viên kỹ lượng hố thơng tin kỹ thuật xử lý, nâng cao lực nghiêncứu khoa học, giúp Học viên có khả khai...
... tin suốt q trình di chuyển tế bào chất chúng Trong trình chuyển giao thơng tin n y, ngun tố có khả khuếch tán sửdụng chế conformational – coupling để truyền thơng tin gắn vào cac y u thố thuận ... phosphoryl hóa nhiều protein suốt trình tồn cAMP Các thể đồng phân khác Gα (different isoforms of Gα) có cách truyền tin khác Ví dụ stimulatory Gsα gắn với GTP hoạt hóa adenylate cyclase inhibitory ... dựa vào th y phân γ-phosphate GTP Điều x y dẫn xuất GTP nối kết vào thụ thể khơng có khả th y phân hay th y phân chậm nối kết với tiểu đơn vị Ví dụ, 5′-guanylylimidophosphate (Gpp(NH)-p) hay guanosine...
... tiết chưong Chương Nghiêncứu kỹ thuật phổ EELS TEM ứngdụngTrong chương na y trình ba y sở kỹ thuật phổ EELS thực TEM số kết nghiêncứu vi cấu trúc vài vật liệu nano sửdụng kỹ thuật EELS ... đáp ứngy u cầu nhà công nghệ chế tạo linh kiện, nghiêncứuứng dụng, nhà khoa học thường phải nghiêncứu đồng thời tính chất vi cấu trúc vật liệu để tìm quy trình chế tạo vật liệu phù hợp Khi nghiên ... (trừ tán xạ ngược) nguyên tử vật chất mẫu nghiêncứu Các điện tử truyền qua không tương tác với vật chất điện tử truyền thẳng Do lượng điện tử truyền thẳng gần không thay đổi so với điện tử tới...
... nhiên đa số chồi không phát triển chết lần c ytruyền sau chồi tiếp tục phát triển môi trường MS với mg/l PPT- cho th y tần số chuyển gen không cao - Sửdụng phương pháp PCR để xác định gen cryIA ... định chuyển gen vườn ươm 5) Trồng thử nghiệm cải chuyển gen kháng sâu vườn ươm để kiểm tra tính ổn định gen chuyển kh ả ditruyền hệ sau STUDIES ON THE HIGH FREQUENCY SHOOT REGENERATION SYSTEM ... Agrobacterium tumefaciens: Sửdụng trụ mầm gieo từ hạt 5-6 ng y tuổi, c y trụ mầm vào môi trường tái sinh 3-4 ng y trước cho trụ mầm tiếp xúc với dịch vi khuẩn để l y nhiễm, thời gian nuôi chung...
... t r ă m M eV đ â y v ù n g x ả y r a h iệ u ứng phức tạp h iệ u ứng q u a s i- d e u t r o n , phát xạ o to m eso n , p io n v h t b ả n k h ác (y y); (y y ) (y y); (y. y ) (y. n); (•M nV (v H ... cụ thể Chùm photon nơtron sinh từ m y gia tốc electron ng y có nhiều ứngdụngnghiêncứu khoa học nghiêncứuứngdụng [ 1,2,3,4,5] Bức xạ photon phát từ m y gia tốc electron kết tương tác chùm ... M y gia tốc electron dùng xạ trị 2.1.Nguyên lý hoạt động m y gia tốc electron M y gia tốc tuyến tính dùng xạ trị gọi m y gia tốc Megavolt hay l y gia tốc electron 20 Có thể minh họa phận máy...
... dụngnghiêncứu chất chuyển hóc! (metabolomics) nghiêncứu vể thực vật ứngdụng metabolomics nghiêncứu thực vật Chất chuyển hóa thực vật đa dạng phong phú, đến đă có 200.000 chất đânghiêncứu ... phẩn chất chuyển hóa Arabidopsis thaliana tác dụng benzothiadiazole, chất chống nấm hay sửdụng nông nghiệp, Hien Dao cộng [5] nghiêncứu cho th y thay đổi rõ rệt số chất chuyển hóa chất glucose, ... vật, bệnh học chuyển hóa Kết luận ứngdụngnghiêncứu chất chuyển hóanghiêncứu thực vật tất y u cẩn thiết Nhu cẩu giới mà dân số tiếp tục phát triển theo cấp số nhân, bệnh tật ng y gia tăng tác...
... thuyết số mũ đặc trưng Lyapunov để nghiêncứu tính chất định tính phương trình vi phân đại số? Vấn đề Nguyễn Đình Cơng Hồng Nam nghiên cứu, giải [3] [5], [6] Trong luận văn, đặt vấn đề sửdụng ... Hồng Hữu Đường áp dụng để nghiêncứu ổn định hệ phi tuyến trường hợp tới hạn hệ tuyến tính tương ứng Đồng thời trình b y khái niệm số mũ trung tâm phương trình vi phân đại số tuyến tính Hồng Nam ... trình vi phân phi tuyến trường hợp tới hạn hệ tuyến tính tương ứng Đồng thời trình b y lại khái niệm số mũ trung tâm phương trình vi phân đại số tuyến tính dùng để nghiêncứu tính ổn định tiệm...
... thể tế bào n y, giống dạng khảm nhiễmsắcthể X, giống đực có nhiễmsắcthể X dạng bán hợp tử (hemizygous) nhiễmsắcthể X Giả thuyết Lyon đưa số chứng, phần lớn nhận từ nghiêncứu động vật người ... theo nhiễmsắcthểSự bất hoạt nhiễmsắcthể X thường xuyên tất tế bào soma cái, phải trở nên hoạt hóa dòng tế bào mầm thể cái, tế bào trứng nhận nhiễmsắcthể X hoạt động Theo giả thuyết Lyon, ... hỏi: Nếu nhiễmsắcthể X thừa bị bất hoạt người mang nhiễmsắcthể X thừa có kiểu hình khơng bình thường ? Câu trả lời bất hoạt nhiễmsắcthể X khơng hồn tồn Một vài vùng nhiễmsắcthể X bất...
... thể tế bào n y, giống dạng khảm nhiễmsắcthể X, giống đực có nhiễmsắcthể X dạng bán hợp tử (hemizygous) nhiễmsắcthể X Giả thuyết Lyon đưa số chứng, phần lớn nhận từ nghiêncứu động vật người ... theo nhiễmsắcthểSự bất hoạt nhiễmsắcthể X thường xuyên tất tế bào soma cái, phải trở nên hoạt hóa dòng tế bào mầm thể cái, tế bào trứng nhận nhiễmsắcthể X hoạt động Theo giả thuyết Lyon, ... hỏi: Nếu nhiễmsắcthể X thừa bị bất hoạt người mang nhiễmsắcthể X thừa có kiểu hình khơng bình thường ? Câu trả lời bất hoạt nhiễmsắcthể X khơng hồn tồn Một vài vùng nhiễmsắcthể X bất...
... thể tế bào n y, giống dạng khảm nhiễmsắcthể X, giống đực có nhiễmsắcthể X dạng bán hợp tử (hemizygous) nhiễmsắcthể X Giả thuyết Lyon đưa số chứng, phần lớn nhận từ nghiêncứu động vật người ... theo nhiễmsắcthểSự bất hoạt nhiễmsắcthể X thường xuyên tất tế bào soma cái, phải trở nên hoạt hóa dòng tế bào mầm thể cái, tế bào trứng nhận nhiễmsắcthể X hoạt động Theo giả thuyết Lyon, ... hỏi: Nếu nhiễmsắcthể X thừa bị bất hoạt người mang nhiễmsắcthể X thừa có kiểu hình khơng bình thường ? Câu trả lời bất hoạt nhiễmsắcthể X không hoàn toàn Một vài vùng nhiễmsắcthể X bất...
... thể tế bào n y, giống dạng khảm nhiễmsắcthể X, giống đực có nhiễmsắcthể X dạng bán hợp tử (hemizygous) nhiễmsắcthể X Giả thuyết Lyon đưa số chứng, phần lớn nhận từ nghiêncứu động vật người ... theo nhiễmsắcthểSự bất hoạt nhiễmsắcthể X thường xuyên tất tế bào soma cái, phải trở nên hoạt hóa dòng tế bào mầm thể cái, tế bào trứng nhận nhiễmsắcthể X hoạt động Theo giả thuyết Lyon, ... với nhiễmsắcthể X nam nữ ngang Giả thuyết Lyon cho bất hoạt nhiễmsắcthể X x y sớm giai đoạn phát triển phôi giống Ở số tế bào, nhiễmsắcthể X bị bất hoạt có nguồn góc từ bố, tế bào khác nhiễm...
... li u di truy n: M t ño n l p ño n M t ño n ñ o ño n ð o ño n chuy n ño n L p ño n chuy n ño n C Nh n xét ñ y ñúng: Cơ th mang ñ t bi n ñ o ño n chuy n ño n có th khơng có bi u hi n ki u hình ... th g y h u qu nghiêm tr ng cho th h sau Cơ th mang ñ t bi n ñ o ño n g y nh ng h u qu nghiêm tr ng ki u hình ð t bi n chuy n đo n khơng g y nh ng h u qu nghiêm tr ng ki u hình ð t bi n x y s trao ... NST: M t ño n Chuy n ño n tương h Chuy n đo n khơng tương h A B ñúng A Nh ng ñ t bi n c u trúc NST s làm thay đ i v trí c a gen gi a NST c a c p NST tương đ ng: Hốn v gen Chuy n đo n khơng tương...
... ubiquitin-proteasome, tiến trình phát sinh bệnh Trong nhi u mơ hìnhnghiên c u bệ c sửdụng rộng rãi, mơ hình ru i gi m chuy n gen cho th y nhi m trộ ời ng n, hệ nhi u, m ydi truy n nhỏ gọ % m di truy n, t ... Thảo, người trực tiếp hướng dẫn tạo nhiều điều kiện để em thực tốt khóa luận Cơ hay nói em may mắn Em nhận th y may mắn lớn em học trò Cô Cô người Th y tận tâm dẫn mặt kiến thức chuyên môn truyền ... nguyên y phải tiến lại g m , ơ ệ Trang 35 m kích thích tế ổ tốt nghiệp ệ Sau nh n di n kháng nguyên tế bào trình di n kháng nguyên chuyên nghiệp trình di m , ế bào lympho T h tr ệ CD4+ , mộ cytokine...
... m y phân lớp phổ biến [17, 18], bao gồm học m y đơn nhãn - đơn thể (hay gọi học m y giám sát truyền thống), học m y đơn nhãn - đathể (hay học m yđathể hiện), học m yđa nhãn – đơn thể (hay ... m yđa nhãn) học m yđa nhãn - đathể Với học m y phân lớp đơn nhãn – đơn thể (single-instance, single-label learning: SISL) hay gọi học m y phân lớp truyền thống, đối tượng phân lớp thuộc vào ... cơng bố lần vào năm 2006 Trong khung học m y MIML, đối tượng không thuộc vào nhiều lớp, mà có nhiều thể So với học m y phân lớp truyền thống, khung học m yđa nhãn – đathể biểu di n tự nhiên...