... 3: Mô hình độnglựchọc đầu kéo 23 Hình 4: Mô hình độnglựchọc cầu 1, 2, đầu kéo .23 Hình 5: Mô hình độnglựchọc cầu tương đương 2, .24 Hình 6: Mô hình độnglựchọc bán mooc ... dạng mặt đường tới đặc tính độnglựchọcthẳngđứng xe bán moóc ……………………………………………………………….44 4.3 Khảo sát ảnh hưởng lực quán tính phanh tới đặc tính độnglựchọcthẳngđứng xe bán moóc ……………………………………………………………….58 ... dạng mặt đường tới đặc tính độnglựchọcthẳngđứng xe bán moóc 45-56 Hình 3.25-3.88: Khảo sát ảnh hưởng lực quán tính phanh tới đặc tính độnglựchọcthẳngđứng xe bán moóc ...
... giảng Chiang C Mei khoá học gồm hai học kỳ MIT cho sinh viên sau đại học kỹ thuật xây dựng v hải dơnghọc Mục đích sách l trình by chủ đề chọn lọc mang tính lý thuyết độnglựchọc sóng mặt đại dơng, ... Trọng lực v lực quay Trái 10 Đất Thuỷ triều Trong lòng đại dơng Mặt phân cách nớc không khí 10 phút Sóng nội Vùng hoạt động Trọng lực v lực quay Trái 12 24 Đất Sóng hnh tinh Trọng lực, lực ... chéo ngnh khoa học v kỹ thuật khác nh vật lý, toán học, hải dơng học, kỹ thuật điện v chuyên ngnh khác Cuốn sách ny l nỗ lực đáng kể phản ánh kết hợp v hy vọng thúc đẩy nh khoa học v kỹ s tập...
... nhóm sóng theo hai góc độ độnghọc v độnglựchọc 1.1 Tổng quan kết luận chất lỏng không nén v mật độ không đổi 1.1.1 Các phơng trình mô tả Trong nhiều bi toán sóng trọng lực, quy mô thời gian v ... cách nớc không khí, hai đại lợng v cha biết, cần phải có thêm điều kiện biên độnglựchọc liên quan đến lực tác động Đối với hầu hết vấn đề sách ny bớc sóng l đủ lớn để sức căng bề mặt không ... cột chất lỏng chuyển động sóng P.E = gz dz = 1 g = g A (5.13) Nh vận tốc nhóm có ý nghĩa động lực, l tốc độ vận chuyển lợng sóng Ngợc lại, vận tốc pha tuý l đại lợng độnghọc v lúc no liên quan...
... ] 2.1.4 Sóng thần gây dao động đáy Sóng thần (tsunami) l sóng nớc sinh động đất Nếu biết li độ đáy biển vùng động đất, vấn đề sóng mặt nớc trở thnh bi toán độnglựchọc tuý Đáng tiếc, khó đo ... đáy Nếu nguồn nhiễu động đợc giới hạn vùng ngang hữu hạn, sóng truyền tất hớng v chuyển động chất lỏng l chuyển động ba chiều Chúng ta minh hoạ trờng hợp sóng thần gây chuyển động đột ngột đáy ... ( x, y , z , t ) l phơng trình Laplace ba chiều Không có xung lực tác động mặt biển thời gian Trên đáy, chuyển động đất l chuyển động hai chiều: = W ( x, y, t ), z = h , (2.1) z W có giá trị...
... (1.17) Trong học cổ điển nguồn dao động, tỉ số tơng tự lợng v tần số đợc gọi l tác động (action) v đồng thời l bất biến hm tính chất nguồn dao động thay đổi chậm Vậy E / l tác động sóng (wave ... xj z t xj đạo hm theo t v xi đợc thực trớc đặt z = Điều kiện biên độnglực học: áp suất tổng không thay đổi chất lỏng chuyển động dọc theo mặt tự p p p + + (W + w) + (U j + u j ) z xj t WKB l: ... điều kiện biên độnghọc l: [ ] bậc l O (kA)( gh)1 / , để ngắn gọn ta gọi l U i , h có bậc O(1), v u i v w có bậc (kA) Tơng tự, toán tử / t v / xi ( i = 1, 2) có bậc () tác động lên đại lợng...
... trình = A(e i k1 x + Re i k1 x ) 1/2 , = x1 , x2 v = ga có hiệu lực chuyển độngthẳngđứng không đáng kể so với chuyển động ngang v / x nhỏ Tuy nhiên, giả thiết ny không lân cận điểm bậc ... r1 < r < a bên chân đế tồn dạng dao động Vùng vòng có dao động ny bao quanh nhân trung tâm có chuyển động đơn điệu ( < r < r1 ) v bị tách khỏi vùng biển dao động (r > r2 ) barier a < r < r2 Nếu ... chuyển động điều ho đơn, phơng trình (1.28) trở thnh g h + ( + i ) = , (1.29) hay viết lại thnh g h + ( + i ) = Thay cách tiếp cận vật lý giả vật lý đa tiêu giảm, đờng toán học tơng...
... tới, sóng phản xạ từ vách cứng v nhiễu động chuyển động chất lỏng dọc theo khe hổng phía truyền sóng, x < , có nhiễu động chuyển động dọc theo khe Khe hoạt động nh piston vách ngăn v phát xạ sóng ... phản xạ bờ biển thẳng không tính đến địa hình địa phơng gần cảng, S sóng phân tán tác động địa hình địa phơng v bị lan toả tác động dồn đẩy cửa cảng Giả sử trục y trùng với đoạn bờ thẳng B ; sóng ... tuyến dọc theo bờ biển thẳng: S =0 B (2.10) x Hơn nữa, S phải hớng ngoi khoảng cách lớn (kr ) / ik S , r kr (2.11) Khi độ sâu không đổi nơi v v tất biên thẳng đứng, vận tốc ba chiều...
... cản mỏng với hai cột thẳngđứng rộng 2b Khoảng cách tâm tới tâm hai cột l 2a Tính chất tuần hon cho phép ta xét kênh với tờng biên bên trùng với hai đờng xuyên tâm hai cột đứng kề cận nh hình ... nhiên, quy nạp công thức cho lực tác động lên tờng cứng Xét chất lỏng ABCD v bên ngoi vật v dải rẽ nớc Hiệu ứng thực phân bố áp suất mặt phía thợng lu vật v dải rẽ nớc l tạo lực F chống lại chất lỏng ... dòng chắn, ta áp dụng bảo ton động lợng chung cho thể tích EBCF hình 1.1 Trong vùng chia dòng chắn cứng vận tốc trung bình chất lỏng bỏ qua v độ cao mặt tự do, áp suất động, thực chất đồng theo y...
... giảng Chiang C Mei khoá học gồm hai học kỳ MIT cho sinh viên sau đại học kỹ thuật xây dựng v hải dơnghọc Mục đích sách l trình by chủ đề chọn lọc mang tính lý thuyết độnglựchọc sóng mặt đại dơng, ... phút Sóng nội Trọng lực v phân tầng mật độ phút 10 Sóng nớc dâng bão Trọng lực v lực quay Trái 10 Đất Thuỷ triều Trọng lực v lực quay Trái 12 24 Đất Sóng hnh tinh Trọng lực, lực quay Trái O(100 ... phút Sóng nội Trọng lực v phân tầng mật độ phút 10 Sóng nớc dâng bão Trọng lực v lực quay Trái 10 Đất Thuỷ triều Trọng lực v lực quay Trái 12 24 Đất Sóng hnh tinh Trọng lực, lực quay Trái O(100...
... toán độnglựchọc Trong độnglực học, người ta chia làm hai loại toán sau đây: Bài toán thuận độnglựchọc biết chuyển động chất điểm, xác định lực gây chuyển động Bài toán ngược độnglựchọc ... pháp độnglựchọc Từ vạch tiến trình hướng dẫn hoạt động dạy học (gồm hoạt động giáo viên hoạt độnghọc sinh) nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức định luật Niuton lực học, sở học sinh tự lực ... độnglựchọc Định nghĩa phương pháp độnglựchọc Phương pháp độnglựchọc phương pháp vận dụng ba định luật Niu-tơn (nhất định luật II) lựchọc để giải toán học Những lưu ý giải tập phương pháp động...
... Nguyên lý thứ nhiệt độnglựchọc Ứng dụng nguyên lý thứ cho trình cân khí lý tưởng: đẳng áp, đẳng tích, đẳng áp, đẳng nhiệt đoạn nhiệt Vận dụng Nguyên lý thứ nhiệt độnglựchọc việc giải số dạng ... đặt thẳngđứng có chứa n mol khí lý tưởng đơn nguyên tử nhờ píttông có khối lượng M đậy kín Ban đầu, píttông giữ đứng yên, khí xi lanh tích V0, nhiệt độ T0; sau thả cho píttông dao động nhỏ đứng ... KẾT LUẬN Nguyên lý thứ Nhiệt độnglựchọc nguyên lý bản, có phạm vi áp dụng rộng, chi phối toàn phần Vật lý phân tử nhiệt học chương trình THPT chuyên Việc giúp cho học sinh hiểu cách đầy đủ sâu...
... cạnh học nhằm mục tiêu đơn lẻ khoa học SPTH dự tính học nhằm tích hợp điều lĩnh hội Đó học nhằm hình thành mức lực xác định * Phân biệt lực môn lực liên môn Năng lực dựa kiến thức môn học xem lực ... lực môn Năng lực liên môn lực dựa kiến thức lĩnh hội thuộc nhiều môn học * Năng lựclực đề cao Năng lực : Là lực HS dứt khoát phải làm chủ để dễ dàng vào trình học tập Vậy “ Một lựclực cần làm ... năng, lực cần lĩnh hội Tạo độnglựchọc tập cho HS , đem lại niềm vui, hứng thú học tập, trình học tập kiến thức, kỹ năng, lực HS huy động gắn với thực tế sống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
... nguyên tắc hoạt độngđộng nhiệt máy làm lạnh Nguyên tắc hoạt độngđộng nhiệt máy lạnh Nguyên lý II nhiệt độnglựchọc - Nêu hạn chế nguyên lý I - Phát biểu nguyên lý II nhiệt độnglựchọc - Viết công ... NHIỆT ĐỘNGLỰC HỌC” NHẰM TUYỂN CHỌN HỌC SINH GIỎI VÀO LỚP CHUYÊN/ĐỘI TUYỂN 3.1 Phân tích nội dung kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt độnglựchọc phần Nhiệt học lớp 10 THPT ban khoa học ... tính chủ độnghọc sinh trình học tập ” Với chủ trương trên, việc thay đổi phương pháp giảng dạy học tập nhằm tích cực hóa hoạt độnghọc tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học, tự nghiên...
... HỌC MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG ĐỘNGLỰCHỌC CHẤT ĐIỀM VẬT LÝ 10 NÂNG CAO 2.1 Cấu trúc nội dung chương độnglựchọc chất điểm [1] Sơ đồ biểu diễn kiến thức chương độnglựchọc chất điểm”: Sơ đồ biểu ... chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người họclực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” Điều 27: Mục tiêu giáo dục phổ thông: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học ... xen trình dạy học nhằm làm để học sinh vừa nắm vững kiến thức vừa phát triển tư thông qua hoạt động dạy học Mô hình học năm định hướng” cách nói ẩn dụ hoạt động thần kinh não trình học tập Năm...
... - Chia nhóm học sinh - Hớng dẫn HS lm việc theo nhóm - Thông qua lịch sinh hoạt học kỳ (Nhằm thực học theo dự án chơng Độnglựchọc chất điểm) Nội dung sinh hoạt 1: Buổi sinh hoạt Học tập phơng ... Hớng dẫn HS học theo dự án: - Giới thiệu học theo dự án - Khái lợc bớc học theo dự án - Sử dụng sổ theo dõi dự án Buổi sinh hoạt Tổ chức học tập qua dự án kiến thức chơng Độnglựchọc chất điểm ... phục, sinh đợc hầu hết đợc số động, minh hoạ hấp động tất nội nội dẫn v lôi dungdung nội dung Tổ chức Tổ chức tốt, hợp lý v Tổ chức v thực Hon thnh Không khoa học tất tốt đa số nhiệm tổ vụ chức...
... dẫn HS tự học gì? 1.4 Hoạt độnghọc tự học HS 1.4.1 Tìm hiểu hoạt độnghọc tập học sinh 1.4.1.1 Hoạt độnghọc tập ([27], [38]) Học trình định hướng người dạy (người thầy, GV), người học (HS) tự ... trợ học sinh tự học việc họchọc sinh chương trở nên hiệu hơn, đem lại kết tốt 4 Đối tượng nghiên cứu - Hoạt độnghọc tự học HS THPT - Nội dung, mục tiêu, yêu cầu cần đạt chương Độnglựchọc ... người học 1.4.1.2 Hoạt động tự họcHọc thực chất trình tiếp nhận xử lý thông tin, công việc người học, người học, không thay có người học thay đổi Vì học hàm chứa tự học Tuy nhiên, tự học thường...
... tự họchọc tập suốt đời Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰCHỌC CHẤT ĐIỂM” 2.1 Phân tích nội dung kiến thức tìm hiểu tình hình dạy họchọc chương Độnglựchọc ... việc nhà cho học sinh chưa trọng nên chưa phát huy tính tự lực, chủ động tìm kiếm tri thức 2.2 Nội dung website dạy học chương Độnglựchọc chất điểm” Website dạy học chương độnglựchọc chất điểm ... chịu tác dụnglực chịu tác dụnglực có hợp lực không, vật đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển độngthẳng tiếp tục chuyển độngthẳng Đây định luật mang tính tưởng tượng cao Điều học sinh thắc mắc:...
... cạnh học nhằm mục tiêu đơn lẻ khoa học SPTH dự tính học nhằm tích hợp điều lĩnh hội Đó học nhằm hình thành mức lực xác định * Phân biệt lực môn lực liên môn Năng lực dựa kiến thức môn học xem lực ... lực môn Năng lực liên môn lực dựa kiến thức lĩnh hội thuộc nhiều môn học * Năng lựclực đề cao Năng lực : Là lực HS dứt khoát phải làm chủ để dễ dàng vào trình học tập Vậy “ Một lựclực cần làm ... năng, lực cần lĩnh hội Tạo độnglựchọc tập cho HS , đem lại niềm vui, hứng thú học tập, trình học tập kiến thức, kỹ năng, lực HS huy động gắn với thực tế sống Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...