độ từ cảm của cuộn dây

... nhánh g m có i n tr thu n R, cu n dây thu n c m có t c m L, t i n có i n dung C t vào hai u o n m ch m t i n áp n nh U, t n s f Thay i t c mL hi u i n th hai u cu n dây UL t giá tr c c i Giá tr c ... i ti p g m i n tr thu n R, cu n dây thu n c m có t c m L thay i t i n có i n dung C t vào hai u o n m ch m t i n áp U n nh, t n s f Khi hi u i n th hai u cu n dây UL c c i, c m kháng ZL có giá ... Cho o n m ch RLC m c n i ti p Trong ó, i n tr thu n R i n dung C c a t i n xác nh t c m c a cu n dây thay i c M ch i n c t vào m t i n áp xoay chi u u U 2cos hi u d ng gi a hai ây? A L CR u cu...

Ngày tải lên: 13/08/2014, 04:20

... tr thu n R = 100 i nC vào hai 10 0,3 , i n dung c a t F , t c m c a cu n dây có th thay u o n m ch có bi u th c u u cu n dây c c i Xác A 150 V i c i n áp xoay chi u 120 sin 100 t V i u ch nh L ... n áp hai i ó B 120 V C 100 V D 200 V Câu 5: Cho dung C o n m ch RLC m c n i ti p g m 50 F cu n dây có t i n tr thu n R = 100 c m L thay i c , t t vào hai i n có i n u o n m ch m t i n áp xoay ... Câu 6: t i n áp xoay chi u vào hai u o n m ch có d ng u 160 2cos 100 t V UAM i n áp hai u cu n dây UMB i n áp gi a hai u o n có i n tr thu n R t i n có i n dung C i u ch nh L n i n áp UAM t c...

Ngày tải lên: 13/08/2014, 04:20

... thức cường độ dòng điện chạy qua cuộn dây c) Tính cường độ dòng điện qua cuộn dây vào thời điểm t = s 400 Bài giải : a) Cảm kháng cuộn dây cảm : ZL = U 200 = = 100 Ω I Độ tự cảm cuộn dây cảm : L= ... hai đầu cuộn dây cảm b) Tính điện áp hai đầu cuộn dây vào thời điểm t = s 600 Bài giải : a) Cảm kháng cuộn dây cảm : Z L = ωL = 100π = 50 Ω 2π Biên độ điện áp xoay chiều hai đầu cuộn dây cảm : ... thuần, cuộn dây cảm tụ điện Dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây cảm biến đổi điều hoà tần số trễ π pha góc so với điện áp hai đầu nên biểu thức cường độ dòng điện chạy qua cuộn dây cảm : π...

Ngày tải lên: 16/08/2013, 21:31

... TỪ PHỔ, ĐƯỜNG SỨC TỪ CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA: Thí nghiệm: Gõ nhẹ + - 12 V C1: So sánh từ phổ ống dây từ phổ nam châm, cho biết chúng có giống nhau, khác Từ phổ nam châm Từ phổ ống dây ... ống dâycùnvới C3: Cá xét chiề sức từ g sức từ o mộ đầu so g hai cực đầnam n lạim u cò châ S S N N + - 12 V Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I TỪ PHỔ, ĐƯỜNG SỨC TỪ CỦA ỐNG DÂY ... chạy qua vòng dây Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I TỪ PHỔ, ĐƯỜNG SỨC TỪ CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA: Thí nghiệm: (SGK) Kết luận: - Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 20:11

... iMindmap (bản đồ tư duy) Violet, ví dụ giảng có ứng dụng CNTT để từ GV, HS sáng tạo nhiều Các file đĩa CD giúp GV HS tổ chức hoạt động học tập để tìm kiếm, củng cố kiến thức giảng mang tính chất ... thức em học tập cách đơn giản, đặc biệt, sách in màu đẹp, có nhiều hình vẽ “kiến thức – hội họa” độc đáo phần mềm vẽ tay người Việt Nam Đặc biệt, riêng với môn Toán, sách CNTT có đĩa CD kèm, file...

Ngày tải lên: 20/06/2014, 21:20

... cao có vấn đề đại diện giám sát chặt chẽ từ bên Do đó, độ lớn độ nhạy cảm dòng tiền tiền mặt lớn công ty có giám sát từ bên chặt chẽ H3: Độ lớn độ nhạy cảm dòng tiền tiền mặt lớn công ty có giám ... dòng tiền đầu tư cao Qua đó, tác giả kết luận độ nhạy cảm dòng tiền đầu tư tương quan âm với biến động dòng tiền độ nhạy cảm lớn công ty có độ biến động dòng tiền thấp Đối với gia tăng đồng thời ... dòng tiền hoạt động công ty 30 4.3 Tính bất cân xứng độ nhạy cảm tiền mặt xem xét theo mức độ giới hạn tài 34 4.4 Tính bất cân xứng độ nhạy cảm tiền mặt xem xét tác động chi phí đại...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 16:53

... động khởi động hoạt động nhằm đạt đƣợc mục tiêu học kiến thức, kỹ bao gồm: hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức mới, hoạt động củng cố, hoạt động để hình thành kỹ * Bƣớc 3: Cuối hoạt động kết thúc ... vào trọng tâm, nhanh chóng có hiệu Từ kết đạt đƣợc giải toán, HS đƣợc khích lệ động viên, hứng thú hoạt động, tích cực tham gia vào hoạt động chung lớp nhƣ hoạt động tự học Đặc biệt HS yếu - Giúp ... nếp tƣ độc lập, sáng tạo Ngƣợc lại, học tập tích cực độc lập, sáng tạo phát triển tính tự giác, hứng thú, bồi dƣỡng động học tập Sự hiểu biết cấp độ tính tích cực học tập, mối liên quan động hứng...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 22:51

... động (15 phút) : Tìm hiểu suất điện động cảm ứng xuất đoạn dây dẫn chuyển động từ trường Hoạt động giáo Hoạt động học viên Nội dung sinh Suất điện động cảm ứng xuất đoạn dây dẫn chuyển động từ ... theo chiều chuyển động dây Suất điện động cảm ứng Áp dụng quy tắc xuất đoạn dây dẫn hở mạch chuyển động từ trường Khi đoạn dây Ghi nhận suất điện dẫn dòng điện động cảm ứng động cảm ứng tồn nguồn ... lớn suất điện động cảm ứng thời gan thời gan xuất CD: t t Yêu cầu học sinh Viết biểu thức tính độ viết biểu thức tính độ lớn suất điện động eC = lớn suất điện cảm ứng xuất động cảm ứng xuất...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 16:22

... dụng hệ thống sơ đồ quy luật di truyền mà học sinh học phương pháp học tập chủ động, sáng tạo phát triển tư duy; từ học sinh hiểu, nhớ nhanh có thời gian làm số dạng tập lớp, cuối chương học sinh ... cực, tăng tính chủ động, sáng tạo phát triển tư Đó cách thực dạy học có hiệu quả- năm nội dung “xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” mà Bộ giáo dục Đào tạo phát động Phương tiện để ... nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết Từ chủ đề nội dung đưa ý lớn thứ nhất, thứ hai, thứ ba…mỗi ý lớn lại có ý nhỏ , ý nhỏ lại có ý nhỏ...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 16:37

... gắng tổ chức, hướng dẫn học sinh tích cực tham gia hoạt động nhận thức theo hướng tich cực, chủ động sáng tạo kết học sinh tiếp thu cách thụ động, hứng thú với học kiến thức mau quên; nhiều học ... lĩnh vực nghiên cứu tìm hoạt động não Theo Tony Buzan “một hình ảnh có giá trị ngàn từ ” “màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh Màu sắc mang đến cho BĐTD rung động cộng hưởng, mang lại sức ... đạt ý tưởng trung tâm từ khoá, hình ảnh hay vẽ Theo Tony Buzan, hình ảnh diễn đạt ý tưởng tương đương với 1000 từ vựng Hình ảnh hấp dẫn làm tinh thần tập trung, não hoạt động hưng phấn làm việc...

Ngày tải lên: 07/03/2015, 12:18

... Phần II: Tự luận(6đ) Câu 1: (2,5đ) Cho oxit sau: CO2, P2O5, Fe3O4, Al2O3 a) Chúng đợc tạo thành từ đơn chất nào? Trang: 15 NCKHSPD b) Viết phơng trình phản ứng nêu điều kiện phản ứng (nếu có) ... Mỗi ý cho 0,5đ Câu ĐA D B C B A A B C Phần II: Tự luận(6đ) Câu1: 2,5đ a) Các oxit đợc tạo thành từ đơn chất: Cacbon, phốt pho, sắt, nhôm, oxi 0,5đ b) Viết đúng, đủ điều kiện PTHH đợc 0,5đ Câu...

Ngày tải lên: 26/03/2015, 09:53

... Phần II: Tự luận(6đ) Câu 1: (2,5đ) Cho oxit sau: CO2, P2O5, Fe3O4, Al2O3 a) Chúng đợc tạo thành từ đơn chất nào? b) Viết phơng trình phản ứng nêu điều kiện phản ứng (nếu có) để điều chế oxit trên? ... Mỗi ý cho 0,5đ Câu ĐA D B C B A A B C Phần II: Tự luận(6đ) Câu1: 2,5đ a) Các oxit đợc tạo thành từ đơn chất: Cacbon, phốt pho, sắt, nhôm, oxi 0,5đ Trang: 17 NCKHSPD GV : Lờ Th Hng b) Viết đúng, ... Khụng khớ S chỏy Trang: 33 GV : Lờ Th Hng NCKHSPD Bi 29 Bi luyn Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trang: 34 GV : Lờ Th Hng NCKHSPD Bản cam kết I.Tác giả: Họ tên: Lờ Th Hng...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:03

... PHM - Phơng pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô Cõu 5: - Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp - Bệnh hại chức không bình thờng ... có độ pH là: A pH< 6,5 B pH= 6,6- 7,5 C pH > 7,5 Câu 2: Các sinh vật sống tồn phần đất: A Phần khí B Chất hữu C Chất vô Câu 3: Đất trồng khác với đá đất trồng có: A Nớc B Chất dinh dỡng C Độ ... đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm Nguồn gốc:0,5đ - Là sản phẩm biến đổi đá dới tác động yếu tố khí hậu, sinh vật ngời Vai trò đất trồng:1đ - Là môi trờng cung cấp nớc, chất dinh dỡng,...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 15:40

... ĐV theo phương thức dị dưỡng 2.2.3.2 Cấu trúc logic KN Cảm ứng cấp độ thể * Nội hàm KN Cảm ứng cấp độ thể: Bảng Nội hàm KN Cảm ứng cấp độ thể Dấu hiệu chất KN Nội dung dấu hiệu chất 1.Thu nhận ... trả lời Cơ chế cảm ứng để trả lời kích thích kích thích Biểu hình thức trả lời kích thích (Hình thức cảm ứng) Vai trò cảm ứng * Ngoại diên KN Cảm ứng cấp độ thể: tập hợp trình cảm ứng thể sinh ... logic KN cấp độ thể chương trình Sinh học 11 2.2.3.1 Cấu trúc logic KN Chuyển hóa VC-NL cấp độ thể * Nội hàm KN Chuyển hóa VC-NL cấp độ thể: Bảng Nội hàm KN chuyển hóa VC-NL cấp độ thể Dấu hiệu...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 10:40

... theo phương thức dị dưỡng 2.2.3.2 Cấu trúc logic KN Cảm ứng cấp độ thể * Nội hàm KN Cảm ứng cấp độ thể: Bảng 2.2 Nội hàm KN Cảm ứng cấp độ thể Dấu hiệu chất KN 1.Thu nhận kích thích Dẫn truyền ... logic KN cấp độ thể chương trình Sinh học 11 2.2.3.1 Cấu trúc logic KN Chuyển hóa VC-NL cấp độ thể * Nội hàm KN Chuyển hóa VC-NL cấp độ thể: Bảng 2.1 Nội hàm KN chuyển hóa VC-NL cấp độ thể Dấu ... tin) Xử lý trả lời kích thích * Ngoại diên KN Cảm ứng cấp độ thể: tập hợp trình cảm ứng thể sinh vật (đa bào) có chứa tất dấu hiệu Nghĩa tất trình cảm ứng TV ĐV (hướng sáng, hướng đất …ở TV; phản...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 10:52

... thức cường độ dòng điện chạy qua cuộn dây c) Tính cường độ dòng điện qua cuộn dây vào thời điểm t = s 400 Bài giải : a) Cảm kháng cuộn dây cảm : ZL = U 200 = = 100 Ω I Độ tự cảm cuộn dây cảm : L= ... hai đầu cuộn dây cảm b) Tính điện áp hai đầu cuộn dây vào thời điểm t = s 600 Bài giải : a) Cảm kháng cuộn dây cảm : Z L = ωL = 100π = 50 Ω 2π Biên độ điện áp xoay chiều hai đầu cuộn dây cảm : ... điểm cuộn dây cảm ? A Cuộn dây cảm cho dòng điện chiều qua không cho dòng điện xoay chiều qua B Cuộn dây cảm cho dòng điện xoay chiều qua nên tính cản trở dòng điện xoay chiều C Cuộn dây cảm có...

Ngày tải lên: 09/07/2015, 08:52

... tập hoạt động sáng tạo phát triển 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.3.1 Quá trình dạy học 1.3.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học chuỗi liên tiếp hành động dạy, hành động học, hành động người ... trung vào trọng tâm, nhanh chóng có hiệu Từ kết đạt giải toán, HS khích lệ động viên, hứng thú hoạt động, tích cực tham gia vào hoạt động chung lớp hoạt động tự học Đặc biệt HS yếu - Giúp GV thiết ... chủ động, sáng tạo người học phát huy vai trò người dạy không bị hạ thấp mà trái lại yêu cầu cao nhiều GV phải có trình độ chuyên môn sâu, trình độ sư phạm lành nghề, có đầu óc sáng tạo nhạy cảm...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 18:48

... cách dạy hoạt động để xây dựng cho HS phương pháp học tập chủ động, cách vừa sức, từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, cần phải có phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy học 1.3.2 ... LỤC  LỜI CẢM ƠN i NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ii NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN Error! Bookmark not defined MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ... truyền thụ chiều từ GV đến HS Việc đánh giá chủ yếu nhằm xem HS nắm kiến thức xác đến mức độ nào, xem HS hiểu vấn đề đến mức độ + Dạy học theo cách hợp tác hai chiều GV HS GV huy động vốn kiến thức...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 18:48

... ngàn từ “màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh Màu sắc mang đến cho BĐTD rung động cộng hưởng, mang lại sức sống lượng vô tận cho tư sáng tạo” BĐTD giúp cho bạn Với cách thể gần chế hoạt động ... triển ý chính, ý phụ cách logic Cách thực - Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh từ khóa chủ đề Tại lại phải dùng hình ảnh? Vì hình ảnh diễn đạt ngàn từ giúp bạn sử dụng trí tưởng tượng Một hình ảnh ... cách chủ động, sáng tạo nhớ lâu BĐTD áp dụng hầu hết môn học môn Tiếng Anh không nằm ngoại lệ Qua thực tế giảng dạy, thấy BĐTD dùng kĩ khác môn Tiếng Anh Từ kĩ Nói, Đọc, Viết đến việc học từ vựng,...

Ngày tải lên: 02/03/2016, 12:43

... ngàn từ “màu sắc có tác dụng kích thích não hình ảnh Màu sắc mang đến cho BĐTD rung động cộng hưởng, mang lại sức sống lượng vô tận cho tư sáng tạo” BĐTD giúp cho bạn Với cách thể gần chế hoạt động ... triển ý chính, ý phụ cách logic Cách thực - Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh từ khóa chủ đề Tại lại phải dùng hình ảnh? Vì hình ảnh diễn đạt ngàn từ giúp bạn sử dụng trí tưởng tượng Một hình ảnh ... cách chủ động, sáng tạo nhớ lâu BĐTD áp dụng hầu hết môn học môn Tiếng Anh không nằm ngoại lệ Qua thực tế giảng dạy, thấy BĐTD dùng kĩ khác môn Tiếng Anh Từ kĩ Nói, Đọc, Viết đến việc học từ vựng,...

Ngày tải lên: 10/03/2016, 21:15