Với mục tiêu giúp con người sử dụng tối đa khả năng của bộ não, Tony Buzan là người đã nghiên cứu ra Bản đồ tư duy BĐTD-Mindmap giúp phát huy tối đa khả năng tiềm ẩn trong mỗi người, kí
Trang 1-2-
CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY
TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS
NHÓM TÁC GIẢ
1 Nguyễn Thị Dương – THCS Hưng Thái
2 Lê Thị Hương Thơm – THCS Hồng Phúc
3 Nguyễn Thanh Tùng – THCS Hưng Long
4 Hoàng Văn Tuyến – THCS Hưng Long
NĂM HỌC 2014 - 2015
Trang 2bằng các ký tự (words), đường thẳng (lines), con số (numbers) Với cách ghi
chép truyền thống này, chúng ta mới chỉ sử dụng một nửa của bộ não - não trái,
mà chưa hề sử dụng kỹ năng nào bên não phải, nơi giúp chúng ta xử lý các thông
tin về nhịp điệu (rhythm), màu sắc (color), không gian tưởng tượng (imagination) và sự mơ mộng (dreaming) Hay nói cách khác, chúng ta vẫn
thường đang chỉ sử dụng 50% khả năng bộ não của chúng ta khi ghi nhận thông tin Với mục tiêu giúp con người sử dụng tối đa khả năng của bộ não, Tony Buzan
là người đã nghiên cứu ra Bản đồ tư duy (BĐTD-Mindmap) giúp phát huy tối đa
khả năng tiềm ẩn trong mỗi người, kích thích cả hai bán cầu não cùng hoạt động bằng cách vẽ ra những BĐTD
Hình minh họa chức năng 2 bán cầu não (sưu tầm) Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào bộ não mà chỉ học thuộc lòng, học vẹt, thuộc một cách máy móc, thuộc
Trang 3-4-
nhưng không nhớ được kiến thức trọng tâm, không nắm được “sự kiện nổi bật” trong tài liệu đó, hoặc không biết liên tưởng, liên kết các kiến thức có liên quan với nhau Do vậy các em thường nhanh chóng quên những kiến thức đã được học
do việc tiếp thu những kiến thức đó một cách thụ động Bằng việc tự mình vẽ ra các BĐTD, các em một lần nữa tái tạo lại và ghi nhớ kiến thức một cách chủ động
và sáng tạo Qua đó, kiến thức được ghi nhớ lâu hơn và dễ dàng hơn
2 Cơ sở thực tiễn
Thế giới ngày nay là thế giới mở với xu thế toàn cầu, vì vậy nền giáo dục cũng cần tạo ra những công dân toàn cầu, có những kĩ năng và kiến thức mở mang tính toàn cầu, có thể sống và làm việc ở nhiều nơi trên thế giới
Để đáp ứng được nhu cầu trên, Bộ GD&ĐT đã và đang triển khai một số phương pháp dạy học tích cực như:
và Dạy học bằng Bản đồ tư duy (Mindmap)
Việc sử dụng BĐTD trong giảng dạy đã được phổ biến tới giáo viên cách đây vài năm Tuy nhiên việc phổ biến này mới chỉ dừng lại ở việc phát tài liệu để giáo viên tự nghiên cứu, sau đó không có sự tổng hợp, đánh giá, rút kinh nghiệm hoặc xem giáo viên đã ứng dụng được BĐTD đến đâu Hơn nữa, khi thấy việc sử dụng BĐTD có liên quan tới sử dụng phần mềm trên máy tính đã nảy sinh tâm lí ngại làm quen với cái mới ở một số giáo viên Chính vì vậy việc sử dụng BĐTD trong giảng dạy chưa được áp dụng một cách rộng rãi với giáo viên và học sinh
Vì những lí do trên, trong phạm vi chuyên đề này chúng tôi xin trình bày những hiểu biết của mình về BĐTD qua việc sưu tầm và nghiên cứu các tài liệu có liên quan cùng với việc đưa ra các kinh nghiệm của bản thân trong việc ứng dụng BĐTD vào giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường THCS
Trang 4-5-
II NỘI DUNG
A - Giới thiệu bản đồ tư duy
1 Bản đồ tư duy là gì?
BĐTD (Mindmap) còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy, giản đồ ý … Ta
có thể định nghĩa BĐTD như sau:
- “Là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tưởng, tóm tắt những ý chính của một nội dung, hệ thống hóa một chủ đề…bằng cách kết
hợp sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết” (Một số chuyên đề bồi dưỡng CBQL và GV THCS- TS Trần Đình Châu)
- Là một công cụ tổ chức tư duy nền tảng, có thể nói đó là một kĩ thuật hình họa với sự kết hợp giữa từ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu trúc, hoạt động và chức năng của bộ não giúp con người khai thác tiềm năng vô tận của não bộ
- Là phương pháp dễ nhất để chuyển tải thông tin vào bộ não của bạn rồi đưa thông tin ra ngoài bộ não
- Là một phương tiện ghi chép đầy sáng tạo và rất hiệu quả theo đúng nghĩa của nó, “sắp xếp” ý nghĩ của bạn
- Theo Tony Buzan- cha đẻ của BĐTD thì “một hình ảnh có giá trị hơn cả ngàn từ” và “màu sắc cũng có tác dụng kích thích não như hình ảnh Màu sắc mang đến cho BĐTD những rung động cộng hưởng, mang lại sức sống
và năng lượng vô tận cho tư duy sáng tạo”
* Ghi chú: Khi thông tin được gợi ra, BĐTD giúp tổ chức thông tin theo một
hình thức mà dễ dàng được xuất hiện và ghi nhớ Được sử dụng để ghi chú tất cả các loại như sách vở, bài giảng, hội họp, phỏng vấn, và đàm thoại
Trang 5-6-
* Gợi nhớ (Hồi tưởng): Bất cứ khi nào thông tin được xuất hiện từ trong bộ
não, thì BDTD cho phép các ý tưởng được ghi lại rất nhanh ngay khi nó được sinh
ra vào một hệ được tổ chức Vì thế chẳng cần phải viết cả một câu Nó như một phương tiện nhanh và hiệu quả trong việc tổng quát và vì thế có thể giữ lại các hồi tưởng rất nhanh gọn
* Sáng tạo: Bất cứ khi nào bạn muốn khuyến khích sự sáng tạo, BĐTD sẽ
giúp bạn giải phóng cách suy diễn cổ điển theo phương thức ghi chép sự kiện theo dòng, cho phép các ý tưởng mới được hình thành nhanh chóng theo luồng tư duy xuất hiện
* Giải quyết vấn đề: Khi bạn gặp trở ngại với một vấn đề, BĐTD có thể giúp
bạn nhìn nhận tất cả các vấn đề và làm thế nào để liên kết chúng lại với nhau Nó cũng giúp bạn có được cái nhìn tổng quát là bạn có thể nhìn nhận vấn đề dưới những góc độ nào và sự quan trọng của nó
* Lập kế hoạch: Khi bạn cần lập kế hoạch, BĐTD giúp bạn có được tất cả
các thông tin liên quan vào một nơi và tổ chức nó một cách thật đơn giản.Tất cả các loại kế hoạch từ việc viết một bức thư cho đến một kịch bản, một cuốn sách, hoặc lập kế hoạch cho một cuộc họp, một ngày nghỉ
* Trình bày (Trình diễn): Khi nói ta luôn chuẩn bị tốt một BĐTD về một
chủ đề và cách diễn đạt Nó không chỉ giúp ta tổ chức các ý kiến hợp lý, dễ hiểu
mà còn giúp ta trình bày mà không cần phải nhìn vào biên bản có sẵn
Ưu điểm của BĐTD là:
- Dễ nhìn, dễ viết
- Kích thích hứng thú học tập và khả năng sáng tạo của HS
Trang 6-7-
- Phát huy tối đa tiềm năng ghi nhớ của bộ não
- Rèn luyện cách xác định chủ đề và phát triển ý chính, ý phụ một cách logic
4 Cách thực hiện
- Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh hoặc từ khóa của chủ đề Tại sao lại phải dùng hình ảnh? Vì một hình ảnh có thể diễn đạt được cả ngàn từ và giúp bạn sử dụng trí tưởng tượng của mình Một hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp chúng ta tập trung được vào chủ đề và làm cho chúng ta hưng phấn hơn
- Nối các nhánh chính (cấp một) đến hình ảnh trung tâm, nối các nhánh cấp hai đến các nhánh cấp một, nối các nhánh cấp ba đến nhánh cấp hai,… bằng các đường kẻ
Hình minh họa về sự tương đồng của bộ não với BĐTD và cách vẽ (sưu tầm)
* Một số lưu ý:
- Các đường kẻ càng ở gần hình ảnh trung tâm thì càng được tô đậm hơn, dày hơn
- Mỗi từ/ảnh/ý nên đứng độc lập và được nằm trên một đường kẻ
- Tạo ra một kiểu bản đồ riêng cho mình (kiểu đường kẻ, màu sắc, hình ảnh…)
- Nên dùng các đường kẻ cong thay vì các đường thẳng vì các đường cong được tổ chức rõ ràng sẽ thu hút được sự chú ý của mắt hơn rất nhiều
- Bố trí thông tin đều quanh hình ảnh trung tâm
Trang 7- Những gì không có trong trình bày thì không nên đưa vào BĐTD
- Tư duy hai chiều (phản biện)
- Sử dụng mũi tên, biểu tượng hoặc những hình ảnh để chỉ ra sự liên kết
- Đừng để bị tắc ở một khu vực Nếu cạn kiệt suy nghĩ thì chuyển sang nhánh khác
- Ghi ngay ý tưởng vào nơi hợp lý ngay khi nghĩ ra nó Đừng lưỡng lự
- Phá vỡ ranh giới Khi hết giấy để trình bày thì đừng nên thay một tờ giấy khác to hơn mà sử dụng thêm các tờ khác ghép vào
Hình minh họa cách ghi chép trên BĐTD
Trang 8-9-
* Không nên:
- Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài dòng
- Ghi chép quá nhiều ý vụn vặt không cần thiết
- Dành quá nhiều thời gian để ghi chép
Cán bộ quản lí giáo dục, giáo viên chủ nhiệm, cán bộ Đoàn Đội, Đoàn thể …
có thể sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công việc như kế hoạch năm, kì, tháng… hoặc cho một chuyên đề hoạt động nào đó
Giáo viên, học sinh có thể sử dụng BĐTD hệ thống hoá một chủ đề, một phần, chương, bài; kiểm tra bài cũ; nối bài nhiều tiết; các bài ôn tập; tổng hợp hệ thống hóa kiến thức…
Học sinh hoạt động nhóm, cá nhân thông qua BĐTD trên lớp học, hoặc hoạt động cá thể, ôn luyện tập ở nhà…
5 Kinh nghiệm khi sử dụng BĐTD
- Cho HS làm quen BĐTD bằng cách giới thiệu một số “bản đồ” đồng thời dẫn dắt cách làm để các em làm quen
- Tập “đọc hiểu” BĐTD, sao cho chỉ cần nhìn vào BĐTD là HS nào cũng có thể thuyết trình được nội dung một bài học hay một chủ đề, một chương theo mạch lôgic của kiến thức (có thể kết hợp vấn đáp – gợi mở)
- GV vẽ BĐTD trên cơ sở ý kiến HS, hoặc HS vẽ sau đó HS và GV cùng đánh giá, nhận xét, bổ sung
- HS vẽ theo nhóm hoặc cá nhân
- Dùng BĐTD cho nhiều trường hợp: kiểm tra bài cũ, hệ thống hóa bài mới, tổng kết phần, chương, nối bài, làm bài…
- Khuyến khích HS vẽ sử dụng hình ảnh, biết xác định và sử dụng từ khóa
Trang 9-10-
6 Tác giả Tony Buzan - (1942, London - Anh)
Ảnh tác giả Tony Buzan và một tác phẩm của ông đã được dịch sang Tiếng Việt
Tony Buzan (sinh 1942 tại London- Anh) là người sáng tạo ra phương pháp
tư duy Mind Map (bản đồ tư duy) Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não, trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựng bản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ não ghi chép các sự kiện một cách hệ thống Ông từng nhận bằng Danh dự về tâm lý học, văn chương Anh, toán học và nhiều môn khoa học tự nhiên của trường ĐH British Columbia năm 1964
Tony Buzan là tác giả hàng đầu thế giới về não bộ Ông đã viết 92 đầu sách
và được dịch ra trên 30 thứ tiếng, với hơn 3 triệu bản, tại 125 quốc gia trên thế
giới Tony Buzan được biết đến nhiều nhất qua cuốn “Use your head” Trong đó,
ông trình bày cách thức ghi nhớ tự nhiên của não bộ cùng với các phương pháp
Mind Map Ngoài ra, ông còn có một số sách nổi tiếng khác như “Use your memory”, “Mind Map Book”
Phương pháp tư duy của ông được dạy và sử dụng ở khoảng 500 tập đoàn,
công ty hàng đầu thế giới Tạp chí Forbes từng bình luận: “Buzan chỉ ra cho các nhà lãnh đạo doanh nghiệp cách thức giải phóng năng lực sáng tạo bản thân”
Hơn 250 triệu người đang sử dụng phương pháp Mind Map của Tony Buzan
Tony Buzan thường xuyên tham gia các chương trình truyền hình Khoảng hơn 3 tỉ người đã từng xem và nghe chương trình của ông Trong chuyến đi đến
Trang 10-11-
Việt Nam, Tony Buzan đã chuyển đến Việt Nam một thông điệp: “Tôi muốn chia
sẻ cùng các bạn bí quyết để tư duy nhanh chóng, linh hoạt, qua đó bạn có thể sáng tạo và đổi mới không ngừng trong công việc và cuộc sống”
Website: http://www.mind-map.com/
B - Ứng dụng của BĐTD trong giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh
Như đã trình bày ở trên, BĐTD được dùng với nhiều mục đích khác nhau Một trong những ứng dụng to lớn của BĐTD là giúp học sinh và giáo viên tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức cho một chủ đề, một phần, một chương, bài… Điều này giúp học sinh ghi nhớ kiến thức một cách chủ động, sáng tạo và nhớ lâu hơn BĐTD có thể được áp dụng ở hầu hết các môn học và môn Tiếng Anh cũng không nằm ngoại lệ
Qua thực tế giảng dạy, chúng tôi thấy BĐTD có thể dùng được ở các kĩ năng khác nhau của môn Tiếng Anh Từ kĩ năng Nói, Đọc, Viết đến việc học từ vựng, học ngữ pháp hoặc tổng hợp kiến thức sau một bài học Cụ thể, BĐTD thường được chúng tôi áp dụng như sau:
- Ở đầu tiết học, chúng ta có thể cùng các em vẽ BĐTD về từ vựng liên quan
tới kiến thức bài học (hoạt động này cũng giống như thủ thuật “Brain storming / Network” trong phương pháp giảng dạy)
- Ở phần cuối một tiết học, chúng tôi thường dùng BĐTD đã vẽ từ trước để các em quan sát sau đó nói lại nội dung bài đã học Hoạt động này có thể dùng ở phần “Post-reading” nhằm rèn luyện kĩ năng nói của các em
- Để khắc sâu kiến thức, các em có thể vẽ BĐTD về nội dung bài học ở nhà, sau đó lên lớp so sánh với bạn vào giờ truy bài hoặc đầu tiết học Các em cũng có thể sử dụng BĐTD mà mình đã vẽ ở nhà để trả lời giáo viên trong phần kiểm tra bài cũ Trong kĩ năng nói, các em hoạt động nhóm để vẽ BĐTD sau đó cử đại diện lên trình bày BĐTD còn được các em dùng để tổng hợp kiến thức ngữ pháp sau khi hoàn thành một chương hoặc bài
Trang 11-12-
- Ngoài ra, chúng tôi còn dùng BĐTD được thiết kế trên phần mềm iMindMap sau đó tích hợp vào bài giảng điện tử PowerPoint để củng cố nội dung bài học
Sau đây chúng tôi xin giới thiệu một số BĐTD mà chúng tôi cùng các em học sinh đã thiết kế trong quá trình giảng dạy và học tập
1 BĐTD về học từ vựng
English 7 – Unit 12: A1 (Warm up)
English 6 – Unit 12 – Sports and Pastimes
Trang 12-13-
2 BĐTD kĩ năng đọc hiểu
English 7 – Unit 12: A1 (Post-reading)
English 9 – Unit 5: Read (While-reading)
Trang 15-16-
7 Một số sản phẩm của học sinh
English 7 – Unit 7: B1 (Post-reading)
Trang 16-17-
Trang 17-18-
Trang 18-19-
Trang 20-21-
Click chọn 1 hình nền cho Central Idea
Central Idea xuất hiện trên bản đồ
Bước 2: Chỉnh sửa Central Idea
- Thay đổi tiêu đề
Click đúp chuột vào Central Idea, Central Idea với tiêu đề mới gõ tiêu đề mới vào rồi gõ enter
Trang 21-22-
- Định dạng cho tiêu đề
Click chuột vào Central Idea để chọn
Tiêu đề sau khi đã định dạng
- Thay đổi hình nền
Sử dụng các nút trên thanh công cụ Formatting
để định dạng (tương tự như trong Word)
Click nút phải chuột vào Central Idea, rồi
chọn Edit Central Idea Trong hộp thoại
Open, chọn tập tin hình rồi click nút Open
Trang 22-23-
- Di chuyển
Click chuột vào Central Idea để chọn
(khi Central Idea đang được chọn sẽ có
hình chữ nhật màu xanh bao xung quanh)
Kéo chuột để di chuyển Central Idea
- Thay đổi kích thước
Dùng chuột kéo một trong 8 hình
chữ nhật xanh nhỏ xung quanh
Central Idea để thay đổi kích thước
Bước 3: Thêm nhánh (branch) vào bản đồ
- Thêm nhánh mới
Có 2 loại nhánh: nhánh trơn (Branch) và nhánh có hộp văn bản (Box Branch)
Trang 23-24-
Click chuột chọn loại nhánh muốn tạo Hoặc chọn Central Idea, rồi trỏ chuột
vào hình tròn đỏ ở giữa (tâm)
Rồi từ tâm đỏ đó, kéo chuột ra ngoài để tạo nhánh
- Thêm tiêu đề cho nhánh: Ban đầu nhánh chưa có tiêu đề Để thêm tiêu
đề, ta làm như sau:
Click đúp chuột vào nhánh, Các nhánh sau khi đã thêm tiêu đề
gõ tiêu đề vào rồi gõ enter
- Thay đổi hình dạnh nhánh
Để thay đổi hình dạng của nhánh ta click để chọn nhánh Khi đó, trên nhánh
sẽ xuất hiện 4 hình tròn nhỏ màu xanh Ta sẽ dùng chuột kéo các hình tròn này
Lưu ý: Ở vòng tròn cuối của nhánh ta kéo vòng
tròn xanh bên ngoài (con trỏ chuột có hình 4 mũi tên)
chứ không kéo vòng tròn đỏ bên trong
Trang 24-25-
- Thay đổi màu của nhánh và vị trí tiêu đề
Sau khi chọn nhánh, ta sử dụng các nút trên
thanh công cụ Formatting để thay đổi màu của
nhánh hoặc vị trí tiêu đề
- Xóa nhánh: Chỉ cần click chuột chọn
nhánh rồi gõ phím Delete
- Thêm phần nội dung cho nhánh
Click chọn nhánh rồi click vào nút Note trên
thanh công cụ Branch Bên phải màn hình sẽ xuất
hiện vùng soạn thảo để ta soạn nội dung cho nhánh
Cách soạn thảo trong vùng này tương tự như trên
Word
Một nhánh có chứa nội dung sẽ có biểu tượng nội dung trên nhánh đó Ta click chuột vào biểu tượng này thì vùng nội dung sẽ xuất hiện bên phải màn hình
- Tạo đường bao để làm nổi bật nhóm
Ta có thể tạo một đường bao xung quanh
nhánh để làm nổi bật nhánh đó Để tạo đường
bao, ta chọn nhánh rồi click vào nút Boundary
trên thanh công cụ Branch
Lưu ý: Khi tạo đường bao cho 1 nhánh thì tất cả các nhánh con của nhánh đó
cũng có đường bao tương tự như vậy