... nhận thức được rằng yêu cầu sử dụngđồdùngdạyhọc trở nên hết sức cần thiết cho tiết dạy. Khái niệm đồdùngdạyhọc cũng rất phong phú, từ các đồdùngdạyhọc mang tính kỹ thuật cao như: các ... đồdùngdạyhọc là các bộ thí nghiệm chuyên môn. Tùy nội dung của từng bài học mà người giáo viên có thể trình bày lý thuyết trước sau đódùng thí 7- Phát động phong trào tựlàmđồdùngdạy ... viên phải tự mài mò, sáng tạo, tựlàm thêm các đồdùngdạyhọc khác để giúp tiết học đạt kết quả tốt nhất. Tôi viết đề tài này nhằm mục đích nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đồng thời...
... chọn đề tài : “ XÂYDỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰC TUYẾN MÔNTINHỌC LỚP 11 THPT nhằm xây dựng một websile đáp ứng nhu cầu học tập môntin học lớp 11 của học sinh THPT. II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Mục ... một websile dạymôntinhọc lớp 11trường PTTH. Để giúp học sinh lớp 11 có thể học tốt môntin học, cungcấp cho các học sinh giỏi và khá các kiến thức nâng cao. Có thể giúp học sinh tự kiểm tra ... TurboPascalTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN BÁO CÁO KHOA HỌC Chuyên nghành : Phương pháp giảng dạy ĐỀ TÀI XÂY DỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰCTUYẾN MÔNTINHỌC LỚP 11 THPT ây dựng...
... pháp dạy học. Theo hướng vận dụng cơng nghệ thơng tin và các thiết bị dạyhọc phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kĩ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh, để nâng cao chất lượng dạy học. ... KHOA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN BÁO CÁO KHOA HỌC Chun nghành : Phương pháp giảng dạy ĐỀ TÀI XÂY DỰNG WEBSITE DẠYHỌC TRỰC TUYẾN MƠNTINHỌC LỚP 11 THPT ... HC TRC TUYN MễN TIN HC LP 11 THPT nhm xõy dng mt websile ỏp ng nhu cu hc tp mụn tin hc lp 11 ca hc sinh THPT. II. MC CH CA TI Mc ớch ca ti l xõy dng mt websile dy mụn tin hc lp 11 trng...
... 3)CHƯƠNG 1:LÝ LUẬN CHUNG VỀ DẠYHỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC.I. Lý luận dạy học. II. Đổi mới phương pháp dạy học. III.Áp dụng công nghệ thong tin trong dạy học _______________________________________________________________________________Đặng ... VỀ DẠYHỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC.I. Lý luận dạy học. II. Đổi mới phương pháp dạy học. III. Áp dụng công nghệ thong tin trong dạy học CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ... bài giảng tinhọc 11 hiện…ViOLET còn hỗ trợ cho việc vẽ đồ thị hàm số và sự chuyển động của đồ thị hàm số .CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC:CHƯƠNG 1:LÝ LUẬN CHUNG VỀ DẠYHỌC VÀ ỨNG...
... CHƯƠNG TRÌNH TỰ CHỌN MÔNTINHỌC Ở TIỂU HỌC I. MỤC TIÊU Môn Tinhọc ở trường Tiểu học nhằm giúp học sinh :- Có hiểu biết ban đầu về Tinhọc và ứng dụng của Tinhọc trong đời sống và học tập;- ... các mônhọc khác trong việc đào tạo bồidưỡng giáo viên, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạyhọcTin học. CHƯƠNG TRÌNH MÔNTINHỌC Ở CẤP TIỂU HỌC(THEO SÁCH “CÙNG HỌCTIN HỌC”) ... SGK “Cùng họcTinhọc SGK “Cùng họcTinhọc Một Không Học từHọc kì II (quyển 1), gồm 2 chươngvới 8 bài phân phối cho 17 tuần học: + Chương 1. Làm quen với máy tính: 5bài...
... đến n làm: Nhập A[i]B3: Dem 0 {ban đầu khởi gán giá trị đếm là 0}B4: Cho i chạy từ 1 đến n làm nếu (A[i] chia hết cho 2) thì DemDem+1B5: Xuất Dem*Chương trìnhCác bước khác các em làm bình ... nB2: Cho I chạy từ 1 đến n làm: Nhập A[i]B3: S 0 {Khởi gán cho S giá trị đầu là 0}B4: Cho I chạy từ 1 đến n làm: SS+A[i]B5: Xuất S*Chương trình:Các bước khác làm bình thường, Tại B4 viết ... từ 1 đến n làm: Nhập A[i]B3: S 0 {Khởi gán cho S giá trị đầu là 0}B4: Cho I chạy từ 1 đến n làm: Nếu (A[i] chia hết cho 2 ) thì SS+A[i]B5: Xuất S*Chương trình:Các bước khác làm bình thường,...
... động viên và số môn. + Các dòng tiếp theo, mỗi dòng ghi các điểm đánh giá trên tất cả M môn củamột vận động viên theo thứ tựmôn thi 1, 2 , , M. Các dòng này được ghi theo thứ tự vận động viên ... viên và K môn để lập một đội tuyển thi đấu Olympicquốc tế, trong đó mỗi vận động viên chỉ được thi đấu 1 môn (1<=K<=M,N), sao chotổng số điểm của các vận động viên trên các môn đã chọn ... viên (đánh số từ 1 đến N) trên M môn (đánh số từ 1 đến M) được đánh giá bằng điểm (giá trị nguyên không âm). Với vậnđộng viên, ta biết điểm đánh giá trên từng môn của vận động viên ấy. Các điểm...