Tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy môn âm nhạc ở trường THCS

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A. PHẦN MỞ ĐẦU 2 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 II. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 3 1. Cơ sở lí luận 3 2. Cơ sở thực tiễn 4 B. NỘI DUNG 6 I. MỤC TIÊU 6 II. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 6 1. Bộ nốt nhạc, kí hiệu âm nhạc bằng nam châm 6 2. Bộ nhạc cụ gõ đệm bằng gáo dừa 7 3. Trống lắc 8 4. Chũm chọe 8 5. Vòng lắc Sênh tiền 9 6. Thanh phách 10 7. Mõ 10 8. Thước kẻ khuông nhạc 10 MỘT SỐ TIẾT DẠY MINH HỌA CÓ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM 12 III. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 19 IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 20 V. NHỮNG ĐIỂM CÒN HẠN CHẾ 21 C: KẾT LUẬN 22 I.NHẬN ĐỊNH CHUNG 22 II.NHỮNG ĐIIỀU KIỆN ÁP DỤNG 23 III.TRIỂN VỌNG VẬN DỤNG VÀ PHÁT TRIỂN 23 IV.ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24

1 Bộ nốt nhạc, kí hiệu âm nhạc bằng nam châm 6

A PHẦN MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Như chúng ta đã biết, hiện nay việc đổi mới phương pháp dạy học pháthuy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh là một yêu cầu hết sức cấp thiết.Một trong những phương phấp nhằm đổi mới phương pháp dạy học đó chính làviệc tích cực sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ dạy,Là giáo viên giảng dạymôn âm nhạc tại trương THCS Bình Kiều tôi thấy rằng việc sử dụng đồ dùng dạyhọc trong các giờ dạy giúp cho học sinh rất hứng thú học tập, phát huy được tínhtích cực chủ động sáng tạo của mình từ đó chất lượng giờ dạy được nâng cao Tuynhiên qua thực tế giảng dạy tôi thấy các thiết bị dạy học âm nhạc còn chưa phù hợpvới tình hình thực tế Mà cụ thể là chưa có các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát màtrong học hát hay học tập đọc nhạc việc gõ đệm theo giai điệu là rất quan trọng.Riêng đối với học sinh lớp 6, khi dạy các bài về kí hiệu âm nhạc giáo viên phải dạychay làm các tiết học trở lên nhàm chán , buồn tẻ, không gây hứng thú chô họcsinh Từ đó , các em không thích học vì rất khó thuộc nốt nhạc Để khắc phụcnhững khó khăn nêu trên đồng thời giúp học sinh thỏa mãn hứng thú bằng những

bài tập thực hành, những trò chơi bổ ích. Tôi cho rằng việc chế tạo bộ nốt nhạc và

các nhạc cụ gõ đệm, thước kẻ khuông nhạc phục vụ co giảng dạy âm nhạc cần sớmđược thực hiện và phổ biến rộng rãi tới đội ngũ giáo viên đang làm nhiệm vụ giảngdạy bộ môn âm nhạc ở tất cả các trường THCS

Dân tộc Việt Nam là một dân tộc vốn có năng khiếu nghệ thuật và mộttruyền thống yêu âm nhạc từ rất lâu đời Với người Việt Nam âm nhạc cần thiếtnhư cơm ăn , nước uống, như không khí để thở Bởi vậy, cha ông ta tận dụng mọi

cơ hội để “làm” âm nhạc nhằm tô điểm cho cuộc sống thêm tươi đẹp Qua tìm hiểu

về nhạc khí dân tộc Việt Nam, tôi nhận thấy, hầu như mọi chất liệu sẵn có trongthiên nhiên đều có thể trở thành nhạc khí dưới đôi tay khéo léo của người Việt Tất

cả các nguyên vật liệu từ thực vật, động vật cho đến khoáng sản đều được ngườiViệt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên những màu âm đa dạng và mang tính đặctrưng của âm nhạc Việt Nam Bên cạnh những nhạc cụ cổ truyền phong phú đadạng về loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng là sự đa dạng về phươg thức, kĩ thuậtdiễn tấu cũng như tập quán sử dụng mang một nét đặc trưng riêng của người Việt

Nhờ lòng say mê âm nhạc, sự thông minh tìm tòi sáng tạo không mệt mỏicủa cha ông ta Ngày nay, chúng ta có thể tìm trong hệ nhạc khí cổ truyền ViệtNam tát cả những nhạc khí cực kỳ đơn sơ cho tới những nhạc cụ hoàn thiện độcđáo Là một giáo viên được phân công trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc Tôi nhậnthấy, để kế thừa truyền thống của cha ông, gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc, đồngthời phát huy tính tích cực, rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì và óc sáng tạocho cả người dạy và học Người giáo viên cần phải tôn coi trọng việc chế tạo và sửdụng đồ dùng dạy và học một cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt được mụctiêu: “Đổi mới phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học” Mang lại hiệu cao nhấtcho nhất cho các tiết dạy âm nhạc Đó chính là lí do để tôi đề xuất và hoàn thànhtốt việc chế tạo và đưa vào sử dụng bộ nốt nhạc cùng các nhạc cụ gõ đệm tronggiảng dạy bộ môn âm nhạc ở trường THCS Bình Kiều và đó chính là lí do để tôi

hoàn thành sáng kiến : “Tự làm một số đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy môn âm nhạc ở trường THCS”.

II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1.Cơ sở lí luận

Khuông nhạc, khóa son, hình nôt, dấu lặng đơn,lặng đen… gọi chung làcác kí hiệu âm nhạc (hay bộ nốt nhạc) được dùng để dạy các em tập làm quen vớicác kiến thức âm nhạc đơn giản Bên cạnh đó, thanh phách, song loan, mõ, trống,sênh…là những nhạc cụ được kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho bài hát và làphương tiện phục vụ cho các hoạt động biểu diễn văn nghệ Tất cả các phươngtiện, đồ dùng dạy học kể trên đều được chế tạo từ các vật liệu đơn giảng, dễ kiếm

và được sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học âm nhạc tạo ra không khí họctập vui tươi, thoải mái, góp phần làm sinh động các hoạt động biểu diễn, nâng cánhcho tiếng hát cho các em hay hơn

Việc tập cho các em làm và sử dụng thành thạo bộ nhạc cụ gõ đm và coi nónhư một thứ đồ chơi trẻ em thông qua các trò chơi được tổ chức trong quá trìnhdạy học âm nhạc, các hoạt động văn nghệ ngoại khóa sẽ mang lại sân chơi mới lạ,hấp dẫn nhằm đẩy mạnh các hoạt động văn hóa văn nghệ trong nhà trường

Trong những năm học gần đây Phòng giáo dục huyện Khoái Châu đã cónhững văn bản cụ thể quy định hướng dẫn việc làm và sử dụng thiết bị, đồ dùngdạy học âm nhạc nhằm đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích cực ởngười học, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo và khai thác sửdụng các thiết bị đồ dùng một cách hiệu quả.

Căn cứ vào Quyết định số 12/ 2003 – QĐ/BGD& ĐT ban hành ngày23/3/2003 về việc làm và sưu tầm một số đồ dùng dạy học tự phục vụ cho hoạtđộng dạy học của giáo viên Qua quá trình thực dạy môn âm nhạc ở trường THCSBình Kiều, tôi rất tâm đắc với việc nghiên cứu và chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc

cụ gõ đệm Tôi cho rằng đây là một việc cần sớm được thực hiện và triển khai rộngrãi đến toàn thể đội ngũ giáo viên âm nhạc Bởi vì, chúng không những góp phầnlàm phong phú các thiệt bị dạy học âm nhạc trong nhà trường, khắc phục sự đơnđiệu, hạn chế các thiết bị cũ mà chúng còn phù hợp với đối tượng học sinh ở khối6,7,8,9, đáp ứng kịp thời phương pháp dạy học Ngoài ra, các phương tiện đồ dùngdạy học âm nhạc nói ở trên không chỉ có người dạy mới làm được mà người họccũng có thể làm để tự làm phục vụ cho việc học của mình Thông qua quá trìnhlàm và sử dụng bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ Người dạy và người học tự rènluyện cho mình sự tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạo và lòng kiên trì trongsuốt quá trình dạy và học Đó chính là những cơ sở, lí luận tạo tiền đề cho việcnghiên cứu và chế tạo thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âm nhạc tại trườngTHCS Bình Kiều của bản thân tôi

2 Cơ sở thực tiễn:

Trường THCS Bình Kiều trong những năm gần đây có những bước tiếnđáng kể về đổi mới phương pháp dạy học Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùngđược trang bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học vào đổi mới phươngpháp và coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, là tiêu chí đánh giá giáoviên Bên cạnh đó nhà trường còn luôn nhận được sự quan tâm ủng hộ của các cấp,ban ngành, hội cha mẹ học sinh… về việc hỗ trợ cơ sở vật chất đặc biệt là sự đầu

tư các trang thiết bị phục vụ giảng dạy Từ đó, tạo ra động lực thúc đẩy phong trào

làm, sưu tầm và sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học của giáo viên được diễn rathường xuyên Mặt khác, qua hai hội thi đồ dùng dạy học tự làm do trường THCSBình Kiều và Phòng Giáo dục Đào Tạo huyện Khoái Châu tổ chức trong năm học2011- 2012, bản thân tôi vinh dự trực tiếp tham gia và giao lưu học hỏi kinhnghiệm làm và sử dụng đồ dùng dạy học tự làm từ các đồng nghiệp, từ đó, tôi càngnhận thức sâu hơn tầm quan trọng của việc làm sử dụng các thiết bị dạy học, tạocho tôi niềm đam mê nghiên cứu chế tạo ra các nhạc cụ gõ đệm và bộ nốt nhạcphục vụ tốt cho giảng dạy môn âm nhạc của trường THCS Bình Kiều

B NỘI DUNG

1.Mô tả giải pháp của đề tài:

1.1Bộ nốt nhạc, kí hiệu âm nhạc bằng nam châm

-Vật liệu:

Giấy, đề can (2-3 tờ với nhiều màu sắc khác nhau), nam châm lá, băng keo 2mặt, bút lông, bút màu, keo dán 2 mặt

-Cách làm:

Vẽ các kí hiệu âm nhạc lên tấm giấy đề can, dùng kéo cắt chúng theo nét vẽ Sau

đó, lấy keo 2 mặt dán các hình đã cắt lên tờ nam châm lá Cắt nam châm lá theohình đã dán vào giấy đề can để được các nốt nhạc và các kí hiệu âm nhạc bằngnam châm

-Ứng dụng:

Dùng kí hiệu âm nhạc bằng nam châm gắn lên bảng để thực hiện các bài giớithiệu khuông nhạc,khóa son, hình nốt…VD: Khi tập dạy nhận biết nốt nhạc trênkhuông (âm nhạc ở lớp 6) GV chỉ cần vừa nói tên nốt vừa gắn hình nốt vào vị trídòng kẻ nhạc ở trên bảng mà không cần mất nhiều thì giờ để vẽ mẫu Khi dạy cácbài học tập kẻ khuông nhạc và viết khóa son, tập viết nốt nhạc trên khuông, ôn tậpnốt nhạc GV sử dụng các nốt nhạc để tổ chức các trò chơi củng cố vừa giúp họcsinh học thuộc bài tại lớp, vừa làm cho không khí lớp học sôi nổi Ngoài ra, chúng

ta còn có thể sử dụng các nốt nhạc bằng nam châm để ghép thành các bài tập đọcnhạc rất sinh động mà không cần đến tranh vẽ của thiết bị, cũng như khi dạy cáctiết ôn tập đọc nhạc ở lớp 6,7,8,9

1.2Bộ nhạc cụ gõ đệm bằng gáo dừa

-Vật liệu: Gáo dừa khô, sơn, cọ vẽ, giấy nhám

-Cách làm: Lựa những chiếc gáo dừa khô và dà, dùng dao gọt sạch lớp sơ dừabám bên ngoài, cạo sạch phần cùi dừa còn sót bên trong Dùng giấy nhám trà chonhẵn và bóng rồi lấy sơn vè lên mặt gáo tùy theo ý thích

-Ứng dụng: Dùng 2 tay cầm 2 chiếc gáo dừa, đạp vào nhau hoặc đạp vào gáodừa của người bên cạnh theo nhịp hoặc tiết tấu bài hát, bài múa dân ca Ngoài rađay không chỉ là một nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát mà nó còn được sử dụng làmđạo cụ múa phụ họa cho các bài dân ca Khơ Me

1.3.Trống lắc:

vỏ hộp thuốc…

- Ứng dụng:

Dùng tay lắc hoặc dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, hoặc phách để giữ nhịpcho bài hát Có thể dùng phối hợp với các nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễnbài hát đây là những nhạc cụ có âm thanh rất vui và dễ chịu, dù các em sử dụng với

số lượng đông cũng không gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới các lớphọc bên cạnh

Dùng tay kẹp vào 2 đầu dây và đập chúng vào nhau Cũng với những hình tròncắt từ hộp bánh ta ta sẽ gõ mép lên 2cm để làm thanh la Với dụng cụ chũm chọe ta

có thể sử dụng trong các tiết ôn tập bài hát giáo viên gọi cá nhân hoặc một tốp họcsinh lên hát kết hợp dugj cụ chũm chọe để gõ nhịp, học sinh sẽ rất hứng thú vàđồng thời giữ chắc được nhịp của bài hát

1.6 Thanh phách:

-Vật liệu : 2 thanh tre khô

-Cách làm: Dùng tre khô cắt thành các đoạn ngắn khoảng 25- 30 cm, vót cho

thật nhẵn

-Ứng dụng: Dùng tay cầm 2 chiếc thanh phách, đập vào nhau hoặc đập vào

thanh phách của người bên cạnh theo nhịp hoặc tiết tấu bài hát Ngoài ra giáo viên

có thể sử dụng thanh phách các giờ dạy hát, dạy tập đọc nhạc để giữ nhịp cho họcsinh

1.7 Mõ:

-Vật liệu: Gốc tre, giấy nhám, đoạn tre khô

-Cách làm: Lấy đoạn gốc tre, đẽo sạch lớp rễ rồi dùng giấy nhám trà cho bóng.

Vót cho đoạn tre khô cho thật nhẵn bóng để làm thanh gõ mõ

-Ứng dụng: Dùng thanh gõ vào mõ tạo ra âm thanh rát vang Có thể sử dụng

-Ứng dụng: Có thể sử dụng thước kẻ khuông nhạc trong các giờ học tập đọc

nhạc hoặc trong các giờ học nhạc lí Khi kẻ khuông nhạc, giáo viên chỉ cần thước

kẻ dài đặt lên bảng và kéo khúc gỗ (tựa vào thước) dọc theo thước và như thế ta có

5 dòng kẻ đều nhau vừa nhanh vừa chính xác(khoảng cách đều nhau), đẹp mắt Ngoài bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ ra tôi còn tận dụng các vật liệu dư thừachế tạo thêm những sản phẩm phụ như: hoa, chiếc thẻ âm nhạc… làm phần thưởng

âm nhạc trong các hoạt động biểu diễn và trò chơi âm nhạc

*Tóm lại: Đối với các nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theophách, nhịp, tiết tấu hoặc gõ 2 âm sắc… vừa giữ nhịp cho các em khi hát, vừa làmđạo cụ cho các em biểu diễn bài hát taoh cho không khí lớp học vui tươi, các emkhông còn rụt rè, nhút nhát mà tự tin hơn trong cách thể hiện bài hát:

VD: Khi gõ phách cho câu hát:

Mặt trời lấp ló đằng chân trời xa

GV có thể cho các em dùng thanh phách gõ vào phách mạnh, còn các emkhác cầm song loan hoặc trống lắc thì đệm vào phách nhẹ Khi các em biểu diễnbài hát theo nhóm GV nên cho các en sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiềucách đệm khác nhau như: Đệm theo tiết tấu, phách nhịp, sẽ làm cho các em hát tốthơn, giọng hát các em bay bổng hơn

Đối với bộ nốt nhạc : Giáo viên sử dụng đề giới thiệu các kí hiệu âm nhạc

ở lớp 6 Khi giới thiệu các hình nốt nhạc : Giáo viên vừa giảng vừa gắn hình nốtnhạc bàng nam châm lên bảng như vậy vừa không tốn thời gian vẽ lại gây hứng thúhọc tập cho các em Trong hội thi giáo viên giỏi cấp trường năm học 2012- 2013

tôi đã khá thành công trong việc sử dụng dụng cụ nốt nhạc bằng nam châm tiếtdạy: Tập viết nốt nhạc trên khuông ở chưng trình âm nhạc lớp 6 học kì I Ngoài ra,khi dạy các bài tập đọc nhạc tôi còn sử dụng các hình nốt nhạc gắn lên khuôngnhạc để luyện thanh và viết các bài tập đọc nhạc lên bảng mà không cần sử dụngđén bảng phụ

2.Tiết dạy minh họa

Tiết 4: Nhạc lí: các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh

Tập đọc nhạc: TĐN số 1 I.Mục tiêu:

- Cho HS nhận biết và nhận biết các hình nốt nhạc thường gặp trong các bản nhạc

- HS hiểu được quan hệ giữa các hình nốt (thông qua sơ đồ)và cách viết các hìnhnốt tren khuông

- HS biết được 2 dấu lặng đen và lặng đơn thường gặp

- Thông qua bài TĐN số 1 các em làm quen với các nốt nhạc Đồ, Rê, Mi, Pha,Son, La trên khuông

Hoạt động của thày và trò TG Nội dung cần đạt

Hỏi: Kí hiệu ghi cao độ là gì?

15phú

1/ Các kí hiệu ghi trường độCủa âm thanh

Hỏi: Trường độ là gì?

Hỏi: Qua việc theo dõi bản nhạc

và nghe hát Hãy cho biết gí trị độ

- Là động ngân ngắn dài của âmthanh

* Kí hiệu ghi trường độ được kí hiệubằng hệ thống các hình nốt

1 Hình nốt: (Trường độ)

- Treo 2 bài hát đã chép sẵn trên bảngphụ và đàn giai điệu bài Tây du kí vàbài Em đi thăm Miền Nam cho họcsinh quan sát và nghe

- Để ghi độ dài của âm thanh người ta

đã dùng kí hiệu ghi độ dài như:

+ Nốt tròn bằng 2 nốt trắng+ Nốt trắng bằng 2 nốt đen+ Nốt đen bằng 2 nốt đơn+ Nốt đơn bằng 2 nốt kép

- Trong khi 1 người hát 1 nốt tròn thìngười khác có thể hát được 16 nốtđơn

* Sơ đồ hình nốt: SGK

2 Cách viết các hình nốt trên khuôngnhạc:

+ Các nốt nhạ nằm ở dòng kẻ thứ 3

Hỏi: Trong những bài hát đã học

những nốt nhạc có những qui luật

như thế nào ở trên khuông nhạc?

(GV gọi học sinh lên bảng gắn nốt

nhạc lên dòng kẻ nhạc theo qui

Hỏi: Bài TĐN có sử dụng cao độ

nào? Trường độ nào?

Nốt có thể quay lên hoặc quay xuống + các nốt từ dòng thứ 3 trở xuốngđuôi nốt quay lên

+ Các nốt từ dòng thứ 3 trở lên đuôinốt quay xuống

+ Các nốt có móc đứng cạnh nhau cóthể nối ới nhau bằng gạch ngang

Hỏi: Đọc tên cacs nốt của bài

TĐN này có thể chia làm mấy

câu? (2 câu)

- Đàn giai điệu thang âm

Cdur-Cả lớp đọc thang âm cho chính

cầu học sinh vừa đọc nhạc vừa gõ

theo tiết tấu)

- 2 HS đọc nhạc ghép lời, kết hợp

với gõ phách và tiết tấu

- Đánh giá những ưu nhược điểm

4.Củng cố:

Hỏi:

Yêu cầu

- Có bao nhiêu hình nốt cơ bản

- Cách viết các hình nốt trên khuôngnhư thế nào?

- Tập đặt lời ca mới cho bài T ĐN số 1

Tiết 10: - Ôn tập bài hát : Chúng em cần hòa bình

- Đàn oóc gan, máy nghe nhạc

- Hát chuẩn xác bài hát Chúng em cần hòa bình có nhạc đệm

- Tập hát ca non với phần nhạc ghi sẵn trong đàn

- Đọc chuẩn xác bài T ĐN và ghép lời ca có nhạc đệm

II Tiến trình dạy học

- Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

Hoạt động của thày và trò

- Nghe GV trình bày bài hát

- Cả lớp trình bày bài hát kết

hợp với gõ phách và tiết tấu

theo chỉ huy của GV

(GV hướng dẫn học sinh sử

dụng bộ nhạc cụ gõ phách và

tiết tấu)

- Cho học sinh xung phong hát

lại bài, nhận xét về ưu điểm và

TG Nội dung cần đạt

1 Ôn hát: Chúng em cần hòa bình

* Đây là bài hát viết ở thể laoij hành khúcnên cần hát đúng sắc thái của bài là vuikhỏe, ở đoạn b hát bài này

*Hát canon: