SKKN quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy trong trường THPT c nghĩa hưng trong giai đoạn

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ, SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC PHỤC VỤ CHO VIỆC GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG Tác giả: Trần Thị Sự Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm Chức vụ: Phó Bí thư chi - Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPTC Nghĩa Hưng Nghĩa Hưng, ngày 06 tháng năm 2012 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên đề tài: “ Quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất - thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy trường THPT C Nghĩa Hưng giai đoạn nay” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý trường THPT C Nghĩa Hưng Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ 9/2011 đến 5/2016 Tác giả: Họ tên : Trần Thị Sự Năm sinh: 1966 Nơi thường trú: xã Nghĩa Tân - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm Chức vụ: Phó Bí thư Chi Bộ - Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THPT C Nghĩa Hưng- Nam Định Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THPT C Nghĩa Hưng - Nghĩa Hưng - Nam Định Địa chỉ: Thị trấn Rạng Đông – huyện Nghĩa Hưng – tỉnh Nam Định Số điện thoại: 03503873162 I /ĐIỀU KIỆN TẠO RA SÁNG KIẾN Đại Hội Đảng Cộng sản Việt Nam khảng định Mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2010-2020 : đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần nhân dân, tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước “Công nghiệp theo hướng đại hoá” Chính nghiệp giáo dục đào tạo Đảng nhà nước ta đặc biệt coi trọng Điều 35 Hiến pháp sửa đổi rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Để phát triển xã hội, điều quan trọng hàng đầu phát triển người” Con người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp phát triển.Tại đại hội Đảng lần thứ IX rõ: Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện, có đức, có tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ, phát triển lực cá nhân, đào tạo người lao động có kỹ nghề nghiệp, động sáng tạo, trung thành với lý tưởng: độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội có ý chí vươn lên lập thân, lập nghiệp, có ý thức công dân, góp phần làm cho dân giầu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Nhiệm vụ không khác nhà quản lý giáo dục giáo viên Nhưng để có người sáng tạo, phát triển toàn diện lại trách nhiệm thầy, cô giáo nhà trường Chúng ta phải quan tâm đến nhiều vấn đề hệ thống mục tiêu giáo dục : +Đảm bảo quyền học tập học sinh ngành học, cấp học, lớp học tiêu, tiêu chuẩn +Đảm bảo yêu cầu chất lượng hiệu +Đảm bảo quyền lao động cán công chức chất lượng lao động +Phát triển tập thể sư phạm đủ, đồng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đời sống +Xây dựng, sử dụng bảo quản tốt sở vật chất , trang thiết bị kỹ thuật, phục vụ việc dạy học +Xây dựng hoàn thiện máy quản lý tổ chức trị , đoàn thể sở hệ thống quản lý giáo dục +Phát triển hoàn thiện mối quan hệ sở giáo dục xã hội để làm tốt công tác giáo dục hệ trẻ Xây dựng, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiếtt bị kỹ thuật, phục vụ việc dạy học mục tiêu thiếu hệ thống mục tiêu quản lý giáo dục, đề cập tới hoạt động trường học, điều kiện cần thiết cho trình sư phạm diễn sở giáo dục Thực trang vấn đề quản lý để thúc đẩy nân cao hiệu sử dụng sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật dạy học sở: trường THPT C Nghĩa Hưng nói riêng trường THPT nói chung vấn đề khó mà làm tốt được; lý do: số trường sở chưa có phòng học môn , chưa có đội ngũ cán thiết bị chuẩn kỹ năng, phải kiêm nhiệm,việc chuẩn bị trước cho học thực hành chưa thực chu đáo đồng được, quan trọng ý thức trách nhiệm thầy cô giáo chưa cao quen với phương pháp giảng dạy truyền thống, hệ giáo viên chưa bắt kịp thiết bị đại Bản thân người đứng đầu quan trường học - quản lý CSVC&TBDH trường học nhận thức rõ vấn đề mạnh dạn chọn đề tài: “Quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất - thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy trường THPT C Nghĩa Hưng” thực tế để tìm hiểu sâu công tác quản lý –nhiệm vụ Nhà nước giao cho để thực tốt công việc giao năm Mặt khác trường THPTC Nghĩa Hưng chuẩn bị thực xây dựng trường chuẩn Quốc gia nên việc nghiên cứu đề tài giúp cho trường có hướng Tôi mong đồng cảm, góp ý chân thành đọc giả, đồng nghiệp để đề tài thực trở thành công cụ sử dụng phổ biến cho giáo viên trường THPT C nói riêng trường THPT nói chung, nhằm nâng cao hiệu sử dụng CSVC-TBDH đáp ứng với mục tiêu GD&ĐT thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước,nhất giai đoạn CNTT bùng nổ không cho phép dạy chay.Đặc biệt sử dụng tốt sách giáo khoa điện tử tới công ty AIC tài trợ Giới hạn nghiên cứu sáng kiến: Các Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng Cơ sở vật chất Thiết bị dạy học(CSVC&TBDH) trường THPT II/ MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: 1.1.Thực trạng trước áp dụng giải pháp mới: Việc nhận thức số cán bộ, giáo viên việc sử dụng CSVC-TBDH phiến diện, chưa thấy rõ vị trí vai trò GD&ĐT Mà mục tiêu : Nội dung - Phương pháp -Giáo viên -Học sinh -TBDH yếu tố giúp thực trình dạy học: Mối quan hệ thành tố cấu thành trình dạy học CSVC&TBDH thành tố tách rời Song số phòng học chức thiếu, cán chuyên trách thí nghiệm chưa có, phải kiêm nhiệm ; trình độ giáo viên bất cập với chương trình cải cách nên việc sử dụng CSVC&TBDH chưa thường xuyên, hiệu chưa cao, mặt khác hệ thống điện lưới yếu, thiết bị đại không hoạt động đồng cho nhiều lớp học vi tính ….Vấn đề đặt cán quản lý CSVC&TBDH phải suy nghĩ trăn trở đề giải pháp nâng cao hiệu sử dụng CSVC&TBDH phục vụ đắc lực cho công tác GD&ĐT Nội dung CSVC&TBDH mở rộng đến đâu tầm quản lý phải mở rộng sâu tương ứng Tôi thiết nghĩ CSVC&TBDH phát huy tác dụng tốt việc GD&ĐT quản lý tốt Do đôi với việc đầu tư trang thiết bị, điều quan trọng cần phải trọng đến việc quản lý nâng cao hiệu sử dụng CSVC&TBDH nhà trường mà ttrước hết phải nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, đưa việc sử dụng TBDH hàng ngày trở thành thói quen tốt, công cụ dạy học thiếu lên lớp Như nói : quản lý để nâng cao hiệu CSVCvàTBDH công việc quan trọng người cán quản lý, đối tượng quản lý nhà trường 1.2 Phân tích ưu nhược điểm giải pháp cũ thấy cần thiết đề xuất giải pháp nhằm khắc phục nhược điểm giải pháp cũ: Ban quản lý nhà trường khảo sát thực sau: 1.2.1.Quản lý trường học : **Qua khảo sát, kiểm tra đối chiếu với tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, kết cho thấy: *Trường học có hành lang , mái che phòng để lại thuận tiện Khuôn viên trường có hàng rào bảo vệ phía trước, đông, tây *Cổng trường đảm bảo yêu cầu kiến trúc cận giáp với đường giao thông chưa đảm bảo an toàn cho học sinh tan trường *Khối phòng học chưa đảm bảo diện tích cần thiết 1,4m2 trên1 học sinh chưa đảm bảo đủ ánh sáng tự nhiên, đảm bảo tối thiểu cho trường học ca 30 lớp; Tổng diện tích cửa sổ chưa đạt 1/5 diện tích phòng , chưa có hệ thống cửa kính, chớp pa nô chưa phù hợp cho mùa, ấm mùa đông,mát mùa hè Còn phải sửa chữa nâng cấp nhiều Trang thiết bị phòng học : bàn chung cho h/s, song độ cao chưa đảm bảo quy định 0,68-0,75m ,bàn ghế cho giáo viên chưa đảm bảo quy định 1,8m chiều cao, rộng 0,65m, bục giảng đảm bảo yêu cầu Vẫn thiếu hệ thống đèn chiếu sáng, rèm che, kho tủ chứa thiết bị * Phòng thí nghiệm phòng môn : -Trên sở phòng học hoàn chỉnh trường THPTC Nghĩa Hưng có : - Phòng học thực hành phục vụ cho môn: Phòng thí nghiệm lý, hoá, sinh, Sử, Địa, phòng nghe nhìn, Phòng học tin Trong phòng cần trang bị : + Hệ thống cung cấp điện an toàn đến bàn học sinh +Hệ thống nước cho dãy bàn +Hệ thống cấp khí đốt chung cho phòng +Hệ thống che tối để làm thí nghiệm quang học , chưa có +Phòng kho chứa TBDH có cửa thông sang phòng thí nghiệm, phòng học môn +Hệ thống đảm bảo an toàn chống cắp, chống hoả hoạn, chống xâm thực môi trường +Hệ thống trang bị kỹ thuật đặt chỗ (máy chiếu, ảnh, máy tính vidio, bàn có bánh xe thiết bị hỗ trợ khác….) 1.2.2 Quản lý thư viện trường học : Tổ chức thư viện : xây dựng điểm văn hoá cao trường Theo thiết bị thư viện bao gồm : Tủ, giá kệ sách, tủ thư mục, bàn ghế đọc sách, báo tra cứu tài liệu, có ánh sáng tốt có loại sổ sách quản lý thư viện Phần nhà trường cần nâng cấp hoàn thiện dần.Phấn đấu đạt thư viện điện tử chuẩn năm 2015 Người giữ thư viện: cần phải học thêm để sử dụng điều hành thư viện điện tử cho phù hợp Trước mắt cần xếp khoa học, phân loại sách báo, tạp chí cho dễ sử dụng, dễ tìm Cần có khoảng trống phận sách để tiếp nhận sách thiết lập quy trình bổ sung sách thường xuyên -Lựa chọn sách cho thư viện : cần có nội dung đặc trưng GD&ĐT xã hội Kiên loại trừ sách có nội dung xấu khỏi thư viện, hạn chế sách báo có nội dung xa với chức nhiệm vụ thư viện trường học -Phát huy hiệu sử dụng thư viện, hình thức sử dụng sách linh hoạt đọc chỗ, cho mượn, thuê, xây dựng tủ sách gia đình, tủ sách cá nhân 1.2.3 Quản lý thiết bị dạy học ; Để đạt hệ thống trang thiết bị hoàn chỉnh cho dạy học việc lâu dài tốn kém.Theo phải xây dựng từ tới nhiều, từ đơn giản đến đại, bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa , vào việc thực cải tiến đổi phương pháp GD thực Mặt khác phải dựa vào nguồn nhân lực khác : Nhà nước, nhân dân, thày trò, mua sẵn, tự làm, sưu tầm tận dụng máy móc vật liệu phế thải đời sống có ích cho nhà trường -Nâng cao dần tỷ lệ học có thực nghiệm theo quy định chương trình, tăng cường việc thực hành học sinh, làm ngắn lại đường đạt hiểu biết, tạo tảng thực nghiệm tri thức Yêu cầu giáo viên lên lớp tiết dạy phải sử dung TBDH cần thiết, nghiêm túc làm tốt thực hành cho học sinh, phải quản lý thi đua cách chặt chẽ có hiệu Ai người trực dõi vấn đề Tất phải làm rõ trách nhiệm bắt buộc thực thời gian tuần, tháng, học kì Có thực nghiệm trực quan thực hành tạo hoạt động toàn diện (vận động tư ) tích cực người học, giúp học sinh tự tìm vấn đề cho cách chủ động : Tôi làm, hiểu Do yêu cầu mà trường THPTC nghĩa Hưng sau rà soát lại yêu cầu CSVC&TBDH thời gian qua nhờ quan tâm Sở GD&ĐT, Tỉnh, Huyện bổ sung điều kiện: -Phòng đựng TBDH -Phòng thí nghiệm chuẩn hệ thống phòng môn đủ tiêu chuẩn -Thiết bị dạy học môn - Các dụng cụ thí nghiệm tái tạo quy luật ,các vật tượng tự nhiên vận động chúng -Các phương tiện kỹ thuật -Những điều kiện hỗ trợ khác hệ thống điện , nước , phòng chuẩn bị + số thiếu, chưa hoàn thiện: -Các tài liệu trực quan (tranh ảnh ,bản đồ , biểu bảng …)-còn nghèo nàn -Các mô hình tự nhiên nhân tạo( chưa có) -Các dụng cụ thí nghiệm tái tạo quy luật ,các vật tượng tự nhiên vận động chúng - Đặc biệt chuẩn nguồn lực cho việc cải cách giáo dục năm - Trình độ sử dụng TBDH cho môn nhân viên TBTN, kể giáo viên 2/ Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Nội dung số giải pháp nâng cao hiệu sử dụng CSVC TBDH 2.1.1 Nâng cao nhận thức lý luận thực tiễn quản lý để nâng cao hiệu sử dụng CSVCvà TBDH: Để nâng cao hiệu sử dụng CSVC&TBDH đòi hỏi người cán quản lý: * Trước hết phải có nhận thức đầy đủ lý luận thực tiễn thuộc lĩnh vực quản lý có trình độ vững vàng nghiệp vụ quản lý chuyên ngành người quản lý trước hết : *Phải thu thập xử lý thông tin có liên quan thông qua tài liệu sách báo phương tiện thông tin đại chúng Nghiên cứu văn hướng dẫn đạo tài liệu quản lý giáo dục *Tham gia đợt tập huấn chuyên đề hội thảo báo cáo khoa học hay lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục tập trung *Tham quan học tập trường có CSVC phương pháp quản lý tốt *Tăng cường hoạt động thực tiễn công việc ngày *Tập hợp đóng góp trí tuệ cộng *Đặc biệt người quản lý phải có trách nhiệm ,có biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ,giáo viên người khác có liên quan 2.1.2 Nâng cao kỹ quản lý : *Phải nắm vững danh mục TBDH Bộ GD&ĐT ban hành điều lệ nhà trường Bộ ban hành *Phải quan tâm đến chất lượng, quy cách đồng trường sở, tình hình bảo dưỡng sửa chữa trường học, công tác bảo vệ ngày, nếp lớp học, phòng thí nghiệm *Giấy tờ sở hữu đất , chủ sở đất ,quy định nhà đất *Việc lựa chọn SGK, sách tham khảo, tổ chức thư viện nhà trường, tủ giá bàn ghế cho thư viện, phòng đọc cho GV&HS phương thức sử dụng sách, 10 biện pháp tăng cường sách cho thư viện, phù hợp với yêu cầu chuyên môn, mua sách giáo khoa đồ dùng dạy học cá nhân, học sinh *Kiểm tra xem Thiết bị dạy học có nguồn gốc, chất lượng bảo quản sử dụng chủng loại Kinh phí để mua thiết bị dạy học bù đắp cho hao phí sử dụng, vai trò TBDH GV&HS tự làm -Công tác kiểm tra kiểm kê, đánh giá Các loại sổ sách theo dõi để quản lý tài sản quản lý hoạt động -Tại phòng thí nghiệm, thực hành có treo nội quy, sổ ghi đầu theo dõi tiết học ** Như người quản lý phải có phương pháp phương tiện để quản lý công việc sổ ghi chép, phân loại , sử dụng máy vi tính đặc biệt xây dựng mạng lưới quản lý cho môn học, xây dựng tiểu ban quản lý thật tin tưởng… 2.1.3 Lập kế hoạch : *Các : -Phải vào văn hướng dẫn, quy chế hành -Căn vào trình độ nhận thức chuyên môn, ý thức thái độ công việc tập thể, cá nhân cán bộ,giáo viên *Điều tra thực trạng CSVC&TBDH : -Tình trạng TBDH(thiếu ,đủ ,chất lượng , đồng sách , thiết bị ,trình độ giáo viên …),điều kiện bảo quản, sử dụng -Thực trạng việc dạy học :((Vẫn dạy chay nhiều, sử dụng TBDH ) *Điều kiện nguồn nhân lực : -Nguồn tài chủ yếu từ ngân sách Nhà Nước -Sự ủng hộ từ bên : học sinh cũ thành đạt, tài trợ để xây dựng hệ thống điện, phòng thí nghiệm, mua TBDH, cho mượn thiết bị dạy học, ủng hộ lao động kỹ thuật 11 *Nội dung kế hoạch : -Mục đích : Tăng cường trực quan , chống dạy chay , tổ chức cho học sinh hoạt động vệc làm, cụ thể tạo hội tự khám phá , sáng tạo hoạt động nhận thức, rèn kỹ tư duy, khéo léo chân tay , kỹ quan sát, nhận xét …bằng cách tăng cường thực hành thí nghiệm với nhiều hình thức sinh động trình học tập với nội dung : -Phổ biến học tập quy định chuyên môn cấp , trường -Tăng cường vai trò tổ chuyên môn đồng chí Tổ trưởng môn -Tổ chức hội thảo TBDH đổi phương pháp dạy học -Cải tạo sửa chữa , mua sắm bổ sung điều kiện cần thiết cho việc sử dụng thuận lợi TBDH lớp học, phòng chức điện, nước, ánh sáng, che sáng 2.2 Giải pháp thực kế hoạch : -Chấp hành quy chế hành Bộ GD&ĐT, quy chế tài sản tài nhà nước -Sử dụng hợp lý nguồn ngân sách, huy động nguồn lực chỗ từ nhân dân tổ chức khác -Tổ chức máy thực hiện, làm rõ nhiệm vụ người :Người quản lý chung, Tổ trưởng môn, Giáo viên tổ Lập sổ theo dõi việc sử dụng TBDH tổ giáo vên Nhà trường quản lý thi đua tổ, chọn cá nhân xuất sắc việc sử dụng TBDH hàng năm Người giữ TBDH làm việc gì, đến học sinh, người bảo vệ đêm ngày , cần cụ thể, chi tiết để quy trách nhiệm việc sử dụng, bảo quản TBDH, CSVCtrường lớp hàng ngày -Động viên thi đua vật chất tinh thần (thi đua phải xác, công khen, chê kịp thời, người , việc );có động viên 12 quần chúng thúc đẩy phong trào thực kế hoạch ngày có hiệu -Tham quan học tập kinh nghiệm -Tổ chức chuyên gia báo cáo vấn đề chuyên môn , kinh nghiệm học tập -Hội giảng , tổ chức Hội thi GVG trọng đến vấn đề sử dụng TBDH giảng, rút kinh nghiệm -Kiểm tra thường xuyên định kỳ , đột xuất mặt công tác đề CSVC lớp học theo biểu điểm cụ thể, kiểm kê tài sản phòng chức năng, phòng kho có đánh giá,rút kinh nghiệm cho bước kế hoạch -Sưu tầm xây dựng tư liệu để hỗ trợ giải câu hỏi chuyên môn kiến thức, bồi dưỡng lý luận , nghiệp vụ cho giáo viên , phát huy sáng kiến kinh nghiệm nội *Sau thực kế hoạch phải kiểm điểm lại toàn việc làm việc chưa làm được, tìm hiểu nguyên nhân thành công ,thất bại rút kinh nghiệm ** Như vây theo để quản lý khối lượng công việc lớn đó, người quản lý không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ lĩnh người lãnh đạo, nỗ lực lớn cho mục đích : Tất nghiệp giáo dục hệ tương lai làm Đây điều kiện tiên quyết, để thành công việc quản lý nâng cao hiệu sử CSVC&TBDH phục vụ giáo dục Thực tiễn cho thấy rằng: đâu có cán quản lý có ý thức đầy đủ có tâm, có tầm , có định đắn , có ý đồ chuyên môn rõ rệt, biết dựa vào đội ngũ giáo viên , biết phát huy tính chủ động, sáng tạo họ, nhiệm vụ bảo quản, sử dụng CSVC&TBDH thực thành công 13 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 1.Hiệu kinh tế *Nâng cao hiệu sử dụng CSVCvà TBDH : Từ công việc, giúp cho nảy sinh sáng tạo có kinh nghiệm dần, thực tế thân đạo để nâng cao hiệu sử dụng CSVC& TBDH đại áp dụng trường học, có kết rõ rệt : + Tận dụng sở vật chất, TBDH có tự làm để dậy học, tiết kiệm tiền của, chống lãng phí tới hàng trăm triệu đồng năm + Đã nâng cao ý thức giáo viên, học sinh việc bảo quản CSVC tích cực sử dụng TBDH, số lượng tiết học có thực nghiệm ngày tăng lên, mô hình, tranh ảnh giáo viên sử dụng nhiều để dạy cho em thực tốt việc đổi phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”…thực giúp em rút ngắn đường nhận thức , phát huy lực học sinh đáp ứng ngày cao yêu cầu đổi toàn diện giáo dục theo tinh thần theo Nghị 29 Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VIII *Về xây dựng : + TrườngTHPTC Nghĩa Hưng bắt đầu bước tiết kiệm để xây dựng CSVC&TBDH theo hướng chuẩn hoá: từ cảnh quan bên …đến nội thất bên thống trang trí có thẩm mỹ + Hoàn thiện dần hàng rào bảo vệ, cổng vào , sân chơi phòng lớp học, phòng học môn đáp ứng ngày khang chang xanh-sạch -đẹp + Đã tận dụng nguồn ngân sách nhà nước huy động nguồn lực từ nhân dân, từ tổ chức tài trợ khác, xây dựng công trình thiết thực phục vụ cho dạy học.Trong thời gian gần nhà trường cấp quan tâm cho sửa chữa 24 phòng lớp học đảm bảo an toàn cho học sinh giáo viên 14 + Xây khu nhà công vụ cho giáo viên giúp đồng chí có nơi ăn, trốn cao thoáng mát, yên tâm công tác giảng dạy *Về bảo quản CSVC + Cơ sở vật chất năm bảo vệ :hạn chế tối đa hỏng hóc , mát; + Trường, lớp xếp ngăn nắp, gọn gàng, hơn, bàn ghế sửa chữa nâng cấp không để hư hỏng thẩm mỹ ; + thúc đẩy thi đua cán giáo viên học sinh, em học sinh tự giác giữ gìn CSVC lớp học bảo quản thiết bị dạy học, thiết bị thực hành sau học Về mặt xã hội: Qua thực tế : thúc đẩy thi đua việc sử dụng hiệu bảo vệ CSVC lớp học, TBDH khối học sinh mang tính giáo dục cao, tăng dần hàng năm ý thức trách nhiệm người dạy người học với nhiệm vụ dạy học nhà trường THPT; + Góp phần to lớn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện quan trọng là: qua cách quản lý, giáo dục người lãnh đạo mà giáo viê , học sinh hiểu, nâng cao nhận thức : Họ biết đâu xã hội, họ cần phải làm gì, làm với công việc sống, họ phải làm làm tốt sau ngày, sau công việc để họ hoàn thiện thân tiến tới đích , tầm cao người đại thời đại mà công nghệ thông tin bùng nổ; + Đặc biệt góp phần nâng cao nguồn nhân lực cho đất nước, tạo người có chuyên môn cao ngày chuyên hoá công việc, giúp đất nước thoát khỏi đói nghèo , tránh tụt hậu so với nước tiên tiến giới IV/ CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN 15 Tôi cam kết: báo cáo sáng kiến kinh nghiệm đúc rút từ thực tế việc quản lý đạo mà thân làm , qua nhiều năm trăn trở suy nghĩ nhận thức sâu sắc vấn đề từ vào ngành tự viết, chỉnh sửa bổ sung nhiều năm, hoàn toàn không chép, sai hoàn toàn chịu trách nhiệm Nghĩa Hưng, ngày tháng năm 2016 Người viết Trần Thị Sự 16 ... quan trường h c - quản lý CSVC&TBDH trường h c nhận th c rõ vấn đề mạnh dạn chọn đề tài: Quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất - thiết bị đồ dùng dạy h c ph c vụ cho vi c giảng dạy trường THPT C Nghĩa. .. TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên đề tài: “ Quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất - thiết bị đồ dùng dạy h c ph c vụ cho vi c giảng dạy trường THPT C Nghĩa Hưng giai đoạn nay” Lĩnh v c áp dụng sáng kiến: Quản. .. giáo khoa đồ dùng dạy h c c nhân, h c sinh *Kiểm tra xem Thiết bị dạy h c c nguồn g c, chất lượng bảo quản sử dụng chủng loại Kinh phí để mua thiết bị dạy h c bù đắp cho hao phí sử dụng, vai