SKKN một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

- Phương pháp khảo sát để xác định thực trạng về công tác tuyên truyền,vận động, tham mưu với các cấp, các ngành, chính quyền địa phương để quihoạch, xây dựng, cải tạo các công trình xây

2.3.1 Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về công nhận trường

mầm non đạt chuẩn Quốc gia

6

2.3.2 Khảo sát thực trạng nhà trường và lập kế hoạch, lộ trình xây

dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

2.3.5 Biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục 13

tiền đề quan trọng trước khi bước vào giáo dục nhà trường Chính sách pháttriển giáo dục đào tạo, trong đó có giáo dục mầm non Các Văn kiện của Đảngđều nhấn mạnh đến nhiệm vụ chăm lo phát triển giáo dục mầm non, phấn đấuxây dựng các trường đạt chuẩn quốc gia.

Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một trong những chủ trương lớncủa Đảng và nhà nước ta Nghị quyết Đại hội huyện Cẩm Thủy lần thứ XXV có

nêu: Chỉ đạo, triển khai, tổ chức thực hiện có hiệu quả Nghị quyết 29-NQ/TW

về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu côngnghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục

vụ dạy và học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa.

Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cũng là nhiệm vụ quantrọng không thể thiếu được, là trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền địaphương, Ngành Giáo dục, trường mầm non và toàn xã hội Nhằm tạo điều kiệncho sự nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ hơn và đáp ứng với yêu cầu học tậpcủa nhân dân và phục vụ hiệu quả công cuộc đổi mới nền kinh tế - XH đất nước,góp phần quan trọng vào việc đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ sự nghiệp CNH -HĐH đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế Không chỉ cấp quản lý quan tâm đếnchất lượng Chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mà bất kỳ ai cũng quan tâmđến chất lượng giáo dục trẻ Các bậc Cha mẹ thường mong muốn con mình đượchọc ở trường có điều kiện cơ sở vật chất thuận lợi, có một đội ngũ giáo viên cókinh nghiệm, có môi trường lành mạnh và tất cả những yêu cầu đó sẽ được đápứng ở trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Xã Cẩm Tú là xã điểm của Huyện về thực hiện Chương trình mục tiêuquốc gia về xây dựng nông thôn mới Xây dựng nông thôn mới để nâng caoquản lý, sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên, giải quyết việc làm, tăng thunhập và nâng cao chất lượng đời sống của người dân nông thôn, nâng cao trình

độ dân trí một cách toàn diện Đảng bộ, Chính quyền và Nhân dân xã đã nỗ lựcphấn đấu vươn lên “Chung tay xây dựng nông thôn mới” Trong đó có 03 nhàtrường trong xã, góp sức xây dựng nông thôn mới cùng địa phương; đã có 2 nhàtrường (Trường Trung học cơ sở và trường Tiểu học) đã đạt trường chuẩn quốcgia Trong 19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới, có tiêu chí số 5 về: Trường học:Yêu cầu tối thiểu phải đạt 80% trường đạt chuẩn quốc gia Vì vậy, đối vớitrường Mầm non Cẩm Tú chúng tôi, đứng trước những thời cơ và thách thức,nhiệm vụ đặt ra đó là phải phấn đấu hoàn thành xây dựng trường mầm non đạtchuẩn quốc gia trong thời gian ngắn nhất

Căn cứ vào Thông tư số: 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hành Qui chế côngnhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia gồm 5 tiêu chuẩn nhà trường cần phảiđạt Tuy nhiên, yêu cầu về tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường còn thiếunhiều Là người Hiệu trưởng nhà trường tôi xét thấy mình phải có trách nhiệmtrong việc tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương qui hoạch, xây

dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị cho trường đảm bảo đạt chuẩn theoqui định Vậy trong năm học qua, Tôi đã tham mưu có hiệu quả việc xây dựng cơ

sở vật chất, thiết bị trường mầm non phù hợp Nay, Tôi quyết định chọn đề tài

“Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị - Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” để nghiên cứu.

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Nghiêu cứa tổng hợp một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xâydựng cơ sở vật chất, thiết bị - xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm thông qua các văn bản pháp qui,những quy định của ngành có liên quan đến công tác xây dựng trường mầm nonđạt chuẩn quốc gia, đặc biệt là Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hànhQui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Thông qua Văn bảnhợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 về Quyết định ban hành Điều

lệ trường mầm non; thông qua 19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới ở địaphương, thông qua các văn bản hướng dẫn của các cấp, các ngành có liên quan

về hướng dẫn làm công tác xã hội hóa giáo dục, trên cơ sở nghiên cứu lý luậncho việc nghiên cứu đề tài

Các phương pháp thực tiễn.

- Phương pháp khảo sát để xác định thực trạng về công tác tuyên truyền,vận động, tham mưu với các cấp, các ngành, chính quyền địa phương để quihoạch, xây dựng, cải tạo các công trình xây dựng cho phù hợp, mua sắm trangthiết bị - xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

- Phương pháp rà soát, khảo sát thực trạng nhà trường hiện có

- Xây dựng đề án, lập kế hoạch để đề xuất, tham mưu

- Phương pháp tuyên truyền, thu thập thông tin

- Phương pháp lấy ý kiến chuyên môn của các cấp chỉ đạo PGD-ĐT

- Phương pháp thông qua thực tiễn đề xuất, xử lý kịp thời.

- Phương pháp thống kê, sử lý số liệu, tổng hợp

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xây dựng trường mầm nonđạt chuẩn quốc gia Đối với giáo dục mầm non, xây dựng trường mầm non đạtchuẩn quốc gia là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học Chính vì thế Đảng vàNhà nước ta luôn coi trọng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia ở cácngành học, trong đó có ngành học Mầm non phù hợp với điều kiện phát triểngiáo dục Mầm non giai đoạn hiện nay

Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là đánh giá giá trị xã hội nhà trường,làm cho nhà trường có vai trò, có vị thế và được Đảng, Nhà nước, nhân dân, phụhuynh giao phó thế hệ trẻ cho nhà trường

Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hết sức quan trọng trong quá trìnhnâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện phục vụ mục tiêu pháttriển ở địa phương, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được học ở môi trường tốt, cóđiều kiện phát triển góp phần trong công cuộc nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước

Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là trường mầm non phải đạt được 5tiêu chuẩn theo Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hành Qui chế côngnhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đó là: Chuẩn về công tác quản lý;chuẩn về đội ngũ giáo viên và nhân viên; chuẩn về chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ; chuẩn về quy mô trường, lớp, CSVC và thiết bị; chuẩn về thực hiện xã

hội hóa giáo dục Trong các tiêu chuẩn trên thì tiêu chuẩn về cơ sở vật chất,

trang thiết bị nhà trường còn thiếu nhiều, chưa đáp ứng với yêu cầu của qui địnhchuẩn quốc gia Chính vì vậy Tôi phải làm công tác tham mưu với cấp ủy Đảng,chính quyền địa phương xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhàtrường để đảm bảo theo yêu cầu giáo dục mầm non

Cơ sở vật chất, thiết bị trường học là hệ thống các khối công trình, nhà cửaphòng lớp học, nhà hiệu bộ, bếp ăn, phòng bảo vệ, khu vệ sinh cho giáo viên,sân chơi, bãi tập, đồ dùng đồ chơi v.v trang bị nhằm phục vụ cho công tác chămsóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non Vì vậy, cơ sở vật chất,trang thiết bị không thể thiếu được trong quá trình chăm sóc – Nuôi dưỡng vàgiáo dục trẻ

Xây dựng trường mầm non Cẩm Tú đạt chuẩn trên địa bàn xã Cẩm Tú làyêu cầu tất yếu góp phần thành công trong chương trình xây dựng xã đạt chuẩnnông thôn mới, tạo điều kiện thuận lợi cho con em được học tập ở môi trườngtốt, có đủ điều kiện phát triển trí tuệ và nhân cách góp phần nâng cao dân trí vàphát triển kinh tế văn hóa xã hội ở địa phương Đáp ứng yêu cầu đổi mới sựnghiệp giáo dục, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục toàn

diện cho trẻ, thỏa mãn yêu cầu ngày càng cao về hưởng thụ giáo dục của xã hội,đáp ứng nhu cầu của phụ huynh trên địa bàn xã.

Từ những lý do trên, là người Hiệu trưởng trường mầm non tôi đã trăn trởlàm thế nào có những biện pháp hiệu quả nhất để cùng các đồng chí lãnh đạo địaphương có một kế hoạch cụ thể, đúng theo qui định để xây dựng cơ sở vật chất,thiết bị nhà trường đảm bảo 5 tiêu trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Phụ huynh học sinh có nhận thức cao về ngành học và có ý thức đưa con

em đến trường đi học ngày càng đông hơn và mua sắm đồ dùng trang thiết bịcho trẻ học, ăn ở bán trú tại trường

`Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ tậntình với công việc chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Xã Cẩm Tú đang được Huyện Cẩm Thủy chọn là xã điểm sẽ về đích xây dựngnông thôn mới đầu tiên của huyện, đó cũng là điều kiện thuận lợi để nhà trường tranhthủ thời cơ tham mưu với các cấp các ngành khẩn trương qui hoạch, xây dựng trườngsớm đạt chuẩn quốc gia

2.2.2 Khó khăn:

Cơ sở vật chất của nhà trường đã được tăng cường song vẫn còn thiếunhiều chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục theo qui định xây dựng trường chuẩnquốc gia như: Qui hoạch diện tích đảm bảo cho các công trình còn thiếu; phònghọc; phòng chức năng; nhà hiệu bộ và các công trình khác: Các phòng vệ sinh,nhà bảo vệ, nhà để xe cho giáo viên, sân chơi; bếp ăn, tường rào v.v

Là xã được huyện chỉ đạo về đích nông thôn mới đầu tiên của huyện,cùng một thời điểm, địa phương phải chăm lo xây dựng, hoàn thiện được 19 tiêuchí Đây cũng cả là vấn đề khó khăn của cấp ủy, chính quyền địa phương phảidàn trải đầu tư cho cả 3 cấp học và các thôn Hơn nữa, các công trình xây dựngcủa trường mầm non có đặc thù riêng phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợpvới nhiệm vụ chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, môi trường giáo dục cũngkhác các cấp học trên, nên việc tham mưu của Hiệu trưởng cũng khó khăn đốivới các đồng chí lãnh đạo địa phương không thể hình dung được để đồng tìnhủng hộ

2.2.3 Kết quả của thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường

Đã có M 2 Tổng số học Yêu cầu 12m 2 /

Nội dung sinh trẻ

Qui hoạch diện tích đất 3.270m2 384 trẻ Chưa đạt

Khối phòng hành chính quản trị: 1 tạm bợ Thiếu 1 nhà

Khu vệ sinh cho giáo viên, phòng

bảo vệ và khu để xe cho giáo viên Chưa có Còn thiếuSân vườn, hệ thống thoát nước Có, nhưng tạm bợ Còn thiếuTường rào bảo vệ Có, nhưng chưa đảm bảo khi

mở rộng diện tích đất Còn thiếu

Các công trình vệ sinh cải tạo lại 5 phòng vệ sinh cho 5 lớp

học khu I và 3 phòng khu II Cần cải tạoCác thiết bị văn phòng, phòng âm

nhạc, bếp ăn, và 6 phòng học mới Chưa có

Cần mua sắmmới

Lò đốt rác, thùng đựng rác Chưa có Làm mới 2

lò

Qua kết quả khảo sát thực trạng của nhà trường, Tôi đã rất trăn trở vềcông tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, chính quyền địa phương Bảnthân là một Hiệu trưởng Tôi sẽ làm gì để có những biện pháp tham mưu, huyđộng các cấp, các ngành, phụ huynh học sinh mà các tổ chức xã hội nhận thứcđúng đắn về nhà trường bằng cả tâm huyết, lòng nhiệt tình của mình để trẻ đếntrường được học, được chơi trong môi trường giáo dục thật tốt Làm sao đểĐảng ủy, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến sự phát

triển của trường mầm non Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị, nâng cao chấtlượng giáo dục để phụ huynh yên tâm đưa trẻ đến trường

Từ những trăn trở trên, Tôi đã tìm ra một số giải pháp để tích cực thammưu với các đồng chí lãnh đạo địa phương, được các bậc cha mẹ phụ huynh họcsinh, đội ngũ cán bộ giáo viên, các tổ chức xã hội cùng với nhà trường làm tôtcông tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường đạtchuẩn quốc gia

2.3 Các biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, thiết bi – Xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia.

2.3.1 Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Căn cứ vào Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 vềQuyết định ban hành Điều lệ trường mầm non; Thông tư số: 02/2014/TT-BGDĐT về Ban hành Qui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia;tài liệu về bếp ăn vệ sinh an toàn thực phẩm; tài liệu chương trình giáo dục mầmnon; Nghiên cứu 19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới và các Nghị quyết củaĐảng bộ, HĐND huyện, của địa phương

Từ việc nghiên cứu các văn bản hướng dẫn có liên quan đến giáo dụcmầm non, đó là những căn cứ để tôi tham mưu cho các đồng chí lãnh đạo địaphương hiểu được tầm quan trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất, mua sắmtrang thiết bị cho nhà trường là yếu tố vô cùng cần thiết trong công tác xây dựngtrường mầm non đạt chuẩn quốc gia

2.3.2 Khảo sát thực trạng nhà trường và lập kế hoạch, lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Đây là việc làm thường xuyên của Hiệu trưởng, hàng năm học phải kiểmtra, rà soát toàn bộ nhu cầu cần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường chuẩn bị chonăm học mới Đặc biệt là rà soát đối chiếu với Điều lệ trường mầm non, Thông

tư 02/2014-BGD-ĐT để xác định, tính toán những tiêu chuẩn nào nhà trường đãđạt, những tiêu chuẩn nào nhà trường còn chưa đạt để có kế hoạch thực hiện.Vấn đề ở đây đặc biệt khó khăn đó là cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường cònthiếu quá nhiều, vậy Hiệu trưởng phải làm công tác tham mưu qui hoạch mạnglưới trường lớp cho phù hợp với nhân dân địa phương, theo qui định điều lệtrường mầm non, có tầm nhìn phát triển dân số ở địa phương để có kế hoạchtham mưu xây dựng cơ sở vật chất cho phù hợp

Rà soát cụ thể các tiêu chí và hoàn thiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia:

Các tiêu chuẩn:

Tiêu chuẩn 1 - Công tác quản lý: Kết quả: Đạt

Công tác tổ chức: Kết quả: Đạt

Các tổ chức, đoàn thể và hội đồng nhà trường: Kết quả: Đạt

Chấp hành sự chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp: Kết quả: Đạt

Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên và nhân viên: Số lượng và trình độ: Kết

quả: Chưa đạt

Phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ: Kết quả: ĐạtHoạt động chuyên môn: Kết quả: Đạt

Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng: Kết luận: Đạt

Tiêu chuẩn 3: Hoạt động và chất lượng giáo dục: Kết quả: Đạt

Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường, lớp, CSVC và thiết bị

Quy mô trường, lớp, nhà trường, nhóm trẻ lớp mẫu giáo

Trường được qui hoạch 2 điểm trường Khu trung tâm tại thôn LươngThành, khu II tại thôn Bắc Sơn, khoảng cách 2 điểm trường cách nhau 2 km.Tổng diện tích: 4.950m2 (khu 1: 1.800m2 ; Khu II: 1.470m2)

Kết quả: chưa đạt

* Tổng số nhóm lớp: 19 lớp

Nhóm trẻ: 6 nhóm (Khu I: 4 nhóm; Khu II: 2 nhóm)

Lớp mẫu giáo: 13 lớp (Khu I: 8 lớp; Khu II: 5 lớp)

* Tổng số học sinh: 384 cháu

Học sinh nhà trẻ: 82 cháu (Khu I: 51 cháu; Khu II: 31 cháu)

Học sinh mẫu giáo: 302 (Khu I: 191 cháu; Khu II: 111 cháu)

* Phòng học: 14 phòng; Trong đó: Phòng học kiên cố: 14 phòng

Nhà trẻ: 3 phòng; Mẫu giáo: 11 phòng

*/ Phòng học còn thiếu: 5 phòng

- Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: 1 phòng

*/ Khối phòng tổ chức ăn còn thiếu:

Bếp nấu: Gồm có khu sơ chế, khu chế biến, khu nấu ăn, khu chia thức ăn

và kho

*/ Khối phòng hành chính quản trị còn thiếu gồm các phòng sau:

- Văn phòng trường: Diện tích tối thiểu 30m2

- Phòng hiệu trưởng: 15m2

- Phòng các phó hiệu trưởng: 2 phòng = 30m2

- Phòng hành chính quản trị: 15m2

- Phòng y tế: 12m2

- Phòng bảo vệ: 6m2.

- Phòng dành cho nhân viên: 16m2

- Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: diện tích tối thiểu 9m2

- Khu để xe cho CBGV,NV khu I

Địa điểm trường: Nhà trường đặt 2 khu trường gần dân cư, thuận lợi choviệc đưa đón trẻ đến trường của phụ huynh: Kết quả: Đạt

Yêu cầu về thiết kế xây dựng: Kết quả: Chưa đạt

Sân vườn: Kết quả: Chưa đạt

Đánh giá tiêu chuẩn 4: Chưa đạt

Tiêu chuẩn 5: Thực hiện xã hội hóa giáo dục

Công tác tham mưu phát triển giáo dục mầm non

Nhà trường tham mưu cho cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, cácban nghành chủ trương xây, huy động các nguồn lực phát triển giáo dục mầmnon trên địa bàn

Cụ thể: Trong năm 2015: Xây dựng thêm 5 phòng học tại khu I, bếp ăn,phòng chức năng và nhà hiệu bộ

Các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục nhà trường, gia đình, xã hộilành mạnh

Nhà trường thường xuyên tuyên truyền bằng nhiều hình thức để tăng sựhiểu biết của cộng đồng, tạo điều kiện để cộng đồng được tham gia giám sát cáchoạt động giáo dục trẻ của nhà trường

Nhà trường phối hợp với phụ huynh cùng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ,thông qua các buổi họp phụ huynh, trao đổi trực tiếp, qua các hội thi để phụhuynh có nhận thức đúng đắn về công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắmtrang thiết bị để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Nhà trường phối hợp với các bậc cha mẹ và cộng đồng để tổ chức các lễ,hội cho trẻ: Kết quả: Đạt

Kết luận

Căn cứ vào Thông tư số: 02/2014/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế côngnhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Qua kết quả rà soát nhà trường kếtluận các tiêu chuẩn như sau:

Chuẩn 1: Tổ chức và quản lý

Chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên và nhân viên Kết quả: Chưa đạt

Chuẩn 3: Hoạt động và chất lượng giáo dục

Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường lớp và thiết bị Kết quả: chưa đạt

Chuẩn 5: Công tác xã hội hóa.

Vậy trường mầm non Cẩm Tú đề nghị Ban chỉ đạo xây dựng trườngchuẩn Quốc gia xã Cẩm Tú phấn đấu hoàn thành các nội dung, tiêu chuẩn chưađạt vào năm 2015 Cụ thể là:

Đề nghị với địa phương:

- Phòng bảo vệ: 6m2 – Thời gian thực hiện: Tháng 9 năm 2015;

- Phòng dành cho nhân viên: 16m2

- Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: 9m2 – Thời gian thựchiện: Tháng 10 năm 2015;

- Khu để xe cho CBGV,NV khu I – Thời gian thực hiện: Tháng 9 năm2015;

Tu sửa, cải tạo:

* Sân vườn: Thời gian thực hiện: Tháng 11 năm 2015;

Mua sắm trang thiết bị

Bộ bàn ghế văn phòng, bàn ghế và trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi trongcác nhóm, lớp mới xây thêm, phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: Thời gianthực hiện: Tháng 10 năm 2015;

Đồ dùng nhà bếp phù hợp: Thời gian thực hiện: Tháng 10 năm 2015;Các loại bảng biểu: Thời gian thực hiện: Tháng 10 năm 2015;

Đồ chơi ngoài trời đủ 5 chủng loại, đồ chơi trong lớp: Thời gian thựchiện: Tháng 10 năm 2015;

Đăng ký thời gian đạt chuẩn:

Tháng 9 năm 2015: Đề nghị BCĐ xây dựng trường chuẩn Quốc gia huyệnCẩm Thủy kiểm tra tiến độ xây dựng trường mầm non đạt chuẩn tại trường Mầmnon Cẩm Tú.

- Lập hồ sơ đề nghị BCĐ xây dựng trường chuẩn huyện thẩm định trườngMầm non đạt chuẩn

Tháng 10 năm 2015: Lập hồ sơ đề nghị tỉnh thẩm định trường Mầm nonCẩm Tú đạt chuẩn

2.3.3 Biện pháp tuyên truyền tới các đồng chí lãnh đạo, ban ngành đoàn thể địa phương, phụ huynh và đội ngũ cán bộ giáo viên, các tổ chức xã hội.

Như ta đã biết, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”, chủtrương xây dựng trường chuẩn quốc gia, trong đó tiêu chuẩn về xây dựng cơ sởvật chất, thiết bị nhà trường không thể thiếu được vì cơ sở vật chất, thiết bị đượcnhà trường sử dụng vào mục tiêu chăm sóc – Nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trongtrường mầm non Đó không những là của người làm công tác giáo dục mà việcchăm lo chính ở đây là của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Banngành đoàn thể, các cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội

Thế nhưng không phải các đồng chí lãnh đạo địa phương nào cũng nhậnthức đúng và hiểu ngay được về vấn đề cần phục vụ cho công tác giáo dục mầmnon, đây cả là một vấn đề khó khăn để các đồng chí lãnh đạo địa phương hiểu vàủng hộ Muốn làm được điều đó thì bản thân tôi phải tuyên truyền, giải thích,thuyết phục bằng những văn bản hướng dẫn, qui định, tiêu chí, tiêu chuẩn của

Bộ GD-ĐT, của các cấp, các ngành một cách tích cực, kiên trì ở mọi lúc, mọinơi như: Qua các bài phát biểu tại các diễn đàn Hội nghị các cấp huyện, cấp xã,qua các kỳ họp Hội đồng nhân dân và các cuộc họp tiếp xúc cử tri ở các thôn,

xã, trao đổi trực tiếp với các đồng chi lãnh đạo địa phương, qua các cuộc họpHĐGD nhà trường và họp phụ huynh để tất cả các lực lượng đó hiểu và hìnhdung được rằng: Để trường mầm non làm tốt công tác chăm sóc – Nuôi dưỡng

và giáo dục trẻ thì cần phải có sự đồng tình ủng hộ của đông đảo các lực lượngtrong xã hội

Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu rằng nếu toàn xã hội

và các gia đình phụ huynh quan tâm tới công tác xã hội hóa thì con em họ đượchưởng môi trường giáo dục tốt hơn Việc tuyên truyền là một việc làm với mục đích dành những gì đẹp nhất cho trẻ, cải thiện điều kiện ăn ở bán trú, học vàchơi của trẻ Đối với giáo viên, nhân viên phải làm tốt công tác tuyên truyềnbằng nhiều hình thức đến với cộng đồng như: Trao đổi trực tiếp với phụ huynhvào các thời điểm đón trả trẻ, qua hội nghị phụ huynh học sinh, qua các góc hoạtđộng của nhà trường, của các nhóm lớp, qua các Hội thi v.v

Một việc tuyên truyền hiệu quả nhất đó là bằng các việc làm, hành độngthiết thực của bản thân đó là bám lớp, bám trường, trăn trở nghiên cứu, tính

toán, kẻ vẽ thiết kế tổng thể khuôn viên nhà trường và từng công trình nhỏ bêntrong trường, tham mưu cho đúng, cho chuẩn từng công việc và chăm lo cho sựphát triển của nhà trường qua việc tổ chức thực hiện công tác chăm sóc - Nuôidưỡng và giáo dục trẻ hàng ngày Nhà trường đã nâng cao chất lượng chăm sóc -giáo dục đó là việc làm thiết thực và cách tuyên truyền để các cấp lãnh đạo địaphương, phụ huynh và nhân dân trong xã tin tưởng vào việc làm đúng đắn đó

Từ những cách tuyên truyền đó của bản thân, nhà trường được các đồngchí lãnh đạo xã, các ban nghành đoàn thể, các bậc phụ huynh sẵn sàng ủng hộcông tác xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường đạt chuẩn quốc gia

2.3.4 Biện pháp làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương.

Qua việc khảo sát thực trạng nhà trường, tôi đã phải tính toán nhu cầu cần

sử dụng diện tích đất để đảm bảo cho xây dựng các hạng mục công trình đủ theoyêu cầu, làm tờ trình đề nghị địa phương cấp đủ với diện tích cần xây dựng, quihoạc khuôn viên sân chơi, bãi tập v.v Không phải lần nào trình tờ trình mà đượccấp lãnh đạo đồng ý ngay, Tôi còn phải tranh thủ ở mọi lúc mọi nơi khi có cơhội để trình bầy, đề nghị để cấp lãnh đạo giải quyết những công việc khó khăncần giải quyết

Đối với đặc thù ngành học mầm non khác với bậc học khác; ngoài thiết kếcác công trình phòng học, vệ sinh cho phù hợp với trẻ còn phải tham mưu thiết

kế các công trình có cấu trúc đặc trưng riêng, có tính năng riêng biệt phục vụcho mục tiêu chăm sóc - nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Từng công trình nhỏ bêntrong trường, tham mưu cho đúng, cho chuẩn từng công việc ví dụ như: Côngtrình vệ sinh cho trẻ, bồn rửa tay cần làm như thế nào? Diện tích cần chuẩn baonhiêu? Sắp xếp các phòng làm việc sao cho phù hợp với đặc thù công việc củatừng bộ phận; bếp ăn đặt ở đâu sẽ thuận tiện cho liên hoàn bếp một chiều? đảmbảo theo yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm, khối phòng học và các phòng vệsinh các nhóm, lớp, cổng biển trường, khu vui chơi phát triển vận động, môitrường giáo dục bên ngoài các nhóm, lớp, sân chơi giao thông, vườn thuốc nam,vườn rau của bé, khu để đồ chơi v.v tất cả tôi đều cùng Ban giám hiệu bàn bạc,tính toán kẻ vẽ thành bản sơ đồ thiết kế thuyết trình, xin ý kiến chuyên giachuyên môn của Phòng Giáo dục, phòng Công Thương huyện để tham mưu chođịa phương thực hiện

Làm tờ trình, báo cáo, kế hoạch cụ thể chi tiết để tham mưu với các đồngchí lãnh đạo địa phương, bên cạnh đó, tôi còn phải thuyết trình, giảng giải mụcđích, ý nghĩa và tầm quan trọng của mỗi công trình xây dựng sao cho đúng vớiqui định của đặc điểm riêng của ngành mà Bộ Giáo dục-Đào tạo qui định, đảmbảo vệ sinh an toàn thực phẩm và phòng cháy nổ (Đối với bếp ăn), phù hợp vớiđặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi (Đối với phòng vệ sinh, bàn ghế, đồ dùng đồ chơicủa trẻ)v.v

Khi tôi đã tham mưu được các đồng chí lãnh đạo địa phương chấp nhậncác công trình của trường mầm non là rất cần thiết phải có, thì vấn đề khó khăn

đó là kinh phí lấy ở đâu để làm? Trong khi đó toàn xã đang phải đầu tư dàn trảicho các thôn làm: Đường, Trạm xá, mương máng, nhà văn hóa thôn và cả 3 nhàtrường trong xã Tôi lại phải cùng với các đồng chí lãnh đạo địa phương tínhtoán, xem xét ưu tiên công trình nào làm trước, công trình nào làm sau và nguồnkinh phí đó sẽ tranh thủ xin sự hỗ trợ từ cấp trên như: Nhà lớp học: 6 phòng học;bằng sự nỗ lực của nhân dân địa phương làm: Bếp ăn, nhà hiệu bộ, phòng bảo

vệ, phòng vệ sinh cho giáo viên, tường rào và sân chơi, khu vui chơi phát triểnvận động, cải tạo 3 phòng học khu II để có phòng vệ sinh cho các cháu v.v

Các công trình làm xong, vấn đề đồ dùng, trang thiết bị bên trong chưa có,

đó là cả một vấn đề khó khăn đối với nhà trường Tôi lại phải thuyết phục cácđồng chí lãnh đạo địa phương, tranh thủ cấp trên xin kinh phí để mua sắm đồdùng trang thiết bị văn phòng, các phòng làm việc của Ban giám hiệu, phòng y