Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lí cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ở trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Nhữ Cao Vinh Chức vụ: Phó hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Trang 1 1 2 12 Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến 15 Kết luận 15 Kiến 16 nghị Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong thời đại nước ta đứng trước thách thức vô mạnh mẽ Thế giới tiến vũ bão mặt trận sản xuất vật chất nước ta lạc hậu nhiều mặt Để vượt qua thách thức đó, phải phát huy nguồn lực người Giáo dục đào tạo giữ vai trò quan trọng việc phát huy nguồn lực Nhiệm vụ giáo dục GDTHPT nêu rõ Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục: Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.[1] Để thực tốt nhiệm vụ việc quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất để trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp, đưa việc dạy học đến tầm cao mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhận thức vai trò cở sở vật chất, thiết bị dạy học(CSVC, TBDH) phục vụ công tác giáo dục việc nâng cao chất lượng giáo dục Là cán quản lý, trăn suy nghĩ làm tìm giải pháp quản lý cụ thể để nâng cao hiệu quản lý CSVC, TBDH n h trường Do chọn nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học trường THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung: - Quản lý sử dụng, bảo quản có hiệu hệ thống CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu cho giáo dục phổ thông 1.2.2 Mục tiêu cụ thể: - Đổi có hiệu cơng tác quản lý CSVC, TBDH nhà trường - Nâng cao hiệu hoạt động phòng học mơn, phòng thực hành, thư viện; Giáo viên sử dụng có hiệu thiết bị dạy học; khuyến khích giáo viên, học sinh đến thư viện tìm kiếm thơng tin phục vụ hoạt động dạy học - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh có ý thức bảo quản tài sản trường - Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác giảng dạy quản lý sở vật chất 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý CSVC, TBDH trường THPT Thạch Thành I 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn pháp qui CSVC, thư viện, thiết bị - Phương pháp khảo sát, điều tra biểu mẫu, số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghim 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm sở vật chất thiết bị dạy học : CSVC TBDH : tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục Khái niệm chung CSVC, TBDH bao gồm nhiều khái niệm cụ thể : trường học, thư viện trường học, thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm, thiết bị giáo dục quy, thiết bị giáo dục tự làm, phòng thí nghiệm, phòng thực hành, phòng mơn Thiết bị dạy học (phương tiện dạy học), đồ dùng dạy học thuật ngữ đối tượng vật chất mà người giáo viên sử dụng với tư cách phương tiện điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, học sinh nguồn tri thức, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức mặt lí thuyết giúp em hình thành kĩ năng, kĩ xảo đảm bảo việc thực mục tiêu dạy học TBDH thành tố cấu trúc q trình dạy học, phương tiện lao động sư phạm giáo viên học sinh Vì có mối quan hệ với thành tố khác trình dạy học : Mục đích, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học 2.1.2 Nội dung sở vật chất thiết bị dạy học Nội dung CSVC TBDH bao gồm nội dung cụ thể thuật ngữ : Trường học, thư viện trường học, thiết bị dạy học Đây sơ đồ minh họa : CSVC & TBDH Trường học Thư viện trường học Thiết bị dạy học Thiết bị dạy học bao gồm các thiết bị dùng chung, thiết bị trực quan, thực nghiệm thiết bị kĩ thuật, phương tiện (nghe – nhìn) Thiết bị dạy học môn sử dụng thường xuyên nhất, chúng trực tiếp tham gia vào trình giảng dạy học tập, gắn liền với nội dung phương pháp tiết học nên xem phận quan trọng góp phần đổi nội dung phương pháp dạy học Thiết bị dạy học sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng theo tiêu chuẩn kĩ thuật xác định quốc tế nước thiết bị dạy học quy Ngồi có thiết bị dạy học khơng quy giáo viên học sinh tự làm sưu tầm, tận dụng góp phần khơng nhỏ việc dạy học Sự phát triển nhanh chóng CSVC TBDH tạo tiểm sư phạm to lớn cho q trình dạy học việc ứng dụng có hiệu phương tiện kỹ thuật dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học 2.1.3 Khái niệm quản lý CSVC TBDH : Quản lý CSVC TBDH tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống CSVC TBDH phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục đào tạo 2.1.4 Nội dung quản lý sở vật chất thiết bị dạy học a Nội dung quản lý CSVC TBDH: - Xây dựng tu bổ thường xuyên - Duy trì, bảo quản CSVC TBDH - Sử dụng CSVC TBDH b Nội dung cụ thể việc quản lý CSVC TBDH: - Quản lý trường học : Quản lý quy mơ trường lớp, diện tích mặt bằng, mẫu thiết kế, khuôn viên trường, trang bị phòng học, phòng thí nghiệm phòng mơn - Quản lý thư viện trường học: Quản lý công tác tổ chức thư viện, lựa chọn bổ sung sách cho thư viện - Quản lý thiết bị dạy học: Quản lý công tác tiếp nhận, bảo quản sử dụng có hiệu trang thiết bị dạy học 2.1.4 Yêu cầu việc quản lý CSVC TBDH Người quản lý cần nắm vững : - Cơ sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý - Các chức nội dung quản lý, biết phân lập phân phối nội dung quản lý, mặt quản lý - Hiểu rõ đòi hỏi chương trình giáo dục điều kiện CSVC TBDH để thực chương trình - Có ý tưởng đổi thực ý tưởng kế hoạch khả thi - Biết huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cơng việc - Có giải pháp tập trung tiềm vật chất vào hướng thống nhât đảm bảo CSVC TBDH để nâng cao chất lượng giáo dục 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Đảng, quyền cấp cộng đồng trường có sở vật chất đảm bảo cho trình dạy học, giáo dục - Lãnh đạo nhà trường có nhiều giải pháp đạo, quản lý phù hợp để khuyến khích, động viên tập thể sư phạm nhiệt tình giảng dạy, - Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn, chuẩn, tâm huyết với cơng việc, nhiệt tình cơng tác - CSVC, TBDH trang bị theo năm tương đối đầy đủ theo Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Đây điều kiện thuận lợi cho trình dạy học đặc biệt đổi phương pháp dạy giáo viên, đổi cách học chủ động tích cực học sinh góp phần quan trọng vào trình nâng cao chất lượng dạy học 2.2.2 Khó khăn - Ý thức sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH phận GV, HS chưa tốt - Sự xếp CSVC, TBDH chưa khoa học, trách nhiệm sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH chưa giao chưa thực rõ ràng, dẫn đến tượng CSVC, TBDH nhanh xuống cấp, hư hỏng chưa sửa chữa kịp thời - Cơ sở vật chất so với yêu cầu trường chuẩn quốc gia trung học phổ thơng thiếu Chưa đầu tư mức với mục tiêu đạt chuẩn quốc gia năm 2020 - Kỹ sử dụng thiết bị dạy học giáo viên lúng túng, chưa thục thời gian chuẩn bị sử dụng thử trước Thời gian tập huấn, tự bồi dưỡng mặt kinh phí hạn hẹp, mặt khác số soạn giáo án giáo viên tuần nhiều - Điều kiện kinh tế địa bàn nghèo việc huy động nguồn lực dân hạn chế Trình độ dân trí thấp, số tập qn lạc hậu… nên học sinh nhạy bén so với trung tâm thị vậy, khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh việc xây dựng, sử dụng, bảo quản sở vật chất nhà trường - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn…của cấp liên quan đến vấn đề CSVC, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Phối hợp với tổ chức đồn thể, tổ chun mơn tăng cường giáo dục ý thức giữ gìn tài sản chung trường, lớp nhiều hình thức như: buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm, hoạt động ngoại khóa, phong trào, buổi sinh hoạt Đoàn Thanh niên - Nhà trường phải có kế hoạch xây dựng đổi sở vật chất nhà trường theo giai đoạn, năm vài năm Để có kế hoạch xây dựng sở vật chất cần xác định mục tiêu kế hoạch nâng cấp hay hoàn thiện sở vật chất trường Xây dựng thiết bị dạy học theo quy định Bộ GD&ĐT Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc Xây dựng thư viện theo quy định Bộ GD&ĐT 2.3.2 Đổi có hiệu cơng tác quản lý sở vật chất a Phân cấp quản lý sở vật chất Tổ CM (Bộ phận) Người chịu trách nhiệm quản lý Hiệu trưởng Ban giám hiệu Phó hiệu trưởng quản lý CSVC Phó hiệu trưởng Thư ký hội đồng Tin học Tốn Nhóm trưởng Tổ trưởng Ngoại ngữ Tổ trưởng Ngữ Văn Tổ trưởng Loại tài sản chịu trách nhiệm quản lý Tài sản bên phòng Hiệu trưởng Quản lý chung tài sản nhà trường Tài sản bên phòng Phó Hiệu trưởng Tài sản bên phòng Thư ký hội đồng Phòng máy tính số 1, tài sản phân cấp sử dụng Thiết bị dạy học tổ Tốn Phòng học nghe, thiết bị dạy học tổ Ngoại ngữ Tranh, ảnh, băng đĩa tổ Ngữ văn Chức vụ Ghi Trưởng ban phó trưởng ban phó trưởng ban Thành viên -Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Cùng GV tổ Tin-học Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV tổ Toán học Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV tổ Ngoại ngữ Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV Sử - Địa -GDCD Vật lí Hóa học TD-GDQP Sinh học Tổ trưởng Tranh, Bản đồ thiết bị dạy học tổ Thành viên Tổ trưởng Thiết bị dạy học tổ Vật Lí phòng học mơn Thành viên Tổ trưởng Tài sản bên phòng tổ mơn Thành viên Tổ trưởng Tài sản bên Kho tổ TD-GDQP, dụng cụ tổ TD, GDQP Tổ trưởng Tài sản bên phòng 12 tổ mơn Kế tốn Văn thư Tài sản kế toán gồm: hồ sơ sổ sách, liệu kế toán tài sản phân cấp sử dụng Tài sản gồm loại hồ sơ, sổ sách, văn bằng, học bạ, tài sản khác phục vụ công tác hồ sơ, lưu trữ, dấu, tài sản khác phân công tổ Ngữ Văn Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV Sử - Địa -GDCD Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV Vật lí Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV Toán học Thành viên Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV TD-GDQP Thành viên Cùng nhân viên phụ trách thiết bị, GV tổ Sinh học Thành viên Thành viên Văn phòng Đồn trường Giáo viên chủ nhiệm quản lý Tài sản , tủ thuốc, sổ theo dõi sức khỏe, vệ sinh môi Y tế học trường, y tế đường loại hồ sơ khác phân cấp quản lý, sử dụng Tài sản bên phòng thư viện, Tổ Nhân viên Sử, Địa, thư viện GDCD tài sản phân cấp sử dụng - Toàn cơng trình xây dựng nhà trường, tài Tổ trưởng tổ sản, cối, văn phòng khn viên trường, máy móc, thùng rác, trang thiết bị Toàn loa, máy phát điện, Nhân viên hệ thống âm văn phòng thanh, kích điện, Tài sản liên Bí thư Đồn quan đến trường Đồn Tồn cửa, khóa, bàn, ghế, bảng, thiết bị điện phòng học giao Thành viên Thành viên Thành viên Cùng nhân viên tổ văn phòng Thành viên Cùng thành viên tổ văn phòng Thành viên Cùng BCH Đoàn Thành viên Cùng GVBM Bảo vệ Giáo viên Nhóm trưởng Các cơng trình, tài sản sử dụng chung trường : hệ thống điện, nước, công trình vệ sinh, Trưởng khu nhà tập thể Quản lý khu nhà tập thể nhà công vụ Thành viên Cùng tổ bảo vệ Thành viên Cùng thành viên khu nhà tập thể b Phân chia sở vật chất thành phận: trường sở, thiết bị giáo dục thư viện tổ chức quản lý phù hợp: - Tổ chức quản lý trường sở: + Lên kế hoạch tổ chức thực kế hoạch xây dựng, nâng cấp, bảo quản, bảo vệ, bố trí hợp lý khu cơng trình: Khu học tập (phòng học, bảng, bàn ghế bên phòng học, phòng học mơn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng luyện tập thể dục thể thao); khu phục vụ học tập (hội trường, thư viện, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống); khu phòng hành (phòng hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, văn phòng, phòng chờ giáo viên, phòng y tế học đường, nhà kho ); khu sân chơi bãi tập; khu vệ sinh; khu để xe khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự, vệ sinh, phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục nhà trường + Căn vào điều kiện nhà trường khu vực, cơng trình chưa có điều kiện xây cải tạo lớn, cần tập trung vào việc sửa chữa bảo trì, kiên cố hóa phần để tiếp tục sử dụng + Sử dụng bảo quản an tồn trường sở 24/24 giờ: khơng để tình trạng thất thốt, khơng có tượng cố ý làm hư hỏng, có cố phải có giải pháp khắc phục sửa chữa kịp thời + Xây dựng hồ sơ quản lý trường sở phận, đơn vị nhà trường: hồ sơ sổ sách ghi chép rõ tình trạng sở vật chất để bàn giao, kiểm kê, giao trách nhiệm giữ gìn bảo quản + Giao cho tập thể, tổ hay phận có liên quan đến nhiều người sử dụng sở vật chất, xác định rõ người chịu trách nhiệm + Có phận chuyên trách bảo vệ, kết hợp lực lượng bên bên ngoài, đồng thời phát huy tinh thần làm chủ thành viên nhà trường + Có nội quy chế độ thưởng phạt việc sử dụng bảo quản - Tổ chức quản lý thiết bị giáo dục: + Trước khai giảng năm học tổ chức quán triệt cho toàn thể giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc thực kế hoạch tăng cường trang bị 10 nâng cao hiệu sử dụng thiết bị giáo dục trình dạy học để thành viên thấy rõ trách nhiệm + Phân cơng, phân nhiệm thật cụ thể rõ ràng, bố trí người phụ trách công tác thiết bị giáo dục theo quy định Nhà nước, phù hợp với quy mô nhà trường + Tổ chức giới thiệu danh mục thiết bị giáo dục có nhà trường cho toàn thể giáo viên nắm, thống kê thành hệ thống, thành nhóm, dựa vào đặc điểm, đặc trưng môn học tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tìm hiểu sử dụng + Tổ chức việc sử dụng thiết bị giáo dục trở thành nhu cầu, nếp tự giác thường xuyên giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học + Tổ chức sửa chữa phục hồi thiết bị giáo dục xuống cấp + Tổ chức phong trào tự làm thiết bị giáo dục xét nguyên tắc xem cơng việc mang tính chất nghiệp vụ giáo viên, ý thiết bị giáo dục tự làm phải đảm bảo tính : khoa học, sư phạm, thẩm mỹ kinh tế - Tổ chức quản lý thư viện: + Phòng đọc cho mượn: chia làm hai khu vực riêng biệt, có phòng đọc cho giáo viên phòng đọc cho học sinh, đủ bàn ghế ánh sáng + Trang thiết bị chuyên dùng: có đầy đủ, bố trí hợp lý, có giá sách, tủ, thư mục, máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, bước đại hóa theo hướng thư viện điện tử + Kho sách: chia thành phận:Sách giáo khoa; Sách nghiệp vụ giáo viên; Sách, tài liệu tham khảo; Các loại báo, tạp chí, tập san Ngành phù hợp với cấp học, ngành học báo, tạp chí Đảng, Nhà nước, địa phương đoàn thể quần chúng;Bổ sung sách báo theo kế hoạch, sưu tầm sách; Phân loại mô tả sách; Đóng dấu thư viện, số hiệu, dán nhãn, ký hiệu; Làm phiếu thư mục; Giới thiệu sách với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; Công bố lịch mở cửa + Có sổ sách quản lý chặt chẽ, bảo quản giữ gìn sách báo an tồn, tránh hư hỏng, mát ; thường xuyên lọc sách báo cũ, rách nát, lạc hậu, kịp thời bổ sung loại sách, tài liệu, tư liệu (kể băng hình, băng tiếng, đĩa, tranh ảnh đồ giáo dục); sử dụng quản lý chặt chẽ kinh phí thư viện thu vào mục đích; có kế hoạch phát triển mạng lưới thông tin - thư viện điện tử, bước đưa trang thiết bị đại phục vụ công tác quản lý thư viện phục vụ tốt bạn đọc + Tổ chức tuyên truyền giới thiệu nội dung sách phương tiện thông tin ( bảng thông báo…) + Tổ chức phong trào đọc sách báo giáo viên, học sinh có phối hợp tổ chức, phận nhà trường ( tổ chun mơn, đồn thể…) + Tổ chức phong trào tặng sách cho thư viện + Hàng năm có đánh giá việc đạo tổ tham gia công tác thư viện; 11 2.3.3 Lập kế hoạch cụ thể Thường xuyên kiểm tra, giám sát tiến độ thực kế hoạch; đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng, sử dụng bảo quản sở vật chất: - Đầu năm học phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất phối hợp với tổ trưởng chun mơn, Đồn Thanh niên, Cơng Đồn, cán thư viện, kế toán, giáo viên kiêm nhiệm trường lập kế hoạch sử dụng, phát triển bảo quản sở vật chất trường năm học Từng học kỳ, tháng, tuần có kế hoạch cụ thể, thích hợp Sau trình lên Hiệu trưởng phê duyệt Sau Hiệu trưởng phê duyệt, kế hoạch phải thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường để tổ chức, cá nhân có liên quan thực tốt nhiệm vụ Phó hiệu trưởng sở vật chất có trách nhiệm theo dõi tiến độ thực kế hoạch đề xuất với hiệu trưởng vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa trình thực - Tổ chức kiểm tra định kỳ (có thơng báo trước) nhằm mục đích vừa đánh giá vừa rút kinh nghiệm việc sử dụng sở vật chất - Tổ chức kiểm tra đột xuất chủ yếu nhằm mục đích đánh giá mức độ đặn, nếp ổn định việc sử dụng sở vật chất để kịp thời uốn nắn sửa chữa mặt hạn chế - Cá nhân chịu trách nhiệm quản lý tự kiểm điểm cơng tác so với yêu cầu kế hoạch đăng ký cấp duyệt đầu năm học - Quy định tổ chức thực chế độ báo cáo (tháng, học kỳ, năm) nhằm để thường xuyên cập nhật thông tin quản lý sở vật chất - Xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng hiệu công tác quản lý sử dụng sở vật chất - Có chế khen thưởng, phê bình, trách phạt đơn vị cá nhân công tác quản lý sử dụng sở vật chất 2.3.4 Đề xuất với cấp lãnh đạo tăng cường hỗ trợ, phát huy nội lực nhà trường tranh thủ tài trợ tập thể, cá nhân hảo tâm nhà trường ủng hộ tiền vật để xây dựng CSVC trường học - Tham mưu, đề xuất với cấp lãnh đạo tăng cường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông - Nhà trường tiết kiệm chi từ nguồn chi thường xuyên phân bổ, từ nguồn học phí, quỹ phúc lợi - Xin ý kiến đạo Huyện ủy, UBND Huyện nội dung kêu gọi lực lượng xã hội tham gia xây dựng CSVC trường học - Tổ chức kêu gọi ủng hộ hội cha mẹ học sinh, doanh nghiệp, cựu học sinh thành đạt đồng thời vận động người thân - bạn bè tham gia xây dựng CSVC nhà trường nhiều hình thức khác ngày cơng, tiền viện vật - Ghi danh cá nhân, tập thể điển hình vào sổ vàng truyền thống nhà trường.Viết thư cảm ơn cá nhân tập thể điển hình ủng hộ nhà trường 2.3.5 Nâng cao hiệu hoạt động phòng học môn, thư viện 12 - Nâng cao nhận thức, ý thức giáo viên việc sử dụng thiết bị dạy học nhằm giúp họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu + Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có kết phải sử dụng thiết bị dạy học + Có quy định nhà trường vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng thiết bị dạy học lên lớp + Mỗi nhóm chun mơn cử giáo viên phụ trách thiết bị dạy học mơn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán phòng thí nghiệm xếp kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, giáo viên khác chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trường quản lý số thiết bị mơn + Giáo viên tự bảo quản thiết bị mượn, tránh để mát, hỏng, mượn trả thiết bị quy định + Mỗi môn năm học phải tổ chức chuyên đề bàn giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu thiết bị dạy học Dành thời gian thích hợp buổi sinh hoạt chun mơn để bàn cách thiết bị dạy học + Đảm bảo giảng dạy yêu cầu thực hành, ngoại khoá, số tiết thực hành theo phân phối chương trình + Tổ chức thường xuyên chuyên đề trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiệu dạy học - Xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản tổ chức thực việc sử dụng thiết bị dạy học hoạt động thư viện - Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận nhà trường + Phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học phận: Ban giám hiệu, cán thí nghiệm, thư viện, tổ mơn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm khoảng thời gian phân phối chương trình mơn + Hiệu trưởng phải trực tiếp đạo, kiểm tra việc sử dụng phòng học mơn Có kế hoạch đạo sử dụng phòng học mơn thường xun, xếp thời khố biểu mơn, lớp để tiết học mơn Tin học, Vật lí, Cơng nghệ, Hoá học, Sinh học, Tiếng Anh học phòng học mơn khơng trùng + Cùng với Ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm lập kế hoạch, quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh phòng học mơn báo cáo với lãnh đạo trường tuần, tháng, học kỳ, năm học Trong điều kiện nhà trường có viên chức thiết bị không thực đầy đủ nhiệm vụ phòng học mơn nên lãnh đạo trường giáo cho tổ chuyên môn phân công giáo viên trực buổi phòng học mơn tổ phụ trách - Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện 13 - Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc giáo viên học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ cho bạn đọc trường - Mở rộng hình thức phục vụ thư viện - Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện 2.3.6 Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin (CNTT) quản lý sở vật chất - Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý sở vật chất - Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỹ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên, nhân viên - Từng bước đầu tư mua sắm thiết bị đại, xây dựng sở hạ tầng tương ứng, thiết kế phần mềm phù hợp quản lý sở vật chất - Thường xuyên cập nhật nhữn ứng dụng CNTT quản lý sở vật chất - Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá kết ứng dụng CNTT quản lý sở vật chất 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau năm thực đề tài, công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH nhà trường có nhiều chuyển biến, cụ thể: - Ý thức sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nâng lên; khơng tượng thiết bị đồ dùng để lộn xộn; CSVC, TBDH hư hỏng nhanh chóng sửa chữa - CSVC, TBDH nhà trường tăng số lượng chất lượng thể qua bảng thống kê CSVC, TBDH trường năm gần đây: Năm học 2017-2018 Khối phòng học theo chức năng: Số phòng học văn hố: Số phòng học mơn: - Phòng học mơn Vật lý: - Phòng học mơn Hóa học: - Phòng học mơn Sinh học: - Phòng học mơn Tin học: - Phòng học mơn Ngoại ngữ: - Phòng học mơn khác: Khối phòng phục vụ học tập: - Phòng giáo dục-QPAN thể chất nhà đa năng: - Phòng thiết bị giáo dục: Năm học 2018-2019 29 11 2 2 29 11 2 2 14 - Phòng truyền thống - Phòng Đồn: - Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập: - Phòng khác (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, TKHĐ) Khối phòng hành quản trị: - Phòng Hiệu trưởng: - Phòng Phó Hiệu trưởng: - Phòng chờ giáo viên: - Phòng sinh hoạt tổ chun mơn: - Văn phòng: - Phòng y tế học đường: - Kho: - Phòng thường trực, bảo vệ: - Khu đất làm sân chơi, sân tập: - Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh: - Khu để xe giáo viên nhân viên: Thư viện: - Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc giáo viên học sinh): - Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn): - Máy tính thư viện kết nối internet (có khơng) Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý: - Số máy tính kết nối internet: - Dùng phục vụ học tập: 1 3 1 1 1 1 1 1 52m2 52m2 1260 1610 30 30 30 56 56 48 - Tivi: - Nhạc cụ: 3 - Đầu Video: - Máy quay phim chụp ảnh - Máy chiếu OverHead: - Máy chiếu Projector: Số thiết bị nghe nhìn: 15 - Máy in: - Máy Photocopy 140 146 253 226 210 215 278 256 Các thơng tin khác Tranh ảnh (loại) Mơ hình, mẫu vật (bộ) Dụng cụ (loại) Hóa chất (loại) Về cơng tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH: - Tổ chức quản lý trường sở: + Nhờ việc lên kế hoạch tổ chức thực kế hoạch xây dựng, nâng cấp, bảo quản, bảo vệ, bố trí hợp lý khu cơng trình nên khn viên nhà trường đảm bảo an toàn, trật tự, vệ sinh, phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục nhà trường + Nhà trường mở rộng nhà để xe học sinh, xây sửa chữa 30m tường rào, đổ bê tông khu sân trường, sân nhà tập đa năng, xây dựng bậc thang lên xuống vào khu nhà hiệu kiên cố hóa phần để tiếp tục sử dụng + Lắp hệ thống camera giám sát an toàn trường sở 24/24 giờ: khơng để tình trạng thất thốt, khơng có tượng cố ý làm hư hỏng, có cố phải có giải pháp khắc phục sửa chữa kịp thời + Xây dựng hồ sơ quản lý trường sở phận, đơn vị nhà trường: hồ sơ sổ sách ghi chép rõ tình trạng sở vật chất để bàn giao, kiểm kê, giao trách nhiệm giữ gìn bảo quản Giao cho tập thể, tổ hay phận có liên quan đến nhiều người sử dụng sở vật chất, xác định rõ người chịu trách nhiệm + Có phận chuyên trách bảo vệ, kết hợp lực lượng bên bên ngoài, đồng thời phát huy tinh thần làm chủ thành viên nhà trường + Có nội quy chế độ thưởng phạt việc sử dụng bảo quản - Tổ chức quản lý thiết bị giáo dục: + Trước khai giảng năm học tổ chức quán triệt cho toàn thể giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc thực kế hoạch tăng cường trang bị nâng cao hiệu sử dụng thiết bị giáo dục trình dạy học để thành viên thấy rõ trách nhiệm + Phân cơng, phân nhiệm thật cụ thể rõ ràng, bố trí người phụ trách công tác thiết bị giáo dục theo quy định Nhà nước, phù hợp với quy mô nhà trường + Tổ chức giới thiệu danh mục thiết bị giáo dục có nhà trường cho tồn thể giáo viên nắm, thống kê thành hệ thống, thành nhóm, dựa vào đặc điểm, đặc trưng môn học tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tìm hiểu sử dụng 16 + Tổ chức sửa chữa phục hồi thiết bị giáo dục xuống cấp + Trong phong trào tự làm thiết bị giáo dục có 56 thiết bị tự làm sử dụng tốt cho dạy học - Tổ chức quản lý thư viện: + Tình hình bạn đọc thư viện số lần mượn ĐDDH: Số lượt bạn đọc đến thư viện/ mượn ĐDDH TSG Ghi Năm học TSHS V GV HS 2017-2018 61 2018-2019 61 1141 1160 486/215 800/256 2628 3268 + Phòng đọc cho mượn: chia làm hai khu vực riêng biệt, có phòng đọc cho giáo viên phòng đọc cho học sinh, đủ bàn ghế ánh sáng + Trang thiết bị chuyên dùng: có đầy đủ, bố trí hợp lý, có giá sách, tủ, thư mục, máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, bước đại hóa theo hướng thư viện điện tử Đã có thêm máy tính nối mạng Internet để phục vụ nhu cầu tra cứu thông tin mạng cho GV, HS sử dụng thư viện + Kho sách: chia thành phận:Sách giáo khoa; Sách nghiệp vụ giáo viên; Sách, tài liệu tham khảo; Các loại báo, tạp chí, tập san Ngành phù hợp với cấp học, ngành học báo, tạp chí Đảng, Nhà nước, địa phương đoàn thể quần chúng;Bổ sung sách báo theo kế hoạch, sưu tầm sách; Phân loại mơ tả sách; Đóng dấu thư viện, số hiệu, dán nhãn, ký hiệu; Làm phiếu thư mục; Giới thiệu sách với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; Cơng bố lịch mở cửa + Có sổ sách quản lý chặt chẽ, bảo quản giữ gìn sách báo an toàn, tránh hư hỏng, mát ; thường xuyên lọc sách báo cũ, rách nát, lạc hậu, kịp thời bổ sung loại sách, tài liệu, tư liệu (kể băng hình, băng tiếng, đĩa, tranh ảnh đồ giáo dục); sử dụng quản lý chặt chẽ kinh phí thư viện thu vào mục đích; có kế hoạch phát triển mạng lưới thông tin - thư viện điện tử, bước đưa trang thiết bị đại phục vụ công tác quản lý thư viện phục vụ tốt bạn đọc + Giáo viên học sinh nhiệt tình tham gia phong trào đọc sách báo giáo viên, học sinh + Tổ chức phong trào tặng sách cho thư viện Kết luận, kiến nghị - Kết luận Xuất phát từ sở khoa học phân tích thực trạng quản lý sử dụng CSVC, TBDH trường THPT Thạch Thành I, Thạch Thành, Thanh Hóa đề tài đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý sử dụng CSVC, TBDH trường THPT Thạch Thành I, Thạch Thành, Thanh Hóa Như mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài hoàn thành Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp quản lý sử dụng CSVC, TBDH: + Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh việc xây dựng, sử dụng, bảo quản sở vật chất nhà trường 17 + Đổi có hiệu cơng tác quản lý sở vật chất + Lập kế hoạch cụ thể Thường xuyên kiểm tra, giám sát tiến độ thực kế hoạch; đánh giá, rút kinh nghiệm xây dựng, sử dụng bảo quản sở vật chất: + Đề xuất với cấp lãnh đạo tăng cường hỗ trợ, phát huy nội lực nhà trường tranh thủ tài trợ tập thể, cá nhân hảo tâm nhà trường ủng hộ tiền vật để xây dựng CSVC trường học + Nâng cao hiệu hoạt động phòng học môn, thư viện + Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin (CNTT) quản lý sở vật chất - Kiến nghị + Đối với Sở giáo dục: Quan tâm, đầu tư xây dựng sở vật chất giai đoạn, năm theo nội dung tờ trình Nhà trường + Đối với cấp lãnh đạo địa phương: Có sách hỗ trợ, giúp đỡ nhà trường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC + Đối với nhà trường: Cần xây dựng quy chế qui định phân cấp quản lý tự chủ quản lý CSVC; Ban giám hiệu xây kế hoạch chiến lược tập thể nhà trường tâm hoàn thành kế hoạch Hàng năm có tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời; Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường nâng cao nhận thức quản lý CSVC + Đối với Hội cha mẹ học sinh: Có ủng hộ, đồng thuận cao với chủ trương nhà trường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nhữ Cao Vinh 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghị số 29-NQ/TW ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam tháng 11 năm 2013 Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 Bộ GD&ĐT việc Ban hành qui chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 03 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Hướng dẫn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Thông tư 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Bộ giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Quản lý giáo dục: Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Bùi Minh Hiền (2017), Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nhữ Cao Vinh Chức vụ đơn vị công tác: THPT Thạch Thành I, Thạch Thành, Thanh Hóa Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Giảng dạy “định luật bảo toàn Sở GDĐT C 2007-2008 động lượng” phần mềm phân tích video Xây dựng câu hỏi ơn tập “Cơ Sở GDĐT C 2008-2009 học vật rắn” dựa tương tự “Cơ học vật rắn” “cơ học chất điểm” Một số dạng tập Sở GDĐT C 2009-2010 phương pháp giải tập chương chất khí vật lí lớp 10 THPT Phân loại dạng tập Sở GDĐT C 2010-2011 sóng nhằm giúp học sinh nâng cao kết học tập rèn luyện kỹ giải tập sóng chương trình vật lí 12 THPT Hệ thống tập hướng Sở GDĐT C 2015-2016 dẫn hoạt động giải tập giao thoa sóng chương “Sóng học” nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí 12 THPT 20 ... thư viện - Quản lý thiết bị dạy học: Quản lý công tác tiếp nhận, bảo quản sử dụng có hiệu trang thiết bị dạy học 2.1.4 Yêu cầu việc quản lý CSVC TBDH Người quản lý cần nắm vững : - Cơ sở lý luận... trường học, thiết bị dạy học Đây sơ đồ minh họa : CSVC & TBDH Trường học Thư viện trường học Thiết bị dạy học Thiết bị dạy học bao gồm các thiết bị dùng chung, thiết bị trực quan, thực nghiệm thiết. .. nâng cao chất lượng giáo dục Là cán quản lý, trăn suy nghĩ làm tìm giải pháp quản lý cụ thể để nâng cao hiệu quản lý CSVC, TBDH n h trường Do chọn nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao