... ảnh hưởng tư tưởng giáodục Khổng Tử nghiệpgiáodụcViệtNam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày thân thế, nghiệp Khổng Tử - Trình bày tư tưởng giáodục Khổng Tử - Ảnh hưởng tư tưởng giáodục ... dục Khổng Tử CHƯƠNG II ẢNH HƯỞNG CỦA TƯ TƯỞNG GIÁODỤC KHỔNG TỬ TRONG SỰNGHIỆPGIÁODỤCỞVIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Quá trình du nhập Nho giáo vào Việtnam Trước Nho giáo du nhập vào nước ta nhân ... hưởng tư tưởng giáodục Khổng Tử đóivớinghiệpgiáo dục, đào tạo người mới ViệtNam Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận - Trên quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin giáo dục...
... Tử giáodục …………………… Chƣơng 2: Sự vận dụng quan niệm Khổng Tử giáodục vào nghiệpgiáodụcViệtNam 2.1 Thực trạng giáodụcViệtNamnay ………………… 2.1.1 Bối cảnh nước nước tác động đến giáodụcViệt ... Nam 2.1.2 Những thành tựu hạn chế giáodụcViệtNam 2.2 Sự vận dụng quan niệm Khổng Tử giáodục vào nghiệpgiáodụcViệtNam 2.2.1 Quan niệm Khổng Tử giáodục việc xác định phương châm giáodục …………………………………………………… ... niệm Khổng Tử giáodục - Tìm hiểu thực trạng giáodụcViệtNam định hướng phát triển giáodục nước ta - Làm rõ vận dụng quan niệm Khổng Tử giáodục vào nghiệpgiáodụcViệtNamĐối tƣợng phạm...
... ảnh hưởng tư tưởng giáodục Khổng Tử nghiệpgiáodụcViệtNam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày thân thế, nghiệp Khổng Tử - Trình bày tư tưởng giáodục Khổng Tử - Ảnh hưởng tư tưởng giáodục ... TƯỞNG GIÁODỤC KHỔNG TỬ TRONG SỰNGHIỆPGIÁODỤC Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Quá trình du nhập Nho giáo vào Việtnam Trước Nho giáo du nhập vào nước ta nhân dân Văn Lang, Âu Lạc ( nước ViệtNam thời ... Ảnh hưởng tư tưởng giáodục Khổng Tử đóivớinghiệpgiáo dục, đào tạo người ViệtNam Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận - Trên quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin giáodục - Quan...
... pháp t ong giáodục học 27 1.2.2 Nguyên tắc giáodục Khổng Tử 33 1.2.3 Phương pháp giáodục Khổng Tử 42 Chương ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤCỞVIỆTNAMHIỆNNAY TRÊN CƠ SỞ TIẾP THU ... PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC CỦA KHỔNG TỬ 51 2.1 GiáodụcViệtNam - m t s vấn ề cần ổi 51 2.1.1 GiáodụcViệtNam t ong 2.1.2 i c nh i 51 t s vấn ề cần ổi t ong giáodụcViệtNamhiên 54 ... nhà giáodục giữ vai t ò chủ o nh m thực t t nhiệm vụ giáodục ã ề a Đ c iểm phương pháp giáodục theo quan iểm giáodục học: Phương pháp giáodục ược tiến hành t ên sở ho t giáodục người ược giáo...
... người giáo dục; phương pháp giáodục có quan hệ mật thiết với phương tiện giáodục Nhờ có phương tiện giáodục mà đảm bảo tác động qua lại nhà giáodục người giáo dục, đảm bảo cho hoạt động giáodục ... CHƯƠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC CỦA KHỔNG TỬ VÀO SỰNGHIỆPGIÁODỤCỞ NƯỚC TA HIỆNNAY 2.1 Thực trạng giáodụcViệtNam Ngay từ đầu Đảng nhà nước xác định giáodục quốc sách hàng đầu cho ... người giáodục Tóm lại, phương pháp giáodục xem cách 15 thức tác động qua lại nhà giáodục người giáo dục, nhà giáodục giữ vai trò chủ đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ giáodục đề Phương pháp giáo dục...
... hội nhập quốc tế, lực cạnh tranh hàng hoá ViệtNam Điều thể công nghiệpViệtNam dần chiếm lại thị phần nớc mở rộng xuất nớc Giá trị xuất số mặt hàng công nghiệp giai đoạn 1991- 1998 tăng nhanh ... ,k thut -Trình độ kỹ thuật- công nghệ nhiều sở công nghiệpViệtNam trình độ thấp Đánh giá chung, trình độ kỹ thuật- công nghệ ViệtNam chậm nớc công nghiệp từ đến hệ Công nghệ cấp thấp, lỗi thời ... đờng mở hớng cho tiến tới đích cao trình theo đuổi khoa học kỹ thuật công nghệ tiên tiến nớc phát triển giới Với bớc vững chawc đứng đắn tin tởng đất nớc ta xẽ tiến tới đợc đích dể ViệtNam tở thành...
... Cơ sở hạ tầng kiến trúc thợng tầng có mối quan hệ biện chứng với Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thợng tầng Và kiến trúc thợng tầng có tính độc lập tơng đối, tác động trở lại sở hạ tầng Những sở để ... chất đối kháng giai cấp xung đột giai cấp bắt nguồn từ sở hạ tầng Trong xã hội có đối kháng giai cấp, sở hạ tầng tồn quan hệ đối kháng kiến trúc thợng tầng mang tính đối kháng phản ánh tính đối ... chức tôn giáo, tổ chức quần chúng khác Những mối quan hệ nội phận kiến trúc thợng tầng với quan trọng mối quan hệ hệ t tởng trị với máy quản lý Nhà nớc; hệ t tởng trị, máy quản lý Nhà nớc với tổ...
... hội nhập quốc tế, lực cạnh tranh hàng hoá ViệtNam Điều thể công nghiệpViệtNam dần chiếm lại thị phần nớc mở rộng xuất nớc Giá trị xuất số mặt hàng công nghiệp giai đoạn 1991- 1998 tăng nhanh ... ,k thut -Trình độ kỹ thuật- công nghệ nhiều sở công nghiệpViệtNam trình độ thấp Đánh giá chung, trình độ kỹ thuật- công nghệ ViệtNam chậm nớc công nghiệp từ đến hệ Công nghệ cấp thấp, lỗi thời ... đờng mở hớng cho tiến tới đích cao trình theo đuổi khoa học kỹ thuật công nghệ tiên tiến nớc phát triển giới Với bớc vững chawc đứng đắn tin tởng đất nớc ta xẽ tiến tới đợc đích dể ViệtNam tở thành...
... đạt cho trò Có thể nói đầu tư cho nghiệpgiáodục đầu tư cho việc phát triển đội ngũ giáo viên quan trọng Sựnghiệpgiáodục luôn đổi trình giảng dạy, việc cán giáo viên tự tìm tòi học hỏi để nâng ... cách mạng ViệtNam Thứ hai, phát huy dân chủ đôivới tăng cường kỷ luật, pháp luật, pháp chế xã hội chủ nghĩa Thứ ba, phát triển nghiệpgiáodục - đào tạo nhằm phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, ... thực coi giáodụcnghiệp quốc sách hàng đầu để phát triển toàn diện người ViệtNam Tác giả Trần Nhân tác phẩm “Tư lý luận vớinghiệpđổi mới”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội - 2004, với phần...
... thực quyền sở hữu doanh nghiệp nhà nớc", Tạp chí Lý luận trị, số 5/2003, tr.23-27 Lê Văn Trung (2003), "Vấn đề quản lý nhà nớc pháp luật doanh nghiệp nhà nớc ViệtNam nay" , Tạp chí Giáodục lý luận, ... mạnh công tác phổ biến, tuyên truyền, giáodục pháp luật - Việc phổ biến, tuyên truyền, giáodục pháp luật DNNN cần tiến hành với nhiều nội dung, phù hợp vớiđối tợng khác (cán lãnh đạo, quản lý ... quyền chủ sở hữu 18 DNNN; 2, tách bạch rõ ràng chức QLNN với chức chủ sở hữu DNNN; 3, tách biệt quyền sở hữu quyền quản trị kinh doanh, quản trị nội DNNN; 4, tách quyền nghĩa vụ chủ sở hữu với việc...
... GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐIVỚI TRƯỜNG GIÁO DƯỠNG ỞVIỆTNAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 4.1 Phương hướng hoàn thiện quản lý nhà nước trường giáo dưỡng 4.2 Giải pháp hoàn thiện quản lý ... nặng, giáodục lại đặc biệt, giáodục - cải tạo, tiến hành TGD NCTN VPPL Lúc em cần thiết phải tập trung trường để giáo dục, cải tạo Việc quản lý, giáodục học sinh TGD dựa sở lý luận giáodục ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÊ ĐỨC CẢNH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐIVỚI CÁC TRƯỜNG GIÁO DƯỠNG ỞVIỆTNAMHIỆNNAY Chuyên ngành: Quản lý công...
... trường chuyên biệt, giáodục trường giáo dưỡng hoạt động giáodục lại - Học sinh TGD có đặc điểm khác học sinh sở giáodục khác - Trường giáo dưỡng tổ chức dạy văn hóa, giáodục đạo đức, lối sống, ... phần làm rõ sở lý luận, thực trạng quản lý, giáodục NCTN VPPL; số nghiên cứu có thống mức độ định đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáodục NCTN VPPL, quản lý, giáodụcvới HS TGD Ở nước ngoài, ... sở khoa học quản lý nhà nước trường giáo dưỡng ViệtNam Chương 3: Thực trạng quản lý nhà nước trường giáo dưỡng ViệtNam Chương 4: Phương hướng giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước trường giáo...
... đổigiáodụcViệtNam 1.2.2 SựnghiệpđổigiáodụcViệtNam qua thời kỳ lich sử Dân tộc ViệtNam vốn có truyền thống hiếu học giáodục lâu đời Từ cộng đồng người Việt xuất lưu truyền việc giáodục ... chất lượng giáo dục, nguồn lực cho giáodục đại học tài sở giáo dục, thực giám sát xã hội chất lượng hiệu giáodục - Thực phân cấp quản lý mạnh địa phương sở giáo dục, sở giáodục nghề nghiệp đại ... tưởng giáodục Khổng Tử, Hồ Chí Minh cần quán triệt quan điểm Đảng giáodục 3.2.1 Tư tưởng Khổng Tử giáodục ý nghĩa nghiệpđổigiáodụcViệtNam Ngay từ kỷ thư V VI Tr.CN, Khổng Tử cho giáo dục...
... chúng em định chọn mảng giáo dục, kết hợp với tư tưởng Hồ Chí Minh thực trạng giáodụcViệtNam để thực nghiên cứu đề tài hoàn chỉnh, là: SựnghiệpgiáodụcViệtNam tư tưởng Hồ Chí Minh” Mục đích, ... biệt giàu nghèo, địa phương, tôn giáo, chủng tộc Với triết lý nhân bản, người có giá trị có quyền hưởng hội đồng giáodục + GiáodụcViệtNamgiáodục dân tộc: Giáodục tôn trọng giá trị truyền ... pháp giáo dục: Trong thời gian qua giáodụcViệtNam có chuyển biến tích cực: - Hệ thống giáodục quốc dân hoàn thiện với cấp, bậc học, trình độ đào tạo, loại hình phương thức giáodục Quy mô giáo...
... ừên sở phân tích, mặt tích cực tiêu cực tư tưởng việc đổigiáodụcViệtNam - Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu khóa luận tư tưởng giáodục Khổng Tử ảnh hưởng đến nghiệpđổigiáodụcViệt ... HƯỞNG TƯ TƯỞNG GIÁODỤC CỦA KHỔNG TỬ ĐỐIVỚIĐỔI MỚI GIÁODỤCỞVIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Tích cực mục đích giáo dục: trình bày ừên, mục đích giáodục Khổng Tử nhằm truyền bá sâu rộng tư tưởng nhân nghĩa ... giá trị tư tưởng việc đổigiáodụcViệtNam nay, tác giả chọn vấn đề: “Tư tưởng giáodục Khẳng Tử ảnh hưởng đối vái đổigiáodụcViệtNam ” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu...
... sách đối ngoại nước ViệtNam Trong khẳng định: Đốivới Lào Cămpuchia, nước ViệtNam tôn trọng độc lập hai nước bày tỏ lòng mong muốn hợp tác sở bình đẳng tuyệt đối nước có chủ quyền Đốivới nước ... phần mở đầu, chương tiết, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ SỰ TÁC ĐỘNG CỦA HỘI NHẬP KINH TẾ VIỆTNAM -ASEAN ĐẾN SỰNGHIỆP QUỐC PHÒNG Ở NƯỚC TA HIỆNNAY 1.1- ... thuận lợi, khắc phục trở ngại hội nhập kinh tế ViệtNam – ASEAN đến nghiệp quốc phòng ViệtNam 4- Đối tượng giới hạn nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án tác động HNKT Việt Nam- ASEAN đến nhân...