... đồ kháiniệm 1.3. Tình hình nghiên cứu và vận dụng của bản đồ kháiniệm CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁINIỆM TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) 2.1. Nội dung Sinh thái học ... Nội dung Sinh thái học (Sinh học 12) 2.2. Xây dựng bản đồ kháiniệmtrong chƣơng trình Sinh thái học 2.3. Sử dụng bản đồ kháiniệmtrong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM ... nghiên cứu bản đồ kháiniệm và ứng dụng vào dạy học. Thực hiện các bản đồ kháiniệm trong lớp học cho cả giáo viên và học sinh khám phá và mô tả có ý nghĩa quan hệ giữa các kháiniệm về vấn đề...
... đồ kháiniệmtrong chƣơng trình Sinh thái học 2.2.1. Nguyên tắc xây dựng bản đồ kháiniệm BĐKN có thể đƣợc xây dựng theo các bƣớc sau: - Xác định chủ đề, kháiniệmtrọng tâm bằng cách xác định ... bản đồ kháiniệmtrong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1. Cách sử dụng bản đồ kháiniệmtrong dạy học - Trong quá trình dạy học, bản đồ kháiniệm có thể đƣợc sử dụng để dạy cho một ... bản đồ khái niệm. - Xây dựng và sử dụng bản đồ kháiniệm Sinh thái học. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của bản đồ khái niệm. - Xây dựng bản đồ kháiniệm Sinh thái học cho...
... đồ kháiniệm về tổng kết toàn bộ chương trình sinh thái học 2.3. Sử dụng bản đồ kháiniệmtrong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1. Cách sử dụng bản đồ kháiniệmtrong dạy học - Trong ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁINIỆMTRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Nội dung Sinh thái học (Sinh học 12) Phần Sinh thái họctrong sách Sinh học 12 là nội dung sau ... trình Sinh học trung học phổ thông. Sinh thái học đƣợc học tiếp sau các nội dung về thực vật học, động vật học, sinh lí học, di truyền và tiến hoá, trong đó chú ý là học sinh đã học phần Sinh...
... các kháiniệmtrong những lĩnh vực khác nhau của bản đồ khái niệm. Đƣờng nối ngang giúp chúng ta nhìn thấy một kháiniệmtrong một miền kiến thức trên bản đồ liên quan tới một kháiniệmtrong ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁINIỆMTRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Nội dung Sinh thái học (Sinh học 12) Phần Sinh thái họctrong sách Sinh học 12 là nội dung sau ... bản đồ khái niệm. - Xây dựng và sử dụng bản đồ kháiniệm Sinh thái học. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của bản đồ khái niệm. - Xây dựng bản đồ kháiniệm Sinh thái học cho...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI NÓI ĐẦU Nâng cao chất lượng đào tạo bằng nghiên cứu khoa học là mục tiêu quan trọngtrong việc đào tạo cao học của Trường ... cao học của Trường đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Để hoàn thành chương trình đào tạo cao học Lâm nghiệp khoá học 2006-2009, được sự đồng ý của Khoa sau đại học - Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, ... Thành phần môi trường ĐC MS* Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẶNG NGỌC HÙNG ...
... hóa và giải mã chậm hơn hệ mã hóa đối xứng. 13 Chương2. MỘT SỐ KHÁINIỆMTRONG MẬT MÃ HỌC 2.1. VẤN ĐỀ MÃ HÓA 2.1.1. Kháiniệm mã hóa * Mã hóa là quá trình chuyển thông tin có thể đọc được ... Lọc Thể ngưỡng IFFT 9 1.2.3. Dãy số giả ngẫu nhiên Khái niệm “ngẫu nhiên” đóng một vai trò hết sức quan trọngtrong đời sống và trong lĩnh vực an toàn thông tin. Một dãy bit được coi là ... một mô hình khác, đó là nhúng thủy vân vào miền tần số. 10 1.3. KHÁINIỆM ĐỘ PHỨC TẠP THUẬT TOÁN Thuật toán được địnhnghĩa là một dãy hữu hạn các chỉ thị mô tả một quá trình tính toán...
... TIỀM ẨN LÊN CHẤT LƯỢNG NƯỚC NỘI DUNG CHÍNH1. MÔI TRƯỜNG 1.1. Định nghĩa 1.2. Phân loại2. Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG 2.1. Định nghĩa 2.2. Phân loại3. SUY THOÁI VÀ Ô NHIỄM MT DO HOẠT ĐỘNG DU LỊCH3.1. ... hữu cơ trong đấtLàm giảm độ che phủ của thực vật và đa dạng sinh học TÁC ĐỘNG TIỀM ẨN LÊN THỰC VẬT Chất ô nhiễm là những chất hoặc những nguyên tố có khả năng làm biến đổi MT đang trong ... trời, rừng, biển, tầng Ozone, sự đa dạng sinh học về các loài” (Joe Whiteney, 1993)“Môi trường là tập hợp các yếu tố vật lý, hóa học, sinh học, kinh tế, xã hội, tác động lên từng cá thể...
... những quy tắc hình thành và phát triển các khái niệm khoa họctrong quá trình dạy học sinh học. 1.1.2. Kháiniệm sinh học Khái niệm Sinh học là những kháiniệm phản ánh những dấu hiệu và thuộc ... vi phản ánh rộng hay hẹp có thể chia kháiniệm sinh học thành kháiniệm đại cương và kháiniệm chuyên khoa. - Kháiniệm sinh học đại cương: Là loại kháiniệm phản ánh những cấu trúc, hiện tượng, ... hết. Mặt khác, mỗi kháiniệm nằm trong những mối liên hệ, những mối tương quan nhất định với các kháiniệm khác. Do đó, khi địnhnghĩa một khái niệm cần đặt nó vào một kháiniệm chung hơn, và...
... cơ sở kháiniệm vừa nắm đƣợc thông qua đó HS sẽ khắc sâu bản chất kháiniệm và vị trí của kháiniệmtrong hệ thống kháiniệm đã học. Mặc dù quy trình chung dạy học sinh hình thành kháiniệm ... rộng hay hẹp có thể chia KN sinh học thành kháiniệm đại cƣơng và kháiniệm chuyên khoa. . Kháiniệm sinh học đại cương Khái niệm sinh học đại cƣơng là loại kháiniệm phản ánh những cấu trúc, ... và phát triển kháiniệmtrong dạy học, các hướng phát triển của khái niệm. 5.2. Xác định thực trạng về hình thành và phát triển kháiniệmtrong dạy và học các chương III, IV Sinh học 11 THPT...
... NIỆMTRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1. Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạy học các kháiniệm ... và học bộ môn Sinh học ở trường phổ thông hiện nay: Tình 7 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁINIỆM ... 2.2. Các nguyên tắc dạy họckháiniệm Sinh học ở trƣờng THPT 2.2.1. Nguyên tắc quán triệt mục tiêu, chương trình đào tạo ...
... SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁINIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “DI TRUYỀN HỌC” GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC SINH HỌC LỚP 12 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Sinh học Mã số: 62 14 ... và sử dụng bản đồ kháiniệmtrong dạy học phần “Di truyền học góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học lớp 12”. 2. Mục đích nghiên cứu - Xác định được cơ sở khoa học (cơ sở lý luận ... khác nhau giữa quá trình học hiểu (học tích cực) với quá trình học vẹt (học thụ động), Ausubel đã tìm ra sự khác biệt quan trọng giữa học hiểu và học vẹt [50]. Tronghọc hiểu (meaningful...