... Ai-len
Lời kết của mônhọc PPLNCKH
Kết quả học tập của mỗi học viên
phụ thuộc vào nhận thức và
phương pháphọc của chính các
bạn!
→ 5 nguyên tắc chính đểhọc tốt đại
học và 7 thói quen của ... dục theo
UNESCO
Học để
biết
Học để
làm
Học để
sống chung
Học để
khẳng định
Quan điểm phương Tây
“Giáo dục không phải nhồi nhét kiến thức mà
thắp lên ngọn lửa say mê học tập”
William ... hiểu
6- Có tinh thần hợp tác
7- Biết rèn luyện và phát triển kỹ năng
Phương pháp học: Người học làm
trung tâm
Quan điểm Phương Đông
Tôi nghe → Tôi quên
Tôi nhìn → Tôi nhớ
Tôi làm → Tôi hiểu
...
... NAM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG
KHOA KHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
TIỂU LUẬN HẾT MÔN: PHƯƠNGPHÁPLUẬNNGHIÊNCỨUKHOAHỌC
Đề tài:
NGHIÊN CỨU, ĐỀ XUẤT MỘT SỐ
BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN ... chọn đề tài.
2.Mục đích nghiên cứu.
3.Đối tượng nghiên cứu.
4 .Phương phápnghiêncứu
5.Giả thuyết nghiên cứu.
6.Phạm vi nghiên cứu.
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU……………………………… Trang 4
1.Cơ sở lý luận. ... về đối tượng nghiêncứu
là: Nghiên cứu, đề xuất một số biện pháp rèn luyện kĩ năng phát âm
tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng”.
3
4 .Phương phápnghiên cứu.
Bài này,...
... người.
CHƯƠNG 4: PHƯƠNGPHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
4.1. Phương pháp
4.1.1 Phươngpháp thực hiện
9
Bài báo cáo Phươngphápluận trong NCKH CBHD: TS Văn Phạm Đăng Trí
Thu thập các số liệu, tài liệu ... cả các tài sản gắn liền với
3
Bài báo cáo Phươngphápluận trong NCKH CBHD: TS Văn Phạm Đăng Trí
nhà, công trình xây dựng đó; các tài sản khác gắn liền với đất đai; các tài sản
khác do pháp luật ... đai, tài sản
gắn liền với đất đai, tài sản phụ thuộc vào đất đai và những tài sản không di dời
được định bởi luật pháp .
Theo Thái Bá Cẩn - Trần Nguyên Nam (2003), tại mỗi nước đều có
nguồn tài...
... Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục tiêu nghiêncứuđề tài
3. Tình hình nghiêncứuđề tài
4. Phạm vi nghiêncứuđềtài
5. Đối tượng nghiêncứuđê tài
6. Phươngphápnghiêncứuđề tài
7. Tổng ... văn này người nghiêncứu sẽ dùng những phươngphápnghiêncứu sau:
- Phươngpháp tổng hợp, phân tích các vấn đề theo hướng quy nạp và diễn
dịch.
- Phươngphápnghiêncứutài liệu: phân tích, ... đào
tạo đại học chuyên ngành PR.
5. Đối tượng nghiêncứu của đềtài
Đối tượng nghiêncứu của đềtài này chính là các khoa PR tại các trường đại học
trong cả nước. Theo nghiên cứu, người viết...
... CƯƠNG VỀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
1. Khái niệm nghiêncứukhoa học
2. Các đặc điểm của nghiêncứukhoa học
3. Phân loại nghiêncứukhoa học
4. Một số sản phẩm đặc trưng của nghiên cứu
khoa học
5. Cấu ... NGHIÊN
CỨU KHOA HỌC
1. Khái niệm về tổ chức thực hiện đề tài
2. Đềtàinghiêncứukhoa học
3. Triển khai thực hiện đề tài
4. Hội thảo khoa học
5. Đánh giá kết quả nghiêncứukhoa học
6. Đảm bảo pháp ... công trình khoa học
7. Trích dẫn khoahọc (Tài liệu ĐHNL)
5. Sự phát triển của lý thuyết khoahọc
Phương hướng khoahọc Ý tưởng khoahọc
Trường phái khoa học
Bộ mônkhoa học
Ngành khoa học
Chương...
... nghiêncứukhoa học
2. Mô tả Quy trình nghiêncứukhoa học
3. Xây dựng tổng quan tài liệu và cơ sở lý thuyết
4. Xây dựng đề cương nghiên cứu
5. Thực hiện nghiêncứu và viết báo cáo khoa học
PP nghiên ... PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU
KHOA HỌC (IT)
PP nghiên cứu
1
TT Họ tên giáo viên
Học
hàm
Học vị Đơn vị công tác (Bộ môn)
1 Ngô Hữu Phúc GVC TS Bộ mônKhoahọc máy tính
2 Trần Nguyên Ngọc GVC TS Bộ môn ... Bộ mônKhoahọc máy tính, khoa Công nghệ thông tin
Điện thoại, email: 069-515-329, viethung.mta@gmail.com
CẤU TRÚC MÔN HỌC
1. Giới thiệu về PhươngphápNghiêncứuKhoahọc & Quy
trình nghiên...
... các khoahọc là đối tượng nghiêncứu của một bộ môn
khoa họcđể hình thành một bộ mônkhoahọc có đối tượng nghiêncứu hẹp hơn.
Hoá học Hoá vô cơ, Hữu cơ, Phân tích
Toán học Số học, ... Nhiệm vụ nghiêncứu
1.4.3. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu
1.4.4. Mục tiêu nghiêncứu
1.4.5. Đặt tên đềtài
1.4.6. Tổ chức đềtài
Chương 2. NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
2.1. ... triển khoa học:
Trong nghiên cứu, người nghiêncứu có thể xuất hiện nhiều loại ý tưởng:
- Hình thành một phương hướng khoahọc mới
- Đề xướng một trường phái khoahọc mới
- Xây dựng một bộ môn...
... giải pháp. Phươngpháp quy nạp
Phươngpháp và phươngphápluậnnghiêncứukhoa häc
3
I. PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ PHƯƠNGPHÁP
LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
1. Phươngphápnghiêncứukhoa ... và phươngphápluậnnghiêncứukhoa häc
1
MỤC LỤC
Lời nói đầu 2
I. Phươngphápnghiêncứukhoahọc và phươngphápluậnnghiên
cứu khoahọc 3
1. Phươngphápnghiêncứukhoahọc 3
a. ... điểm của phươngphápnghiêncứukhoahọc 4
2. Phươngphápluậnnghiêncứukhoahọc 6
3. Phân loại phươngpháp 7
a. Phươngphápnghiêncứu thực nghiệm 7
b. Phươngphápnghiêncứu lý thuyết...
...
I. Phươngphápnghiêncứukhoahọc và phươngphápluậnnghiên
cứu khoahọc 3
1. Phươngphápnghiêncứukhoahọc 3
a. Khái niệm 3
b. Đặc điểm của phươngphápnghiêncứukhoahọc 4
2. Phương ... Phươngpháp và phươngphápluậnnghiêncứukhoa
học
3
I. PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ PHƯƠNGPHÁP
LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
1. Phươngphápnghiêncứukhoahọc
a. Khái niệm
Trước ... tượng nghiêncứu cần phải:
TRƯỜNG
KHOA
ĐỀ ÁN
Phươngphápnghiêncứu
khoa học và phươngpháp
luận nghiêncứukhoahọcPhươngpháp và phươngphápluậnnghiên cứu...
... xoay quanh hệ vấn đề: khái
niệm phươngpháp luận, phươngphápluậnnghiêncứu văn hóa, phương
pháp luậnnghiêncứu con người, phươngphápluậnnghiêncứu phức hợp,
phương phápluận về khái niệm ... tiễn.
Bao gồm:
Về phươngphápluậnnghiêncứu văn hóa và con người
Bài viết đề cập và gợi mở nhiều vấn đề liên quan đến phươngphápluận nói
chung và phươngphápluậnnghiêncứu văn hoá và con ... xin đề cập đến một số vấn đề đã và vẫn đang được coi là
vướng mắc đối với các nhà nghiêncứu về phươngphápluận trong nghiên
cứu văn hóa và con người.
II. Về phươngphápluậnnghiêncứu văn...
... Phơng pháp và phơng phápluậnnghiêncứukhoahọc
1
Mục lục
Lời nói đầu 2
I. Phơng phápnghiêncứukhoahọc và phơng phápluậnnghiên
cứu khoahọc 3
1. Phơng phápnghiêncứukhoahọc 3 ... evaluation only.
Phơng pháp và phơng phápluậnnghiêncứukhoahọc
3
I. Phơng phápnghiêncứukhoahọc và phơng pháp
luận nghiêncứukhoahọc
1. Phơng phápnghiêncứukhoahọc
a. Khái niệm ... phơng phápnghiêncứukhoa học.
Từ hiểu biết trên đây về khoahọc ta thấy rõ ràng rằng phơng pháp là
phạm trù trung tâm của phơng phápluậnnghiêncứukhoa học. Vậy phơng
pháp nghiêncứukhoa học...