... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂMLÝCỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂUHỌC 2) MỘT SỐ ĐẶCĐIỂMCỦAHỌCSINH ... BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂMLÝCỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂUHỌC 2) Chân trọng ... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hoá họcsinh tích cực tham gia vào việc học tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂMLÝCỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT...
... hiểu thực trạng đặcđiểmtâmlýhọcsinh giỏi Toán họcsinh trung học phổ thông Từ đó, xây dựng thang đánh giá đặcđiểmtâmlýhọcsinh trung học phổ thông cần thiết cho việc học giỏi toán nhằm ... v.v… Họ quan tâm hình ảnh thân Họ chăm sóc tốt dáng vẻ bề nội tâm họ [29] Những đặcđiểmtâmlýhọcsinh tốt: Một họcsinh tốt luôn họcsinh đạt điểm giỏi Một số họcsinh nhận điểm giỏi mà ... liên quan đến đặcđiểmtâmlýhọcsinh giỏi Toán họcsinh trung học phổ thông để làm sở lý luân cho đề tài nghiên cứu; - Khảo sát đặcđiểmhọcsinh giỏi toán số trường phổ thông trung học Thành phố...
... giỏo d c B Giỏo d c v o t o | NGUYN C SN MODULE thpt Đặcđiểmtâm lí họcsinh trung học phổ thông | A GII THIU TNG QUAN N ng l c hi u h c sinh l n ng l c thi t y u d y h c v giỏo d c Ng i giỏo ... IM TM L CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG | 21 th i gian S ch a trựng kh p ny c ng lm n y sinh m t s v n nh t n t i m t s cỏc hnh vi ch a phự h p v i cỏc chu n m c xó h i h c sinh H c sinh ch a hon ... v m t s hi n t ng i s ng tỡnh c m c a h c sinh: Tỡnh b n c a h c sinh trung h c ph thụng: Tỡnh yờu c a h c sinh trung h c ph thụng: C IM TM L CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG | 29 T i b n l i cú...
... PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 06/27/14 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 06/27/14 TÂM LÍ LÀ ... TƯỢNGTÂM LÍ Quá trình tâm lí (cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng…) Trạng thái tâm lí (bâng khuâng, nghi ngờ, ý, …) Thuộc tính tâm lí (tính khí, tính cách, lực, …) 06/27/14 TÂM LÍ HỌC ... yếu dần 06/27/14 QUY LUẬT CƠ BẢN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ 12 Tính toàn vẹn tâm lí Toàn vẹn, thống nhất, bền vững Trạng thái tâm lí đặcđiểmtâm lí cá nhân Phụ thuộc vào động đạo trẻ (hiểu,...
... quan điểm triết học C A Henvêtiuyt cho trẻ em từ lọt lòng có tiềm bẩm sinh nhau, khác tâmlý tác động khác môi trường giáo dục chế ước cách đầy đủ tuyệt đối phát triển tâmlý Các nhà tâmlýhọc ... cứu bệnh nhân dị thường tính cách ( tâm lý) người ta thấy số trường hợp nguyên nhân chủ yếu thuộc yếu tố bẩm sinh Nhiều bác sĩ tâm thần học nhận thấy đặcđiểm di truyền không thuận lợi nguyên ... định tâm lý, yếu tố di truyền giữ vai trò định Môi trường điều kiện để biến đặcđiểmtâm lí định sẵn gen di truyền thành thực Theo họ, phát triển chín muồi lực, nét tính cách, hứng thú…mà trẻ sinh...
... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... n t ng i s ng tình c m c a h c sinh: — Tình b n c a h c sinh trung h c ph thông: — Tình yêu c a h c sinh trung h c ph thông: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 29 — T i b n l ... t ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tôi” tâm lí h c có i m...
... Chính đặcđiểm nâng hoạt động học tập em thiếu niên lên tầm cao mới, trở thành hoạt động chủ đạo Hoạt động học tập tạo biến đổi chủ yếu tâmlý em, có biến đổi giữ vị trí trung tâm hệ thống chức tâm ... dục cho thiếu niên Phật tử đạt kết tốt, thiết nghĩ cần tìm hiểu đặcđiểmtâmlý em Ở lứa tuổi thiếu niên, biến đổi lớn mặt sinh học, phát triển không đồng phận thể, chi, làm cho em thiếu niên ... thương chưa đủ, phải có hiểu biết đặcđiểmtâmsinhlý em, phải hiểu rõ hoàn cảnh, điều kiện sống em; phải có khéo léo, thông minh; phải có kiên trì, nhẫn nại phải có tâm hồn tươi trẻ Sự sai lầm...
... Ktế, VHXH, đường lối cá nguyên tắc quản lý, đặcđiểm ngầnh thể định phong cách lãnh đạo chung nhiều cán quản lý +Nhóm yếu tố bên ngoài: gồm đặcđiểmtâmlý nhân nhà lãnh đạo (xu hướgn, tính cách, ... soát , nhận xét , dự đoán cấp , đối tác -> nhà quản trị phải đủ nhạy cảm , hiểu thấu đặc tính tâmlý người để hđ tốt Điệu , cử , ánh mắt biểu thị phần tâm trạng nội tâm người , góp tiếng nói ... chừng, 1mình, ko thích giúp đỡ nên cấp phải tự xoay sở, công việc nhóm tự phát triển, người lãnh đạo ko thị Vị trí người lãnh đạo ko rõ rang nhóm H2 3.4 -Đặc điểmtâmlý định quản trị 3.4.1.KN :Quyết...
... Viện Tâmlýhọc 12 CN Tô Thuý Hạnh - Viện Tâmlýhọc 13 ThS Nguyễn Thị Lan - Viện TâmlýHọc 14 ThS Bùi Vân Anh Viện Tâmlýhọc 15 TS Lê Văn Hảo Viện Tâmlýhọc 16 CN Trần Anh Châu Viện Tâmlý ... tâmlý dân tộc nghiên cứu tâmlý loại nhóm xã hội lớn nhóm dân tộc Các đặcđiểmtâmlý nhóm dân tộc cộng lại đặcđiểmtâmlý thành viên thuộc dân tộc đó, mà đặcđiểmtâmlýtiêu biểu nhất, đặc ... độ tâmlýhọc xã hội ta thấy, dân tộc loại nhóm xã hội lớn bền vững với đặc trng tâmlý Dân tộc trớc hết cộng đồng tâmlý Những đặc trng tâmlý cộng lại đặcđiểmtâmlý thành viên nhóm mà đặc điểm...
... chất tốt Tho lun: Tõm lý NL theo tui Tõm lý NL theo gii tớnh 3.5 Bu khụng khớ tõm lý ca th 3.5.1 Khỏi nim: Bu khụng khớ th: l trng thỏi tõm lý ca th, th hin s phi hp tõm lý xó hi, s tng tỏc gia ... bị Giao tiếp bị sai lệch sai lệch Mục tiêu Mục tiêu không không thống thống áp lực tâm áp lực tâmlý từ nhiều lý từ nhiều người người Có cản Có cản trở từ người trở từ người khác khác Chênh lệch ... 3.3 c im tõm lý NL theo tui 3.4 c im tõm lý NL theo gii tớnh 3.5 Cỏc yu t tỏc ng lờn bu khụng khớ TT 3.6 Xung t v gii quyt xung t TT 3.1 Khái niệm Tập thể lao động có dấu hiệu đặc trưng sau:...
... Cơ cấu tuổi nghề giảng viên Trường cán tra quý I, 2013 Tâmlý giáo dục học đại học GVHD: ThS Lê Tuyết Ánh KHÁI NIỆM, ĐẶCĐIỂMTÂMSINHLÝCỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ GIẢNG VIÊN TRẺ Bảng 1.1: Cơ cấu ... MỤC LỤC KHÁI NIỆM, ĐẶCĐIỂMTÂMSINHLÝCỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ GIẢNG VIÊN TRẺ 1.2 Giảng viên trẻ 1.3 Ưu- khuyết điểm người giảng viên trẻ- giảng viên ... giáo, hệ phải luôn học tập nâng cao trình độ Điều có nghĩa nhà giáo tôn trọng phẩm chất tri thức họ Nhóm Trang Tâmlý giáo dục học đại học GVHD: ThS Lê Tuyết Ánh 1.3 Ưu- khuyết điểm người giảng...
... uất điều Sự chán nản thất vọng bé khác nói chung, bé biết quan tâm đến cảm xúc người thân nhà Hành vi xấu đáng lo ngại bé thời điểm việc bắt nạt bạn chơi Tất nhiên, bé chưa đủ nhận thức để xác ... chơi cùng… Trường hợp này, bạn nên nhận biết thời điểm khiến bé dễ bùng nổ tật xấu để ngăn chặn kịp thời Nếu việc thích dùng bạo lực trở thành đặc trưng bé việc bạn trách mắng, chí dùng đòn roi,...
... quan điểmtâmlýhọc nhân cách nghiên cứu nhân cách người lãnh đạo mô tả cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo sau Các đặcđiểm cá biệt Nhà tổ chức giỏi Các đặcđiểm chuyên biệt Nhà tổ chức Các đặc ... đặcđiểm chung Cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo - 2.1Các đặcđiểm chung Đó chức tâmlý phổ biến cá nhân Đây đặcđiểm làm sở, tảng cho cho hình thành lực tổ chức người lãnh đạo Các đặcđiểm ... quản lý toàn đặc điểm, phẩm chất tâmlý cá nhân định, tham gia đảm bảo cho họ chí huy, điều khiển, điều hành công việc tổ chức khác mang lại hiệu Đó tòan đặcđiểm phẩm chất tâmlý cần có phải có...