... chủ đạo giải toán dao động tắt dần Vì lý nên viết Sángkiến kinh nghiệm nhằm mục đích Hệ thống hóa dạng tập thường gắp Dao động tắt dần chươngtrìnhVậtlý lớp 12, tập trung chủ yếu vào tập dao ... dụng Sángkiến giúp cho học sinh hiểu rõ chất dao động tắt dần, nắmm vững phương pháp, có kỹ giải tập dao động tắt dần chươngtrìnhvậtlý 12 Đồng thời qua hình thành cho học sinh nhìn nhận cách ... vật đến dừng vậtthực 250 dao động Tính hệ số ma sát vật mặt phẳng Lời giải: - Vì vậtthực 250 dao động dừng nên dao động tắt dần chậm Điều có nghĩa lực ma sát nhỏ nên dấn đến vị trí vật dừng lại...
... chủ đạo giải toán dao động tắt dần Vì lý nên viết Sángkiến kinh nghiệm nhằm mục đích Hệ thống hóa dạng tập thường gắp Dao động tắt dần chươngtrìnhVậtlý lớp 12, tập trung chủ yếu vào tập dao ... dụng Sángkiến giúp cho học sinh hiểu rõ chất dao động tắt dần, nắmm vững phương pháp, có kỹ giải tập dao động tắt dần chươngtrìnhvậtlý 12 Đồng thời qua hình thành cho học sinh nhìn nhận cách ... LIỆU Tài liệu vậtlý nâng cao Các giảng theo chủ đề Tài liệu bồi dưỡng HSG – Chuyên đề dao động tắt Dao động cưỡng Phương pháp giải toán vậtlý theo chủ đề - Tập Tài liệu chuyên Vậtlý lớp 12- Tập...
... duyệt web vừa tải từ mạng về) , cài đặt trình duyệt web Safari an toàn nhanh bậc nay(chúng tử so sánh tốc độ Safari với trình duyệt khác IE, Firefox, Opera Kết Safari bỏ xa trình duyệt khác) Ngoài ... TIN KHOA MẠNG MÁY TÍNH VÀ TRUYỀN THÔNG M CL C CHƯƠNG I: NHữNG NGUYÊN TắC Sử DụNG SÁNG TạO ĐƯợC Sử DụNG TRONG VIệC CảI TIếN CÁC Hệ ĐIềU HÀNH CủA CÁC SMARTPHONE Nguyên tắc phân nhỏ: ... Nguyên tắc thay đổi màu sắc: 17 Sử dụng vật liệu hợp thành (composite): CHƯƠNG II: NHữNG Hệ ĐIềU HÀNH VÀ VIệC VậN DụNG CÁC NGUYÊN LÝSÁNG TạO: Hệ điều hành Symbian:...
... HỌC VẬTLÝ Ở TRƢỜNG PT 10 Căn vào mục tiêu chung hệ thống giáo dục quốc dân đặcđiểm riêng môn Vật lý, việc dạy học vậtlý trƣờng PT có nhiệm vụ sau: [17] + Trang bị cho HS hệ thống kiếnthức PT, ... đại, bao gồm: tƣợng vật lý, khái niệm vật lý, định luật vậtlý bản, nội dung thuyết vật lý, ứng dụng quan trọngvậtlý đời sống sản xuất, phƣơng pháp nhận thức phổ biến dùng vậtlý + Phát triển tƣ ... lực sáng tạo thiết tách rời, độc lập với học tập kiếnthức lĩnh vực đó * Đặcđiểmsáng tạo [35], [33] Sự sáng tạo xuất trình tƣ trực giác Trongsáng tạo, tri thức đƣợc thu nhận cách nhảy vọt, cách...
... ghi nhận toàn ánhsáng kể ánhsáng phản chiếu không mong muốn Rất hiệu ta dùng kính lọc để chụp ảnhvật thể trước gương mặt nước kể bầu trời sáng chói, Kính lọc Polarizer loại bỏ ánhsáng phản xạ ... xạ mà có, giữ lại ánhsáng từ vật thể không phản chiếu ( non-metallic surface) Đây loại filter có lớp film với lưới dây songsong – wire grid ( B+W ) cản phản chiếu ngược tia sáng lộn xộn – ramdomly ... phép tia sáng phân cực đứng ( vertically polarized beam light ) qua, tương tự với đặt theo phương đứng, đặt theo phương 45 độ cho tia phân cực 135 độ qua Filter có công dụng cản tia sáng phản...
... häc" ch−¬ng tr×nh vËt lý 10-THPT CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM VÀ QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO 1.1 TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY ... h−íng 5…………………………………………………… .50 1.2.6 KÕt ln ch−¬ng 1……………………………………………….51 Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO VÀO QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VỀ "CÁC LỰC CƠ HỌC" 2.1 CÊu tróc ... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC (HS) LÀM TRUNG TÂM VÀ QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO 1.1 TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY...
... với khả hỗ trợ phong phú (về phần cứng cần máy tính, mic loa) Đây ưu điểm lớn cho phép ứng dụng rộng rãi Có thể áp dụng phổ biến dạy học trường THPT, giáo viên dạy Vật lý, học sinh sinh viên (sinh ... (Trần Thanh Phương, THPT Tiểu La, Quảng Nam) “ Em chưa nghĩ ngồi nhà mà thực thí nghiệm hiệu ứng Doppler.” (Phan Minh Phụng, THPT Lý Tự Trọng, Quảng Nam) Phan Công Thành, THPT Lý Tự Trọng, Thăng ... lúc thời điểm đươc xác định với độ xác dến 0.00001s (xem hình, thời điểm cần xác định nằm thang đo bên dưới) Dùng CEP để hiển thị đặc trưng: a Nhạc âm tạp âm: quan sát đồ thị dao động đặc tính...
... HS suốt trình lên lớp Trongtrình dạy học kiếnthức phần “Lượng tử ánhsáng laser”, phần kiếnthứcánh giá khó trừu tượng HS, liên quan đến phần Vật lí đại, đặc biệt laser phần kiếnthức có ... sáng trước chươngSóngánhsángChương bổ sung làm rõ hoàn chỉnh chất ánhsáng Nội dung chương thuyết lượng tử ánhsáng Anhxtanh tượng ánhsáng thể tính chất hạt Từ thuyết lượng tử ánhsáng vận ... laze * Về kĩ năng: - Vận dụng thuyết lượng tử ánhsáng để giải thích định luật giới hạn quang điện 2.2.2 Đặcđiểmkiếnthức phần “Lƣợng tử ánhsáng laser” “Lượng tử ánhsáng phần kiếnthức thuộc...
... nghiên cứu, học nhiều điều từ kiếnthứcvậtlý biết trước Điều quan trọng giảng dạy Chúng tự tin vào kiếnthức từ tìm cách hướng dẫn để học sinh lĩnh hội kiếnthức cách hiệu ... dụng nhiều dựa sở bước sóngánhsáng Mét định nghĩa lại 1. 650. 763,73 bước sóngánhsáng đỏ- da cam đặc trưng cho nguyên tử kripton-86 phát ống phóng điện khí Theo cách định nghĩa chuẩn phù hợp ... dung kiếnthức 2.1.Đo lường Khi học vậtlý ta phải đo đạt đại lượng vậtlý Để mô tả đại lượng vậtlý ta phải định nghĩa đơn vị; số đo đại lương ví dụ met, giây… Sau ta xác định chuẩn, vật mốc...
... lc tỏc dng lờn vt (trong SI, lc o bng n v N) p l ng lng ca vt (trong SI, ng lng o bng n v kg m/s2) t l thi gian (trong SI, thi gian o bng n v s) * nh lut II Newton c hc c in Trong c hc c in, lng ... hồi Định luật Húc Lực căng dây Cân chất điểm Tổng hợp phân tích lực đồng quy Quy tắc hình bình hành Chuyển động vật mặt phẳng ngang mặt phẳng nghiêng Hệ vật chuyển động Hệ quy chiếu phi quán ... Cỏc nh lut riờng cho tng loi lc c hc (nh lut Hỳc, nh lut vt hp dn) Phng phỏp vt lý: phng phỏp ng lc hc ng dng vt lý vo k thut: ng dng ca lc n hi,lc quỏn tớnh li tõm v lc ma sỏt IV PHN TCH NI DUNG...
... CHƢƠNG TRÌNHVẬTLÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích đặcđiểm xây dựng mục tiêu dạy học chƣơng “Từ trƣờng” 2.1.1 Nội dung kiếnthứcchương “Từ trường” Chương “Từ trường” chương IV chươngtrìnhVật ... sách điện tử +Xây dựng sách điện tử số kiến từ trường chươngtrìnhVậtlý THPT +Tiến hành áp dụng sách điện tử số kiến từ trường chươngtrìnhVậtlý THPT Phƣơng pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng ... cứu trình dạy học số kiếnthức từ trường giáo viên học sinh THPT Đối tượng nghiên cứu xây dựng hệ thống học số kiếnthức từ trường chươngtrìnhVậtlý THPT dạng số hóa hỗ trợ trình tự học học sinh...
... in the future, again * Cơng thức Khẳng Định : S + will + V Phủ Định : S + won’t + V Câu Hỏi : Will + S + V ? 7- Past perfect : before last night , before 1990 * Cơng thức Khẳng định : S + had + ... + ly Adv + Đặc biệt : Weekly (adj) friendly (adj) daily (adj) yearly (adj) Chú ý : hard (adj),(adv): khó khăn hardly (adv) : không d) Những từ tận động từ : ize , ise , en 5- Cách làm word ... (Adv) 4/(Be) … … (Adj) 5/ … (V) … … (Adv) Sau The/A/An giới từ Dung (N) ̀ 6- Cách đọc “ ED ” & “ ES ” a) Cách đọc “ ED ” 1/Đọc là “F” với các từ tận cùng là: Sh,Ch,S,K,P,X và các...
... người dân Đặc biệt, công tác xã hội, vấn đề hỗ trợ, giúp đỡ trẻ tự vượt qua khó khăn sốngkiếnthức kỹ chuyên môn đặc thù quan trọng Xuất phát từ lý trên, em chọn đề tài: “Vận dụng kiến thức, kĩ ... b ánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân chủ * Điểm mạnh: - Có nhận thức tốt sống xung quanh bị khuyết tật trí tuệ em khỏe mạnh giống người bình thường - Vui vẻ, sáng hiền lành - Gắn bó với mẹ đặc ... báu để nâng cao kiến thức, kĩ nghề để bổ sung lý thuyết, phương pháp học Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học Quá trình quản lý trường hợp góp phần làm rõ lý thuyết nhu cầu...
... Quản lý trường hợp với người khuyết tật Quản lý trường hợp trình tổ chức dịch vụ giúp đỡ thân chủ (người khuyết tật gia đình họ) giải vấn đề khó khăn đáp ứng nhu cầu họ cách hiệu Trongtrình ... theo định kì, việc ánh giá linh hoạt lựa chọn phương thứcánh giá theo thời gian ánh giá theo kết đầu hoạt động Với trường hợp ca đối tượng N., học viên lựa chọn việc ánh giá theo kết đầu ... có số người lý hay lý khác thực đầy đủ chức xã hội Người khuyết tật đối tượng yếu xã hội cần có trợ giúp quan tâm đặc biệt xã hội Công tác xã hội với người khuyết tật đời lý Quản lý trường hợp...
... tập phóng xạ chươngtrìnhVậtlý lớp 12 Ví dụ2:Để đo chu kỳ chất phóng xạ người ta cho máy đếm xung bắt đầu đếm từ thời điểm t0=0 Đến thời điểm t1=2 giờ, máy đếm n1 xung, đến thời điểm t2=3t1, ... chất khác A 50g B 175g C 25g D 150g Có 100g chất phóng xạ với chu kì bán rã ngày đêm Sau 28 ngày đêm khối lượng chất phóng xạ lại SKKN: Phương pháp giải tập phóng xạ chươngtrìnhVậtlý lớp 12 ... SKKN: Phương pháp giải tập phóng xạ chươngtrìnhVậtlý lớp 12 PHẦN 2: NỘI DUNG A )Kiến thức 1) Sự phóng xạ 1.1)Định nghĩa Phóng xạ tượng hạt nhân nguyên tử tự...
... cỏc nh lý v quan h vuụng gúc ó hc lp 11 (hay dựng nht l nh lý v ng vuụng gúc, cỏc nh lý v iu kin mt ng thng vuụng gúc vi mt phng) Vic tớnh cỏc chiu cao thụng thng nh vo vic s dng nh lý Pytago ... +h2) (trong ú h1, h2 ln lt l hai ng chộo ca hỡnh thoi) - Din tớch hỡnh thang: S (m1+m2).h (trong ú m1, m2, h ln lt l ỏy ln v ỏy nh v chiu cao ca hỡnh thang) - Din tớch hỡnh bỡnh hnh S = m.h (trong ... HJ AB a 2 * Tớnh SABC H A 450 C 450 J 1 S ABC AB.BC a 2 B Vy th tớch chúp S.ABC l 1 a a a3 (vtt) VS ABC S ABC SH 3 2 12 2.1.3 Dng toỏn cn dng ng cao ph Trong nhiu bi toỏn vic xỏc nh...
... nhận sáng kiến: "Hệ thống kiếnthức đổi việc dạy học phần điện xoay chiều chươngtrìnhvậtlý trung học phổ thơng” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: phần học điện xoay chiều chươngtrìnhVậtlý trung ... thơng - Mơ tả chất sáng kiến: Hiện trạng trước áp dụng giải pháp mới: Một là, kiếnthức phần điện xoay chiều chươngtrìnhvậtlý phổ thơng chưa hệ thống hóa cách đầy đủ Các em học sinh thường ... tốn điện xoay chiều việc sử dụng kiếnthức tốn véctơ số phức Trong nội dung sáng kiến, tác giả hệ thống hóa kiếnthức phần điện xoay chiều thành 10 dạng kiếnthức giúp em học sinh dễ nắm bắt,...
... đề ánh sáng, thành tựu số ứng dụng quan trọngánh sáng, không sâu vào kiếnthức chuyên ngành 11 Chương LƯỢC SỬ HÌNH THÀNH CÁC QUAN ĐIỂMVỀ BẢN CHẤT ÁNHSÁNG Con đường hình thành quan điểmánh ... chất ánhsáng hạt Suốt kỷ này, lý thuyết hạt ánhsáng Newton lấn át tuyệt đối lý thuyết sóngánhsáng mà Huygens đề xuất Do thuyết thuyết hạt ánhsáng nhà vậtlý thời kì chấp nhận có quan điểm ... chất sóng hạt giúp người hiểu cách bao quát đặc tính ánhsángÁnhsáng không sóng chẳng hạt, nói ánhsáng lưỡng tính sóng – hạt thực chất nhà khoa học muốn đề cập đến ánhsáng đối tượng vật lí...