đạo đức của bác sĩ

... Minh về đạo đức cách mạng, thì tự phê bình và phê bình là một nguyên tắc không thể thiếu được trong xây dựng nền đạo đức mới - đạo đức cách mạng, là một di sản tinh thần vô cùng quí báu của Đảng ... những nội dung cơ bản, giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng có thể khái quát thành bốn nội dung cơ bản, là: Trung ... ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TÂM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” Họ và tên: Sinh hoạt Đảng tại: Chi bộ 2 Đảng bộ: Cơ quan: 1. Nhận thức của cá nhân về tư tưởng tấm gương Đạo đức Hồ Chí Minh Cuộc vận động...

Ngày tải lên: 30/09/2013, 08:10

Ngày tải lên: 23/10/2013, 10:11

Ngày tải lên: 06/04/2014, 12:53

... nỗ lực của thầy được ngành giáo “TÌM HIỂU VÀ CẢM NHẬN ĐẠO ĐỨC CỦA BÁC HỒ” VÀ NGƯỜI CÁN BỘ, CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC “TRUNG THÀNH, SÁNG TẠO, TẬN TỤY, GƯƠNG MẪU” Tư tưởng và đạo đức của Chủ ... tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người vừa là tình cảm thiêng liêng kính yêu Bác Hồ, vừa là trách nhiệm của mỗi cán bộ, công chức đối sự nghiệp cách mạng của Đảng và của dân tộc, góp phần xây ... gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thầy đã chủ động xây dựng kế hoạch, vận động giáo viên cùng học sinh trong trường nâng cao ý thức trách nhiệm, phải sống, học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác. ...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 21:00

Ngày tải lên: 01/07/2014, 12:57

Ngày tải lên: 09/07/2014, 20:59

... sở lí luận về đạo đức và giáo dục đạo đức 1- Khái niệm giáo dục đạo đức và chuẩn mực đạo đức theo các thời kì của xà hội 5 1.1- Khái niệm đạo đức 5 1.2- Một số phạm trù của đạo đức cơ bản 5 1.3- ... năng của đạo đức 5 2- Giáo dục đạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở 6 2.1- Khái niệm giáo dục đạo đức 6 2.2- Mục đích giáo dục đạo đức 6 2.3- Nội ... vi của mình. 2- Giáo dục đạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở 2.1- Khái niệm giáo dục đạo đức - Giáo dục đạo đức là một bộ phận của...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:38

... khác nhau của đời sống. Trong đạo đức học, quan hệ đạo đức, ý thức đạo đức và thực tiễn đạo đức là những thành tố cấu thành nên đạo đức xã hội. Quan hệ đạo đức: Là một bộ phận hợp thành của những ... hội. Đạo đức học nghiên cứu hình thái tư tưởng, tinh thần của đạo đức, nghiên cứu nội dung khách quan của nó, là những quan hệ đạo đức hiện thực trong đời sống đạo đức, những giá trị đạo đức ... người và những giá trị đạo đức của nó. Trong ý thức đạo đức, ngoài những nội dung chuẩn mực còn bao hàm những cảm xúc, tình cảm đạo đức của con người. Thực tiễn đạo đức: Là quá trình và kết...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 14:29

... I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5 1.1. Đạo đức- chức năng đạo đức 5 1.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 5 1.3. Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở ... sưu tầm, sáng tạo B. PHẦN NỘI DUNG Chương I Cơ sở Lý luận 1.1. Đạo đức- Chức năng của đạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội bao gồm những nguyên tắc và chuẩn ... dục đạo đức học sinh để từ đó đề ra biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trong giai đoạn hiện nay. 5. Giới hạn của đề tài Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dục đạo đức học sinh của...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 15:56

... chức của gia đình có ý nghĩa rất quan trọng, Cha mẹ phải ý thức được rằng đạo đức của chính họ là đạo đức của con cái. + Tổ chức các hội thảo giữa nhà trường và gia đình để nắm tình hình đạo đức ... thống chuẩn mực đạo đức, trách nhiệm giáo dục đạo đức và hoàn thiện nhân cách suốt đời. 1.6. Vai trò của nhà trường cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 1.6.1.Vai trò của hiệu trưởng ... đến việc học và rèn luyện đạo đức của con em mình. Chính vì sự phối hợp có tính nhịp nhàng của các lực lượng trên, đã tạo nên kết quả giáo dục đạo đức cho học sinh của trường ngày một cao hơn,...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 12:15

... dục đạo đức 02 02 Mục đích của việc giáo dục đạo đức 02 03 Nhận thức về giáo dục đạo đức 02 04 Phơng pháp rèn luyện đạo đức 03 05 Hình thức giáo dục đạo đức 03 06 Tự đánh giá kết quả giáo dục đạo ... đắn. Hành vi đạo đức đợc lặp đi lặp lại sẽ trở thành thói quen đạo đức, thói quen đạo đức gắn liền với nhu cầu về đạo đức. Trong quá trình giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng giáo ... mực đạo đức( giá trị đạo đức) theo năm nhóm phản ánh các mối quan hệ chính mà con ngời phải giải quyết. 3.1-Nhóm chuẩn mực đạo đức thể hiện lý tởng sống của cá nhân phù hợp với yêu cầu đạo đức...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 14:24

... I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5 1.1. Đạo đức- chức năng đạo đức 5 1.2. Vị trí và đặc điểm của cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh 5 1.3. Cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở ... đoạn hiện nay Trang5 B. PHẦN NỘI DUNG Chương I Cơ sở Lý luận 1.1. Đạo đức- Chức năng của đạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội bao gồm những ngun tắc và chuẩn ... phúc của mình và sự tiến bộ của xã hội trong mối quan hệ người và người và con người với tự nhiên. 1.1.2. Chức năng đạo đức Là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng, của ý thức xã hội, đạo đức...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 21:35

... khác nhau của đời sống. Trong đạo đức học, quan hệ đạo đức, ý thức đạo đức và thực tiễn đạo đức là những thành tố cấu thành nên đạo đức xã hội. Quan hệ đạo đức: Là một bộ phận hợp thành của những ... cứu hình thái tư tưởng, tinh thần của đạo đức, nghiên cứu nội dung khách quan của nó, là những quan hệ đạo đức hiện thực trong đời sống đạo đức, những giá trị đạo đức sáng tạo ra không phải chỉ ... con người và những giá trị đạo đức của nó. Trong ý thức đạo đức, ngoài những nội dung chuẩn mực còn bao hàm những cảm xúc, tình cảm đạo đức của con người. Thực tiễn đạo đức: Là quá trình và kết...

Ngày tải lên: 16/04/2013, 15:32

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:45

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:10

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:10