đại học sư phạm kỹ thuật vinh tuyển sinh 2015
Một số giải pháp nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Vinh Đối tượng nghiên cứu: 5.1 Đội ngũ giảng viên dạy thực hành trường ĐHSPKT Vinh 5.2 Năng lực giảng dạy thực hành đội ngũ giảng viên Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật ... viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đại học sau đại học gọi Giảng viên” Trong thực tế Giảng viên trường đại học kỹ thuật đại học sư phạm kỹ thuật có 04 loại: - Giảng viên dạy lý thuyết ... hoạt động sư phạm định thành công hoạt động ấy” Năng lực sư phạm khác vơí kỹ sư phạm chỗ: lực sư phạm thuộc tính, đặc điểm nhân cách kỹ sư phạm thao -18- tác riêng lẻ hoạt động sư phạm người...
- 108
- 1,239
- 12
Quản lí chương trình đào tạo nghề tương ứng với thị trường lao động ở trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... tạo Trờng đại học Vinh =====***===== Trần Mạnh Huyên Quản lý chơng trình đào tạo nghề thích ứng với thị trờng lao động trờng Đại học S Phạm Kỹ thuật Vinh luận văn thạc sỹ giáo dục học chuyên ... Mạnh Huyên LV- QLGD Đọc Ngân hàng phát triển Châu Đại học Đại học s phạm kỹ thuật Phát triển chơng trình đào tạo Giáo dục đào tạo Học sinh học nghề 47 49 49 49 50 51 51 52 52 53 59 69 71 73 ... báo cáo 31/12/2005) Tổng số học sinh, sinh viên: 5866 Trần Mạnh Huyên LV- QLGD 81 - Sinh viên Cao đẳng: 3212 - Học sinh trung cấp: 451 - Học sinh công nhân: 1206 - Sinh viên chức Cao đẳng: 997...
- 63
- 488
- 0
NGÂN HÀNG ĐỀ THI CNCTM KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO_TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH doc
... kim loi b phỏ hu giũn 1.4 Nguyờn nhõn sinh nhit ti vựng ct ct gt kim loi khc phc hin tng nhit quỏ trỡnh ct, ta dựng cỏc bin phỏp no? Nhng quy lut v phỏt sinh v truyn nhit nhit cho phộp ta gii ... nhit v cụng (E= 427KGm/Kcal - Nhiờt lng sinh qua trinh ct c truyn ngoi thờ hiờn qua cụng thc: Q = Qc + Qp + Qd + Qkk + QN 1,0 Q: Tụng nhiờt lng sinh Qc: Lng nhiờt truyờn vao chi tiờt ( ... thay i ca ch ct 1.5 Nhng yu t no sinh sai s gia cụng chi tit mỏy? Phõn tớch nh hng bin dng nhit ca h thng cụng ngh n chớnh xỏc gia cụng? 14 a) b) + Cỏc yu t sinh sai s gia cụng chi tit mỏy:...
- 24
- 1,072
- 16
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An hiện nay
... Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh ... NGHỀ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH, NGHỆ AN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 2.1.1.1 ... định số 78/2006/QĐ-TTg thành lập Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Vinh sở nâng cấp Trường Cao đẳng Sư phạm kỹ thuật Vinh Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Vinh trực thuộc Bộ Lao động - Thương binh...
- 93
- 590
- 0
Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vĩnh long
... chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa vấn đề tr ờng Đại học S phạm Kỹ thuật Vĩnh Long” 1.2 Đóng góp c a đ tài Đ tƠi ““ Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập ... th y s đ m b o tính chơn th t c a k t qu l c c a h c sinh Nh v y hai quan điểm: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học tích cực hóa ng ời học s lƠ c s lỦ lu n v ng v mặt d y h c t ch c d y ... n Chẳng h n, Dạy học lấy học sinh làm trung tâm quan điểm nƠy tr ng đ n đối t ng ng i h c v mặt kinh nghiệm vƠ trình đ ki n th c có c a h c sinh; Đặc điểm nh n th c c a h c sinh; Kh vƠ u kiện...
- 212
- 356
- 0
Trí sáng tạo của sinh viên Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Vinh
... việc 1.4.2 Khái niệm sinh viên sư phạm kỹ thuật đặc điểm sinh viên sư phạm kỹ thuật 1.4.2.1 Khái niệm sinh viên, sinh viên sư phạm kỹ thuật a Khái niệm sinh viên Thuật ngữ "sinh viên " có nguồn ... tin, khoa sƣ phạm kỹ thuật, khoa đại cƣơng ngoại ngữ, khoa kinh tế, khoa chức, khoa lý luận trị 29 - Sinh viên trường đại sư phạm kỹ thuật Vinh Sinh viên trƣờng đại học sƣ phạm kỹ thuật Vinh đến ... sinh viên trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Vinh 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên hệ đại học trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Vinh Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận tâm lí học...
- 106
- 387
- 1
Cải tiến phương pháp giảng dạy môn công nghệ lớp 10 theo hướng tích cực hóa người học tại trường trung học phổ thông Vĩnh Lộc thành phố Hồ Chí Minh: Luận văn thạc sĩ Đặng Thị Li Na. TP.HCM: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, 2010
... diSm cua hoc sinh trung hoc ph6 thong 38 Chmrng 2: Thirc trang vi~c sfr dung phuong phap giang day mdn Cong ngh~ 10 t~i truong THPT Vinh LQc 39 2.1 Gioi thieu sa hroc vS tnrong THPT Vinh LQc TpHCM ... sinh cua tnrong THPT Vinh L9C Tren co sa ly luan va thirc trang cua d~ tai nghien ciru, tien hanh thirc nghiem va dat diroc nhtrng k~t qua nhu sau: Buoc d~u giao vien va hoc sinh da dat duoc k~t ... duoc k~t qua kha quan nhu hoc sinh tich Cl)'C manh dan phat bieu xay dung bai hoc, chiu kh6 chuan bi bai tnroc d~n lap Vi vay, ket qua hoc t~p va hanh kiem cua hoc sinh da duoc nang len dang k€...
- 8
- 694
- 1
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... tiện dạy học (PTDH) biện pháp hiệu Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên trƣờng đại học đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ thuật trình độ đại học, cao đẳng, kỹ thuật viên, kỹ sƣ ... “Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên trƣờng đại học sƣ phạm kỹ thuật công nghệ trọng điểm đồng sông Hồng, đào tạo định hƣớng ứng dụng nghề nghiệp có Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... khoa học kỹ thuật tính kinh tế 1.6.1 Tính khoa học sư phạm - Phƣơng tiện dạy học phải đảm bảo cho học sinh tiếp thu đƣợc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tƣơng ứng với chƣơng trình học, ...
- 97
- 1,829
- 8
Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... chức cán trường Đại học sư phạm kỹ thuật (ĐHSPKT) Hưng Yên • Xây dựng phần mềm quản lý hồ sơ nhân trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên ngôn ngữ Visual Basic.Net 1.3 Giới hạn phạm vi nghiên ... tượng nghiên cứu 1.5.1 Giới thiệu trường đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên a.Lịch sử phát triển Trường đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên tiền thân trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ Công ... đẳng Sư phạm kỹ thuật I thuộc Tổng cục dạy nghề Từ tháng 7/1987 thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Ngày 06/01/2003 Thủ tướng phủ ký định số 04/2003/QĐ-TTg việc thành lập trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật...
- 67
- 1,940
- 13
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
... trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy tổ chức học tập cho lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 15 - Các thầy cô, đồng nghiệp, cán quản lý sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... sang chế độ ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4] Theo định hướng đó, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP HCM) - trường đứng đầu hệ thống trường sư phạm kỹ thuật nước - năm ... Cán quản lý CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐT Đào tạo GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KH&CN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học SPKT TP HCM Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU...
- 108
- 1,615
- 15
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên giai đoạn 2010 2015
... trường đại học thực hành trọng điểm đào tạo ứng dụng nghề nghiệp lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ sư phạm kỹ thuật có trình độ đại học sau đại học Liên kết với trường đại học nước trường đại học có ... viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên giai đoạn 2010 -2015 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên giai đoạn 2010 -2015 Khách ... trường đại học Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 13 21 23 23 25 28 31 32 CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật...
- 101
- 2,050
- 28
Nâng cao hiệu quả dạy học xác suất thống kê ở trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên
... thực tiễn Chương 2: Dạy học Xác suất - Thống kê trường Đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng số thành tố lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Phần kết luận: ... dạy học Xác suất - Thống kê trường Đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng số thành tố lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu luận án bồi dưỡng cho sinh ... pháp thống kê toán học khoa học giáo dục sử dụng để xử lý số liệu thu thập trình điều tra thực nghiệm sư phạm 6.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tiến hành thực nghiệm sư phạm số trường ĐHSPKT...
- 186
- 1,157
- 7
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM - TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM docx
... p - Xác c nh c i m tâm lí h c sinh c a l p ch nhi m, ch nhi m theo úng nguyên t c ph th c hi n c k ho ch ng pháp giáo d c N i dung - D gi sinh ho t - Tìm hi u h c sinh - k ho ch ch nhi m t k ho ... ho ch ch nhi m ̇ M i giáo sinh tham gia m t n i dung công tác ch nhi m tr c ti p ch om tt , nhóm h c sinh v i n i dung toàn di n ̇ Tham gia ch o ho t ng c a t p th h c sinh VI Rút kinh nghi m vi ... ánh giá kh n ng nh n th c c a h c sinh sau d y Nh ng h c kinh nghi m i v i b n thân quan sát ho t ng d y h c Th c hi n vi c cho i m, x p lo i gi d y c a giáo sinh IV Th c hành gi ng d y M c tiêu...
- 4
- 932
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam định
... động tự học Các em ch-a th-ờng xuyên sử dụng biện pháp tự học Phần lớn SV ch-a tự lực thực kỹ tự học, việc tự học em vất vả mà chất l-ợng không cao Kỹ khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức học có ... qun lý hot ng t hc ca sinh viờn trng i hc S phm K thut Nam nh Kt lun chng Tự học vấn đề đ-ợc coi trọng không hoạt động thực tiễn mà nội dung khoa học đ-ợc nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu ... hng n hiu qu qun lý hot ng t hc 1.5.1 c im ca sinh viờn * V mt sinh lý * V mt tõm lý * S phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn l quỏ trỡnh bin chng ca s ny sinh v gii quyt mõu thun, l quỏ trỡnh chuyn...
- 25
- 1,010
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25