đại cương ngành giun sán
Slide bài giảng đại cương về giun sán
... nghĩa giun sán Động vật đa bào Động vật ký sinh hậu sinh Gồm giun sán ký sinh động vật thực vật Chỉ nghiên cứu đối tợng giun sán ký sinh ngời động vật lây sang ng ời giun sán Helminthes Nhóm Giun ... nhân + Sán phổi lu hành 10 tỉnh, có nơi tỷ lệ nhiễm 15% + Sán ruột lớn có 16 tỉnh, sán ruột nhỏ 15 tỉnh + Sán dây/ấu trùng sán lợn 50 tỉnh + Một số loài giun sán khác đ ợc phát nh giun xoắn, giun ... triệu ng ời mắc sán truyền qua thức ăn, 200 triệu ng ời mắc sán máng, 100 triệu ngời mắc sán dây ấu trùng sán lợn Tại Việt Nam: Bệnh giun sán phổ biến toàn quốc + Tỷ lệ nhiễm giun đũa cao miền...
- 64
- 3,871
- 5
Giáo trình trắc địa đại cương ngành xây dựng và cầu đường - Giới thiệu
... phụ phần A E phần thứ tư kiến thức chung cho ba ngành xây dựng Vì ngành xây dựng có đặc thù riêng, nên phần thứ tư có ba phụ phần viết riêng cho ngành, cụ thể: - Phụ phần B: trắc địa công trình ... CHUNG VỀ TRĂC ĐỊA Mở đầu Trang 1 Khái niệm trắc địa Các chuyên ngành trắc địa Vai trò trắc địa xây dựng Tóm tắt lịch sử phát triển ngành Trắc địa Chương : NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN 1-1 1-2 1-3 1-4 ... ĐẦU Giáo trình " Trắc địa" tài liệu phục vụ việc dạy học môn Trắc địa cho khoa xây dựng trường đại học Bách khoa số trường thuộc khối Kỹ thuật Khi biên soạn tác giả dựa vào khung chương trình...
- 4
- 6,730
- 222
Giáo trình trắc địa đại cương ngành xây dựng và cầu đường - P1
... quát Trong trắc địa có nhiều trường hợp đại lượng cần xác định xác định gián tiếp qua đại lượng đo trực tiếp, đại lượng cho trước; đại lượng mắc sai số đại lượng cần xác định có sai số Ta nghiên ... số đo 2.1.1 Phép đo sai số đo Đo đại lượng thực chất so sánh với đơn vị đo loại Cũng hiểu phép đo phép thử kết cục phép thử trị đo Đo trực tiếp so sánh trực tiếp đại lượng cần đo với đơn vị đo ... lượng cần đo với đơn vị đo tương ứng Trong thực tế lúc tiến hành đo trực tiếp, đại lượng cần đo phải xác định thông qua đại lượng đo trực tiếp khác gọi đo gián tiếp Khi đo điều kiện đo kết có độ...
- 14
- 4,807
- 25
Giáo trình trắc địa đại cương ngành xây dựng và cầu đường - P2
... đứng (3)-Bàn độ ngang (4)-Ống kính hiển vi đọc số (5)-Ốc hãm vi động bàn độ ngang (6)- Gương lấy sáng (7)-Ống thủy dài bàn độ ngang (8)-Đế máy (9)-Ốc cân đế máy CC'- Trục ngắm ống kính HH'-Trục ... Khi ảnh ab trùng với mặt phẳng màng dây chữ thập (4) cho ảnh ảo a'b' ngược chiều với vật phóng đại lên nhiều lần Hình 3.4 nguyên lý tạo ảnh ống kính máy kinh vĩ β B Fv Fm f f D Hình 3.3 c α 3' ... thập; có dùng để đo khoảng cách Ống kính máy kinh vĩ đặc trưng số tiêu kỹ thuật sau: - Độ phóng đại ống kính : V = α fv = β fm (3.1) Trong đó: α - góc nhìn vật qua ống kính; β - góc nhìn vật mắt...
- 22
- 3,049
- 22
Giáo trình trắc địa đại cương ngành xây dựng và cầu đường - P3
... 1cạnh, đo thêm đại lượng tam giác đại lượng đại lượng đo thừa Để có điều kiện kiểm tra nâng cao độ xác kết cần tìm, đại lượng đo cần thiết cần đo thêm nhiều đại lượng khác, số đại lượng đo thêm ... niện tính toán bình sai Số đại lượng đo cần thiết, tối thiểu để tính giá trị đại lương cần xác định, phạm vi vấn đề đặt gọi số lượng đại lượng đo cần thiết Ví dụ: xác định đại lượng ta thường đo ... địa không tránh khỏi sai số, nghĩa đại lượng đo có chứa sai số nên phương trình điều kiện không thoả mãn Hiệu số giá trị phương trình điều kiện tính theo giá trị đại lượng đo giá trị lý thuyết (...
- 22
- 4,416
- 30
Giáo trình trắc địa đại cương ngành xây dựng và cầu đường - P4
... kiểm tra nâng cao độ xác ta đo lại góc vừa bố trí nhiều vòng đo β'tk , so sánh với βTK tìm độ lệch ∆β = β'tk - βTK từ tính đại lượng d (8.2b): ∆β d= D ( 8.1) ρ Để tìm hướng thiết kế ta đặt đường ... toán kinh tế sơ bộ, đề biện pháp đạc tuyến, biện pháp kỹ thuật cho phương án Từ số liệu đó, so sánh phương án, chọn phương án tối ưu Biên soạn: GV.Lê Văn Định Dùng cho sinh viên khối kỹ thuật ... I tới đường dóng thẳng đứng đỉnh Hình 8.21 chân công trình, đo trực tiếp thước thép Để xác định đại lượng q dùng phương pháp đo góc hình 8.21 Khi thực phương pháp này, ta phải cố định hướng chuẩn...
- 24
- 1,992
- 21
Thực tập Bionformatics Đại cương ngành công nghệ sinh học
... 2: Khai thác sở liệu PubMed, Nucleotide, Protein NCBI • Bài 3: Thiết kế mồi (primer) • Bài 4: So sánh trình tự sinh học • Bài 5: Vẽ phát sinh loài • Bài 6: Bài tập tổng hợp Bài - CSDL SH PP khai ... điển: sử dụng máy tính để lưu trữ, truy vấn, phân tích cấu trúc phân tử sinh học • Bioinformatics đại – Theo NCBI: Sự kết hợp Công nghệ Sinh học Công nghệ thông tin với mục tiêu giúp hiểu biết khám ... – Dùng chức find (Ctrl-F) để tìm từ khóa trang web – Dùng chữ HOA thích hợp, cho phép dùng dấu đại diện * Bài - CSDL SH PP khai thác thô Slide • Ví dụ: tìm báo tác giả Pandey viết H5N1 đăng tải...
- 16
- 877
- 0
Tài liệu Đại cương về các sản phẩm sijnh học_Chương 2 pptx
... m t vài y u t môi trư ng khác O2, nhi t, ánh sáng B ng 2.3 : S tác ñ ng c a m t s y u t môi trư ng lên s bi n ñ i c a m t s lo i vitamin Nhi t Ánh sáng STT Lo i vitamin O2 A Có Không Có th B1 ... ch c n ch n th i ti t thu n l i không mưa, không n ng, sương mu i.T t nh t nên thu hái vào bu i sáng s m, lúc ñó thành ph n dinh dư ng s cao nh t Khi thu hái ph i c n th n, nh nhàng, không làm...
- 11
- 356
- 1
sinh học đại cương - ngành công nghệ sinh học
... I CƯƠNG 2007 2.1.1 TRANG ð i cương v t bào Ngư i ta thư ng ñ nh nghĩa sinh h c "khoa h c v th s ng" trư c h t c n phân bi t "s ng" "không s ng" R t d dàng th y r ng, ngư i, tre, b i h ng, giun, ... ng l n 1,- M t s vi khu n có l i cho ngư i SINH H C ð I CƯƠNG 2007 TRANG 15 Vi khu n ñư c ng d ng r ng rãi nghành th c ph m, ydư c m t s ngành s n xu t công nghi p, sau ñây m t s d n ch ng c th ... h y thành s n ph m c a ph n ng gi i phóng ch t xúc tác t 3.1.4 Enzyme 3.1.4.1 ð i cương v enzyme SINH H C ð I CƯƠNG 2007 TRANG 41 Enzyme h p ch t protein có kh xúc tác ñ c hi u ph n ng hóa h c...
- 116
- 464
- 2
bài giảng đại cương về thủy sản
- 138
- 668
- 1
Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành của sinh viên đại học bách khoa khi chuyển từ đại cương sang chuyên ngành phần 1
... từ đại cương sang chuyên ngành CHƯƠNG KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH SINH VIÊN CÁC KHOA CHUYÊN NGÀNH KHI SINH VIÊN CHUYỂN TỪ ĐẠI CƯƠNG SANG CHUYÊN NGÀNH 3.1 ĐẶC ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI ... hành, thí nghiệm… mà học đại cương họ chưa gặp phải Đề tài “Khảo sát nhu cầu hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành sinh viên đại học Bách khoa chuyển từ đại cương sang chuyên ngành đời nhằm nối kết ... chuyển từ đại cương sang chuyên ngành - Phòng thí nghiệm công nghệ Laser * Các chuyên ngành: - Cơ kỹ thuật - Vật lý kỹ thuật 3.3 NHỮNG YẾU TỐ KHÁC BIỆT GIỮA VIỆC HỌC CHUYÊN NGÀNH SO VỚI ĐẠI CƯƠNG...
- 89
- 1,519
- 0
Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành của sinh viên đại học bách khoa khi chuyển từ đại cương sang chuyên ngành phần 2
... KHOA CHUYÊN NGÀNH KHI SINH VIÊN CHUYỂN TỪ ĐẠI CƯƠNG SANG CHUYÊN NGÀNH 3.1 Đặc điểm chương trình đào tạo trường Đại học Bách khoa 22 3.2 Sơ lược đặc điểm khoa chuyên ngành trường Đại học 22 Bách ... tố khác biệt việc học chuyên ngành so với đại cương 28 3.4 Những chương trình, hoạt động Trường Đại học Bách khoa TP HCM liên quan đến việc hỗ trợ cho SV chuyên ngành 30 3.5 Qui đònh sinh viên ... viên chuyên ngành Đại học bách khoa 4.2.2 Những yếu tố cá nhân ảnh hưởng đến việc học chuyên ngành SV 4.2.3 Những yếu tố xung quanh môi trường đại học ảnh hưởng đến việc học chuyên ngành sinh...
- 5
- 829
- 0
Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành của sinh viên đại học bách khoa khi chuyển từ đại cương sang chuyên ngành phần 3
... hưởng đến việc học chuyên ngành bạn: Không Ít quan quan trọng trọng Bình Qua thườn n trọng g Rất quan trọng Không biết Kiến thức môn đại cương o o o o o o Khả tư duy, sáng tạo o o o o o o Khả ... CÂU HỎI (Dành cho SV năm 3) Xin chào bạn, Tôi sinh viên Đại học Bách khoa thực đề tài “Khảo sát nhu cầu hội nhập chuyên ngành sinh viên Đại học Bách khoa” Ý kiến bạn giúp đưa những chương trình ... CÂU HỎI (Dành cho SV năm 2) Xin chào bạn, Tôi sinh viên Đại học Bách khoa thực đề tài “Khảo sát nhu cầu hội nhập chuyên ngành sinh viên Đại học Bách khoa” Ý kiến bạn giúp đưa những chương trình...
- 9
- 857
- 0
Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành của sinh viên đại học bách khoa khi chuyển từ đại cương sang chuyên ngành phần 4
... Phụ lục GIỚI THIỆU ĐẠI HỌC MỞ TP HCM Tên đơn vị: TRUNG TÂM HỖ TRỢ SINH VIÊN trực thuộc Trường Đại Học Mở TP.HCM Chức năng: Giúp Hiệu trưởng việc đưa chủ ... viên ngày tuần: Thời gian Thứ hai Thứ ba Thứ tư Phạm HC Hun Anh Phạm HC Hun Anh Phạm HC Hun Anh Sáng: 08h30-11h30 Phạm HC Hun Anh Ng.T Thanh Hồng Ng.T Thanh Hồng Ng.T Thanh Hồng Ng.T Thanh Hồng ... ký) TS PHAN ĐẠT PHÚC http://www.ou.edu.vn/vietnam/index.php?ka=show&ArtCat=37 (dh mo hcm) Phụ lục ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Trình bày hồ sơ chưa đủ kỹ năng, kinh nghiệm u cầu Trong q trình tìm kiếm...
- 15
- 836
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25