đại cương nấm y học
Một số giải pháp thực hiện chiến lược phát triển ngành điện lực giai đoạn 2001 -2010
... Trong thời đại ng y nay, xã hội loài ngời bớc sang kỷ nguyên mới, kỷ nguyên khoa học công nghệ đại nhu cầu lợng nói chung lợng điện nói riêng ng y cao, kinh nghiệm nớc giới khu vực cho th y: quốc ... vốn vay từ nguồn 2850 tỷ VNĐ Nh để cân đầu t cho x y dựng công trình nguồn vốn tự tích luỹ ngành phải vay: vay nớc vay nớc Các nguồn vay nớc chủ y u tính đến 31/12/2001 ngành điện phải vay 2568 ... vay nớc 2521,9 triệu USD (chiếm 90%) với lãi suất u đãi d nợ vay 1781 triệu USD Các nguồn vay nớc lãi suất cao chủ y u vay thơng mại Đ y bất lợi ngành sử dụng vốn vay nớc Đối với nguồn vốn vay...
- 78
- 812
- 4
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
... liờ hc cỏ y tth ti M v tỡh hug sau ay minh h cỏ v o Vớd1 Anh Duy ng mm cu truy trinh thỏ trờ tay H Y quan tõ n nhg trang n em mỡh mra 29 Anh Duy ng mm cu truy trinh thỏ trờ tay, o lm tỡh ... mụ phng bng m y tớnh ó phỏt hin hnh vi hn n nghim ca mt h ng lc phi tuyn T ú, cho i mt lý thuyt mi l lý thuyt hn n Lý thuyt ny cho phộp hiu bit c cỏc kiu hnh vi ca cỏc h phi tuyn, 16 cú n nh, ... lý thuyt (toỏn hc thun t y) v toỏn hc ng dng S phõn chia ú cng ch cú tớnh cht tng i, vỡ suy cho cựng, mi lý thuyt ca nú dự xa hay gn, cui cựng cng tr v phn ỏnh, ng dng vo thc tin Lý thuyt cng...
- 442
- 4,673
- 84
Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn tốt nghiệp đại học
... tỏch ri gia suy lun quy np v suy din l mt nguyờn nhõn rt c bn ca vic kỡm hóm s phỏt trin ca t sỏng to ca hc sinh [11, tr.90] Tuy nhiờn, vic dy Toỏn nh trng hin nay, ch chỳ ý truyn th kin thc ... 25 Ta thy cỏc s hng ca mi d y cú mt mi liờn h c bit: K t s hng th hai, mi s hng bng tng ca s hng ng trc nú vi mt s d y (1) l s 1, d y (2) l s 2, d y (3) l s Ngi ta gi cỏc d y s nh 27 vy l nhng ... quan im ny ch yu xem xột nng lc t khớa cnh bn thõn T yu t bm sinh, di truyn ca ngi coi nh yu t giỏo dc Cỏc nh tõm lớ hc Macxit nhỡn nhn v nghiờn cu nng lc theo cỏch khỏc H khụng tuyt i húa vai...
- 89
- 2,009
- 6
Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình
... zx xy y z = x2, xy yz z x = y2 , từ cách nhận xét cho nghĩ tới yz x việc áp dụng bất đẳng thức Côsi nh sau: zx xy y z = 2x, yz x + xy z yz xy x z + zx y yz zx x y = 2z, zx y + xy z = 2y, ... 4(x + y) 2(1 xy)2 [1 + x2 + y2 + x 2y2 ]2 4(x + y) 2(1 xy)2 [1 + (x + y) 2 2xy + x 2y2 ]2 4(x + y) 2(1 xy)2 [(x + y) 2 + (1 xy)2]2 [(x + y) 2 (1 xy)2]2 (2) (2) x, y (1) Dấu = x y (x + y) 2 ... by + cz = z = V y (1) xy ax + by c ax + by (x + y) c ax2 + xy(a + b c) + by2 cxy (ax + by)(x + y) (2) Nếu y = (2) ax2 V y (2) Nếu y (2) x a y x + (a + b c) y +b (3) Đây...
- 76
- 2,115
- 6
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... định nghĩa d y học phát giải vấn đề, nguyên tắc thiết lập quy trình d y học PH & GQVĐ, ta th y yêu cầu kiểu d y học điều khiển trình nghiên cứu học sinh Có số cách chia bớc x y dựng quy trình tác ... 1.1 D y học phát giải vấn đề 1.1.1 Cơ sở khoa học d y học PH GQVĐ * Cơ sở triết học Theo triết học vật biện chứng: " Mâu thuẫn động lực thúc đ y trình phát triển", d y học PH GQVĐ dựa vào quy luật ... kế quy trình d y học hợp lý, với biện pháp tơng ứng để thực quy trình 8 * Cơ sở tâm lý học D y học PH GQVĐ l y lý thuyết hoạt động làm sở, theo nhà tâm lý học, ngời bắt đầu t tích cực n y sinh...
- 84
- 1,082
- 6
Rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tích
... trò định chất lợng d y học Toán Tuy nhiên, thực tiễn d y học Toán trờng phổ thông cho th y lực giải Toán học sinh hạn chế Nguyên nhân chủ y u là: Phơng pháp d y học chủ y u dựa quan điểm Giáo ... thuận lợi để rèn luyện phát triển cho học sinh loại hình t toán học 1.3.4 ý nghĩa việc rèn luyện thao tác t cho học sinh d y học giải Toán Rèn luyện thao tác t cho học sinh d y học giải Toán, không ... chất t học sinh đợc hình thành phát triển, giúp học sinh độc lập sáng tạo học tập Đồng thời, học sinh th y đợc Toán học khoa học suy diễn, khoa học mẫu mực xác, suy luận chặt chẽ Rèn luyện thao...
- 124
- 2,634
- 14
Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao về chủ đề giới hạn dãy số, giới hạn hàm số nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh khá giỏi
... dụng thực tiễn toán học - Tăng cường số y u tố logic học - Bổ sung số y u tố toán học đại: lí thuyết tập hợp, đại số vectơ mức độ sâu đ y đủ 4.2 Bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh giỏi Bài tập ... hiệu d y học VI Đóng góp khoá luận - Hệ thống hóa số kiến thức lí luận d y học làm tư liệu tham khảo chuyên môn - Bước đầu x y dựng nguồn tư liệu tập toán phục vụ công tác d y học bồi dưỡng học ... động chủ y u, điều kiện thực mục đích d y toán Theo A.A.Stôlia: “d y toán d y hoạt động toán học Trong d y học toán có nhiều tình điển hình xem giải toán hình thức chủ y u hoạt động toán học Nó...
- 81
- 3,833
- 6
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
... h ca cỏc yu t thc tin Mt vi tỡnh sau y minh cỏc ú Vớ d Anh Duy ang m mt cun truyn trinh trờn tay Hi Yn quan tõm n nhng trang no c em mỡnh m Anh Duy ang m mt cun truyn trinh trờn tay, ú l mt ... xỏc ỏng GS Nguyn Cnh Ton cú nhn xột v tỡnh hỡnh dy hc toỏn hin nay: Dy v hc toỏn tỏch ri cuc sng i thng; GS Hong Ty cho rng: kiu cỏch dy hc hin cũn mang nng nhi nhột, luyn trớ nh, dy mo vt gii ... tớnh khụng thc tin ca hin tng ny Thc ra, b khụng bao gi y, bi vỡ nc chy cng nhanh nu b cng y (dn theo [50, tr.110-tr.111]) n gin cho vic trỡnh by, t y v sau lun ỏn quy nh: núi n bi toỏn l ng ý...
- 210
- 838
- 6
Một số kinh nghiệm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh lớp 6
... cho học sinh nhiều trình học tập như: Nắm vững kiến thức, tư duy, hứng thú sáng tạo học tập Học sinh định hướng cách xác dạng toán Trình b y cách chặt chẽ, hợp lí logic Làm thời gian trình d y học ... toán, giải toán cho em Từ GV x y dựng kế hoạch d y học cách hợp lí nhằm đem lại hiệu học tập cho HS cách tốt Các ví dụ minh họa Học sinh y u Ví dụ ( Bài 1.1a, b Rèn luyện kĩ giải tập Toán tập tr ... Đ y toán gần với thực tế sống nên học sinh tòi mò dạng toán qua toán làm cho học th y mối quan hệ toán học với sống thực tế, đồng thời th y lợi học toán mang lại Học sinh khá, giỏi Ví dụ ( Bài tập...
- 35
- 1,628
- 8
Luận văn Thạc sỹ: Dùng hình học cao cấp để xây dựng hệ thống bài tập hình học sơ cấp nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh chuyên toán THPT
... việc x y dựng nội dung chuyên đề d y bồi dưỡng đường dùng hình học cao cấp soi sáng hình học sơ cấp để x y dựng nội dung chuyên đề d y học, việc chưa tiến hành Nguyên nhân từ học đại học việc ... đầu, việc d y học nói chung việc d y hình học lớp chuyên toán THPT tình trạng tham kiến thức, d y "luyện thi" nên chưa ý đến việc rèn luyện tư duy, bồi dưỡng lực học tập cho học sinh Đ y hạn chế ... x y dựng biện pháp nhằm phát triển lực giải toán cho học sinh chuyên toán THPT * Những sở tâm lí học giáo dục học: Quá trình d y học tiến hành phối hợp hoạt động d y th y giáo hoạt động học học...
- 148
- 3,724
- 12
Một số cách giải bài toán Động lực học trong chương trình vật lí THPT
... pháp động lực học chất điểm Phương pháp động lực học chất điểm phân tích tượng học x y toán để th y mối liên hệ chuyển động hạt hệ, mối liên hệ lực, giải thích tượng học x y hay tính toán để ... thực Trong động lực học, người ta chia làm hai loại toán sau đ y: Bài toán thuận động lực học biết chuyển động chất điểm, xác định lực g y chuyển động Bài toán ngược động lực học biết lực tác dụng ... ngoài) đứng y n, tiếp tục đứng y n, chuyển động chuyển động thẳng v=0 - Chất điểm đứng y n: - Chất điểm chuyển động thẳng đều: v = h / s Cả hai trạng thái vận tốc chất điểm không thay đổi Tổng...
- 17
- 1,159
- 2
Nâng cao năng lực giải một số dạng bài toán hình học không gian bằng ba phương pháp khác nhau ở trường trung học phổ thông
... hình theo quy trình đưa ra, + Việc tổ chức d y học tốt nhờ ứng dụng công nghệ thông tin,dùng phương tiện d y học đại g y cho học sinh hứng thú học tập môn hình,nâng cao hiệu d y Như v y, mục đích ... N − a = − ya N ∈ C1 D ⇒ C1 N = yC1 D ⇒ z N − c = − yc b − y M = xb x = y − x = k (3) Từ (1),(2),(3) suy 1 − y = k ⇔ y = x = k k = MN = BD1 + Bước 3: Chuyển kết luận ... KHOA HỌC Nếu thường xuyên quan tâm mức việc rèn luyện lực chuyển đổi ngôn ngữ sở x y dựng sử dụng quy trình giải toán hình học không gian phương pháp khác góp phần nâng cao chất lượng d y học...
- 24
- 831
- 1
Quyết Định Số: 43/2012/QĐ-UBND BAN HÀNH QUY ĐỊNH CHÍNH SÁCH KHUYẾN KHÍCH SẢN XUẤT GIỐNG PHÁT TRIỂN MỘT SỐ SẢN PHẨM HÀNG HÓA NÔNG NGHIỆP CHỦ LỰC GIAI ĐOẠN 2012-2015 pdf
... hỗ trợ theo quy định Quyết định số 24/2011/QĐ-UBND ng y 09/8/2011, Quyết định số 07/2012/QĐ-UBND ng y 21/3/2012 UBND tỉnh, Nghị định số 61/2010/NĐ-CP ng y 04/6/2010 Chính phủ văn quy định khác ... bà bố mẹ có quy mô tập trung từ 300 nái trở lên (nằm vùng quy hoạch UBND tỉnh phê duyệt) hỗ trợ: Hỗ trợ 50% kinh phí lập quy hoạch chi tiết (theo dự toán cấp có thẩm quyền phê duyệt), tối đa không ... QUY ĐỊNH CỤ THỂ Điều Về sản xuất giống lúa Vùng sản xuất giống lúa xác nhận có quy mô từ 20 liền vùng trở lên (nằm vùng quy hoạch UBND tỉnh phê duyệt) hỗ trợ: a) Hỗ trợ 50% kinh phí lập quy hoạch...
- 6
- 236
- 0
Tóm tắt báo cáo nghiên cứu khoa học " XÂY DỰNG MỘT PHƯƠNG PHÁP SỐ MỚI VÀ ÁP DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP SỐ ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN ĐỘNG LỰC HỌC KẾT CẤU " ppt
... báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo KH [1] Do Kien Quoc, Nguyen Trong Phuoc, A study of the stability of hyperbolic and trigonometric cosine acceleration methods in structural dynamics, International ... Bản, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần thứ 7, Hà Nội, 12-2002 [8] Đố Kiến Quốc, Nguyễn Hồng Ân, Phân tích động lực học tháp truyền hình cao 150m có xét đến tính mềm móng, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần ... STRUCTURAL DYNAMICS ABSTRACT The ultimate goal of this project is to provide an numerical method for solving general dynamic problems and to apply of numerical methods in dynamic analysis of the...
- 3
- 591
- 0
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua các bài toán chứng minh trong hình học phẳng
... ca G.polya Rốn luyn nng lc gii toỏn cho HS chớnh l rốn luyn cho h kh nng thc hin bn bc theo phng phỏp tỡm li gii bi toỏn ca G.polya iu ny cng phự hp vi phng phỏp dy hc phỏt hin v gii quyt theo ... yu t cú ớch khụng? Cú th thay i n hay khỏc d kin, hay c hai nu cn thit, cho n v cỏc d kin mi c gn hn khụng? Bn ó s dng mi d kin hay cha? ó s dng ton b iu kin hay cha? ó ý n mi khỏi nim ch yu ... Tuy nhiờn li gii hay cũn ph thuc vo mc ớch luyn cho HS Tỡm c li gii hay ca mt bi tc l ó khai thỏc c sõu c im riờng ca bi ú, giỳp HS thớch thỳ lm toỏn, ng viờn cỏc em suy ngh k tỡm li gii hay...
- 68
- 1,145
- 7
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO : KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN
... Đ y hình thức d y học mà tính độc lập HS phát huy cao độ 1.2.4 Thực d y học PH & GQVĐ Qua việc nghiên cứu đặc điểm phương pháp d y học PH & GQVĐ ta th y hạt nhân phương pháp d y học việc điều khiển ... biệt quy tắc cộng quy tắc nhân Th y (Cô) nên tổ chức cho HS học tập theo cách thức d y học tối ưu nhất? Tổng số phiếu Nội dung Số GV chọn Tỉ lệ (%) a D y học PH & 100 0 0 0 GQVĐ b D y học theo ... Phương pháp d y học “PH & GQVĐ” phương pháp d y học tích cực Nó phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS Phương pháp d y học phù hợp với tư tưởng đại đổi mục tiêu, phù hợp với y u cầu đổi giáo...
- 108
- 1,418
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25