đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh theo quan điểm của cố giáo sư nguyễn ngọc quang
Đề tài Đánh giá việc đảm bảo các nhu cầu cơ bản của Việt Nam thời gian qua ( từ 1993 đến nay ) theo các chí HDI qua đó đánh giá trình độ phát triển con người Việt Nam hiện nay.doc
... nay) theo tiêu chí HDI, qua đánh giá trình độ phát triển người nước ta Đánh giá số phát triển người việc làm cần thiết cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố quốc gia văn hóa có nét đặc thù độc đáo ... ngừng Theo báo cáo phát triển người UNDP, Việt Nam coi ví dụ thành cơng tiêu biểu cho nhóm nước phát triển khả tư ng tác cân phát triển kinh tế phát triển người Với nhiều nỗ lực số phát triển ... lại, Việt Nam nước có trình độ phát triển người trung bình giới 3.2 Kiến nghị giải pháp nâng cao trình độ phát triển người Việt Nam thời gian tới Để nâng cao trình độ phát triển người Việt Nam,...
- 28
- 1,139
- 4
Đề tài " Đánh giá việc đảm bảo các nhu cầu cơ bản của Việt Nam thời gian qua ( từ 1993 đến nay ) theo các chí HDI qua đó đánh giá trình độ phát triển con người Việt Nam hiện nay " pps
... nay) theo tiêu chí HDI, qua đánh giá trình độ phát triển người nước ta Đánh giá số phát triển người việc làm cần thiết cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố quốc gia văn hóa có nét đặc thù độc đáo ... trình độ phát triển người Việt Nam kiến nghị 3.1 Trình độ phát triển người Việt Nam Báo cáo Tuổi thọ GDP Giáo dục HDI Số năm Chỉ số Tuổi học bình biết tr.bình Tính qn qn chữ tỷ cho trung lệ học ... ngừng Theo báo cáo phát triển người UNDP, Việt Nam coi ví dụ thành cơng tiêu biểu cho nhóm nước phát triển khả tư ng tác cân phát triển kinh tế phát triển người Với nhiều nỗ lực số phát triển...
- 29
- 568
- 2
Nghiên cứu trình độ phát triển tư duy trực quan hình tượng trẻ em cuối mẫu giáo, sắp bước vào lớp 1
... hoạt động chung + Chức dạy học phát triển Muốn vậy, không sau phát triển, phụ hoạ cho phát triển Dạy học phải trước phát triển, kéo theo phát triển Tức dạy học khơng hướng vào trình độ phát triển ... tư ng tư duy, tư ng tư ng thấp biểu tư ng tri giác Biểu tư ng vật, tư ng xung quanh yếu tố để phát triển tư Mặt khác, biến đổi chất biểu tư ng lại thuộc chức tư trực quan - hình tư ng Vậy biểu tư ng ... trực quan vật, tư ng + Tư trực quan - hình tư ng dạng tư phát triển sau hình thức tư trực quan - hành động, tảng phát triển tư logic Việc lĩnh hội kiểu tư logic khơng hồn hảo thiếu sở vững biểu tư ng...
- 126
- 4,495
- 9
Nghiên cứu trình độ phát triển tư duy trực quan hình tượng trẻ em cuối mẫu giáo, sắp bước vào lớp 1
... (1999): Đánh giá trẻ theo quan điểm phát triển Tạp chí Tâm lí học số 17.Lê Đức Phúc (1999): Từ qui luật tổng giác đến triết lý tâm lí học Tạp chí Tâm lí học số 18.Lê Đức Phúc (2000): Đánh giá lực ... cứu việc tìm hiểu trình độ phát triển tduy trực quan - hình t-ợng trẻ em tuổi, tr-ớc b-ớc vào lớp độ tuổi này, t- trực quan - hình t-ợng đặc biệt phát triển mạnh Tuy nhiên, phát triển ch-a phải ... tuổi) Nhà xuất Giáo dục 23 .Nguyễn ánh Tuyết (chủ biên) (1988): Tâm lí học trẻ em tr-ớc tuổi học Nhà xuất Giáo dục 24 .Nguyễn ánh Tuyết (1999): Tâm lí học trẻ em Nhà xuất Giáo dục 25 .Nguyễn Khắc Viện...
- 11
- 402
- 2
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT
... tơi trình bày sở lý luận đề tài bao gồm: Vấn đề phát triển lực tư duy: Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa học tự nhiên, tư hóa học, đánh giá trình độ phát triển tư ... Muốn phát triển lực tư duy, phải xây dựng nội dung dạy học cho khơng phải "thích nghi" với trình độ phát triển có sẵn HS mà đòi hỏi phải có trình độ phát triển cao hơn, có phương thức hoạt động ... Dung Tư trừu tư ng 14 Thực tiễn Cao học 16 –Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóa học Hóa học - mơn khoa học lý thuyết thực nghiệm có lập luận, sở kỹ quan sát tư ng hóa học, ...
- 175
- 968
- 3
Rèn luyện kỹ năng thực hành và phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học đo và vẽ hình ở học sinh tiểu học
... dạy học hoạt động hình học Tiểu Học 29 I Dạy học hoạt động hình học chơng trình cải cách giáo dục 1) Nội dung dạy học yếu tố hình học 29 29 2) Ưu nhợc điểm chơng trình 33 3) Thực trạng dạy học ... vẽ học sinh Tiểu Học: + Dạy học hoạt động đo vẽ hình chơng trình CCGD + Các hoạt động đo vẽ hình học sinh tiểu học Chơng III Hệ thống tập phơng pháp dạy học hoạt động đo vẽ hình học sinh Tiểu Học ... cho học sinh hiểu lệch lạc hình vuông 27 28 Chơng II Thực trạng dạy học hoạt động hình học Tiểu Học I Dạy học hoạt động hình học chơng trình cải cách giáo dục 1) Nội dung dạy học yếu tố hình học...
- 75
- 1,395
- 5
phát triển tư duy cho học sinh lớp 4 khi giải các bài toán điển hình bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng
... đối tư ng + Tư trình phát triển động _ang tạo + Khách thể tư phản ánh với nhiều mức độ khác từ thuộc tính đến thuộc tính khác, phụ thuộc vào chủ thể người 1.1.2 Tư sáng tạo - Tư sáng tạo tư độc ... kiến thức, hiểu rõ trọng tâm với quan điểm “Lấy học sinh làm trung tâm trình dạy học Trong giáo viên người tổ chức hướng dẫn, định hướng hoạt động học sinh huy động vốn kiến thức kinh nghiệm thân ... luật tác động chúng.Qúa trình nhận thứcđó gọi tư - Tư trình tâm lý phản ánh thuộc tính, chất mối liên hệ bên có quy luật vật tư ng thực khách quan mà trước ta chưa biết * Đặc điểm tư duy: + Tư sản...
- 31
- 4,172
- 11
skkn sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG GIẢNG dạy địa lí 6
... tính tích cực học sinh học tập, để phát triển tư cho học sinh cách toàn diện thu hút ý học sinh học, đề tiết học thêm sinh động hấp dẫn Dĩ An, ngày 20 tháng 01 năm 2013 Người thực Nguyễn Thị Hồng ... giáo viên bảng - Hình vẽ giáo viên bảng xem đồ dùng trực quan quan trọng, làm cho học sinh dễ hiểu bài, dễ ghi nhớ hình thánh biểu tư ng khái niệm địa lí Việc vẽ bảng kéo theo hoạt động học sinh: ... xin trình bày trình giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan để phát triển tư cho học sinh lớp Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ I Mục tiêu học 1.1 Kiến thức - Trình...
- 27
- 634
- 0
Xây dựng Algorit cơ chế giải bài tập dạng tìm CTPT phần Hiđrocacsbon để dạy cách định hướng tìm lời giải nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học Hóa học
... học sinh, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hóa học hình thức tự lực học sinh Trong thực tiễn dạy học, tư hóa học hiểu kỹ quan sát tư ng hóa học, phân tích tư ng ... giáo dục kỹ thuật hướng nghiệp cho học sinh - Rèn luyện kỹ sử dụng ngơn ngữ hóa học thao tác tư cho học sinh 15 Bài tập hóa học phương tiện có tầm quan trọng đặc biệt việc phát triển tư hóa học ... đo Trong điều kiện đó, tư logic, tư sáng tạo học sinh phát triển, lực giải vấn đề nâng cao b) Ý nghĩa phát triển Phát triển học sinh lực tư logic, biện chứng khái quát, độc lập, thông minh sáng...
- 103
- 564
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạo nhằm phát triển tư duy cho học sinh khi dạy học chương động lực học chất
... tự phát nêu lên cách giải khác điều kiện tốt cho việc phát triển lực t sáng tạo học sinh Nh vậy, dạy học giáo viên cần ý tới phát học sinh để giúp họ phát triển ý tởng độc đáo Có nh phát triển ... cđa häc sinh cã mét ý nghÜa quan träng Một biện pháp để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cho học sinh giải tập Thông qua việc giải tập học sinh giáo viên biết đợc kết việc dạy học mình, ... tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông nớc phát triển khu vực giới việc đổi chơng trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục tiêu, yêu cầu nội dung, phơng pháp giáo dục bậc học, cấp học quy định...
- 76
- 429
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua việc ứng dụng hệ thức vi ét đảo vào giải hệ phương trình – chương trình đại số 9
... tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà phát nguồn học sinh giỏi cho lớp - Đối tư ng nghiên cứu: Phát triển lực tư cho đối tư ng học sinh lớp thông ... Tên đề tài SKKN Phát triển tư cho học sinh giỏi Tốn thơng qua tốn chứng minh bất đẳng thức phát triển tư cho HS từ tốn hình quen thuộc đến tốn hình hay khó Phát triển tư cho học sinh lớp thơng ... thống để học sinh dễ học, dễ nhớ giáo viên làm Đối với đại trà việc giảng dạy theo chương trình sách giáo khoa coi đạt yêu cầu công việc bồi dưỡng học sinh giỏi việc trang bị kiến thức khơng theo...
- 22
- 220
- 0
Khai thác tính chất hình học phẳng xây dựng và giải bài toán tọa độ trong mặt phẳng nhằm phát triển tư duy cho học sinh
... cao hoạt động thiếu người giáo viên Việc khai thác số tốn hình học phẳng khơng góp phần rèn luyện tư cho học sinh mà tạo chất lượng, phù hợp với học, gây hứng thú cho học sinh nhiều đối tư ng khác ... tự học, tự nghiên cứu học sinh Khả tự học, tự nghiên cứu học sinh yếu .Học sinh chưa có hứng thú công tác tự học, tự nghiên cứu Việc khai thác kiến thức học vận dụng vào thực tế giải toán chưa phát ... thuộc hình học phẳng mà học sinh biết (Hình học phẳng THCS Hệ thức lượng lớp 10) - Tuyển chọn, xếp theo dạng, theo trình tự hợp lý để học sinh dễ tiếp thu, dễ khai thác… Sắp xếp tập theo mức áp...
- 19
- 263
- 0
Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học
... sinh qua giảng dạy hóa học trường phổ thơng Đánh giá trình độ phát triển tư học sinh b) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập hóa học phù hợp với mức độ trình độ phát triển tư học sinh Bước đầu nghiên ... điều khiển giáo viên trình dạy học quan điểm đưa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức + Những phẩm chất tư duy; phương pháp tư việc rèn luyện thao tác để phát triển tư cho học sinh qua ... giúp phát triển chuyên môn phương pháp nghiên cứu hoạt động dạy học LỊCH SỬ CỦA ĐỀ TÀI: Q trình dạy học hóa học trường phổ thơng trung học MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Vấn đề phát triển tư cho học sinh...
- 28
- 2,041
- 32
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... tập định giáo viên gợi mở cho học sinh số vấn đề phát triển tập, hướng phát triển có tập mà học sinh tự tìm cách giải 1.4.6 Quan hệ tập hóa học phát triển tư cho học sinh Theo thuyết hoạt động có ... pháp quan trọng để tăng mức độ hoạt đơng trí lực chủ động tích cực học sinh phát triển tư sáng tạo cho học sinh 1.3 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY 1.3.1 Khái niệm tư duy, tư đa hướng Theo ... toán học vật lý, tư hóa học sử dụng thao tác tư vào trình nhận thức thực tiễn tuân theo quy luật chung trình nhận thức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng Thực tiễn Q trình tư hố học quan sát tư ng...
- 167
- 1,167
- 9
Hình thành biểu tượng hình học & phát triển tư duy cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động nhận dạng hình hình học ở tiểu học
... nắm đợc đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Sau xin nêu số đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học phân tích theo hớng đề tài quan tâm Học sinh tiểu học giai đoạn phát triển đời ngời ... quan nh Tâm lý học, Giáo dục học, Phơng pháp dạy - học toán tiểu học, Dạy - học yếu tố hình học tiểu học, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, Tạp chí Giáo dục thời đại, Tạp chí Giáo dục tiểu học đặc biệt ... kiện phát triển t cho học sinh tiểu học Các yếu tố hình học đợc học sinh chiếm lĩnh thông qua hoạt động hình học tiểu học, yếu tố hình học đợc tổ chức dới dạng hoạt động hình học, hoạt động nhận...
- 48
- 2,563
- 3
Xây dựng bài tập hóa học có thể giải bằng nhiều cách nhằm phát triển tư duy cho học sinh THPT
... đại học vinh phải có trình độ phát triển cao hơn, có phơng thức hoạt động trí tuệ phức tạp Nếu HS thực nắm đợc nội dung đó, tiêu rõ trình độ phát triển lực t HS 1.2.8 Dấu hiệu đánh giá t phát triển ... tra Trí nhớ Tư ng tư ng Phê phán Tư phát triển Trong sơ đồ ngời học - chủ thể hoạt động, giáo viên - ngời tổ chức - điều khiển, để phát huy tối đa lực độc lập suy nghĩ học sinh, có độc lập biết ... khoa học Trong trình dạy học môn hoá học ngời giáo viên có hệ thống phơng pháp luận đắn để phát triển t cho học sinh sử dụng hệ thống tập giải nhiều cách vào trình dạy học nâng cao hiệu dạy học...
- 100
- 810
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25