đào tạo liên thông đại học y
Báo cáo các chuyên ngành đào tạo liên thông đại học đà nẵng
... Nguyên lý kế toán3. Tin học đại cươngMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán3. Nguyên lý kế toán4. Tin học căn bảnMôn thi tuyển sinh: 1. Toán2. Tin học đại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: ... tuyển sinh: 1. Toán2. Tin học đại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán 3. Tin học đại cương4. Lập trình căn bản ...
- 3
- 533
- 0
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt
... thì liên thông giữa các ngành học là “ mối quan hệ giữa các ngành học ( phổ thông, d y nghề, trung học chuyên nghiệp ,đại học .v.v ) về trình độ nội dung đào tạo cho phép người học ngành n y ... TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC PGS.TS TRần Khánh Đức Đại học quóc gia Hà nội Lời nói đầu Phát triển các chương trình đào tạo bậc đại học theo ... .Các loại hình liên thông Trong hệ thống giáo dục đại học nói chung và lĩnh vực sư phạm nói riêng có các loại hình đào tạo liên thông chủ y u sau : + Liên thông dọc : Đó là liên thông giữa các...
- 13
- 805
- 2
Tài liệu ng ký đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học pdf
... Quyết định giao nhiệm vụ đào tạo liên thông. k. Y u cầu hoặc điều kiện để thực hiện thủ tục hành chính- Không.l. Căn cứ pháp lý của thủ tục hành chính - Quyết định số 06/2008/QĐ-BGDĐT ng y ... hành chính - Quyết định số 06/2008/QĐ-BGDĐT ng y 13/02/2008 ban hành Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học. ...
- 2
- 378
- 0
Tài liệu Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học doc
... n y quy định về đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học, bao gồm: điều kiện và thẩm quyền đào tạo liên thông; tuyển sinh, đào tạo liên thông; nhiệm vụ và quyền hạn của trường tổ chức đào ... trưởng Vụ Đại học và Sau đại học, QUYẾT ĐỊNH:Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định n y Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học. Điều 2. Quyết định n y có hiệu lực sau 15 ng y, kể ... là trường) được tổ chức đào tạo liên thông. Điều 2. Đào tạo liên thông Đào tạo liên thông là quá trình đào tạo cho phép sử dụng kết quả học tậpđã có của người học để học tiếp ở trình độ cao...
- 9
- 517
- 0
Tổ chức triển khai chương trình đào tạo liên thông từ cao đẳng lên đại học ở trường đại học điện lực
... thông cao đẳng lên đại học ở trƣờng Đại học 1.3.1. Cc đc điểm của đào tạo liên thông Cao đẳng lên Đại học 1.3.1.1. Mục tiêu, ý nghĩa của đào tạo liên thông o liên thông có mc tiêu ... pháp. 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quyết định số 06/2008/QĐ-BGDĐT về việc Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học, Hà Ni. 2008 4. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT ... (liên kt thông qua các bc hc). Đào tạo liên thông là quá trình đào tạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển...
- 21
- 702
- 0
Bước đầu xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo tại trường đại học ngoại thương theo hướng tiếp cận triết lý TQM
... 2.2.1. Công tác đào tạo - Về quy mô đào tạo: Số lượng tuyển sinh và quy mô đào tạo tăng đều qua các năm. Năm học 2005-2006, số lượng sinh viên hệ cao đẳng là 283, đại học chính quy là 36.659, ... lượng đào tạo tại trường Đại học Ngoại thương. - X y dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo tại Đại học Ngoại thương theo hướng tiếp cận triết lý TQM nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của ... được chất lượng đào tạo. Chất luợng đào tạo đại học hiện nay đang là vấn đề được toàn xã hội quan tâm. Nền giáo dục đại học ở nước ta muốn hội nhập được với nền giáo dục đào tạo trong khu vực...
- 22
- 1,295
- 0
Báo cáo " Về “văn hoá chất lượng” khi xây dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo trong trường đại học theo cách tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể " docx
... Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Th y, Cầu Gi y, Hà Nội Nhận ng y 6 tháng 1 năm 2009 Tóm tắt. Khi x y dựng hệ thống quản lý chất lượng đào tạo trong trường đại học theo ... cầu hoá như hiện nay, khi mà giáo dục đại học trong nước đang đứng trước nhiều sự cạnh tranh gay gắt, với các mô hình đào tạo liên kết và du học tại chỗ,… trong quá trình thay đổi, vươn lên ... Nguyễn Đức Chính, Chất lượng và kiểm định chất lượng trong cơ sở giáo dục đào tạo, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2003. [2] Lê Đức Ngọc, X y dựng Văn hoá chất lượng tạo nội lực cho cơ sở đào...
- 6
- 764
- 6
Các biện pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đào tạo ở Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
... hoạt động đào tạo tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế.3.2. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạtđộng đào tạo tại Trường Đại học Sư ... được.“Trường đại học tổ chức x y dựng chương trình đào tạo, kế hoạch giảng d y và học tập cho các ngành đào tạo của trường trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành” [23]. ... nhânngười học Cơ sở dữ liệuwebsiteCơ sở dữ liệuquản lý đào tạo Ứng dụng điều khiển websiteỨng dụngtác nghiệpquản lý đào tạo Trang cá nhânngười d y Trang thông tin chungPhòng Đào tạo Đại học Phòng...
- 94
- 1,202
- 10
Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động quản lý đào tạo của Trường Đại học Giao thông Vận tải
... QUảN Lý ĐàO TạO CủA TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI LUậN VĂN THạC Sĩ Hà Nội - 2012 24Kết quả ñạt ñược: - Từ trước ñến nay, trường ðại học GTVT chưa có văn bản hay qui ... công tác giảng d y và học tập 45 Chủ ñộng ñiều chỉnh hợp lý công tác giảng d y (môn học, lịch học, phòng học) khi cần thiết, không t y tiện 46 Chủ ñộng ñiều chỉnh hợp lý công tác học tập (thi, ... tuyển sinh; tổ chức công tác tuyển sinh; kiểm tra công tác tuyển sinh; ñánh giá công tác tuyển sinh; kế hoạch hóa công tác x y dựng chương trình ñào tạo; tổ chức x y dựng chương trình ñào tạo; ...
- 31
- 939
- 6
Sự hài lòng của sinh viên và giảng viên khoa Quản trị kinh doanh và khoa Công nghệ thông tin đối với công tác tổ chức đào tạo tại trường Đại học Quốc tế - ĐHQG HCM
... Cơ sở lý thuyết của nghiên cứu 14 1.2.1 Khái niệm về đào tạo 14 1.2.2 Công tác đào tạo tại trường đại học 15 1.2.2.1 Tổng quan về công tác tổ chức đào tạo tại một số trường đại học trong nước ... ở bậc phổ thông trung học rất nhiều. Do đó nh trờng cần t vấn cho các em về phơng pháp học tập để các em ý thức đợc việc tự học v học tập suốt đời ngay từ ngy đầu tiên nhập học. Đ y sẽ l kim ... GD&ĐT, một y u cầu kiểm định bắt buộc cho các trờng đại học, tiêu chuẩn số 4 với 7 tiêu chí đề cập đến các hoạt động đo tạo (hình thức đo tạo, lớp học, quy trình kiểm tra, đánh giá ngời học, quản...
- 29
- 622
- 0
tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động quản lý đào tạo của trường đại học giao thông vận tải
... ñộng giảng d y ñại học ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền” trên cơ sở ñưa ra các tiêu chí ñánh giá về hoạt ñộng giảng d y của giảng viên, giới hạn ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền ñể ñánh ... giá nhu cầu ñào tạo, x y dựng các chương trình ñào tạo, x y dựng các ñiều kiện ñảm bảo cho việc thực hiện các chương trình ñào tạo, tuyển sinh; 2) Các hoạt ñộng ñào tạo: d y học, giáo dục, nghiên ... quản lý ñào tạo chủ y u tại Trường ðH GTVT bao gồm: 1/ Quản lý ñầu vào (công tác tuyển sinh và x y dựng chương trình ñào tạo) ; 2/ Quản lý quá trình ñào tạo (công tác giảng d y và học tập); 3/...
- 123
- 764
- 1
Nâng cao chất lượng đào tạo trình độ đại học thông qua hợp tác giữa các trường đại học khối kinh tê và doanh nghiệp trên địa bàn Hà Nội
... phần n y. Trong đào tạo, chất lượng đào tạo chất lượng đào tạo trình độ đại học được đánh giá qua mức độ đạt được mục tiêu đào tạo đã đề ra đối với một chương trình đào tạo. Chất lượng đào tạo ... chất lượng, chất lượng đào tạo, hợp tác đào tạo trình độ đại học giữa các trường đại học với doanh nghiệp. - Xác định y u tố tác động đến chất lượng đào tạo trình độ đại học thông qua hợp tác ... - Chất lượng đào tạo với hợp tác tham gia đào tạo Giả thuyết (H1b) cho rằng Tham gia đào tạo tác động dương tới chất lượng đào tạo trình độ đại học. Đúng như tuyên bố của giả thuyết ban đầu,...
- 24
- 468
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008