Giáo dục đạo đức cho trẻ em trong gia đình tại tp hồ chí minh hiện nay nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” CẤP TRƯỜNG NĂM 2014 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH TẠI TP.HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội học TP.HCM, NĂM 2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” CẤP TRƯỜNG NĂM 2014 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH TẠI TP.HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội học Sinh viên thực hiện: Nguyễn Đình Quỳnh Thu Giới tính: Nữ Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: Năm thứ: Ngành học: Tài – Ngân Hàng (Ghi rõ họ tên sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài) Người hướng dẫn: Thạc sĩ Đỗ Hồng Quân TP.HCM, Năm 2014 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 MỤC LỤC Phần A: MỞ ĐẦU Dẫn nhập 2.Lý chọn đề tài 11 3.Tổng quan tư liệu 13 Mục tiêu nghiên cứu 31 4.1 Mục tiêu tổng quát: 31 4.2 Mục tiêu cụ thể 31 Giả thiết nghiên cứu 31 Cơ sở lý luận 31 6.1 Lý thuyết xã hội hóa 31 6.2 Lý thuyết tương tác biểu tượng 33 Khung nghiên cứu 35 Đối tượng nghiên cứu khác thể nghiên cứu 36 8.1 Đối tượng nghiên cứu 36 8.2 Khách thể nghiên cứu 36 Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu 36 9.1 Phương pháp nghiên cứu 36 9.2 Phương pháp chọn mẫu: 36 9.3 Các khái niệm chính: 37 9.3.1 Đạo đức 37 9.3.2 Giáo dục đạo đức 40 9.3.3 Gia đình 40 9.3.4 Trẻ em 41 10 Giới hạn đề tài 45 Phần B: NỘI DUNG Chương I: Giới thiệu địa bàn nghiên cứu mô tả mẫu nghiên cứu 46 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu: 46 Mô tả mẫu nghiên cứu: 48 Chương II: Thực trạng giáo dục đạo đức gia đình đại 54 Chương III: Quan niệm phụ huynh giáo dục đạo đức gia đình 66 PHÂN C: KẾT LUẬN Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 I Kiểm định giả thuyết 83 II.Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Mẫu nghiên cứu .37 Bảng 2: nghề nghiệp phân theo nơi 52 Bảng 3: Trong gia đình, người thực hoạt động .58 Bảng 4: Mức độ thực hoạt động 59 Bảng 5: Những việc mà học sinh tiểu học làm sau học 60 Bảng 6: Con thường làm sau học phân theo nghề nghiệp 62 Bảng 7: Hiện phụ huynh có giáo dục đạo đức cho hay không phân theo yếu tố .63 Bảng 8: Điều cần thiết cho người xã hội 67 Bảng 9: điều nên làm giáo dục 69 Bảng 10: Thời gian phụ huynh dành nói chuyện với trẻ .71 Bảng 11: Đánh giá thời gian trò chuyện với 72 Bảng 12: Mục đích bậc phụ huynh giáo dục cho 74 Bảng 13: Quan niệm phụ huynh nơi giáo dục cho học sinh 76 Bảng14: Tương quan thu nhập gia đình cần thiết giáo dục đạo đức cho .77 Bảng15: Tương quan mức thu nhập gia đình hoạt động 78 Bảng 16: Ma trận nhân tố nguyên nhân dẫn đến suy thoái đạo đức .79 Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1:Giới tính 48 Biểu đồ 2: Tôn giáo .49 Biểu đồ 3: Nơi sinh sống .50 Biểu đồ 4: Trình độ học vấn phân theo giới tính 51 Biểu đồ 5: Thu nhập 53 Biểu đồ 6: Số hệ gia đình .54 Biểu đồ 7: Số gia đình 56 Biểu đồ 8: Đánh giá việc giáo dục đạo đức cho có cần thiết hay khơng 75 Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Bộ VHTT&DL: Bộ Văn Hóa Thể Thao Du Lịch CĐ: Cao đẳng ĐH: Đại học ĐHQG: Đại học quốc gia HSSV: Học sinh sinh viên PTTH: Phổ thông trung học TNHH: Trách nhiệm hữu hạn TPHCM: Thành phố Hồ Chí Minh TS: Tiến sĩ Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH TẠI TP.HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Đình Quỳnh Thu - Lớp: DH11XH01 Khoa: XHH-CTXH-ĐNAH Năm thứ: Số năm đào tạo: - Người hướng dẫn: Thạc sĩ Đỗ Hồng Quân Mục tiêu đề tài: Mục tiêu đề tài nghiên cứu nhằm tìm hiểu: - Những đặc điểm gia đình hạt nhân Tp HCM - Thực trạng giáo dục, nội dung giáo dục gia đình - Mức độ quan tâm phụ huynh đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ em - Những yếu tố ảnh hưởng đến vai trị giáo dục gia đình Tính sáng tạo: đề tài tìm ngun nhân tình trạng suy thối đạo đức dựa gia đình hạt nhân xã hội Đồng thời tìm hiểu giá trị đạo đức mà hạt nhân quan tâm giáo dục cho em Kết nghiên cứu: - Việc giáo dục đạo đức gia đình khơng lưu tâm nhiều mà nhường chỗ lại cho vấn đề giáo dục kiến thức - Những giá trị đạo đức cá nhân đề cao giá trị cộng đồng, tập thể Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Nhìn nhận vấn đề giáo dục gia đình để đưa phương pháp giáo dục thích hợp để tạo nên chuẩn mực từ gia đình Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày 04 tháng 04 năm 2014 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày 04 tháng 04 năm 2014 Xác nhận đơn vị Người hướng dẫn (ký tên đóng dấu) (ký, họ tên) Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM THƠNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ tên: NGUYỄN ĐÌNH QUỲNH THU Sinh ngày: 18 tháng 12 năm 1990 Nơi sinh: Khánh Hòa Lớp: DH11XH01 Khóa: 2011-2015 Khoa: XHH-CTXH-ĐNAH Địa liên hệ: 102/4 đường 77, khu phố 1, tổ 11, F Tân Quy, Q.7, TP.HCM Điện thoại: 01633.523932 Email: quynhthulan@yahoo.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: Ngành học: Xã Hội Học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: Xã Hội Học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Khoa: XHH-CTXH-ĐNAH Khoa: XHH-CTXH-ĐNAH Ngày 04 tháng 04 năm 2014 Xác nhận đơn vị (ký tên đóng dấu) Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Page Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC SÁCH Vũ Quang Hà- Nguyễn Thị Hồng Xoan, Xã hội học đại cương, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2003 Phạm Minh Hạc, Về phát triển người toàn diện thời kỳ Cơng nghiệp hóaHiện đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia, 2001 Lê Như Hoa, Văn hóa gia đình với việc hình thành nhân cách trẻ em, NXB Văn hóa dân tộc, 2002 Đặng Cảnh Khanh, Gia đình, trẻ em kế thừa giá trị truyền thống, NXB Lao động- xã hội Hà Nội, 2003 Trần Hậu Kiểm, Giáo trình đạo đức học, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 1997 Nguyễn Văn Lê, Giáo dục giới tính, NXB Đại học quốc gia, 1997 C.Mác – Ph.Ăngghen, Toàn tập, tập 3, NXB Sự thật 1995 Nguyễn Xuân Nghĩa, Xã hội học, NXB Đại học Mở TP.HCM, 2005 Nguyễn Thị Oanh, Mấy vấn đề phát triển xã hội, NXB Đại học Mở TP.HCM, 1994 10 Hoàng Phê, Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 1998 11 Lê Thi, Gia đình Việt Nam bối cảnh đất nước đổi mới, NXB Khoa học xã hội, 2003 12 Nguyễn Đình Xuân, Giáo dục đời sống gia đình, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 1997 DANH MỤC TẠP CHÍ, BÁO Phạm Khắc Chương, Thực trạng số giải pháp giáo dục đạo đức học sinh THPT nay, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, 1997 Phạm Minh Hạc, Hội thảo khoa học “Gia đình đổi đất nước”, Trung tâm Nghiên cứu Khoa học Gia đình Phụ nữ, 1995 Lê Thị Hương, Tư tưởng Hồ Chí Minh phẩm chất người xã hội mới, Tạp chí khoa học xã hội, 2007 Trần Thị Kim Liên, Trẻ em quyền trẻ em vấn đề lý luận thực tiễn, Trung tâm Nghiên cứu Khoa học xã hội Nhân văn- Hội thảo khoa học bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em -Trường Đại học An Giang, 2011 Page 87 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Trần Hữu Quang, Đi tìm nguồn gốc tình hình suy thối đạo đức xã hội, Tạp chí Thời đại mới, số 24, 2012 Huỳnh Văn Sơn, Thực trạng lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn lối sống sinh viên thành phố hồ chí minh nay, Tạp chí Tâm Lý Học, số 5, 2009 Trần Đình Tuấn, Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên, Tạp chí Tâm lý học, số 12, 2006 DANH MỤC WEBSITES http://kinhdoanh.vnexpress.net/tin-tuc/vi-mo/tp-hcm-lam-khu-cong-nghiep-cokhi-2682224.html http://giadinh.net.vn/1630p0c1017/dung-quay-lung-lai-voi-tre-em-pham-toi.htm http://tuoitre.vn/Giao-duc/570346/day-con-tre-lam-nguoi-tu-te.html http://afamily.vn/me-va-be/danh-thoi-gian-voi-con-la-cach-giao-duc-tot-nhat201004081041581.chn http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/hoc-sinh-hu-dap-an-la-bo-me783656.htm http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/giao-duc-gia-dinh-khong-con-tieu-chidao-duc-ro-rang-nua-783482.htm http://www.baokhanhhoa.com.vn/chinh-tri/201206/huong-ung-ngay-gia-dinhviet-nam-28-6-cuoc-song-hien-dai-mo-hinh-gia-dinh-nao-phu-hop-2167250/ http://tuoitre.vn/Giao-duc/41391/tren-86-phu-huynh-phai-cho-con-hoc-them-visao.html#ad-image-0 http://hcm.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/giao-duc-dao-duc-cho-hoc-sinh-sinhvien-khong-the-coi-nhe-c216a265782.html, 10 http://edu.hochiminhcity.gov.vn/tintuc/2007/12/THAMLUAN_IN/NguyenThiOan h.htm, 11 http://www.vnies.edu.vn/detail-thread-view-1-25-270_tim-hieu-ve-giao-duc-daoduc-cua-vai-nuoc-tren-the-gioi.html, 12 Từ http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-vai-tro-cua-gia-dinh-trong-viec-giao-duc- hinh-thanh-nhan-cach-tre-em-trong-gia-dinh-40414/, 13 http://www.tienphong.vn/xa-hoi/cha-me-ngay-cang-it-danh-thoi-gian-cho-concai-127938.tpo, 14 http://mariecurie.biz/p/threads/13054/, Page 88 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 15 www.bachkhoatoanthu.gov.vn 16 http://vi.wikipedia.org/wiki/Tr%E1%BA%BB_em Page 89 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM KHOA XHH-CTXH-ĐNAH PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Kính chào ơng/bà, chúng tơi sinh viên ngành Xã hội học trường ĐH Mở TP.HCM Hiện tại, thực khảo sát nhằm tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Chúng tơi mong nhận giúp đỡ nhiệt tình ơng/bà cách đánh dấu X vào ô trả lời điền trực tiếp vào chỗ trống câu hỏi mở để chúng tơi hồn thành tốt khảo sát Chúng xin cam đoan với ông/bà thơng tin mà ơng/bà cung cấp hồn tồn giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! THƠNG TIN CÁ NHÂN Câu 1: Giới tính ơng/bà? - Nam 1 - Nữ 2 Câu 2: Ơng/bà theo tơn giáo nào? - Khơng có tơn giáo 1 - Phật giáo 2 - Thiên chúa giáo 3 - Tôn giáo khác: ( xin nêu rõ)………………………… Câu 3: Nơi ơng/bà? Câu 4: Trình độ học vấn ông/bà? - Tiểu học trở xuống 1 - Trung học sở 2 - Phổ thông trung học/ Trung cấp chuyên nghiệp 3 - Cao đẳng/ Đại học 4 - Sau đại học 5 Page 90 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 5: Nghề nghiệp ông/bà? - Kinh doanh buôn bán 1 - Công nhân viên chức 2 - Lao động phổ thông 3 - Cơng nhân 4 Câu 6: Ơng/bà cho biết mức thu nhập gia đình bao nhiêu/ tháng (cả vợ chồng)? - Dưới triệu đồng 1 - Từ triệu -> 10 triệu 2 - Từ 10 triệu -> 20 triệu 3 - Từ 20 triệu -> 30 triệu 4 - Từ 30 triệu trở lên 5 Câu 7: Với mức thu nhập gia đình ơng/bà có đủ cho ông/bà ăn học không? - Rất thiếu 1 - Không đủ 2 - Bình thường 3 - Đủ 4 - Dư dả 5 Câu 8: Gia đình ơng/bà có tổng số người? ………………… Câu 9: Gia đình ơng/bà có con? Câu 10: Gia đình ơng/bà có trai? Câu 11: Gia đình ông/bà có gái? Câu 12: Gia đình ơng/bà hệ?………… Câu 13: Ơng/bà có thường nói chuyện với khơng? - Chưa 1 - Ít 2 - Bình thường 3 - Thường xuyên 4 - Rất thường xuyên 5 Page 91 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 14: Trong ngày, ơng/bà dành thời gian để trị chuyện cái? - Dưới 30 phút 1 - Từ 30 phút -> 2 - Trên -> 3 - Trên -> 4 - Trên 5 Câu 15: Theo ơng/bà, thời gian ơng/bà dành để nói chuyện với là: - Rất đủ 1 - Đủ 2 - Bình thường 3 - Thiếu 4 - Rất thiếu 5 Câu 16 : Trong gia đình ơng/bà, người làm hoạt động sau đây: Người thực 16.1 16.2 16.3 16.4 Dạy Trò chuyện Dạy Đi mua sắm học điều hay lẽ phải cho Cha Mẹ Cả cha mẹ Anh/chị/em gia đình Ơng bà Người khác Page 92 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 17 : Ngồi thời gian học khóa lớp ơng/bà thường làm gì? - Học thêm 1 - Chơi game 2 - Đến lớp học khiếu 3 - Ở nhà 4 - Ở nhà có người chăm sóc 5 - Khác: Câu 18: Theo ông/bà, người đạo đức? Câu 19: Theo ông/bà, việc giáo dục đạo đức cho có cần thiết khơng? - Khơng cần thiết 1 - Ít cần thiết 2 - Bình thường 3 - Cần thiết 4 - Rất cần thiết 5 Câu 20: Theo ông/bà nên bắt đầu dạy cho điều phải trái từ nào? - Ngay thừ nhỏ: tuổi 1 - Từ học tiểu học 2 - Từ trung học sở 3 - Trung học phổ thông 4 - Đại học cao 5 Câu 21: Hiện ơng/bà có giáo dục đạo đức cho hay khơng? - Có 1 - Khơng 2 Page 93 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 22: Mức độ ơng/bà giáo dục cho giá trị đạo đức sau đây: (1.Chưa → 5.Rất thường xuyên) - Tình yêu quê hương, đất nước - u ơng bà, cha mẹ, người gia đình - Vâng lời ông/bà cha mẹ - Biết thương thân - Biết thương người nghèo, người bần cùng… - Biết yêu loài vật, thiên nhiên - Luôn phấn đấu để học giỏi - Yêu lao động - Biết giúp đỡ người khác có khả - 10 Biết tuân thủ luật pháp - 11 Biết tiết kiệm - 12 Tính trung thực - 13 Phép lịch - 14 Lòng biết ơn - 15 Sự công - 16 Tinh thần trách nhiệm Câu 23: Theo ông/bà điều cần thiết cho người xã hội ? (chọn đáp án) - Tình yêu quê hương, đất nước 1 - Yêu ông bà, cha mẹ, người gia đình 2 - Vâng lời ông/bà cha mẹ 3 - Biết thương thân 4 - Biết thương người nghèo, người bần cùng… 5 - Biết yêu loài vật, thiên nhiên 6 - Luôn phấn đấu để học giỏi 7 - Yêu lao động 8 - Biết giúp đỡ người khác có khả 9 Page 94 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 - Biết tuân thủ luật pháp 10 - Biết tiết kiệm 11 - Tính trung thực 12 - Phép lịch 13 - Lòng biết ơn 14 - Sự công 15 - Tinh thần trách nhiệm 16 Câu 24: Theo ông/bà, việc giáo dục đạo đức cho trách nhiệm của? - Cha 1 - Mẹ 2 - Cả cha lẫn mẹ 3 - Nhà trường 4 - Cả gia đình nhà trường 5 - Của xã hội 6 - Khác (ghi rõ): Câu 25: Mức độ đầu tư ông/bà cho cái? Mức độ Đầu tư cho Rất Nhiều Ít thường nhiều Bình Khơng đầu tư 1.Ăn mặc 2.Phương tiện lại 3.Học tập 4.Vui chơi giải trí 5.Bồi dưỡng sức khỏe 6.Giáo dục đạo đức Page 95 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 26: Khi có thời gian rãnh rỗi ơng/bà có làm việc sau khơng? có không 1.Quét nhà, lau dọn 2.Nấu cơm 3.Gấp chăn sau ngủ dậy 4.Xếp quần áo 5.Dọn bàn ăn 6.Rửa chén Câu 27: Theo ơng/bà, có cần thiết dạy cho làm việc nhà không? - Không cần thiết 1 - Bình thường 2 - Cần thiết 3 Câu 28: Khi mắc lỗi, ông/bà thường xử lý nào? Mức độ Rất Thường Bình thường xuyên thường Rất Khơng xun Hình thức xử phạt 1.Mắng nhiếc, sỉ vả trẻ 2.Đánh địn, dọa nạt trẻ 3.Trao đổi, phê bình trẻ có Uy hiếp, ép buộc trẻ nhận lỗi Khi trẻ mắc lỗi phê bình Phê bình nhiều lần trẻ sửa chữa sai lầm Thinh lặng, bỏ qua Page 96 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 29: Ông/bà có quan tâm đến hành vi khơng? 1 - Có - Khơng 2 Câu 30: Ông/bà tìm hiểu hành vi thông qua kênh nào? - Tự cha mẹ quan sát 1 - Thầy cô giáo 2 - Bạn bè 3 - Họ hàng, làng xóm 4 - Ông bà nội, ngoại 5 - Không quan tâm 6 - Khác (ghi rõ): Câu 31: Theo ông/bà, đâu điều nên làm giáo dục con? (chọn phương án) - Nuông chiều, đáp ứng yêu cầu 1 - Đánh trẻ, dọa trẻ 2 - Quát mắng 3 - Tức giận vô cớ 4 - So sánh với đứa trẻ khác 5 - Ln nhìn vào khuyết điểm 6 - Biết lắng nghe 7 - Kỳ vọng lớn vào 8 - A dua theo 9 - Kỷ luật 10 - Làm gương cho 11 - Lơ 12 - Khác: (ghi rõ) Page 97 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 Câu 32: Dưới số ý kiến tình hình giáo dục đạo đức gia đình, xin ơng/bà cho biết có đồng ý hay khơng đồng ý với ý kiến? 1.Rất đồng ý → Rất không đồng ý 1.Cha mẹ sinh trời sinh tính 2.Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên 3.Trẻ cần ăn ngoan, ngủ kỹ, học giỏi đủ tốt 4.Việc suy thoái đạo đức ngày kinh tế thị trường 5.Nhà trường có nhiệm vụ phải giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức 6.Cha mẹ lo kiếm tiền nên không quan tâm đến 7.Cha mẹ thời gian để chăm sóc 8.Cha mẹ lo nuôi không lo dạy làm người 9.Cha mẹ thiếu kỹ phương pháp việc dạy làm người 10.Trẻ phạm tội giáo dục gia đình bng thả 11.Gia đình muốn học giỏi, thành đạt không quan tâm đến dạy nên người 12.Gia đình tơi có đủ kinh tế để lo cho ăn học đến nơi đến chốn 13 Theo tôi, cần học cho giỏi Page 98 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 14 Sống có đức mà ăn 15 Việc nên hay hư sau xã hội 16 Con hư hay nên sau nghe lời bạn bè 17 Đạo đức người tảng xã hội Câu 33: Đây nguyên nhân dẫn đến việc suy thoái đạo đức người xã hội Xin ông/bà cho biết mức độ đồng ý với nhận định sau đây: Mức độ Nguyên nhân Hoàn Đồng Bình Khơng Hồn tồn ý thường đồng ý tồn đồng ý không đồng ý 1.Do Internet Do phim ảnh game bạo lực Do gia đình thiếu quan tâm Cha mẹ người lớn thiếu gương mẫu Cha mẹ cưng chiều Giáo dục nhà trường Sự sa sút ý thức đạo đức cá nhân Gen di truyền Bản tính xấu xa ích kỷ người Luật pháp khơng nghiêm minh 10 Lối sống hưởng thụ, ăn chơi đua đòi Page 99 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 11 Hậu thời chiến tranh 12 Tác động văn hóa ngoại nhập 13 Tác động chế thị trường Câu 34: Mục đích ơng/bà giáo dục đạo đức cho để làm gì? - Để sống tốt xã hội 1 - Để thành người có tài 2 - Đề biết giá trị đích thực thân 3 - Để biết đánh giá tốt xấu 4 - Để có đủ lĩnh trước tác động sống đại 5 - Khác: (ghi rõ)………………………………… Câu 35: Mức độ ông bà thực việc sau đây: Mức độ Hoạt động Chưa Thỉnh Bình Thường Rất thường thoảng thường xuyên xuyên Mua sắm cho Đưa chơi Dạy học Nói chuyện với Giải đáp thắc mắc Dạy điều hay lẽ phải Câu 36: Ơng/bà có tin tưởng khơng? - Hồn tồn tin tưởng 1 - Tin tưởng 2 - Bình thường 3 Page 100 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình tp.HCM 2014 - Khơng tin tưởng 4 - Hồn tồn khơng tin tưởng 5 Câu 37: Ơng/bà có dạy cho tính trung thực khơng? - Có 1 - Khơng 2 Ngày vấn: ……./ 02 /2014 Page 101 ... pháp giáo dục đạo đức học sinh THPT nay, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, 2/1997, tr.128 35 Hà Văn Tác, Gia đình học, thành phố Hồ Chí Minh 2006, trang Page 40 Đề tài: Giáo dục đạo đức cho trẻ em gia. .. hướng giáo dục em mình? Cũng lý mà sinh viên mạnh dạn chọn đề tài tìm hiểu ? ?giáo dục đạo đức gia đình cho trẻ em thành phố hồ chí minh? ?? để tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình hạt... cứu khác nghiên cứu vai trị gia đình giáo dục đạo đức sâu vào nghiên cứu cho trẻ em lứa tuổi THCS Hà Nội tác giả Nguyễn Thị Tố Quyên – Học viện Chính Trị Quốc Gia Hồ Chí Minh : “Vai trị gia đình