kế hoạch, chiến lược xây dựng trường mầm non

Văn bản kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho mọi hoạt động cũng như các chính sách phát triển của mầm non ......... để thực hiện sứ mạng và mục tiêu của trường; là công cụ quản lý hữu hiệu của trường nhằm từng bước chuyển sang phương thức quản lý chiến lược; làm cơ sở hoạch định chính sách và lập kế hoạch xây dựng, phát triển trường trong từng giai đoạn ngắn hạn, trung hạn và dài hạn; có vai trò quan trọng như một văn bản có tính pháp quy của trường.

MỞ ĐẦU Đôi nét trường mầm non Trường MN tiền thân nhà trẻ trực thuộc xí nghiệp vận tải ……… Trong chặng đường xây dựng phát triển nhà trường liên tục công nhận đạt tập thể lao động xuất sắc Ủy ban nhân tỉnh ; Bộ Giáo dục tặng khen Tháng 06 năm 2010 trường Uỷ ban nhân dân tỉnh công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Năm học 2016 - 2017, trường mầm non có: + Tổng số 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó: Cán quản lý: 03; giáo viên: 21; nhân viên: Ngoài ra: nhân viên hợp đồng thời vụ cơng việc bảo vệ, lao cơng, dinh dưỡng: 05 Tồn trường có 10 nhóm, lớp với 361 trẻ phân chia theo độ tuổi 100% trẻ đến trường học buổi/ngày ăn bán trú trường *Về sở vật chất: Trường có tổng diện tích đất 2395m 2; 10 phòng học, nhà hiệu bộ, phòng chức năng; 01 bếp ăn chiều * Nguồn tài chính: Đảm bảo cho hoạt động nhà trường bao gồm: Nguồn ngân sách nhà nước cấp lương, phụ cấp theo lương đảm bảo chi trả đầy đủ, kịp thời hàng tháng cho người lao động Nguồn học phí hàng tháng tổ chức thu, chi mở sổ sách theo dõi, quản lý theo quy định quản lý tài hành - Địa chỉ: ……………………………………… - Năm thành lập: 1983 - Điện thoại: ……………… - Website…………………… - E-mail:……………… - Bộ chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo TP Chức năng, nhiệm vụ trường mầm non tổ chức thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; Tổ chức giáo dục hồ nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực theo quy định pháp luật Xây dựng sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá theo yêu cầu tối thiểu vùng đặc biệt khó khăn Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức cá nhân để thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ em tham gia hoạt động xã hội cộng đồng Thực kiểm định chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em theo quy định Thực nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật Vai trị, vị trí kế hoạch chiến lược trình xây dựng phát triển nhà trường Văn kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho hoạt động sách phát triển mầm non để thực sứ mạng mục tiêu trường; công cụ quản lý hữu hiệu trường nhằm bước chuyển sang phương thức quản lý chiến lược; làm sở hoạch định sách lập kế hoạch xây dựng, phát triển trường giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn; có vai trị quan trọng văn có tính pháp quy trường Các cứ, sở pháp lý xây dựng văn kế hoạch chiến lược: - Luật Giáo dục năm 2005 Luật sử đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2009; - Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020; - Căn văn hợp số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo văn hợp ban hành Điều lệ trường MN; - Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non; - Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia; - Căn Kế hoạch UBND TP thực công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ giai đoạn 2015-2020; Ngồi dựa vào kết hội nghị, hội thảo đổi phương pháp dạy học, kiểm định chất lượng, báo cáo điều tra đơn vị trường Mục đích xây dựng văn kế hoạch chiến lược Trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu, việc Việt Nam gia nhập WTO làm xuất nhiều hội phát triển thách thức trình phát triển giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Chính vậy, Trường mầm non cần thiết phải xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục cho riền Căn vào văn kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục, trường hoạch định mục tiêu, hành động hệ thống giải pháp để đạt mục tiêu định Giá trị sử dụng văn kế hoạch chiến lược - Làm định hướng chiến lược phát triển tương lai, kim nam cho toàn hoạt động nhà trường, làm sở để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn ngắn hạn trung hạn; - Làm sở cho việc đổi tư quản lý lãnh đạo cấp quản lý thuộc trường; - Làm sở để giám sát, tổng kết, đánh giá kết điều chỉnh mặt hoạt động trường Đồng thời, xây dựng kế hoạch dự phòng nhằm ngăn ngừa rủi ro xảy tương lai; - Xác định lĩnh vực ưu tiên cho giai đoạn phát triển trường; - Xây dựng nhóm thực có lực phù hợp tính chuyên nghiệp cao; - Xây dựng nâng cao tinh thần hợp tác với đối tác bên Kết cấu kế hoạch chiến lược phát triển gồm phần - Khái quát chung trường mầm non - Sứ mạng, tầm nhìn giá trị; - Phân tích bối cảnh thực trạng trường - Chiến lược phát triển giải pháp; - Kết luận Phần I SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ Sứ mạng Giáo dục mầm non bước khởi đầu, tảng cho cấp học sau Nuôi dạy trẻ giai đoạn cần đầu tư toàn diện giáo dục lẫn dinh dưỡng, từ gia đình đến nhà trường Chính “Giáo dục mầm non đóng vai trị vô quan trọng phát triển trẻ, tảng cho cấp học sau trẻ rơi vào giai đoạn vàng trình phát triển trí não Lứa tuổi phải cho trẻ học chơi chơi mà học Và đặc biệt giai đoạn này, dinh dưỡng giáo dục yếu tố then chốt tác động đến phát triển trẻ Từ điều khẳng định giáo dục mầm non mang sứ mạng lớn Đặt tảng nhân cách trí tuệ cho bé độ tuổi mầm non Phát triển tư cách đạo đức, khả học hỏi tính sáng tạo bé Tầm nhìn - Trường Mầm non trở thành trường có chất lượng cao chăm sóc - giáo dục trẻ môi trường giáo dục đáng tin cậy bậc phụ huynh nơi đào tạo người mạnh khỏe thể chất, mạnh mẽ trí lực Ơ trẻ học tập rèn luyện, giáo viên động, tự tin ln có khát vọng vươn lên Các giá trị nhà trường - Tinh thần trách nhiệm, coi trọng hiệu kiến thức tảng vững - Trung thực, lịng nhân ái, cảm thơng chia sẻ - Đồn kết, hợp tác, sáng tạo - Khát vọng vươn lên Phần II PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG TRƯỜNG I Bối cảnh địa phương Khái quát chung phường Phú Xá Phú Xá phường thuộc thành phố , tỉnh Phường Phú Xá có diện tích 4,27 km², dân số năm 7830 người, mật độ dân số đạt 1834 người/km² Phường nằm khu vực phía nam so với trung tâm thành phố Phú Xá tiếp giáp với phường Gia Sàng phía bắc, tiếp giáp phường Cam Giá phía đơng qua ranh giới đường Cách mạng Tháng 8, tiếp giáp với phường Trung Thành, phía đơng nam, với phườngTích Lương phía tây nam tiếp giáp với phường Tân Lập phía tây bắc Ngồi hai tuyến đường thành phố đường 3/2 tức quốc lộ tuyến đường Cách mạng tháng tức quốc lộ 37 chạy qua, địa bàn Phú Xá cịn có tuyến đường Phú Xá với mặt đường rộng 10,5m đường sắt Hà Nội - Quan Triều, ga Lưu Xá tuyến đường sắt nằm địa bàn phường Trên địa bàn phường Phú Xá có số quan sở kinh tế Cơng ty Ván dăm , ngồi Cơng ty Gang Thép , Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh thuộc Đại học nằm sát ranh giới phường Đặc biệt nữa, phường Phú xá gồm có 04 trường mầm non thuộc địa bàn phường trường mầm non Hoa Sen, mầm non Hoa Mai, mầm non Bê Tông Xây Dựng có mầm non Những năm gần đây, quan tâm cấp, việc mạnh dạn thay đổi cấu kinh tế giúp đời sống nhân dân phát triển Cơng tác xóa đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa… triển khai đạt hiệu cao; tình hình an ninh trị trật tự an toàn xã hội giữ vững Cơ cấu kinh tế tiếp tục trì theo hướng đa dạng với điều kiện địa phương, khai thác có hiệu tiềm năng, mạnh cơng nghiệp, thương nghiệp dịch vụ Sự quan tâm quyền địa phương việc thực chương trình mục tiêu Quốc gia cơng tác giáo dục Cấp ủy đảng, Chính quyền địa phương ln quan tâm lãnh đạo, đạo sâu sát đến bậc học mầm non việc thực chương trình mục tiêu Quốc gia công tác giáo dục Các Ban ngành, đồn thể phối hợp với nhà trường tốt cơng tác tuyên truyền vận động trẻ lớp thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Sự quan tâm cha mẹ trẻ việc nâng cao chất lượng giáo dục Phú Xá có dân cư đơng nhân dân nơi làm nhiều ngành nghề CBGV, VC, công nhân, tiểu thương, buôn bán tự do, lao động tự do, nhận thức cao, với công tác tuyên truyền vận động tốt ban ngành đồn thể uy tín nhà trường nên đồng thuận cao bậc phụ huynh việc giáo dục trẻ, cụ thể như: - Thực đầy đủ, kịp thời yêu cầu nhà trường đề - Phối hợp với nhà trường giáo viên việc thực chương trình Giáo dục mầm non Tham gia vào phong trào nhà trường như: Đóng mở chủ đề, giao lưu hoạt động ngoại khóa ATGT, ATTP, tham gia ngày lễ hội Tham gia cải tạo môi trường, xây dựng Vườn cổ tích Góp ngun vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Ủng hộ xanh, chậu hoa, cảnh trang trí lớp học tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ II Thực trạng nhà trường Công tác tuyển sinh trẻ độ tuổi lớp Trường MN tổng số có 10 lớp: Bảng Thống kê tình hình trường, lớp, học sinh (Năm học 2016-2017) Tổng số học STT Khối Số lớp Nữ Dân tộc Ghi sinh 01 Mẫu giáo Lớn 02 99 56 02 Mẫu giáo Nhỡ 04 110 64 13 03 Mẫu giáo Bé 04 96 42 12 Nhà trẻ 04 02 56 33 25-36 tháng Tổng 10 361 195 39 * Ưu điểm - Cở sở vật chất trường đảm bảo theo Điều lệ trường Mầm non phục vụ tốt cho việc dạy học - Có 100% số lớp học buổi/ngày, thuận tiện việc chăm sóc – giáo dục theo dõi trẻ tốt - Công tác tuyển sinh nhà trường hàng năm thực nghiêm túc, quy định đảm bảo tiêu phòng Giáo dục Đào tạo TPTN đề Đặc biệt huy động trẻ tuổi lớp đạt 100% * Hạn chế Đa số phụ huynh làm thời gian dài nên công tác tuyên truyền vận động trẻ đôi lúc gặp trở ngại Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 2.1 Số lượng Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 26/26 nữ Bảng Thống kê tình hình đội ngũ (Năm học 2016-2017) Chia theo chế độ lao Dân tộc thiểu số Tổng động Nữ Tổng số Biên chế Hợp đồng Nữ số Cán bộ, giáo viên, 26 26 26 5 nhân viên Đảng viên 6 Giáo viên giảng dạy 22 22 22 5 Phó hiệu trưởng 2 Nhân viên văn phòng 0 Nhân viên bảo vệ Nhân viên hỗ trợ giáo viên Nhân viên khác Tuổi trung bình 35 giáo viên 2.2 Chất lượng 2.2.1.Đối với Cán quản ly Tổng số: 03 Trong : - Trình độ chun mơn đạt chuẩn: 03/03, tỷ lệ 100% + Trình độ Trung cấp lý luận trị: 01 + Nghiệp vụ quản lý: 01, + Tin học A: 03; 2.2.2 Đối với giáo viên Tổng số: 21/21 nữ Trong : - Trình độ chun môn: Đạt chuẩn 21/21, tỷ lệ 100% Trên chuẩn: 14/21, tỷ lệ 66.7%, trình độ đạt chuẩn; 7/21, tỷ lệ 33.3% - Trình độ Tin học: A 21/21, tỷ lệ 100%; Ngoại ngữ: A 16/21; tỷ lệ: 76.2% - Giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên dạy giỏi cấp trường” đạt giỏi: 18/18, tỷ lệ: 100%; cấp thành đạt Giỏi: 4/4 tỷ lệ: 100% - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Xuất sắc: 8/21; tỷ lệ 38,1%; Khá: 13/21, tỷ lệ 61.9% - Số đảng viên trường: 06/26, tỷ lệ 23.1% so với toàn trường * Ưu điểm Ban lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, có lực, có uy tín với tập thể Tập thể sư phạm khối đồn kết, có ý thức kỷ luật tốt, có tinh thần tự giác.Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình, 100% biết ứng dụng CNTT việc soạn giảng * Hạn chế: Một số giáo viên chưa vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo lúng túng tổ chức hoạt động Công tác đảm bảo chất lượng giáo dục kết chăm sóc giáo dục 3.1 Chương trình giáo dục Thực tốt chương trình GDMN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch hoạt động theo năm, tháng, tuần cụ thể, đảm bảo thực nghiêm túc chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ theo quy định Đảm bảo công tác kiểm tra đánh giá giáo viên theo định kỳ đột xuất Nhà trường thực công tác đạo giáo viên dự kiến chủ đề năm học, xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, xây dựng ngân hàng hoạt động theo chủ đề, thực tốt chế độ sinh hoạt ngày trẻ Triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi cho lớp mẫu giáo tuổi, đưa 120 số vào chủ đề dạy trẻ, xây dựng Bộ công cụ phiếu đánh giá để khảo sát trẻ cuối chủ đề Tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm với cơng việc giao Thực tốt chương trình giáo dục mầm non, có lực kỹ sư phạm thực tổ chức tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức triển khai cho giáo viên học tập chuyên đề, ứng dụng vào thực tế địa phương, bước đổi nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN Thực đánh giá kiểm định chất lượng mầm non theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ban hành ngày 22/9/2014: Ra định thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự đánh giá thực theo kế hoạch đề Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ phù hợp, linh hoạt sáng tạo theo khả nhu cầu trẻ Tuyên truyền cho bậc phụ huynh nắm nội dung tiêu chí Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để kiểm tra trẻ gia đình Đây phối hợp chặt chẽ để giúp trẻ phát triển toàn diện làm tiền đề bước vào lớp 3.2 Chương trình chăm sóc, ni dưỡng Trường mầm non thực tốt chế độ chăm sóc, ni dưỡng trẻ Đảm bảo chế độ dinh dưỡng ngày cho trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp cịi Ni trẻ tăng cân, khỏe mạnh, đảm bảo an tồn khơng để tai nạn thương tích xảy nhà trường Phịng chống dịch bệnh cho trẻ Nghiêm túc thực việc cho trẻ rửa tay xà phòng trước ăn cơm sau tiểu tiện hàng ngày, đảm bảo giấc ngủ trẻ ấm mùa đông, mát mùa hè 100% trẻ theo dõi khám sức khỏe định kỳ Có biện pháp phịng chống không để dịch bệnh lây lan trường, rèn trẻ kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân giữ gìn sức khỏe Nhà trường phối kết hợp với phụ huynh đề biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng, phấn đấu giảm tối đa trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi so với đầu năm học Tổ chức nhiều mơ hình phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ Thực tốt khâu tiếp phẩm, quy hoạch bếp ăn đảm bảo quy trình chiều, đảm bảo vệ sinh ATTP, thường xuyên kiểm tra quy trình chế biến, đảm bảo 10 nguyên tắc vàng, bếp ăn tốt Lưu mẫu thực phẩm theo qui định, thường xuyên thay đổi thực đơn theo mùa, không để ngộ độc thực phẩm xảy nhà trường Nhà trường thực công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh kiến thức ni dạy trẻ khoa học, phịng chống loại bệnh thường gặp trẻ 3.3.Tổ chức hoạt động khác Hằng năm, nhà trường iếp tục trì thực tốt “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua vận động vận động thực “Hai không”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”; “Gia đình nhà giáo văn hóa”; “n tồn giao thông” Tổ chức cho tập thể CBVC kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh vào buổi họp Hội đồng cuối tháng; Tổ chức Hội thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh cấp trường dành cho CBVC, tuyển chọn giáo viên tham gia cấp thành Tiếp tục thực nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trì phát huy kết xếp loại xuất sắc Nhà trường phối kết hợp với trường mầm non địa bàn cấp học thực tốt cơng tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Huy động 100% trẻ tuổi lớp Duy trì giữ vững đạt chuẩn PCGDMNCTNT cho năm Nhà trường thực tốt kế hoạch kiểm tra nội nhà trường Thực tốt Quy chế dân chủ sở, Quy chế chi tiêu nội Thực công tác ba công khai công khai tài chính, cơng khai tiền ăn trẻ, cơng khai chất lượng CSGD trẻ Cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi sở vật chất khác 10 Tiếp tục trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi năm Nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Đến năm 2020, có 50% trẻ độ tuổi nhà trẻ lớp, 98% trẻ độ tuổi mẫu giáo lớp học buổi/ngày; 100% trẻ tuổi học buổi/ngày có tổ chức bán trú; giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhà trường xuống 4% 1.1.2 Phát triển chất lượng giáo dục Stt I Bảng Nhu cầu phát triển giáo dục giai đoạn tới Các tiêu 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 SỐ LIỆU Tổng số CBQL 03 03 03 03 Tổng số giáo viên 21 22 23 23 Tổng số nhân viên 02 02 02 02 Tổng CBQL-GV-NV 26 27 28 38 Tổng số lớp 10 10 10 10 Lớp tiên tiến 10/10 lớp 10/10 lớp 10/10 lớp 10/10 lớp Bé đạt Bé xuất sắc 40% 45% 50% 50% Bé chuyên cần 95% 96% 98% 98% Số GV dạy giỏi tỉnh 01 02 02 Số giáo viên dạy giỏi 04 05 06 06 cấp thành Số giáo viên dạy giỏi 21 22 23 23 cấp trường Tỷ lệ GV/lớp 2,4 2,4 2,4 2,5 Tỷ lệ GV đạt chuẩn 100% 100% 100% 100% Tỷ lệ GV đạt chuẩn 14/21 = 66.7% 17/22 = 77.3% 20/23 = 86.9% 23/23 = 100% 01 02 02 04 05 06 06 85% 85% 85% 85% Số CSTĐ Tỉnh CB-GV-NV Số CSTĐ sở CB-GV-NV Tỷ lệ CB-GV-NV đạt LĐTT năm 1.1.3 Giải pháp thực Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường vai trị, vị trí cần thiết 17 phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể sư phạmđối với nghiệp phát triển nhà trường Hồn thiện quy chế phối hợp Chính quyền Cơng đồn nhà trường Tăng cường kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường Đẩy mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, nâng cao hiệu quản lý cơng khai hóa, minh bạch hoạt động giáo dục nhà trường Tiếp tục triển khai chuyên đề đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”, kiểm tra đánh giá nhằm khắc phục hạn chế sớm tạo chuyển biến cụ thể chất lượng giáo dục, hiệu đào tạo nhà trường; Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá, trải nghiệm, thí nghiệm, ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động giáo dục Tiếp tục thực chương trình GDMN Bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi Với xu xã hội nay, nhà trường nên phối kết hợp với tổ chức, doanh nghiệp tổ chức lớp học thêm lớp khiếu cho cháu đáp ứng nhu cầu nguyện vọng phụ huynh lớp học tiếng Anh, học kỹ sống, học vẽ, học múa, học hát, học đàn, … 1.2 Đảm bảo chất lượng 2.1 Các điều kiện đảm bảo chất lượng Cơ sở vật chất: Đảm bảo phòng học, phòng chức theo quy định Điều lệ trường mầm non Trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo quy định Thông tư 02/2010, Bổ sung đàn, máy tính, phần mềm trị chơi…tạo điều kiện cho cô trẻ tổ chức tốt hoạt động giáo dục Môi trường: Quy hoạch, tạo môi trường bên ngồi cho trẻ hoạt động: Vườn cổ tích, khu phát triển thể lực, vườn rau, vườn thuốc nam, vườn hoa, đầu tư đồ chơi trời trẻ vui chơi khám phá, trãi nghiệm 1.2.2 Các biện pháp quản ly nâng cao chất lượng Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhiều biện pháp: Tham gia học nâng cao trình độ chun mơn chuẩn, dự lớp tập huấn, bồi dưỡng hè, tham gia sinh hoạt cụm Tổ chức tham quan học tập, dự đơn vị 18 trường bạn huyện, huyện.Tổ chức tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, hoạt động tốt, hoạt động mẫu Đi sâu bồi dưỡng giáo viên hạn chế chuyên môn Phấn đấu 80% giáo viên đạt tốt, khơng có giáo viên đạt u cầu Thường xun kiểm tra việc thực chế độ sinh hoạt ngày, thực chương trình giáo dục mầm non để nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Quan tâm xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường Đặc biệt nâng cao chất lượng thực chuyên để Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng“Lấy trẻ làm trung tâm”, phát huy tính tính cực, chủ động, sáng tạo trẻ Tổ chức thực tháng hành động vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh mơi trường, đảm bảo đủ nước uống, nước trường học Trẻ khám sức khỏe định kỳ Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ, phịng chống loại dịch bệnh, khơng để lây lan trường Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường 1.2.3 Các hoạt động đảm bảo chất lượng Triển khai đến CBVC ký cam kết thực tốt phong trào, vận động cấp phát động, thường xuyên kiểm tra theo dõi nhắc nhỡ tập thể nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trường thực tốt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng bước hoàn thiện “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt ngoại khóa theo kế hoạch quy định trường, ngành Triển khai đến giáo viên thực việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, lồng ghép nội dung giáo dục An tồn giao thơng, bảo vệ mơi trường… đưa nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào hoạt động giáo dục 19 Phát huy vai trò Hội PHHS, phụ huynh lớp ủng hộ vật chất góp phần cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao 1.2.4 Lấy y kiến giáo viên chương trình giáo dục Chương trình thể rõ mục tiêu, nội dung độ tuổi Chương trình có kế thừa độ tuổi, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Chương trình có độ mở, giúp giáo viên lựa chọn mục tiêu, nội dung, hoạt động phù hợp chủ đề Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội số nội dung giáo viên khó tìm hoạt động để đáp ứng mục tiêu 1.2.5 Hoạt động tự đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng Thực đánh giá chất lượng mầm non theo Thông tư 25/2014/TT-BGDĐT ban hành ngày 22/9/2014: Ra định thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự đánh giá thực theo kế hoạch đề Thu thập đầy đủ nguồn thơng tin làm minh chứng cho tiêu chí có mã hóa đầy đủ Theo dõi, kiểm tra đánh giá chất lượng công tác quản lý, công tác chăm sóc giáo dục trẻ Chiến lược phát triển đội ngũ 2.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức Mục tiêu phát triển đến năm 2020 đội ngũ cán quản lý, giáo viên phấn đấu đạt: - Cán quản lý có trình độ Đại học sư phạm mầm non 03/03, tỷ lệ 100% + Trình độ tin học, ngoại ngữ: chứng B 03/03, tỷ lệ đạt 100% + Trình độ quản lý giáo dục đạt 03/03, tỷ lệ 100% + Trình độ trung cấp lý luận trị 03/03, tỷ lệ đạt 100% + Đánh giá chuẩn Cán quản lý năm xếp loại xuất sắc 100% - Trình độ đào tạo giáo viên chuẩn 23/23, tỷ lệ 100% + Trình độ Đại học sư phạm mầm non đạt 20/23, tỷ lệ 86.9% + Trình độ tin học, ngoại ngữ chứng B 23/23, tỷ lệ 100% + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại xuất sắc 50%, Khá 50% + Giáo viên đạt Giáo viên dạy giỏi cấp trường 23/23, tỷ lệ 100%, cấp thành 6/23 tỷ lệ 26.1%, cấp tỉnh 02/23, tỷ lệ 8.7% 20 - Phát triển đảng viên nhà trường 15/28, tỷ lệ 53.6% - Nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Bộ khen tặng 2.2 Nhu cầu đội ngũ cán bộ, viên chức 2.2.1 Nhu cầu số lượng Căn vào kế hoạch phát triển giáo dục, quy định biên chế bậc học mầm non, Trường mầm non chủ động xây dựng kế hoạch biên chế hàng năm, trình Phịng Giáo dục Đào tạo TP phê duyệt nhằm đảm bảo trì đủ số lượng cán quản lý, giáo viên, nhân viên, số trẻ, số lớp * Số lượng lớp, trẻ Bảng Nhu cầu số lượng lớp trẻ thời gian tới 2016-2017 Lớp 2017-2018 Số trẻ Số lớp Số trẻ Số lớp Nhà trẻ 99 02 50 02 Mẫu giáo bé 110 04 93 03 Mẫu giáo nhỡ 96 04 100 03 Mẫu giáo lớn 56 02 117 03 Tổng 361 10 360 10 Nhu cầu số lượng lớp trẻ nhà 2018-2019 2019-2020 Số trẻ Số lớp Số trẻ Số lớp 50 02 50 02 93 03 93 03 100 03 100 03 117 03 117 03 360 10 360 10 trường năm học khơng có thay đổi * Số lượng CBGVNV Bảng Nhu cầu đội ngũ CBGVNV thời gian tới Các phận 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Số lượng Số lượng Số lượng Số lượng CB-GV-NV CB-GV-NV CB-GV-NV CB-GV-NV Cán quản lý 03 03 03 03 Giáo viên 21 22 23 23 Nhân viên 02 02 02 03 Tổng 26 27 28 28 Căn vào quy định Thông tư Liên tịch số 06/2015/TTLT-BDĐT-BNV ngày 16/3/2015 quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non cơng lập tính tới thời điểm 21 trường mầm non thiếu 02 giáo viên đủ đáp ứng nhu cầu số cháu số lớp 2.2.2 Nhu cầu chất lượng Cán bộ, giáo viên đạt trình độ chun mơn chuẩn Giáo viên có kỹ tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, có kỹ sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tuyển dụng giáo viên có tin học ngoại ngữ Có khiếu tạo hình, âm nhạc Có kỹ sư phạm tổ chức hoạt động trẻ/ngày 2.3 Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức Đẩy mạnh công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, hợp lý cấu, có chất lượng cao, bảo đảm đủ chuẩn trị chun mơn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chức đánh giá, xếp loại cán quản lý, giáo viên theo chuẩn ban hành Thường xuyên kiểm tra công tác bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao lực tin học ngoại ngữ cán quản lý, giáo viên nhà trường Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học, học kỳ, tháng, tuần; có biện pháp tổ chức thực kế hoạch tiến độ Đổi công tác quản lý giáo dục nhà trường: Thực công bằng, dân chủ, cơng khai q trình quản lý; thực phân cấp quản lý nhà trường quản lý chuyên môn; thực công tác quản lý cách sáng tạo, phát huy khả giáo viên, nhân viên việc xây dựng phát triển nhà trường; sử dụng phương tiện thiết bị công nghệ thông tin quản lý hành cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Quản lý tổ chức đồn thể hội đồng nhà trường; phát huy tốt vai trị tổ chức hoạt động có hiệu Đảm bảo 100% GV chuẩn trình độ đào tạo Yêu cầu giáo viên phải thể sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học giáo dục trẻ 22 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức, trị tốt, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến Phấn đấu “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức sáng tạo” để trẻ noi theo Tạo môi trường làm việc thân thiện, động, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán bộ, giáo viên, nhân viên tự hào, mong muốn cống hiến gắn kết với nhà trường Chiến lược phát triển sở vật chất kỹ thuật 3.1 Mục tiêu phát triển sở vật chất kỹ thuật Xây dựng đầy đủ phòng học chức năng, đồ dùng trang thiết bị theo Thông tư 02/2010, trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Tham mưu cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng phòng chức năng, trang thiết bị giáo dục theo quy định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II Quản lý sử dụng hiệu sở vật chất để phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác Lưu trữ hồ sơ, sổ sách sở vật chấtđầy đủ khoa học Bảng Hệ thống tiêu nhu cầu CSVC từ 2015 đến 2020 Stt Hạng mục đầu tư Đ/v tính Số lượng Đơn vị: triệu đồng Diện Thành tiền tích (m2) Khối phòng lớp học Phòng sinh hoạt chung phòng 10 790 15500 Khối phòng phục vụ học tập Các phòng chức phòng 360 Khối phòng hành quản trị 3.1 Văn phịng trường phịng 05 80 3.2 Phòng bảo vệ phòng 01 15 TỔNG 04 1.245 3.2 Nhu cầu sở vật chất kỹ thuật 7750 800 25 24075 23 Stt Hạng mục đầu tư Đ/v tính Số lượng Diện tích (m2) Thành tiền Khối phòng lớp học Phòng sinh hoạt chung phòng 16 1270 22250 phịng 540 Khối phịng hành quản trị 3.1 Văn phòng trường phòng 06 95 3.2 Phòng bảo vệ phòng 01 15 TỔNG 04 1420 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng sở vật chất kỹ thuật 10850 Khối phòng phục vụ học tập Các phòng chức 900 25 34.25 Trong năm học tới đây, trường mầm non cần điều chỉnh lại quy hoạch không gian sở trường Tham mưu với cấp ngành đầu tư thiết bị giảng dạy, học tập, nghiên cứu theo hướng đồng bộ, đại thiết thực bước Tiếp tục đầu tư nâng cấp phòng chức Để phát triển quy mô nhà trường lớn cần xin đất mở rộng khuôn viên nhà trường Tham mưu xin cấp kinh phí xây dựng sở hạ tầng ban đầu, huy động nguồn kinh phí khác để tu, bảo dưỡng nâng cấp sở vật chất nhà trường Chiến lược phát triển nguồn lực tài – Các chế độ, sách 4.1 Chiến lược biện pháp tăng nguồn lực tài - Xác định mục tiêu tài chính, tình hình tài trường - Xây dựng kế hoạch phương án tài chính, dự tốn ngân sách cần chi hoạt động trường hợp lý - Xin chủ trương huy động nguồn lực, mạnh thường quân, phối hợp với phụ huynh học sinh…nhằm tạo nguồn tài dồi để đủ đảm bảo chủ động thực chiến lược phát triển nhà trường 24 - Nghiêm chỉnh chấp hành định mức quy định Nhà nước Huy động sử dụng nguồn vốn phải đảm bảo minh bạch công khai 4.2 Giải pháp thực - Tranh thủ tối đa hỗ trợ tài doanh nghiệp, nhà hảo tâm - Đổi tư tài chính, sở vật chất Tăng cường hiệu cơng tác quản lý tài chính, quản lý tốt nguồn thu, chủ động quản lý kế hoạch tài - Tiết kiệm khoản chi phí để tập trung tài cho chương trình phát triển nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra, kiểm sốt nội tài chính, hạch tốn minh bạch nguồn thu, chi để nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác tài II TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Tổ chức thực 1.1 Phổ biến kế hoạch Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục nhà trường phổ biến rộng rãi đến tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh, quyền địa phương tổ chức ban ngành, đoàn thể, tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường 1.2 Xây dựng lộ trình Giai đoạn 1: Từ năm 2016-2018 - Huy động trẻ độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo lớp đạt từ 88-92%, trẻ tuổi lớp đạt 100% - Trẻ hồn thành chương trình giáo dục mầm non đạt 100% Trẻ đạt chuyên chăm: 95%; Trẻ SDD xuống 5%; Thấp còi 7% Bé ngoan xuất sắc đạt 44% - 100% cán quản lý có trình độ Đại học sư phạm mầm non; Trình độ tin học B: 03/03 tỉ lệ 100%, ngoại ngữ chứng A: 03/03 tỷ lệ 100% Trình độ trung cấp lý luận trị: 03/03, tỷ lệ 100% - Đánh giá chuẩn Cán quản lý năm xếp loại xuất sắc: 03/03 tỷ lệ 100% Đối với đội ngũ giáo viên 25 - Trình độ đạt chuẩn chuẩn 21/21, tỷ lệ 100%, - Trình độ tin học, ngoại ngữ chứng B 18/23, tỷ lệ 78.3% - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại xuất sắc 45%, Khá 55% Giáo viên đạt Giáo viên dạy giỏi cấp trường 80%; cấp thành 6/23; cấp tỉnh 2/23 - Phấn đấu phát đảng viên nhà trường 13/27, tỷ lệ: 13,6% Giai đoạn 2: Từ năm 2018-2020 - Huy động trẻ độ tuổi mẫu giáo lớp đạt từ 95-98%, trẻ tuổi lớp đạt 100% - Trẻ hồn thành chương trình giáo dục mầm non đạt 100% Trẻ đạt chuyên cần 98%; Bé ngoan xuất sắc đạt 50% giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống 4%; Thấp còi 5% - Cán quản lý có trình độ Đại học sư phạm mầm non 03/03, tỷ lệ 100% - Trình độ tin học, ngoại ngữ: chứng B 03/03, tỷ lệ đạt 100% - Trình độ Cử nhân quản lý giáo dục đạt 03/03, tỷ lệ 100% - Trình độ trung cấp lý luận trị 03/03, tỷ lệ đạt 100% - Đảng viên 03/03, tỷ lệ 100% - Đánh giá chuẩn Cán quản lý năm xếp loại xuất sắc 100% - Trình độ đào tạo giáo viên chuẩn 23/23, tỷ lệ 100% - Trình độ tin học, ngoại ngữ chứng B 23/23, tỷ lệ 100% - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại xuất sắc 50%, Khá 50% - Giáo viên đạt Giáo viên dạy giỏi cấp trường 100%, cấp thành 6/23, cấp tỉnh đạt 02/23 - Giáo viên thành thạo việc sử dụng máy tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy giáo án điện tử 23/23, tỷ lệ 100% - Số phát triển đảng viên nhà trường 15/27, tỷ lệ: 53.6% - Hoàn thành hồ sơ quy hoạch nhà trường - Tiếp cận tốt với phương tiện, thiết bị dạy học tiên tiến - Tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường - Tổ chức tổng kết kinh nghiệm xây dựng kế hoạch chiến lược năm 26 1.3 Phân công thực 13.1 Đối với Hiệu trưởng Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường Lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường Phòng Giáo dục Đào tạo Thành lập tổ chuyên mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường; định khen thưởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; tham gia hoạt động giáo dục giờ/tuần Thực quy chế dân chủ sở, xã hội hóa giáo dục, phát huy vai trị nhà trường cộng đồng hực Nghị Hội đồng chủ trương sách Đảng, nhà nước, ngành Phổ biến Chủ trương, chínhsách, văn củangành cấp kịp thời đến tập thể sư phạm nhà trường 1.3.2 Đối với Phó hiệu trưởng Giúp Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, quản lý công tác bán trú, theo dõi tài sản, sở vật chất trường; Thực hồ sơ, sổ sách đầy đủ theo quy định Tham gia hoạt động giáo dục giờ/tuần Thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động trường Hiệu trưởng ủy quyền 1.3.3 Các Tổ trưởng chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm Thực bồi dưỡng chuyên môn, kiểm tra, đánh giá chất lượng cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham 27 gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Chủ trì sinh hoạt Tổ chun mơn 1.3.4 Các Tổ phó chun mơn Giúp tổ trưởng chun môn kiểm tra hồ sơ giáo viên theo định kỳ Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Chủ trì sinh hoạt Tổ chuyên môn tổ trưởng vắng mặt 1.3.5 Tổ trưởng, tổ phó văn phịng Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm Giúp Hiệu trưởng quản lý tài chính, tài sản, lưu giữ hồ sơ nhà trường Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công việc thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Chủ trì sinh hoạt Tổ văn phịng Tổ phó Chủ trì sinh hoạt Tổ văn phịng tổ trưởng vắng mặt 1.3.6 Giáo viên Thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch, tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; xây dựng môi trường giáo dục; đánh giá quản lý trẻ em tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em 1.3.7 Kế toán Quản lý hồ sơ kế toán nhà trường Tham mưu xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ; lập dự tốn, tốn kinh phí nghiệp Kế hoạch tu sửa, mua sắm tài sản trường Báo cáo đầy đủ kịp thời chế độ sách cho CBVC trường Thực loại hồ sơ, sổ sách theo quy định 1.3.8 Y tế Xây dựng kế hoạch hoạt động y tế trường học theo tuần, tháng, năm Thực hồ sơ sổ sách y tế trường học theo quy định Tổ chức tuyên truyền phòng, chống dịch bệnh 28 Tham gia kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm Tập huấn YTTH… Theo dõi sức khỏe trẻ, có kế hoạch tun truyền cơng tác vệ sinh, phịng chống bệnh, tai nạn thương tích thường gặp công tác CSGD trẻ Tham mưu Hiệu trưởng công tác khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/năm Theo dõi mua cấp phát loại băng cho lớp xử lý tai nạn theo quy định trường mầm non 1.3.9 Bảo vệ Bảo vệ bảo quản tài sản nhà trường, thực nhiệm vụ BGH yêu cầu Trực ban đêm ngày nghỉ: Thứ bảy, chủ nhật, ngày lễ, tết Mở, đóng cửa lớp học, cổng trường đầu giờ, cuối buổi học ngày lễ, hội Trực trường từ 17h00 đến 6h30 sáng hôm sau hàng ngày Riêng thứ bảy, chủ nhật, ngày nghỉ lễ, tết, hè trực 24/24h 1.4 Quy định trách nhiệm phận, cá nhân 1.4.1 Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học 1.4.2 Phó Hiệu trưởng:Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 1.4.3 Tổ trưởng chuyên môn Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác tổ Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 1.4.4 Giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch tổ để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch thời gian quy định, thông tin kịp thời vướng mắc đưa giải pháp để thực hiệu kế hoạch phát triển chiến lược giáo dục nhà trường 1.4.5 Các tổ chức đoàn thể nhà trường 29 + Xây dựng kế hoạch thực đồn thể việc tham gia thực Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường + Tuyên truyền, vận động thành viên đồn thể, tổ chức thực tốt nhiệm vụ giao, góp ý với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp nhằm thực tốt Kế hoạch phát triển nhà trường 1.4.6 Hội cha mẹ học sinh + Tăng cường giáo dục gia đình, phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường lực lượng giáo dục khác việc giáo dục em + Hổ trợ tài chính, nhân lực, vật lực, với nhà trường tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh, tổ chức xã hội, nhà hảo tâm góp phần thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược Giám sát đánh giá kết Thực công tác tự kiểm tra, giám sát, đánh giá học kỳ thường xuyên năm tự rút làm được, chưa làm được, tìm hiểu nguyên nhân đưa biện pháp phương hướng khắc phục Sau kết thúc giai đoạn đề án cần rút học kinh nghiệm có hướng điều chỉnh bổ sung thực cho hoàn thiện giai đoạn trước 30 KẾT LUẬN Để thực tốt kế hoạch phát triển nhà trường việc phải xây dựng khối đoàn kết nội vấn đề cực kỳ quan trọng định đến thành công trường Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường mầm non tâm huyết trí tuệ tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn, tạo niềm tin cho phụ huynh, nhân dân toàn xã hội Chiến lược phát triển nhà trường văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân nghiên cứu để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với phát triển chung nhà trường Để thực tốt chiến lược phát triển giáo dục này, Nhà trường có số kiến nghị, đề xuất sau: Đối Sở Giáo dục Đào tạo Cung cấp số đồ dùng, đồ chơi trời, tài liệu để giáo viên thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đối với UBND TP Hỗ trợ chế sách tài để Nhà trường thực mục tiêu chiến lược đề Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo TP - Cung cấp thêm số đồ dùng đồ chơi trời tạo cho trẻ vui chơi phát triển vận động - Tổ chức lớp tập huấn chương trình giáo dục mầm non: Chuyên đề giáo dục âm nhạc (Sử dụng đàn), Chuyên đề tạo hình (làm rối)… Đối với Cấp ủy đảng, Chính quyền địa phương Cấp ủy đảng quan tâm để trường có Chi thực tốt cơng tác phát triển đảng viên Trên kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường mầm non Kính mong cấp, ngành quan tâm, giúp đỡ, cho ý kiến đạo để nhà trường ngày bền vững phát triển Thực tốt nhiệm vụ trị giao./ 31 ... trị, vị trí kế hoạch chiến lược trình xây dựng phát triển nhà trường Văn kế hoạch chiến lược nhằm định hướng chiến lược cho hoạt động sách phát triển mầm non để thực sứ mạng mục tiêu trường; công... giáo dục mầm non nói riêng Chính vậy, Trường mầm non cần thiết phải xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục cho riền Căn vào văn kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục, trường hoạch... đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 1.4.3 Tổ trưởng chuyên môn Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác tổ Tổ chức thực kế hoạch