Đang tải... (xem toàn văn)
Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ hòa nhập được với cộng đồng, xã hội. Qua việc hiểu ngôn ngữ trẻ đã tái hiện được các hoạt động của người lớn trong xã hội thu nhỏ và bước đầu giúp trẻ hiểu được các quy định chung của xã hội. Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan trọng nó giúp trẻ lĩnh hội cả ba thành phần của ngôn ngữ: phát âm, vốn từ, ngôn ngữ. Người giáo viên mầm non có vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ phát âm đúng bởi ngay từ khi học nói trẻ cần biết nói như thế nào cho chính xác. Nhiệm vụ của người giáo viên là xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức các hoạt động để trẻ được nghe, được bắt chước và được nói một cách chuẩn mực nhất.
1 BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP CƠ SỞ Giáo viên: lớp: MG 5-6 tuổi A2 Lý chọn đề tài Chúng ta biết ngôn ngữ đóng vai trị lớn sống người Đặc biệt công tác giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, lại thấy rõ vai trị Ngơn ngữ góp phần đào tạo cháu trở thành người phát triển cách tồn diện Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng, xã hội Qua việc hiểu ngôn ngữ trẻ tái hoạt động người lớn xã hội thu nhỏ bước đầu giúp trẻ hiểu quy định chung xã hội Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ vơ quan trọng giúp trẻ lĩnh hội ba thành phần ngôn ngữ: phát âm, vốn từ, ngôn ngữ Người giáo viên mầm non có vai trị quan trọng việc giúp trẻ phát âm từ học nói trẻ cần biết nói cho xác Nhiệm vụ người giáo viên xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức hoạt động để trẻ nghe, bắt chước nói cách chuẩn mực Chính điều thơi thúc tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trường mầm non thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học” Năm học 2021-2022 phân công giao nhiệm vụ dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2 Lớp có 35 trẻ, có 16 trẻ trai, có 19 trẻ gái 90% cháu bố mẹ làm nông nghiệp 1.1 Thuận lợi Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2 nhận quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường để giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ 2 Đa số bậc phụ huynh ln quan tâm, ủng hộ nhiệt tình hoạt động, công việc lớp, thường xuyên phối hợp chặt chẽ với giáo viên công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trẻ lớp tơi cháu ln chăm ngoan, học giỏi, thích khám phá điều thú vị, nhanh nhẹn, ham học hỏi Các cháu có độ tuổi đồng phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức tình cảm xã hội Đó điều kiện thuận lợi để tơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động làm quen tác phẩm văn học Tôi nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, tạo điều kiện vật chất tinh thần để tràn đầy nhiệt huyết với công việc chuẩn bị chu đáo cho giảng Bản thân người cầu thị, ln tiếp thu ý kiến đóng góp để trau dồi thêm kinh nghiệm, tơi tự tìm tịi khám phá điều để làm cho giảng thêm phong phú, sinh động hấp dẫn, thu hút hứng thú trẻ vào học 1.2 Khó khăn Một số nhỏ phụ huynh lớp điều kiện công việc nên chưa thật quan tâm đến trẻ, chưa giành nhiều thời gian cho trẻ, cịn phó mặc cho ông bà, nên số trẻ chưa thật mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động lớp Xã có phụ huynh chủ yếu làm cơng nhân làm nơng nghiệp Vì vậy, việc cha mẹ dành thời gian cho chưa nhiều Cũng có số phụ huynh chưa quan tâm tới phát triển cho đặt nặng trách nhiệm cho giáo viên Dù độ tuổi 5-6 tuổi vẫn số trẻ phát âm chưa chuẩn, vẫn ngọng nhầm lẫn tác phẩm văn học có cách phát âm gần giống 1.3 Kết khảo sát phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trước áp dụng biện pháp Đầu năm học 2021-2022 thực khảo sát thực trạng phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho 35 trẻ 5- tuổi A2 trường mầm non kết cho thấy: Tốt Số Nội dung Khá % Số % Trung bình Số % lượng lượn 13 37.1 g 10 28.6 12 34.3 25.7 16 45.7 10 28.6 15 42.9 11 31.4 25.7 quanh Trẻ hứng thú tham gia kể 22.9 14 40 13 37.1 chuyện, đọc thơ, diễn kịch Trẻ nhận biết tác 10 28.6 12 34.3 13 37.1 Trẻ nói to, rõ ràng, mạch lạc lượng Khơng nói ngọng, nói lắp, âm, thiếu từ… Trẻ nhận biết phát âm đúng, rõ ràng tác phẩm văn học Trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp với người xung phẩm văn học thơng qua hình ảnh * Nhận xét: Như qua khảo sát nhận thấy phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen tác phẩm văn học chưa tốt, trẻ hạn chế phát âm đúng, to, rõ ràng Đồng thời khả nhận biết tác phẩm văn học hình ảnh hứng thú tham gia đóng kịch cịn thấp Từ tơi tìm tịi ứng dụng số biện pháp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua làm quen với tác phẩm văn học Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trường mầm non thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học 2.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung học Khi dạy trẻ thơ câu chuyện, nghiên cứu kỹ thơ, câu chuyện trước đọc, kể cho trẻ nghe để thể giọng, ngữ điệu phù hợp với diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật để truyền đạt cho trẻ cách hấp dẫn, sinh động, tạo hứng thú cho trẻ , để trẻ lắng nghe lĩnh hội trọn vẹn câu chuyện, thơ cách tốt 4 Trước tiết dạy chuẩn bị chu đáo giáo án, đồ dùng trực quan phong phú để gây hứng thú cho trẻ tranh ảnh, rối, mô hình, sưu tầm vè, thơ dân gian, hát dân ca, câu đố, giáo dục môi trường phù hợp để lồng ghép vào tiết dạy Tự học, tự rèn luyện để có kỹ đọc, kể tự tin, diễn cảm… dành nhiều thời gian để nghiên cứu tác phẩm, xem nội dung tác phẩm giáo dục trẻ gì, người lồi vật với tính cách đạo đức khác như: hiền hay ác, nhanh hay chậm, nhút nhát hay dũng cảm, khiêm tốn hay kiêu ngạo, … để lồng ghép giáo dục cách nhẹ nhàng mà có hiệu Ví dụ: Khi dạy câu chuyện “Sự tích vú sữa”, tơi soạn kỹ từ khâu chuẩn bị, câu nói, câu hỏi định hướng cho trẻ Chuẩn bị: - Để gây hứng thú cho trẻ cho trẻ quan sát số hình ảnh gia đình - Chuẩn bị tranh, ảnh “Sự tích vú sữa” kể truyện cho trẻ nghe - Chuẩn bị trang phục, sân khấu cho trẻ đóng kịch “Sự tích vú sữa” - Xây dựng hệ thống câu hỏi đàm thoại nội dung giáo dục thông qua câu truyện cho trẻ - Tập kể truyện với nhiều giọng điệu, cử khác trước gương như: giọng người kể chuyện giọng mẹ giọng cậu bé Ví dụ: chuyện “Quả bầu tiên” đặt hệ thống câu hỏi: - Trong chuyện có nhân vật nào? - Các có nhận xét nhân vật? - Các u nhân vật nào? - Vì sao? Thơng qua hệ thống câu hỏi giúp trẻ biết “lão nhà giàu” tham lam, ác độc bị rắn rết cắn chết “Cậu bé” hiền lành, chăm chỉ, tốt bụng hay giúp đỡ người nên sống sống vui vẻ, đầy đủ… Như vậy, với chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung hình thức, bước vào hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ tiếp nhận trọn vẹn nội dung, ý nghĩa, giá trị giáo dục tác phẩm tới trẻ Đồng thời cung cấp cho trẻ nguồn ngôn ngữ chuẩn xác, phù hợp với nhân vật cách trọn vẹn 2.2 Biện pháp Xây dựng “Thư viện bé” tạo môi trường cho trẻ phát triển ngôn ngữ qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Môi trường làm quen tác phẩm văn học mang nhiều màu sắc, đa dạng nội dung chủ đề hình ảnh, tác phẩm văn học sáng tạo, khung cảnh trang trí giúp trẻ tìm tịi khám phá phát nhiều điều lạ, hấp dẫn Các kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ sung Môi trường hoạt động phù hợp đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ, tạo hội cho trẻ bộc lộ khả Xuất phát từ điều mà thân tơi ln coi trọng việc tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thơng qua phát triển ngơn ngữ cho trẻ Dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết tác phẩm văn học phát âm chuẩn tác phẩm Với trẻ mẫu giáo lạ, đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì việc tạo môi trường làm quen tác phẩm văn học lớp học cần thiết để làm bật mơn Do đó, lớp học tơi xây dựng góc “Thư viện bé” Tại góc tơi lựa chọn sách, truyện phù hợp với lứa tuổi trẻ, chủ yếu truyện tranh chữ có màu kích thích trẻ khám phá, tìm hiểu Ở bên ngoài, đồng ý Ban giám hiệu Nhà trường tơi giáo viên xây dựng góc “Bé vui đọc sách” dành cho bé Tại góc thư viện tơi bố trí bàn trịn ghế ngồi xung quanh trang trí thật hấp dẫn Các loại sách truyện đặt giá kệ phù hợp với chiều cao trẻ, trẻ dễ dàng lấy cất sách truyện 7 Bên cạnh tơi trang trí mảng giúp trẻ vừa học vừa chơi như: ghép chữ theo mẫu, trang trí chữ rỗng, chữ bí mật… Các góc cần tổ chức với mơi trường chữ viết phong phú tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc làm quen với tác phẩm văn học, chữ viết Tên gọi góc với hình ảnh ngỗ nghĩnh phù hợp, giúp trẻ nhận biết góc chơi cách rõ ràng, thẻ tên góc phải rõ ràng, dễ nhìn, dễ nhận biết bố trí ngang với tầm nhìn trẻ gần gũi dễ hiểu với trẻ Ví dụ: chủ đề “Ngôi nhà thân yêu bé” để tranh tơ vẽ, bên có từ “Người thân gia đình”, “Ngơi nhà thân u”, “Đồ dùng gia đình”, thơng qua trẻ vừa luyện tập nhận biết tác phẩm văn học vừa học cách phát âm từ “Gia đình” Từ cho trẻ liên hệ với thực tế: Ngơi nhà trẻ nào? Gia đình trẻ có ai? Trong nhà có đồ dùng gì… Như trẻ phát triển ngơn ngữ tồn diện Trong suốt q trình hoạt động tích cực vậy, thân trẻ lại lần khắc sâu tác phẩm văn học từ Trẻ tham gia hoạt động tích cực trẻ cung cấp vốn từ vựng nguồn ngôn ngữ phong phú 8 2.3 Biện pháp Thiết kế tổ chức trò chơi làm quen với tác phẩm văn học Đối với trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” vậy, trị chơi có vai trị quan trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, trí tuệ thể chất cho trẻ Trong trình tham gia chơi trẻ cung cấp kiến thức kĩ ngôn ngữ phát âm chuẩn đồng thời trẻ nhận biết so sánh tác phẩm văn học với Vì vậy, hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tơi thường hay tổ chức số trị chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ sau: - Trò chơi 1: Hái Khi dạy trẻ truyện “Sự tích vú sữa”, tơi tổ chức trị chơi hái giúp trẻ rèn luyện nhanh nhạy, phát triển khả quan sát, phát triển ngôn ngữ Khi thực trị chơi tơi chia lớp làm đội, trẻ đóng vai “Cậu bé” vượt suối hái Đội hái nhiều vú sữa nhanh đội chiến thắng - Trị chơi 2: Tìm chữ Khi học thơ “Em u nhà em”, tơi tổ chức trị chơi sau: In thơ giấy chia cho đội bản, nhiệm vụ đội gạch chân chữ học Trong thời gian hát đội tìm nhiều chữ chiến thắng - Trò chơi 3: Chiếc túi kỳ diệu Khi dạy trẻ thơ “Em yêu nhà em” tơi chuẩn bị túi vải bí mật cho đồ vật vào Khi tham gia trò chơi yêu cầu đội cử bạn lên cho tay vào túi sờ vật mô tả vật, đồng đội đốn ngơi Kết thúc trị chơi đội nhiều ngơi chiến thắng 10 Với trò chơi trẻ phát âm tác phẩm văn học học, ghi nhớ tác phẩm văn học có từ, hiểu biết thêm từ chứa hoa qua trẻ phát triển ngơn ngữ 2.4 Biện pháp Lồng ghép phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học qua hoạt động khác Để thu hút ý, hứng thú trẻ vào hoạt động người giáo viên cần thay đổi nhiều hình thức khác để trẻ khơng bị nhàm chán Để trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, linh hoạt sáng tạo vào học giáo viên cần tích hợp, lồng ghép hoạt động khác cho hợp lý, phù hợp với chủ đề chủ điểm - Lồng ghép với hoạt động âm nhạc Mơn âm nhạc có tính vui nhộn nên tơi sử dụng vào hoạt động làm quen tác phẩm văn học để kích thích khả ngơn ngữ trẻ Khi tích hợp tơi chọn hát phù hợp với loại tiết với chủ đề Ví dụ: Làm quen nhóm chữ O, Ơ, Ơ cho trẻ hát vận động hát “chữ O tròn” trẻ vừa hát vừa làm động tác vòng tay lên chữ o tròn Trong làm quen với tác phẩm văn học sau làm quen với tác phẩm 11 văn học cho trẻ hát “Bé học chữ” Trẻ vui sướng, thích thú hát nhún nhảy theo nhạc Khi trẻ hát xong hỏi trẻ xem hát có nhắc đến chữ gì? Qua giúp trẻ phát âm xác chữ học “Bé học chữ o trứng gà Mẹ mua nhà luộc cho bé ăn Bé học chữ I đầu gậy Ông hay cần gậy đường Bé học chữ A nhớ ngày đến mẹ Rồi nhớ xe bố cho tuần trước Mỗi chữ vần thật hay, thật lạ Vậy mà bé ngỡ chữ khó ghê” - Lồng ghép với hoạt động tạo hình Với mơn tạo hình trẻ cần tập trung, cẩn thận, tỉ mỉ qua rèn cho trẻ nhiều kĩ Mặt khác sau hoạt động sôi nổi, hoạt động tạo hình giúp trẻ cân trạng thái Với việc tích hợp mơn tạo hình vào làm quen tác phẩm văn học cho trẻ tô màu tác phẩm văn học, xé dán tác phẩm văn học dán tác phẩm văn học thành từ Khi tham gia hoạt động trẻ năm cấu tạo tác phẩm văn học, xếp dán tác phẩm văn học cho theo từ cho qua trẻ phát triển khả phát âm Ví dụ: Khi học ngơi nhà thân u bé, tơi chuẩn bị hình ảnh thật nhiều ngơi nhà khác Sau đó, cho trẻ lên tự giới thiệu ngơi sống, giới thiệu xong trẻ tự chọn tranh giống với nhà sống để tơ màu - Lồng ghép với hoạt động khám phá khoa học Đây mơn học tích hợp nhiều nhất, muốn cho trẻ làm quen tác phẩm văn học cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa tác phẩm văn học mà cô cho trẻ làm quen 12 Ví dụ: Khi dạy câu truyện “Sự tích vú sữa” tơi chuẩn bị tranh, ảnh vú sữa, đồng thời chuẩn bị vú sữa nhỏ, vài vú sữa cho trẻ quan sát Thơng qua giới thiệu phận rễ, thân, lá, cành, 2.5 Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhận thấy cần thiết ích lợi việc ứng dụng CNTT, không ngường học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, để đưa công nghệ thông tin vào hoạt động học cho trẻ, đặc biệt xây dựng giáo án điện tử với hình thức, giao diện phong phú Ứng dụng CNTT vào hoạt động làm quen với tác phẩm văn học mang lại cho trẻ hứng thú kích thích thích trẻ tham gia vào hoạt động Bởi máy có hình ảnh sinh động, hấp dẫn xuất kèm theo hiệu ứng lạ, tùy chỉnh theo ý muốn cô giáo Trẻ làm quen nhận biết, phát âm tác phẩm văn học, tham gia vào trò chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Nên tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì để đạt hiệu tốt cho trẻ làm quen tác phẩm văn học soạn giáo án điện tử cách sau: - Dùng máy ảnh chụp hình tìm hình ảnh từ internet phù hợp với dạy - Quay video để lấy hình ảnh thật, sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu - Lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm Powerpoint để xây dựng nội dung giảng cho trẻ Xây dựng giảng điện tử cách tạo sile trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với slide trình chiếu - Tổ chức trị chơi cho trẻ cách tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn tác phẩm văn học học Sau mở hết ô chữ hình ảnh xuất 13 2.6 Biện pháp Kết hợp với gia đình việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ tốt việc phối kết hợp nhà trường gia đình cần thiết Vì vậy, hàng ngày tơi ln trao đổi, thơng báo với phụ huynh nội dung học tập lớp nhóm zalo thơng qua hoạt động đón trẻ trẻ nhờ phụ huynh rèn cho thêm ngôn ngữ tác phẩm văn học Nội dung trao đổi gồm: - Trao đổi với phụ huynh ưu điểm, nhược điểm trẻ về: cách phát âm, nhận diện mặt tác phẩm văn học,… qua nhờ phụ huynh dạy thêm nhà - Giới thiệu loại sách giúp trẻ phát triển thêm ngôn ngữ, tác phẩm văn học cho trẻ để trẻ học thêm rèn luyện nhà - Khuyến khích phụ huynh sáng tạo sản phẩm handmade từ nguyên vật liệu có sẵn địa phương tạo sản phẩm thẩm mĩ giúp trẻ có thêm hứng thú việc học tác phẩm văn học phát triển ngôn ngữ - Đối với bạn bị nói ngọng, nói lắp, trao đổi hướng dẫn phụ huynh sửa ngọng cho nhà Thơng qua phát triển ngơn ngữ trẻ có tiến vượt trội, đồng thời giáo viên ln tin tưởng, tín nhiệm phụ huynh ảnh trao đổi với phụ huynh Kết áp dụng biện pháp 14 Sau 02 tháng áp dụng số biện pháp thực tiến hành khảo sát lại thực trạng phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho 35 trẻ 5- tuổi A2 trường mầm non , kết đạt sau: * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú trình hoạt động, trẻ say xưa nghe cô giảng bài, hứng thú mạnh dạn, tự tin trả lời câu hỏi qua, hướng dẫn trẻ cịn khám phá nhiều điều thú vị giới xung quanh Trẻ nhận biết phát âm rõ ràng tác phẩm văn học tăng lên tốt khá, số lượng trẻ trungbình giảm xuống cịn 20% 85% trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi giáo trẻ phát triển tốt 50%, trẻ 35% Việc trẻ nhận biết kiểu chữu in hoa, in thường, viết thường tăng lên so với đầu năm học cụ thể: trẻ nhận biết tốt đạt 70%, trẻ đạt 20% trẻ trung bình giảm xuống cịn 10% Trẻ nhận biết tác phẩm văn học từ, đọc từ có hình ảnh kèm theo phát triển tốt so với đầu năm học Số trẻ nhận biết tốt đạt 16/20 trẻ chiếm 80% Trẻ tự tin giao tiếp với người xung quanh nhóm lớp tơi tăng lên so với đầu năm: trẻ tự tin mức độ tốt đạt 90% ( so với đầu năm chiếm 65%) Tốt Số Nội dung Trẻ nói to, rõ ràng, mạch lạc Khá % Số % Trung bình Số % lượng lượn lượng 18 51.4 g 14 40 8.6 15 42.9 18 51.4 5.7 Khơng nói ngọng, nói lắp, âm, thiếu từ… Trẻ nhận biết phát âm đúng, rõ ràng tác phẩm 15 văn học Trẻ tự tin, mạnh dạn giao 22 62.9 quanh Trẻ hứng thú tham gia kể 17 48.6 chuyện, đọc thơ, diễn kịch Trẻ nhận biết tác 24 68.6 10 28.9 8.6 15 42.9 8.6 22.9 5.7 tiếp với người xung phẩm văn học thông qua hình ảnh * Đối với thân tơi: Bản thân lĩnh hội nhiều kiến thức kinh nghiệm áp dụng biện pháp áp dụng kiến thức để giúp trẻ năm cách phát âm cho đúng, to rõ ràng, mạch lạc, trẻ nhận biết tác phẩm văn học có từ… qua giúp trẻ phát triển ngơn ngữ cách tồn diện Tơi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ vô quan trọng đặc biệt thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Tơi tìm tịi thêm hình thức biện pháp để tăng hứng thú, tự tin cho trẻ tham gia hoạt động qua giúp trẻ phát triển thêm ngơn ngữ * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh biết số phương pháp giúp phát triển ngôn ngữ nhà, đặc biệt giúp sửa ngọng, sửa nói lắp - Phụ huynh ln nắm bắt tiến trình học tập phát triển lớp Đặt niềm tin tuyệt đối trao gửi em cho nhà trường giáo viên KẾT LUẬN 3.1 Bài học kinh nghiệm Qua trình nghiên cứu, tìm hiểu, đánh giá, khảo sát tình hình thực tế phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trường mầm non cho thấy việc giúp trẻ phát triển ngôn vô quan trọng phát triển toàn diện trẻ Sau nghiên 16 cứu áp dụng thử nghiệm biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động quen tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tơi nhận thấy: - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động nhận thức ngôn ngữ nâng cao, vốn từ trẻ ngày phong phú Trẻ ngày tự tin, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh - Sau thực biện pháp cho thấy trẻ trải nghiêm nhiều hơn, hứng thú với thứ xung quanh - Nhờ có phát triển ngơn ngữ, hiểu biết tác phẩm văn học mà giáo viên, phụ huynh học sinh có gắn kết, chia sẻ Sự phát triển ngôn ngữ qua việc học tác phẩm văn học phụ huynh quan tâm,và ln mong muốn có phát triển tốt mảng này, trẻ phát triển ngôn ngữ tốt, hiểu biết tác phẩm văn học tạo nên vui mừng, an tâm phụ huynh bước vào lớp 3.2 Kiến nghị, đề xuất * Đối với lãnh đạo UBND, phòng Giáo dục & Đào tạo - Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị đồng bộ, bổ sung kinh phí, tài liệu, đồ chơi… để có đủ đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị cần thiết để tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động * Đối với nhà trường Tổ chức cho giáo viên tham gia nhiều lớp tập huấn chuyên môn, tập huấn chuyên đề “phát triển ngôn ngữ” Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn địa phương Tạo điều kiện cho việc làm đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục có hoạt động “làm quen tác phẩm văn học” * Đối với giáo viên Rất mong giáo viên áp dụng biện pháp trên, tùy theo lứa tuổi điều chỉnh cho phù hợp để nâng cao phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trường * Đối với phụ huynh 17 - Phụ huynh cần phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên lớp để chăm sóc giáo dục trẻ, dạy trẻ lúc nơi Trên “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi A2 Trường mầm non ” mà nghiên cứu áp dụng năm học 2021-2022 Mặc dù có nhiều cố gắng, song thời gian nghiên cứu có hạn nên q trình viết khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến, bổ sung, giúp đỡ Ban tổ chức Hội thi GVDG để giúp tơi có thêm kinh nghiệm q báu phục vụ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt việc tạo mơi trường an tồn, lành mạnh, thân thiện đạt kết cao nữa./ Tôi xin chân thành cảm ơn! , ngày tháng 11 năm 2021 GIÁO VIÊN ... thông qua làm quen với tác phẩm văn học Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trường mầm non thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học 2.1 Biện pháp 1: Nghiên... làm quen tác phẩm văn học cho trẻ tô màu tác phẩm văn học, xé dán tác phẩm văn học dán tác phẩm văn học thành từ Khi tham gia hoạt động trẻ năm cấu tạo tác phẩm văn học, xếp dán tác phẩm văn học. .. trẻ, dạy trẻ lúc nơi Trên ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi A2 Trường mầm non ” mà nghiên cứu áp dụng năm học 2021-2022
