Giáo án Địa 9 tuần 12

- Phân tích các bản đồ tự nhiên và kinh tế của vùng hoặc Atlat Địa lí Việt Nam để hiểu và trình bày phân bố của các ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp và dịch vụ của vùng - Phân tích[r]

Ngày soạn: 31/10/2019

Tiết 21 Bài 18: VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (tiếp

theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Trình bày được thế mạnh kinh tế của vùng thể hiện ở một số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp Sự phân bố của các ngành đó

- Nêu được tên các trung tâm kinh tế và các ngành kinh tế của từng trung tâm

2 Kĩ năng

- Nắm vững phương pháp so sánh giữa các yếu tố địa lí

- Kết hợp kênh chữ với kênh hình để phân tích, giải thích theo các câu hỏi trong bài

- Phân tích các bản đồ tự nhiên và kinh tế của vùng hoặc Atlat Địa lí Việt Nam để hiểu và trình bày phân bố của các ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp và dịch vụ của vùng

- Phân tích bảng số liệu về tình hình phát triển kinh tế của Trung du và miền núi Bắc Bộ

- Kĩ năng sống: các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :

+ Tư duy : tìm kiếm và xử lí thông tin qua lược đồ, bảng số liệu + Giao tiếp : phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác khi làm việc nhóm

+ Làm chủ bản thân : đảm nhận trách nhiệm trước nhóm về công việc được giao : quản lí thời gian khi trình bày kết quả làm việc trước nhóm và tập thể lớp

3 Về thái độ

- Lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước

* Tích hợp GD đạo đức: Trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác, tôn trọng, giản dị

Có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường ( ngăn chặn việc phá rừng, khai thác tài nguyên khoáng sản bừa bãi) Nâng cao nhận thức về sự tôn trọng, trách nhiệm giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý thức bảo tồn, quảng bá các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên của nhân loại

4 Về năng lực

- Năng lực chung: tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: tư duy tổng hợp lãnh thổ, sử dụng ảnh, lược đồ, số liệu thống kê

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH

1 Giáo viên: Lược đồ kinh tế vùng trung du và miền núi Bắc

Bộ, máy tính, máy chiếu Tranh ảnh về các hoạt động kinh tế và các trung tâm kinh tế trong vùng

2 Học sinh: SGK, vở ghi, dụng cụ học tập, Atlat Địa lí Việt Nam

III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- PP: Đàm thoại, trực quan, thuyết trình, gợi mở, thảo luận

nhóm, giải quyết vấn đề

- KT: Động não, chia nhóm, đọc tích cực

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY- GIÁO DỤC

1 Ổn định lớp (1’)

- Kiểm tra sĩ số học sinh

- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp

Lớ

p

Ngày

giảng

9A

9B

9C

2 Kiểm tra bài cũ : lồng ghép trong hoạt động 1

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG (5’)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại các thế mạnh kinh tế của vùng

TD và miền núi Bắc Bộ

- Phương thức : Phương pháp trực quan Hình thức: cá nhân Phương tiện: bảng, máy tính, máy chiếu

- Thời gian: 5’

- Tiến trình hoạt động :

Bước 1: Giao nhiệm vụ : GV tổ chức trò chơi tiếp sức: Ai nhanh hơn ?

Câu hỏi: Hãy liệt kê các thế mạnh kinh tế của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ

- GV nói rõ quy định trò chơi: Chia 2 đội chơi Đội nào ghi đúng

và nhiều hơn thế mạnh kinh tế sẽ chiến thắng

- Thời gian thực hiện: 1 phút

Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Giáo viên nhận xét khả năng nắm kiến thức của học sinh qua trò chơi

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài mới

3 Giảng bài mới:

* ĐVĐ: Tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên phong phú của vùng

là cơ sở cho các thế mạnh kinh tế phát triển Vậy những thế mạnh kinh tế này đã phát triển và phân bố ra sao ? Chúng ta cùng tìm hiểu điều đó trong bài học hôm nay

Tiết 21- Bài 18: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ ( tiếp theo)

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (28’)

* HĐ1: Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế

- Mục tiêu: Trình bày sự phát triển và phân bố nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ của vùng Nêu được các thế mạnh nổi bật của vùng là khai thác khoáng sản, thủy điện, trồng cây công nghiệp, du lịch sinh thái

- Phương pháp: trực quan bản đồ, thảo luận nhóm, dự án

- Thời gian: 25’

- Cách thức tiến hành:

Bước 1: Gv yêu cầu học sinh nhắc lại

phần chuẩn bị của các nhóm: chia lớp 3

nhóm lớn

+ Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình phát triển

và phân bố ngành công nghiệp

+ Nhóm 2: Tìm hiểu sự phát triển và

phân bố ngành nông- lâm nghiệp

+ Nhóm 3: Tìm hiểu sự phát triển và

phân bố ngành dịch vụ

* Chú ý: Gv đã phát phiếu hướng dẫn về

nhà từ tiết trước cho cả lớp

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Đại diện nhóm sẽ báo cáo sản phẩm

trước lớp

Giáo viên quan sát, trợ giúp học sinh

Bước 3: Trao đổi thảo luận

- Các nhóm có ý kiến nhận xét, bổ

sung, chất vấn đối với các nhóm báo

cáo

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điều

chỉnh, hoàn thiện kết quả và ghi chép

kiến thức, chốt lại nội dung học tập

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá

quá trình thực hiện của học sinh về thái

độ, tinh thần học tập, khả năng giao

IV Tình hình phát triển kinh tế

1) Công nghiệp

- Thế mạnh chủ yếu là khai thác và chế biến khoáng sản, thủy điện: + Khai thác than: Quảng Ninh

+ Luyện kim đen: Thái Nguyên cơ khí, hóa chất

+ Thủy điện: Hòa Bình, Sơn La

2) Nông nghiệp.

- Sản phẩm đa dạng tương đối tập trung về quy mô

tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối

cùng của học sinh

- Chuẩn kiến thức:

* Nhóm 1: Mở rộng: GV chiếu hình

ảnh minh họa

+ Các nhà máy thủy điện mới: Tuyên

Quang, Nậm Mu

Hệ thống sông Hồng chiếm 37% trữ

năng thủy điện cả nước, đặc biệt là

sông Đà

+ Nhà máy nhiệt điện : Uông Bí, Cẩm

Phả, Cao Ngạn, Na Dương

+ Khai thác than chủ yếu ở Quảng Ninh

(chiếm 90% trữ lượng than cả nước),

Lạng Sơn, Thái Nguyên

+ Ngoài ra còn: hóa chất, vật liệu xây

dựng

* Câu hỏi cho các nhóm :

? Tại sao khai thác khoáng sản là thế

mạnh của Đông Bắc, phát triển thủy

điện là thế mạnh của Tây Bắc

? Việc xây dựng nhà máy thủy điện Hòa

Bình có ý nghĩa gì ?

- GV hướng dẫn trả lời

+ Đông Bắc nhiều khoáng sản, dễ khai

thác

+ Tây Bắc có nhiều sông lớn, địa hình

dốc=> tiềm năng thủy điện lớn

+ Nhà máy thủy điện Hòa Bình: cung

cấp nước, nuôi thủy sản, cung cấp năng

lượng, phát triển kinh tế, kiểm soát lũ

cho ĐBSH

* Tích hợp BĐKH, đạo đức:

? Theo em việc khai thác khoáng sản

- Sản phẩm có giá trị cao : chè, hồi, hoa quả cận nhiêt và ôn đới Chè được trồng nhiều (Hà Giang, Thái Nguyên )

- Là vùng nuôi nhiều trâu, bò, lợn

- Nghề nuôi thuỷ sản nước ngọt, nước lợ, nước mặn đem lại hiệu quả kinh tế cao

- Nghề rừng phát triển mạnh theo hướng Nông -Lâm kết hợp

3) Dịch vụ

- Các hệ thống đường giao thông , các cửa khẩu Quốc tế => Thúc đẩy lưu thông hàng hoá

và phát triển du lịch

- Du lịch là thế mạnh của vùng

bừa bãi, xây dựng hồ, đập đã tác động như thế nào đối với môi trường?

Em có thể nêu các giải pháp để phát triển công nghiệp của vùng bền vững hơn?

- Hs nêu ý kiến cá nhân

* Nhóm 2: Vận dụng, mở rộng

? Tại sao cây chè lại chiếm tỉ trọng lớn

cả về diện tích và sản lượng so với cả nước?

(Do có đất feralit hình thành trên núi đá

vôi, khí hậu phù hợp, thị trường tiêu thụ rộng lớn là nước uống được người VN và nhiều người khác trên thế giới ưa chuộng )

? Nêu ý nghĩa của việc phát triển theo hướng Nông - Lâm kết hợp?

( Cân bằng sinh thái, điều tiết chế độ

chảy của dòng sông, nâng cao đời sống nhân dân )

? Nông nghiệp trong vùng còn gặp khó khăn gì?

- Sản xuất còn mang tính tự cung, tự cấp, lạc hậu

- Thiên tai lũ quét, xói mòn đất

- Thị trường , vốn đầu tư, quy hoạch

* Nhóm 3: Vận dụng, mở rộng

? Quảng Ninh có những ngành dịch vụ nào? Có những tài nguyên du lịch nào ?

Em hãy kể tên?

( GTVT khá phát triển: đường số 18, đường cao tốc Hải Phòng- Hạ Long, sân bay quốc tế Vân Đồn, cầu Bãi Cháy Cửa khẩu quốc tế Móng Cái Du lịch là

ngành kinh tế mũi nhọn)

sung:

* HĐ2: Các trung tâm kinh tế

- Mục tiêu: Nêu và xác định trên bản đồ vị trí các trung tâm kinh tế lớn và cơ cấu ngành của các trung tâm

- Phương pháp: Trực quan, đàm thoại Hình thức : nhóm/ bàn

- Thời gian: 3’

- Cách thức tiến hành:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào

H18.1- SGK

? Xác định trên bản đồ vị trí của các

trung tâm kinh tế ? Nêu các ngành công

nghiệp đặc trưng của mỗi trung tâm?

Bước 2: Hs trao đổi, thảo luận Gv quan

sát, trợ giúp khó khăn( nếu có)

Bước 3: Hs trình bày kết quả

Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá,

chốt kiến thức:

* Chức năng kinh tế :

- Thái Nguyên: Luyện kim, cơ khí

- Việt Trì: Hoá chất, vật liệu xây dựng

- Hạ Long: Công nghiệp than, du lịch

- Lạng Sơn: Cửa khẩu Quốc tế phát triển

thương mại , du lịch

- HS đọc kết luận sgk/69

V Các trung tâm kinh tế

- Thái Nguyên, Việt Trì,

Hạ Long, Lạng Sơn

sung:

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP (5’)

- Mục tiêu: Học sinh dựa vào các kiến thức đã học để hoàn thành các bài tập trắc nghiệm

- Phương pháp: trực quan Hình thức: cá nhân

Phương tiện: Máy chiếu, bảng tương tác

- Thời gian: 5’

- Cách thức tiến hành:

* Gv tổ chức trò chơi: Vòng quay may mắn

- Nhiệm vụ chơi: Trả lời đúng các câu hỏi sẽ có số điểm tương ứng với vòng quay

- GV nêu rõ luật chơi: + Chia lớp thành hai đội chơi ( đội 1, đội 2)

+ Cá nhân trong đội quay điểm và chọn câu hỏi bất kì trong 6 câu hỏi đưa ra Trả lời đúng có điểm, trả lời sai không có điểm

+ Thư kí: tổng hợp số điểm của hai đội chơi

- HS sử dụng bảng tương tác để chơi

- Gv nhận xét thái độ và khả năng nắm kiến thức của học sinh qua trò chơi

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (3’)

- Mục tiêu: Dựa vào các kiến thức đã học, học sinh vận dụng liên hệ thực tế sự phát triển các ngành nông nghiệp, công

nghiệp, dịch vụ của Quảng Ninh Rèn kĩ năng tư duy địa lí

- Phương pháp: giải quyết vấn đề, động não Hình thức: cá nhân

- Cách thức tiến hành: ( Gv vận dụng, mở rộng trong quá trình dạy học vào phần hoạt động của các nhóm: phần IV- tình hình phát triển kinh tế)

HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG, PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG SÁNG

TẠO (2’)

Học sinh lựa chọn để nghiên cứu một trong các bài tập sau ( giao bài tập về nhà)

Bài 1: Dựa vào bảng 18.1- SGK t69, hãy vẽ biểu đồ cột và nhận xét, giải thích giá trị sản xuất công nghiệp giữa hai tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc

Bài 2: Hãy viết một bài báo cáo ngắn về tình hình phát triển kinh tế của Quảng Ninh

( Hạ Long), có hình ảnh minh họa

5 Hướng dẫn học ở nhà ( 2’)

- Học bài theo nội dung vở ghi

- Làm bài tập trong VBT địa lí

- Chuẩn bị bài thực hành bài 19 sgk- T70

Ngày soạn: 01/11/2019

Tiết 22

BÀI 19: THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ, PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN ĐỐI VỚI

SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Phân tích đánh giá tiềm năng và ảnh hưởng của tài nguyên khoáng sản đối với sự phát triển công nghiệp ở vùng trung du

và miền núi Bắc Bộ

2 Kĩ năng

- Biết vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đầu vào – đầu ra của ngành công nghiệp khai thác , chế biến , sử dụng tài nguyên khoáng sản

- Biết đọc bản đồ

- GDKNS: tự nhận thức, hợp tác

3 Về thái độ

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên khoáng sản của quê

hương

4 Về năng lực

- Năng lực chung: hợp tác, giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng tranh, lược đồ

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH

1 Giáo viên :Bản đồ tự nhiên,kinh tế vùng trung du và miền núi Bắc Bộ Máy tính, máy chiếu

2 Học sinh : Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu, bài tập bản

đồ thực hành

III PHƯƠNG PHÁP

- Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Trực quan bản đồ

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY- GIÁO DỤC

1 Ổn địnhlớp (1’)

- Kiểm tra sĩ số học sinh

- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp

Lớ

p

Ngày

giảng

9A

9B

9C

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

Câu 1: Vì sao khai thác khoáng sản là thế mạnh của ĐB, phát triển thủy điện là thế mạnh của Tây Băc

- Gv kiểm tra sự chuẩn bị thực hành của HS

3 Giảng bài mới: Bài thực hành

Hoạt động của GV - HS Nội dung

* HĐ1: Bài 1

- Mục tiêu: Nắm được sự phân bố các khoáng sản quan trọng dựa vào lược đồ tự nhiên

- Phương pháp: trực quan bản đồ

- Thời gian: 5-7’

- Cách thức tiến hành:

* HS hoạt động cá nhân/cặp

- B1: GV hướng dẫn HS cách khai

thác bản đồ khoáng sản

- HS: 1HS lên đọc chú giải khoáng

sản và xác định 1 số mỏ khoáng

sản có trữ lượng lớn trên bản

đồ.Cho biết địa phương có khoáng

sản đó?

- B2: Các HS khác tự xác định trên

lược đồ H18.1 đối chiếu với sự xác

định của bạn trên bản đồ -> nhận

xét -> xác định bổ sung

- B3: GV đánh gía chuẩn kiến thức

I) Bài tập 1: Xác định vị trí

các mỏ khoáng sản trên bản đồ

- Than ( Antraxit, mỡ,lửa đèn) : ở Quảng Ninh, Thái Nguyên, Lạng Sơn

- Sắt: ở Thái Nguyên, Yên Bái, Hà Giang

- Thiếc : ở Cao Bằng, Tuyên Quang, Vĩnh Phúc

- Apatit: ở Lào Cai

- Đồng : ở Lào Cai, Sơn La

- Chì, Kẽm: ở Tuyên Quang

- Bôxit: ở Cao Bằng

sung:

* HĐ2: Bài tập 2

- Mục tiêu: Hs hiểu và đánh giá ảnh hưởng của tài nguyên khoáng sản đối với công nghiệp khai khoáng và công ngiệp luyện kim Vai trò của vùng than Quảng Ninh đối với cả nước

- Phương pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm

- Thời gian: 20-25’

- Cách thức tiến hành:

* GV chia nhóm: HS thảo luận

nhóm

(4 nhóm: mỗi nhóm 1 câu)

- GV gợi ý

-Nhóm 1: Nêu 1 số ngành CN khai

II) Bài tập 2: Phân tích ảnh

hưởng của tài nguyên khoáng sản tới phát triển công nghiệp ở trung du và miền núi Bắc Bộ

thác có điều kiện phát triển mạnh

như: KT than, sắt, kim loại màu ;

Đồng, chì, kẽm

+ Giải thích vì sao? (Vì các mỏ

khoáng sản này có trữ lượng lớn,

điều kiện khai thác tương đối thuận

lợi và quan trọng là đáp ứng được

nhu cầu của nền kinh tế: Than làm

nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt

điện, sx vật liệu xd, luyện kim, chất

đốt cho sinh hoạt, cho xuất

khẩu Apatit dùng làm phân bón

phục vụ cho sx nông nghiệp

- Nhóm 2: Chứng minh CN luyện

kim đen ở Thái Nguyên sử dụng

nguồn nguyên liệu tại chỗ?

+ CN luyện kim đen ở Thái Nguyên

vì: sử dụng nguồn nguyên liệu tại

chỗ: sắt, than, man gan Mỏ sắt

(Trại Cau) cách khu CN 7km,Than

mỡ (Phấn Mễ) cách 17km, Mỏ

Mangan (Cao Bằng) cách 200km

- HS xác định trên lược đồ H18.1

- 1HS lên xác định trên bản đồ =>

Có nhận xét gì về mối quan hệ giữa

các cơ sở CN trên? (gần nhau)

- Nhóm 3: Xác định trên bản đồ

- Nhóm 4: dựa vào H18.1 và sự hiểu

biết hãy vẽ sơ đồ thể hiện mối quan

hệ giữa sx và tiêu thụ than theo

mục đích(sgk/70)

1) Các ngành khai thác

có điều kiện phát triển:

- KT than, sắt, apatit

=> Vì các ngành này có các

mỏ khoáng sản có trữ lượng khá lớn, điều kiện khai thác tương đối thuận lợi Quan trọng là để đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế:

+ KT than để làm nhiên liệu cho các nhà máy nhiệt điện, nguyên liệu cho CN luyện kim,sx vật liệu xd, chất đốt cho sinh hoạt, cho xuất khẩu

+ KT Apatit: sx phân bón cho nông nghiệp

2) Công nghiệp luyện kim đen ở Thái nguyên chủ yếu sử dụng nguồn nguyên liệu khoáng sản tại chỗ như:

- Nguyên liệu chủ yếu cho

CN luyện kim là: than, sắt, mangan

- Gần trung tâm CN luyện kim đen Thái Nguyên có các

mỏ khoáng sản:

+ Than mỡ: ở Phấn Mễ cách 17km

+ Sắt : ở Trại Cau cách 7km + Mangan: ở Cao Bằng cách 200km

3) Xác định vị trí trên