Thái độ - Tình yêu quê hương đất nước, xây dựng bảo vệ quê hương - Liên hệ tới những bất lợi của thòi tiết đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp * Các kĩ năng sống c[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng : Tiết BÀI : CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu Kiến thức Phân tích các nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp Kỹ -Có kỹ đánh giá các giá trị các tài nguyên thiên nhiên -Biết sơ đồ hoá kiến thức, biết liên hệ với địa phương Thái độ - Tình yêu quê hương đất nước, xây dựng bảo vệ quê hương - Liên hệ tới bất lợi thòi tiết đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sản xuất nông nghiệp * Các kĩ sống cần giáo dục bài - Tư duy, giải vấn đề, giao tiếp, tự nhận thức - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian làm việc nhóm - Tự nhận thức : Tự tin làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tự quản lý, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tính toán, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ Tích hợp BĐKH: thấy khí hậu có nhiều biến đổi nhiều nguyên nhân II Chuẩn bị giáo viên và học sinh GV: Bản đồ tự nhiên VN HS :SGK, ghi II Các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực - Kiến tạo lại, đàm thoại, gợi mở, phát vấn, suy nghĩ-thảo luận, cặp đôi-chia sẽ, nhóm nhỏ… IV.Tiến trình giảng dạy và GD Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra bài cũ:4’ - Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế nước ta thời kì đổi - Nêu số thành tựu và thách thức phát triển kinh tế nước ta Bài mới: 1’ - Nêu đặc điểm chung khí hậu Việt Nam( nhiệt đới gió mùa) - Tính chất khí hậu đó tác dộng mạnh đến ngành kinh tế nào?( nông nghiệp) - Vậy nhân tố nào ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động1: I Các nhân (2) - Mục tiêu: Phân tích các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, giải vấn đề - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 20’ Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv: Yêu cầu dựa vào nội dung thông tin sgk và hiểu biết thực tế hoàn thành câu hỏi theo nhóm: 5’ Nhóm 1: Nêu vai trò tài nguyên đất nông nghiệp Cho biết đặc điểm nhóm đất chính Nhóm 2: Nêu đặc điểm chung khí hậu VN Tài nguyên khí hậu nước ta có thuận lợi, khó khăn gì sản xuất nông nghiệp ( Những khó khăn đã làm cho khí hậu có biến đổi liên hệ BĐKH) Nhóm 3: - Đánh giá tài nguyên nước nông nghiệp - Tại thủy lợi là biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp? Nhóm 4: Em hãy đánh giá tài nguyên SV NN Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs thảo luận theo câu hỏi Gv theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Trao đổi thảo luận Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức Gv nhận xét tinh thần và kết làm việc các nhóm, kết luận sơ đồ tư Gv: Bổ sung nhóm Vì: Cung cấp nước vào mùa khô; chống úng, lũ lụt vào mua mưa; cải tạo đất, mở rộng diện tích đất canh tác Hoạt động : Mục tiêu: Phân tích các nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển và phân bố nông nghiệp - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, giải vấn đề - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 15’ Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv: Yêu cầu dựa vào nội dung thông tin sgk và hiểu biết thực tế hoàn thành câu hỏi theo nhóm: 5’ Nhóm 1: Tại dân cư và lao động lại là nhân tố ảnh hư ởng đến nông nghiệp? Nhóm 2: - Qua hình 7.1/26 nhận xét và đánh giá sở vật chất kĩ thuật ở nước ta - Việc phát triển và hoàn thiện nhằm mục đích gì? (Tăng suất và chất lượng các sản phẩm nông nghiệp, giảm dần phụ thuộc vào tự nhiên và chuyển dịch cấu lao động) Nhóm 3: Chính sách phát triển nông nghiệp nước ta qua các tố tự nhiên : II Các nhân tố kinh tế , xã hội : (3) thời kì có thay đổi nào? Tác động đến nông nghiệp sao? Nhóm 4: - Đặc điểm thị trường ảnh hưởng đến nông nghiệp nào? Đặc điểm thị trường nước và ngoài nước - Lấy ví dụ cụ thể( Cà phê, Dừa ) Bước 2: Thực nhiệm vụ Hs thảo luận thống nhất ý kiến Gv theo dõi, hướng dẫn học sinh Bước 3: Trao đổi thảo luận Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thứcluận Gv nhận xét tinh thần và kết làm việc các nhóm, kết luận sơ đồ tư Gv nhấn mạnh: nhân tố tự nhiên rất quan nhân tố KTXH định tạo lên thành tựu to lớn nông nghiệp 4- Củng cố : ( ph) HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm (vở BT và TBĐ) 5- Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học và trả lời các câu hỏi và BT sgk, làm bài tập VBT - Tìm hiểu phát triển và phân bố ngành chăn nuôi V- RÚT KINH NGHIỆM (4) Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I.Mục tiêu: Kiến thức - Trình bày tình hình phát triển và phân bố sản xuất nông nghiệp Kỹ - Phân tích đồ, lđ nông nghiệp( Át lát ĐLVN) và bảng phân bố cây công nghiệp để thấy rõ phân bố số cây trồng, vật nuôi chủ yếu nước ta * Các kỹ sống cần giáo dục bài - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm , quản lí thời gian làm việc nhóm - Tự nhận thức: Tự nhận thức thể tự tin làm việc cá nhân, trình bày thông tin Thái độ - ý thức xây dựng phát triển quê hương Năng lực - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tự quản lý, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tính toán, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: sử dụng tranh ảnh, số liệu thống kê, sử dụng átlát Địa lí, tư tổng hợp theo lãnh thổ Tích hợp * Giáo dục đạo đức - Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, trung thực công dân sản xuất, kinh doanh các sản phẩm nông nghiệp - Có ý thức và trách nhiệm, tự giác bảo vệ môi trường và thấy vui vẻ, hạnh phúc làm việc đó II- Chuẩn bị giáo viên và học sinh GV: Bản đồ nông nghiệp VN, lược đồ NN( sgk), Át lát HS :SGK, ghi, đồ dùng học tập,tìm hiểu thông tin , Át Lát ĐLVN III Các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực - Trực quan ,đàm thoại nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Động não, đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực, suy nghĩ- cặp đôi chia sẻ Hs làm việc cá nhân, trình bày phút IV.Tiến trình giảng dạy và giáo dục: 1)ổn định: 1’ 2)Kiểm tra bài cu: 3’ Phân tích điều kiện( tự nhiện, kt, thuận lợi, khó khăn) phát triển nông nghiệp Nhân tố nào quan trọng nhất? 3)Bài mới:1’ Trong năm qua nông nghiệp đã có bước phát triển vững chắc, trở thành ngành sản xuất hàng hóa lớn Vậy suất và sản lương qua các năm nào, nhiều vùng đã mở rộng cấu cây trồng Chăn nuôi có bước tiến nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài (5) Hoạt động 1: - Mục tiêu: so sánh tỉ trọng các loại cây trồng nông nghiệp - Phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 5’ G:Yêu cầ hs đọc bảng 8.1 - Nhận xét thay đổi tỷ trọng cây lương thực và cây CN cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt - Sự thay đổi này nói lên điều gì? H:trao đổi ý kiến ,bổ sung G:chốt ghi bảng Hoạt động 2: Mục tiêu: + Trình bày tình hình phát triển ngành trồng trọt + Nêu phân bố các loại cây trồng - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm( nghiên cứu trường hợp), giải vấn đề - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 15’ Gv: Chia lớp làm nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu loại cây trồng thời gian 5’ Nhóm 1: Đọc bảng số liệu 8.2 và H8.2 ? Cây lương thực gồm loại cây nào? ? Nhận xét các tiêu qua các năm ? So sánh diện tích, xuất, sản lượng, bình quân lương thực đầu người các năm tăng bao nhiêu lần? ? nhận xét tình hình phân bố các vùng trồng lúa nước Nhóm 2:Dựa vào Bảng 8.3? nhận xét gì cây công nghiệp và nêu phân bố cây công nghiệp G:hướng dẫn hs +đọc theo hàng ngang: các cây công nghiệp phân bố các vùng +đọc theo hàng dọc : vùng trồng cây công nghiệp Nhóm 3: - Kể tên số cây ăn đặc trưng ở Nam Bộ - Tại đây là vùng trồng nhiều cây ăn có giá trị + Các cây ăn đặc trưng Nam Bộ: sầu riêng, chôm chôm, vú sữa, măng cụt I Ngành trồng trọt: - Cây lương thực giảm, xoá độc canh cây lúa - Cây CN tăng, phát triển nông nghiệp hàng hoá Cây lương thực - Lúa là cây lương thực chính - Các tiêu sản xuất lúa tăng qua các năm - Lúa trồng chủ yếu đồng sông Hồng, đồng sông CL và duyên hải miền trung Cây công nghiệp - Phát triển đa dạng - Phân bố hầu khắp nước Tập trung chủ yếu Tây Nguyên và Đông nam Bộ cây ăn qua - Nước ta có nhiều tiềm để phát triển nhiều loại cây ăn - Được trồng nhiều đồng sông Cửu Long và Đông Nam Bộ (6) + Các cây ăn trên trồng nhiều Nam Bộ vì đó là cây nhiệt đới, thích hợp với điều kiện khí hậu nóng ẩm quanh năm Nam Bộ Hs: Các nhóm trao đổi thảo luận, thống nhất ý kiến Gv quan sát hướng dẫn học sinh Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung Gv nhận xét tinh thần và kết làm việc các nhóm, kết luận Hoạt động 3: II Ngành chăn nuôi Mục tiêu: chiếm tỉ trọng còn nhỏ + Trình bày tình hình phát triển ngành chăn nông nghiệp nuôi + Nêu phân bố số loại vật nuôi chủ yếu nước ta - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm( nghiên cứu trường hợp), giải vấn đề - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 10’ Gv: Yêu cầu bàn làm nhóm thảo luận theo các Chăn nuôi trâu bò câu hỏi sau thời gian 7’ - Phân bố chủ yếu Trung - Nhận xét tỉ trọng ngành chăn nuôi so với du và miền núi, chủ yếu lấy sức kéo ngành trồng trọt Chăn nuôi lợn - Chăn nuôi trâu bò tiến hành chủ yếu ở - Được nuôi tập trung hai đâu? mục đích chính là gì ? vùng đông sông Hồng - Chăn nuôi lợn phát triển chủ yếu ở đâu ?tại và sông Cửu Long là nơi ? trồng cây lương thực và - Gia cầm phát triển ở vùng nào ? đông dân Hs: Các nhóm trao đổi thảo luận, thống nhất ý kiến Chăn nuôi gia cầm Gv quan sát hướng dẫn học sinh - Phát triển nhanh vùng Hs báo cáo, nhận xét, bổ sung Gv nhận xét tinh thần và kết làm việc các đồng nhóm, kết luận Gv: giới thiệu cho học sinh nguồn lượng bioga,tính khả thi và tính thiết thực nông thôn nước ta Củng cố:3’ - Củng cố, tổng kết kiến thức toàn bài - Thảo luận câu hỏi cuối bài HDVN:2’ - Hướng dẫn bài tập sgk t33 - Học bài cũ và xem trước bài mới: + Tìm hiểu thực trạng rừng nước ta hện + Sự phát triển tài nguyên rừng và phân bố chúng V.Rút kinh nghiệm: (7)