Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là những tác động của cán bộ quản lý đến toàn bộ con người , tổ chức và các điều kiện vật chất của nhà trường nhằm làm cho việc đổi mới phương pháp dạy học đạt mục tiêu đã đề ra. Tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học Giúp người học tự tìm lấy kiến thức hay nói cách khác là cải thiện quá trình tự học của người học. Đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, tiếp cận phương pháp giáo dục mới theo quan điểm giáo dục hiện tại. => Từ các ý trên việc đổi mới phương pháp dạy học đã đảm bảo phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động cho học sinh.
QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học 1.1 Khái niệm Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học hiểu tác động cán quản lý đến toàn người , tổ chức điều kiện vật chất nhà trường nhằm làm cho việc đổi phương pháp dạy học đạt mục tiêu đề Tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy học - Giúp người học tự tìm lấy kiến thức hay nói cách khác cải thiện trình tự học người học - Đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tiếp cận phương pháp giáo dục theo quan điểm giáo dục => Từ ý việc đổi phương pháp dạy học đảm bảo phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động cho học sinh 1.2 Các biện pháp quản lý theo quy trình sau: * Nâng cao nhận thức, thay đổi tư tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng cần tổ chức quán triệt, tuyên truyền rộng rãi chủ trương đổi PPDH nhằm động viên, khuyến khích giáo viên học sinh tham gia tích cực hoạt động đổi PPDH * Xây dựng kế hoạch đổi PPDH: Kế hoạch đổi phương pháp dạy học nhà trường kế hoạch phận nhằm chi tiết hóa kế hoạch năm học, công việc phải thực thời điểm nhằm đạt đến mục tiêu dạy học nhà trường năm học Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học bao gồm: - Xây dựng kế hoạch năm học nhà trường có trọng kế hoạch đổi PPDH - Xây dựng chương trình chuyên đề đổi PPDH phân cơng người chịu trách nhiệm - Kế hoạch đổi PPDH cụ thể hóa kế hoạch hoạt động tổ chyên môn theo thời gian Trong kế hoạch cần có chi tiết phấn đấu cụ thể - Kế hoạch đổi PPDH nhà trường, tổ chun mơn cần cụ thể hóa thời gian biểu Lập kế hoạch yếu tố q trình quản lí nhằm hoạch định hướng để thực tốt mục tiêu đổi PPDH Trong quản lý xây dựng kế hoạch, cán quản lý cần xây dựng máy giám sát trình thực kế hoạch Các thơng tin phản hồi cần phân tích, đánh giá cách cẩn thận Trên sở đó, nhà quản lý đề xuất giải pháp phù hợp để điều chỉnh kế hoạch tăng cường đạo thực hiện, giúp cho giáo viên thực tốt kế hoạch đổi phương pháp dạy học nhà trường * Tổ chức máy quản lí đổi PPDH: Tổ chức hoạt động đổi PPDH trình phân phối xếp nguồn lực theo cách thức định để đảm bảo thực tốt mục tiêu đổi PPDH đề * Tổ chức, đạo thực hoạt động đổi PPDH giáo viên học sinh: Chỉ đạo đổi PPDH trình tác động cụ thể hiệu trưởng tới thành viên nhà trường, nhằm biến nhiệm vụ chung đổi PPDH nhà trường thành hoạt động thực tiễn người * Tổ chức bồi dưỡng PPDH tích cực cho giáo viên: Cơng tác bồi dưỡng giáo viên cần coi trọng góp phần nâng cao lực đổi PPDH hiệu quản lí hiệu trưởng * Quản lí ứng dụng CNTT, đảm bảo CSVC, trang thiết bị phục vụ đổi PPDH: Quản lí ứng dụng CNTT đổi PPDH nhằm lơi cuốn, kích thích học sinh tham gia học tập tích cực Phát triển CSVC, thiết bị dạy học đại phục vụ cho thực đổi PPDH * Bên cạnh cần kiểm tra, đánh giá thực đổi PPDH: Kiểm tra nhằm mục đích giúp cho trường phổ thơng nâng cao hiệu lực, hiệu quản lí đổi PPDH chất lượng giáo dục phổ thông * Tạo chế thúc đẩy, hiệu việc thực đổi PPDH: Tạo chế động viên, khuyến khích tinh thần vật chất thúc đẩy hoạt động đổi PPDH có hiệu 2 Phương tiện dạy học Khái niệm Phương tiện dạy học đối tượng vật chất giáo viên sử dụng để tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo người học 2.1 2.2 Tầm quan trọng phương tiện dạy học Con đường nhận thức từ “trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng quay trở lại phục vụ thực tiễn” Trên sở phân tích trên, ta thấy phương tiện dạy học có ý nghĩa - Giúp học sinh dễ hiểu bải, hiểu sâu sắc nhớ lâu Phương tiện dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu thuộc tính bề ngồi đối tượng tính chất tri giác trực tiếp chúng Làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập mơn, nâng cao lịng tin người học vào khoa học Nâng cao hứng thú học tập mơn (phân tích, tổng hợp tượng, rút kết luận có độ tin cậy…) - Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp tiết học Đồng thời điều khiển hoạt động nhận thức người học, kiểm tra đánh giá kết học tập người học thuận lợi có hiệu suất cao Nói tóm lại, phương tiện dạy học góp phần nâng cao hiệu suất lao động sư phạm thầy trò - 2.3 Các biện pháp quản lý Nhóm biện pháp thuộc lĩnh vực n lý - Trang bị phương tiện dạy học đại, đảm bảo chất lượng, phù hợp - Xây dựng phòng học đại, phòng học chuyên mơn hố, phịng đa chức - Tổ chức lớp tập huấn phương pháp kỹ s dụng phương tiện dạy học cho giáo viên; s ưu tầm, biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng loại phương tiện dạy học - Quản lý chặt chẽ theo hình thức phân cấp cho khoa, môn, đối tượng - Cử cán chuyên trách phụ trách phương tiện dạy học - T riển khai sâu sát việc biên soạn để cương giảng giáo viên - Có quy đ ịnh c ụ thể việc s d ụng bảo n phương tiện dạy học - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng phương tiện dạy học - Thực tốt chế độ bảo d ưỡng thường xuyên định kỳ loại phương tiện dạy học - Sau tiết d ự giờ, thao giảng có s d ụng phương tiện d ạy học, khoa mơn cần có đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm phư ơng tiện dạy học - Tăng cư ờng hợp tác với tổ chức phủ phi phủ c nước khác chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, đầu t trang thiết bị, máy móc đại… 2.3.1 Nhóm biện pháp nâng cao hiệu s d ụng phương tiện dạy học giáo viên - Nâng cao nhận thức c giáo viên phư ơng tiện dạy học - Giáo viên phải tăng cường nghiên cứu loại phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện dạy học có kỹ sử dụng có hiệu - Tăng cư ờng sử dụng phương tiện dạy học đại môn học Thực trạng vấn đề đổi PPDH trường THPT Hậu Nghĩa tỉnh Long An - Nhà trường có sở sở vật chất khang trang, sạch, đẹp; thiết bị dạy học trang bị thiết bị dạy học có; số lượng chất lượng tương đối tốt, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục 2.3.2 - Tin học: 03 (CS I: 02 phòng, CSII: 01 phòng) - Phòng Lab, thực hành Vật lý, Hóa học, Sinh học - 100% lớp học có trang bị TV - 100% thầy có A tin học - Hầu thầy cô sử dụng phương pháp cho học sinh thuyết trình - Các thầy cho học sinh thảo luận nhóm q trình học - Đội ngũ cán bộ, viên chức có trình độ chuẩn chuẩn; có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, có kinh nghiệm công tác giảng dạy - Nhà trường có sở sở vật chất khang trang, sạch, đẹp; thiết bị dạy học trang bị thiết bị dạy học có; số lượng chất lượng tương đối tốt, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục - Quán triệt nhận thức đội ngũ yêu cầu bắt buộc phải đổi phương pháp dạy học; tăng cường kiểm tra đảm bảo GV thực đổi phương dạy học tất tiết học khắc phục triệt để phương pháp truyền thụ chiều “ Đọc chép” “ Chiếu chép” - GV phải sọan giáo án trước dạy học, yêu cầu đổi PPDH phải thể giáo án Hình thức GA theo thống tổ, nhiên phải thể mục tiêu hoạt động thầy trò TTCM duyệt giáo án giáo viên phải có kiểm tra để đảm bảo giáo viên có soạn giáo án trước dạy học - Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên dự thăm lớp giáo viên, hạn chế xếp loại tiết dạy, xếp loại tiết dự nâng bậc lương, tra; quan tâm giáo viên trường phương pháp dạy học thu hút học sinh - Tham gia tập huấn thực thiết kế dạy học theo chủ đề Stem mơn Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học - Đa dạng hóa hình thức dạy học/giáo dục; việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường cộng đồng Đưa học sinh tham quan, học tập sở sản xuất, di sản văn hóa, di tích lịch sử - Xây dựng kế hoạch khai thác có hiệu phịng học trực tuyến, dự sinh hoạt chuyên môn với trường THPT Lê Qúy Đơn có tham dự Sở GD&ĐT - Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học như: sử dụng phần mềm ứng dụng để giảng dạy lớp, soạn giáo án; quản lý điểm số, hồ sơ học sinh, kết học tập, theo dõi chuyên cần, xếp thời khóa biểu; quản lý thư viện trường học; quản lý thành tích trường, quản lý giáo viên, quản lý báo cáo, tư liệu truyền thống - GV dạy lớp CLC triệt để sử dụng hình phịng học để ứng dụng CNTT dạy học dạy kỹ nghe nói mơn Tiếng Anh Coi việc sử dụng hình dạy học yêu cầu bắt buộc tiết dạy sử dụng Tổ trưởng quán triệt, đạo, kiểm tra định kỳ có báo cáo việc sử dụng hình dạy học - Tiếp tục thực sổ gọi tên ghi điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử VNPT school Các phó Hiệu trưởng (theo phân cơng) tổ chức kiểm tra, quản lý, sử dụng sổ gọi tên ghi điểm quy định - Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, trọng công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng hình thành lực học sinh Mỗi tổ thực sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học chuyên đề học kỳ Chủ động triển khai có thực chất hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối"; tham gia có hiệu sinh hoạt chun mơn cụm… - Tham gia thi dành cho giáo viên: Giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Thiết kế giáo án bảng tương tác cấp tỉnh: Tổ Tiếng Anh Thiết kế giáo án Eleaning cấp trường, cấp tỉnh (Tổ Tiếng Anh không tham gia) TÀI LIỆU THAM KHẢO ...1 Phương pháp dạy học 1.1 Khái niệm Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học hiểu tác động cán quản lý đến toàn người , tổ chức điều kiện vật chất nhà trường nhằm làm cho việc đổi phương pháp. .. s d ụng phương tiện dạy học giáo viên - Nâng cao nhận thức c giáo viên phư ơng tiện dạy học - Giáo viên phải tăng cường nghiên cứu loại phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện dạy học có kỹ... dạy lớp, soạn giáo án; quản lý điểm số, hồ sơ học sinh, kết học tập, theo dõi chuyên cần, xếp thời khóa biểu; quản lý thư viện trường học; quản lý thành tích trường, quản lý giáo viên, quản lý