... phápquảnlýđổimới PPDH ở trường tiểu học
1.2.4.1. Biện phápquảnlý
Biện phápquảnlý là việc người quảnlý sử dụng các chức năng quản
lý, các công cụ quản lý, các phươngphápquản lý, các ... Bình Phước về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.
Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện phápquảnlýđổimớiphương
pháp dạyhọc của hiệu ... hiện một
8
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có...
... viên.
1.3.3.3. Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới
phương phápdạyhọc
1) Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học:
- Trang ... liện quan đế giáo dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về
phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể.
Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... Thực trạng quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường
trung học phổ thông tỉnh Bến Tre.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1 Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường ...
1.3.3. Nội dung quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông
1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc
Kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc ở trong nhà trường là...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc
sống hiện tại và tƣơng lai.
Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định
cách học, tuy nhiên thói quen học ... nhà quản lý, các giáo viên giảng dạy
cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc
nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng.
2.2.2 Thực trạng hoạt động học...
... tài biện pháp
quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu
học, nhưng về biện phápquảnlý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimới
phương phápdạyhọc của hiệu ... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... được rõ thực trạng hoạt động dạyhọc của giáo viên,
thực trạng quảnlý hoạt động dạy học, biện phápquảnlý hoạt động dạyhọc
theo định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng các trường...
...
đối tượng là cán bộ quảnlý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện phápquảnlý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... khăn, tâm lí của giáo viên ngại đổimớiphương pháp, do trình độ và hiểu biết về
phương phápdạyhọcmới ở giáo viên còn hạn chế, và do công tác quản lí việc đổimớiphương
LỜI CẢM ƠN
- - oOo-...
... một số biện phápquảnlý của Hiệu trưởng nhằm đổimới PPDH
ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
3.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quảnlýdạy học, quảnlýđổimới
PPDH của ... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimốiquan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... các phương tiện kỹ thuật và thiết bị
dạy học phục vụ cho việc đổimới PPDH;
• Phươngphápquản lý:
Lĩnh vực PP là lĩnh vực sáng tạo của mỗi người quản lý. Tuy nhiên, trong
quá trình quản lý...
...
đối tượng là cán bộ quảnlý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện phápquảnlý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương phápdạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương
pháp đó học viên ... chất, thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH.
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁPQUẢNLÝ VIỆC THỰC
HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Dựa trên cơ...
... thống lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý
nhà trường, quảnlý sự thay đổi, quảnlý quá trình dạy học. Đồng thời luận văn đã tập trung nghiên
cứu hệ thống cơ sở lý luận PPDH, đổimới PPDH, ... Phươngphápdạyhọc tiếp cận với phươngpháp khoa học.
- Phươngphápdạyhọc ở trường chuyên nghiệp cần kích thích cao độ tính tích cực, tự
lực, độc lập sáng tạo của SV.
-Phương phápdạyhọc ... số khái niệm liên quan đến đề tài: quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý sự
thay đổi, và quảnlýđổimới PPDH. Đặc biệt nội dung về quảnlý sự thay đổi được trình bày qua
các bước một...