Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổiQuản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý sự thay đổi
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - - LÊ THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - - LÊ THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 0114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS Trần Kiểm TS Nguyễn Anh Dũng HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận án chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến : - Trung tâm Đào tạo Bồi dưỡng - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Vụ Giáo dục Trung học; - Các nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy, hướng dẫn cho tác giả suốt trình học tập; - Lãnh đạo Sở, phòng Giáo dục Trung học, trường THPT thuộc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh vùng đồng sông Hồng; - PGS.TS Trần Kiểm cố TS Nguyễn Anh Dũng người hướng dẫn khoa học nhà khoa học hướng dẫn bảo nhiều ý kiến quý báu để tác giả hoàn thành đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng chắn Luận án có nhiều thiếu sót Kính mong nhận bảo, góp ý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Trân trọng Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Các luận điểm bảo vệ Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận án Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Nghiên cứu quản lý đổi phương pháp dạy học 10 1.1.2 Nghiên cứu Quản lý thay đổi 16 1.2 Một số khái niệm 22 1.2.1 Quá trình dạy học 22 1.2.2 Phương pháp 22 1.2.3 Phương pháp dạy học 23 1.2.4 Quản lý chức quản lý 24 1.3 Những vấn đề lý luận quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 25 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học phổ thông 25 1.3.2 Phương pháp dạy học trường trung học phổ thông 26 1.3.3 Mối quan hệ phương pháp dạy học với thành tố trình dạy học 27 1.3.4 Đổi thành tố trình dạy học 29 1.3.5 Đổi phương pháp dạy học 29 1.3.6 Quản lý đổi phương pháp dạy học 32 1.4 Quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 38 1.4.1 Một số tiếp cận đại quản lý giáo dục 38 1.4.2 Nội dung quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 43 1.5 Vai trò hiệu trưởng trường trung học phổ thông quản lý đổi phương pháp dạy học dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 52 1.5.1 Hiệu trưởng nhà lãnh đạo nhà quản lý 53 1.5.2 Hiệu trưởng người hỗ trợ, cổ vũ xúc tác kích thích thay đổi: 54 1.5.3 Hiệu trưởng người xử lý tình xảy trình thay đổi: 54 1.5.4 Hiệu trưởng người liên kết nguồn lực cho thay đổi: 54 1.5.5 Hiệu trưởng người trì ổn định thay đổi: 55 1.6 Các nhân tố ảnh hưởng đến quản lý đổi phương pháp dạy học dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 55 1.6.1 Các nhân tố liên quan đến hiệu trưởng 55 1.6.2 Các nhân tố liên quan đến tổ trưởng chuyên môn, giáo viên học sinh 55 1.6.3 Các nhân tố liên quan đến môi trường quản lý 60 1.7 Tiêu chí xác định kết quản lý đổi phương pháp dạy học dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 60 Kết luận chương 68 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 69 2.1 Kinh nghiệm quốc tế đổi phương pháp dạy học quản lý đổi phương pháp dạy học 69 2.1.1 Nhật Bản 69 2.1.2 Hoa Kỳ 70 2.1.3 Vương quốc Anh: 71 2.1.4 Singapore 72 2.1.5 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam 73 2.2 Khái quát giáo dục trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng 74 2.2.1 Vài nét đặc điểm kinh tế - xã hội 74 2.2.2 Vài nét giáo dục đào tạo 74 2.3 Khái quát khảo sát thực trạng 79 2.3.1 Mục đích khảo sát 79 2.3.2 Nội dung khảo sát 79 2.3.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 80 2.3.4 Phương pháp công cụ khảo sát 80 2.3.5 Tiêu chí thang đo 80 2.3.6 Tiến hành khảo sát 80 2.3.7 Thu thập xử lý kết khảo sát: 81 2.3.8 Kết luận đánh giá thực trạng 81 2.4 Thực trạng đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông 82 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên đổi phương pháp dạy học 82 2.4.2 Thực trạng việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên 85 2.4.3 Thực trạng phương pháp học tập học sinh 86 2.4.4 Các nguyên nhân ảnh hưởng đến đổi phương pháp dạy học giáo viên 90 2.5 Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết quản lý thay đổi 92 2.5.1 Giai đoạn chuẩn bị đổi phương pháp dạy học 92 2.5.2 Giai đoạn triển khai thực đổi phương pháp dạy học 97 2.5.3 Giai đoạn phát triển bền vững kết đổi phương pháp dạy học 110 2.6 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông 112 2.6.1 Các nhân tố thuộc chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) 112 2.6.2 Các nhân tố thuộc đối tượng quản lý (GV, HS) 113 2.6.3 Các nhân tố thuộc môi trường quản lý 114 2.7 Đánh giá thực trạng đổi phương pháp dạy học quản lý đổi phương pháp dạy học theo lý thuyết Quản lý thay đổi 115 2.7.1 Ưu điểm 115 2.7.2 Tồn 115 2.7.3 Nguyên nhân tồn 116 Kết luận chương 117 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 118 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông 118 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 119 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 120 3.2.2 Đảm bảo tính hiệu 120 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống 121 3.2.4 Đảm bảo tính đồng 121 3.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 122 3.3 Các nhóm biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 122 3.3.1 Nhóm biện pháp chuẩn bị đổi phương pháp dạy học 122 3.3.2 Nhóm biện pháp triển khai thực đổi phương pháp dạy học 133 3.3.3 Nhóm biện pháp phát triển bền vững kết đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông 1566 3.4 Mối quan hệ nhóm biện pháp 163 3.5 Khảo nghiệm thử nghiệm biện pháp đề xuất 164 3.5.1 Khảo nghiệm 164 3.5.2 Thử nghiệm 169 Kết luận chương 176 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 178 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 181 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 183 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL CNTT CBQL Công nghệ thông tin CSVC CT & SGK Cơ sở vật chất Chương trình sách giáo khoa CNH-HĐH GDĐT Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa Giáo dục đào tạo GV GDTrH GQVĐ Giáo viên Giáo dục Trung học Giải vấn đề HĐDH HĐH Hoạt động dạy học Hoạt động học HS Học sinh HTDH Hình thức dạy học KTDH Kĩ thuật dạy học NCBH Nghiên cứu học PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD QLSTĐ Quản lý giáo dục Quản lý thay đổi SHCM Sinh hoạt chuyên môn TCM Tổ chuyên môn THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TTCM Tổ trưởng chuyên môn ... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 118 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường. .. Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG DỰA THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 69 2.1... Đổi phương pháp dạy học 29 1.3.6 Quản lý đổi phương pháp dạy học 32 1.4 Quản lý đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông dựa theo lý thuyết Quản lý thay đổi 38 1.4.1