Quản lý giáo dục quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp montessori tại trường mầm non tư thục ngôi sao, quận hai bà trưng, thành phố hà nội(klv02372)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để thực chương trình giáo dục mầm non bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 tồn cầu hóa, trường mầm non cần tăng cường ứng dụng phương pháp giáo dục mới, có phương pháp Montessori Trong thực tế, nhiều trường mầm non ứng dụng phương pháp Montessori cách máy móc, rập khuôn; chưa thật trọng chất cốt lỏi phương pháp, thiếu linh hoạt, sang tạo Vì đề tài luận văn tác giả “Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, Thành phố Hà Nội” có ý nghĩa lý luận thực tiễn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động phương pháp Montessori trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Việc QL hoạt động ứng dụng PP Montessori TMN tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội khắc phục hạn chế, tồn Hiệu trưởng đề xuất vận dụng đồng bộ, phù hợp biện pháp QL 2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động ứng dụn phương pháp Montessori trường mầm non - Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động giáo dục Hiệu trưởng trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội Các số liệu minh họa thể kết giáo dục trường mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội ứng dụng phương pháp Montessori từ năm học 2016- 2017 đến năm học 2017 - 2018 6.2 Giới hạn đối tượng khảo sát Đề tài tập trung khảo sát đối tượng người liên quan đến hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động giáo dục trường mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội Trong đó, đối tượng khảo sát gồm có: + 20 cán giáo viên + 15 cha mẹ học sinh Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp, khái qt hóa tài liệu khoa học hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non để xây dựng sở lý luận đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: - Phương pháp khảo sát, điều tra phiếu hỏi, vấn: Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: 7.3 Phương pháp bổ trợ Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý, phân tích số liệu đề tài Đóng góp đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội 4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TRONG TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý nhà trường 1.2.3 Trường mầm non 1.2.4 Phương pháp giáo dục Montessori 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 1.3 Hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non 1.3.1 Đặc điểm phương pháp Montessori 1.32 Nội dung giáo dục Montessori 1.3.3 Phương pháp giáo dục Montessori 1.3.4 Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên Montessori 1.3.5 Hoạt động trẻ theo Montessori 1.3.6 Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học hỗ trợ ứng dụng phương pháp Montessori 1.3.7 Ứng dụng CNTT hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 1.4 Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non 1.4.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 1.5.1 Phát triển kinh tế thị trường đại, kinh tế tri thức, mở rộng hội nhập quốc tế, cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.5.2 Chương trình giáo dục mầm non 1.5.3 Hiệu trưởng máy quản lý 1.5.4 Đội ngũ giáo viên mầm non 1.5.5 Chính sách, pháp luật 1.5.6 Môi trường 1.5.7 Trẻ mầm non Chương luận văn trình bày vấn đề lý luận Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non: Phương pháp Montessori:  Lấy trẻ làm trung tâm, tự học  Trẻ học môi trường tự khuôn khổ, có kế hoạch chuẩn bị chu đáo giáo viên Hình thức giáo dục phương pháp Montessori tạo điều kiện tối đa để trẻ tự hoạt động độc lập, chơi học nhiều với đồ vật thật có hướng dẫn giáo viên  Phương pháp Montessori, vận dụng vào trường mầm non Việt Nam cần ý: - Vận dung linh hoạt, sáng tạo phương pháp Montessori 6 - Phương pháp Montessori phương pháp việc thực chương trình giáo dục mầm non - Trong thời đại cách mạng 4.0, phương pháp Montessori cần gắn với ứng dụng công nghệ thông tin Nội dung giáo dục theo phương pháp Montessori tập trung vào lĩnh vực sau đây: Thực hành sống, giáo dục phát triển giác quan, nghệ thuật ngôn ngữ, tốn học hình học, chủ đề văn hoá Bản chất số phương pháp Montessori là: Lấy trẻ mầm non làm trung tâm, tự học, tự hoạt động độc lập Bản chất số cần thể hiện, thực hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động giáo dục, đa dạng, phong phú môi trường giáo dục, đổi mới, sáng tạo giáo viên; nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non Vì vậy, phương pháp Montessori cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo, không nên máy móc, rập khn, phụ thuộc vào độ tuổi trẻ, học cụ theo chuẩn, góc học tập, số môn học Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non q trình tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật cán quản lý nhà trường (hiệu trưởng) đến cán giáo viên để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đạt mục tiêu giáo dục theo chương trình giáo dục mà nhà trường đề Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non, bao gồm nội dung sau: Xây dựng kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori Tổ chức hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Chỉ đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non chịu tác động nhiều yếu tố ảnh hưởng như: - Phát triển kinh tế thị trường đại, kinh tế tri thức, mở rộng hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp 4.0 -Chương trình giáo dục mầm non - Hiệu trưởng máy quản lý - Đội ngũ giáo viên mầm non - Chính sách, pháp luật - Mơi trường - Trẻ mầm non Hiệu trưởng trường mầm non phải biết cách khắc phục ảnh hưởng tiêu cực phát huy ảnh hưởng tích cực từ yếu tố Từ sở lý luận trên, tác giả sâu vào khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, Thành phố Hà Nội Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC NGÔI SAO, QUẬN HAI BÀ TRƯNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Vài nét Phường Quỳnh Mai Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.1.1 Giới thiệu Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, phường Quỳnh Mai, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.1.2 Cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, phường Quỳnh Mai, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát 2.3.Thực trạng hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.3.1 Nhận thức cán giáo viên, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori Bảng 2.4 Đánh giá mức độ nhận thức CBGV, cha mẹ trẻ phương pháp giáo dục Montessori Mức độ đánh giá (%) TT Hoạt động giáo dục theo PP Montessori Rất Khơng Quan Bình quan quan trọng thường trọng trọng Hoạt động tự lập, tự học trẻ 77,14 22,86 0,00 0,00 Hoạt động giáo dục GV 51,43 48,57 0,00 0,00 Xây dựng môi trường giáo dục 71,43 28,57 0,00 0,00 Ứng dụng công nghệ thông tin 34,28 48,57 17,14 0,00 Mức độ đánh giá (%) TT Hoạt động giáo dục theo PP Montessori Rất Khơng Quan Bình quan quan trọng thường trọng trọng Thực nội dung giáo dục Montessori (Thực hành sống; Giáo dục phát triển giác quan; 62,86 28,57 Nghệ thuật ngơn ngữ; Tốn học; Các chủ đề văn hóa) 8,57 0,00 Thực nội dung giáo dục Montessori gắn với thực 42,86 45,71 chương trình giáo dục tồn diện 11,43 0,00 Nguồn khảo sát 2.3.2 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 2.3.4 Thực trạng hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trẻ 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường Mầm non tư thục Ngôi Sao 2.4.1 Công tác xây dựng kế hoạch giáo dục theo phương pháp Montessori Bảng 2.10 Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ Công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng PP Montessori Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu Đánh giá thực trạng công tác giáo dục trẻ 42,86 31,43 25,71 0,00 theo Montessori trước năm học Đề kế hoạch giáo dục trẻ theo Montessori rõ ràng, sát thực, phù hợp với 25,71 42,86 31,43 0,00 yêu cầu chương trình giáo dục tình hình nhà trường 10 Công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng PP Montessori Kết thực (%) Tốt Khá Yếu TB Thảo luận ý kiến cán bộ, nhân viên để đưa biện pháp thực kế hoạch giáo 45,71 28,57 25,71 0,00 dục trẻ theo Montessori Dự kiến thời gian kinh phí thực kế 40,00 31,43 28,57 0,00 hoạch giáo dục trẻ theo Montessori Dự kiến phận thực hiện, điều kiện thực kế hoạch giáo dục trẻ theo 31,43 42,86 25,71 0,00 Montessori theo chương trình giáo dục Thống kế hoạch giáo dục trẻ theo Montessori tới toàn thể CBGV nắm rõ để 37,14 40,00 22,86 0,00 thực tiến độ kế hoạch Nguồn khảo sát 2.4.2 Công tác tổ chức hoạt độngứng dụng phương pháp Montessori Bảng 2.11 Đánh giá công tác tổ chức hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori TT Công tác tổ chức hoạt động ứng dụng PP Montessori Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu Về xây dựng chế hoạt động giáo 40,00 37,14 22,86 0,00 dục trẻ Phân cơng GV có khả chuyên môn khác để hỗ trợ, giúp đỡ 42,86 31,43 25,71 0,00 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ giáo dục trẻ theo chuẩn Montessori cho 40,00 34,28 25,71 0,00 GV Phổ biến mục tiêu, nội dung, PP giáo 45,71 28,57 25,71 0,00 dục trẻ theo Montessori tới CBGV 11 TT Công tác tổ chức hoạt động ứng dụng PP Montessori Phổ biến mục tiêu, nội dung, PP giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục tới CBGV Phân cơng trách nhiệm cho GV, yêu cầu cần đạt hoạt động giáo dục trẻ theo Montessori theo chương trình giáo dục Tạo mơi trường học tập tích cực cho trẻ theo tiêu chuẩn Montessori Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ theo Montessori Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu 31,43 37,14 31,43 0,00 34,28 34,28 31,43 0,00 40,00 31,43 28,57 0,00 25,71 42,86 31,43 0,00 Nguồn khảo sát 2.4.3 Công tác đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Bảng 2.12 Đánh giá công tác đạo hoạt động giáo ứng dụng phương pháp Montessori Công tác đạo hoạt động ứng dụng PP Montessori Hướng dẫn giám sát GV thực mục tiêu, nội dung, hình thức, PP giáo dục trẻ theo Montessori Đôn đốc GV sử dụng PP giáo dục trẻ theo Montessori hợp lý, linh hoạt, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục Tạo động lực cho GV học tập, nâng cao trình độ chun mơn, phẩm chất đạo đức, lối sống Hướng dẫn GV ứng dụng công nghệ thông tin Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu 40,00 42,86 17,14 0.00 31,43 37,14 31,43 0,00 40,00 37,14 22,86 0,00 25,71 34,28 40,00 0,00 12 Công tác đạo hoạt động ứng dụng PP Montessori Đôn đốc GV công tác phối hợp giáo Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu 40,00 37,14 22,86 0,00 vật chất, trang thiết bị hỗ trợ cho hoạt động 37,14 42,86 20,00 0,00 dục trẻ với cha mẹ học sinh Hướng dẫn GV sử dụng, bảo quản sở giáo dục trẻ theo Montessori Nguồn khảo sát 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt độngứng dụng phương pháp Montessori Công tác kiểm tra, đánh giá GV TT hoạt động ứng dụng PP Montessori Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu Quy định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục trẻ theo 37,14 42,86 20,00 0,00 Montessori Theo dõi, kiểm tra hoạt động giáo dục trẻ theo Montessori Kiểm tra kế hoạch văn Kiểm tra việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn GV 40,00 42,86 17,14 0,00 40,00 34,28 25,71 0,00 40,00 45,71 14,28 0,00 Kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ cho hoạt động giáo dục trẻ theo 40,00 42,86 17,14 0,00 Montessori Kiểm tra ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục trẻ theo 22,86 34,28 42,86 0,00 Montessori Kiểm tra hoạt động giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Nguồn khảo sát 28,57 37,14 34,28 0,00 13 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Bảng 2.14 Đánh giá công tác quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori TT Công tác QL điều kiện hỗ trợ Hoạt động giáo dục trẻ theo Montessori Kết thực (%) Tốt Khá TB Yếu Xây dựng thực thi văn pháp 37,14 45,71 17,14 0,00 luật Đầu tư CSVC, trang thiết bị theo 45,71 37,14 17,14 0,00 chuẩn Montessori Tổ chức việc phối hợp với gia đình trẻ hoạt động giáo dục trẻ theo 42,86 34,28 22,86 0,00 Montessori Tăng cường ứng dụng công nghệ 20,00 37,14 42,86 0,00 thông tin Nguồn khảo sát 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao 2.5.1 Kết đạt 2.5.2 Tồn nguyên nhân Trong chương 2, tác giả tập trung phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori, thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Qua việc nghiên cứu thực trạng hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non Tư thục Montessori cho thấy 14 hoạt động giáo dục, sở vật chất trang thiết bị dạy học trường tốt, đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà trường Tuy nhiên để gắn với việc thực phương pháp giáo dục montessori hướng tới việc cung cấp dịch vụ giáo dục chất lượng thật cao quản lý trường cần tập trung, tăng cường đầu tư xây dựng hạ tầng công nghệ thông tin, giáo cụ, đồ chơi điện tử, kết nối hoạt động trường, giáo viên, trẻ với nhau, với cộng đồng, cha mẹ trẻ,…; tập trung nâng cao lực giáo viên sử dụng công nghệ thông tin, thực chương trình giáo dục mầm non mới, có phương pháp giáo dục montessori Các nội dung quản lý quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori: Xây dựng kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori; tổ chức hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori; đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori; kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori; quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao thực tốt Hiệu cao quản lý nguyên nhân hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Tuy nhiên, nội dung quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao chưa thật gắn với việc nhận thức thực chương trình giáo dục mầm non mới; chưa trọng ứng dụng công nghệ thông tin; nên hiệu chưa thật cao mong muốn Vì vậy, hiệu trưởng máy quản lý Trường cần nghiên cứu, đề xuất vận dụng đồng bộ, phù hợp biện pháp quản lý 15 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC NGÔI SAO, QUẬN HAI BÀ TRƯNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Dựa sở phân tích lý luận khảo sát thực trạng nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển lực nghề nghiệp cho ĐNGV, tác giả đưa biện pháp quản lý quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Những biện pháp đề xuất tập trung khắc phục tồn phát huy điểm đạt hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Các biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori trường mầm non Tư thục Montessori mô tả theo cấu trúc định thống nhất, bao gồm: mục đích biện pháp, nội dung, cách thức, điều kiện thực biện pháp Các biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngơi Sao đề xuất có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, có tác động qua lại, chịu chi phối 16 ảnh hưởng lẫn Cả sáu biện pháp đề xuất thẩm định tính khả thi tính cần thiết CBGV, CMT đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, cha mẹ học sinh phương pháp Montessori 3.2.2 Đổi công tác lập kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori a) Mục tiêu biện pháp Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non bối cảnh đòi hỏi nhà quản lý giáo dục cần xác định phải đổi tăng cường mạnh mẽ công tác quản lý, trước hết phải tăng cường đổi công tác xây dựng kế hoạch Kế hoạch khâu công cụ quan trọng, chủ yếu quản lý nói chung quản lý việc ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non nói riêng Việc lập kế hoạch quản lý giúp cho chủ thể quản lý có định hướng, chuẩn bị, chủ động, sáng tạo quản lý; lường trước biến cố xảy ra, tìm cách tốt để đạt mục tiêu Khi xây dựng kế hoạch cẩn thận, chi tiết, cụ thể rõ ràng nhiệm vụ cơng việc triển khai kế hoạch thuận lợi, gặp khó khăn đảm bảo mục tiêu đề xây dựng kế hoạch Việc lập kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori giúp lãnh đạo, GV xác định mục tiêu, nội dung ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non Từ kế hoạch xây dựng, lãnh đạo nhà trường chủ động việc lựa chọn phương án đầu tư sở vật chất, đầu tư thiết bị, đầu tư nguồn nhân lực sát với nhu cầu thực tiễn nhà trường nhằm khai 17 thác hiệu nguồn đầu tư đạt hiệu cao giáo dục mầm non b) Nội dung biện pháp Kế hoạch ứng dụng ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Hiệu trưởng ban hành cần đảm bảo nội dung sau: Đánh giá thực trạng ứng dụng phương pháp Montessori trước năm học mới; Đề kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori rõ ràng, sát thực, phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục tình hình nhà trường; Thảo luận ý kiến cán bộ, nhân viên để đưa biện pháp thực kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori; Dự kiến thời gian kinh phí thực kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori; Dự kiến phận thực hiện, điều kiện thực kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori theo chương trình giáo dục; Thống kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori tới toàn thể CBGV nắm rõ để thực tiến độ kế hoạch c) Cách thực - Có thể lập kế hoạch giáo dục cho trẻ theo khối lớp cho tồn trường Có nhiều cách lập kế hoạch: + Cách 1: Mỗi giáo viên tự xây dựng lên kế hoạch giáo dục cho nhóm lớp dạy Khối giáo viên tổng hợp kế hoạch nhóm thành kế hoạch cho khối Căn vào kế hoạch nhóm lớp để lập kế hoạch cho trường Cách lập kế hoạch có ưu điểm tránh áp đặt, tận dụng mạnh từ nhóm nhỏ, nhiên khó để tạo kế hoạch tổng hợp từ kế hoạch rời rạc + Cách 2: Nhà trường lập kế hoạch tổng thể đưa xuống cho cấp tự chi tiết dần 18 + Cách 3: Dựa vào mẫu kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp với nhà trường, phù hợp với khối lớp cá nhân - Kế hoạch giáo dục trẻ theo Montessori cụ thể hóa kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non tiếp tục cụ thể hóa kế hoạch giáo viên d Điều kiện thực biện pháp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức đắn vai trị, chất, nội dung, tính đặc thù phương pháp Montessori - Có hệ thống VBPL HĐTC TC; nhiệm vụ năm học ngành; kế hoạch năm học trường - HT có lực quản trị - Có quan tâm đạo, hướng dẫn ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động giáo dục cấp - Cơ sở vật chất, tài sản, tài chính, cơng nghệ thông tin đại nhà trường 3.2.3 Đổi công tác bồi dưỡng lực ứng dụng phương pháp Montessori cho giáo viên 3.2.4 Tăng cường đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 3.2.6 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hiệu cho hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 19 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu làm rõ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori trường mầm non Luận văn khẳng định: Bản chất số phương pháp Montessori là: Lấy trẻ mầm non làm trung tâm, tự học, tự hoạt động độc lập Bản chất số cần thể hiện, thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động giáo dục, đa dạng, phong phú môi trường giáo dục, đổi mới, sáng tạo giáo viên; nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non Phương pháp Montessori cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo, không nên máy móc, rập khn Luận văn sâu vào nội dung quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori hiệu trưởng trường mầm non Tìm hiểu làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori, Luận văn nghiên cứu, điều tra, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montesori; số điểm đạt được, điểm cịn tồn cơng tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích thực, luận văn đưa sáu biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao - Biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, cha mẹ học sinh phương pháp Montessori - Biện pháp Đổi công tác lập kế hoạch ứng dụng phương pháp Montessori 20 - Biện pháp Đổi công tác bồi dưỡng lực ứng dụng phương pháp Montessori cho giáo viên - Biện pháp Tăng cường đạo hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori - Biện pháp Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori - Biện pháp Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hiệu cho hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho giúp cho Hiệu trưởng nhà trường thực tốt việc quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Đồng thời, tác giả khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Qua khảo sát bước đầu, khẳng định biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao Từ kết luận trên, đến khẳng định giả thuyết đề tài chứng minh 21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu làm rõ sở lý luận QL hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montessori TMN Luận văn khẳng định: Bản chất số PP Montessori là: Lấy trẻ mầm non làm trung tâm, tự học, tự hoạt động độc lập Bản chất số cần thể hiện, thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động giáo dục, đa dạng, phong phú môi trường giáo dục, đổi mới, sáng tạo GV; nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non PP Montessori cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo, không nên máy móc, rập khn Luận văn sâu vào nội dung QL hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montessori hiệu trưởng TMN Tìm hiểu làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montessori, Luận văn nghiên cứu, điều tra, đánh giá thực trạng QL hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montesori; số điểm đạt được, điểm tồn công tác QL hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montessori TMN tư thục Ngôi Sao Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích thực, luận văn đưa sáu biện pháp QL nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục trẻ theo PP Montessori TMN tư thục Ngôi Sao - Biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán GV, cha mẹ học sinh PP Montessori - Biện pháp Đổi công tác lập kế hoạch ứng dụng PP Montessori - Biện pháp Đổi công tác bồi dưỡng lực ứng dụng PP Montessori cho GV - Biện pháp Tăng cường đạo hoạt động ứng dụng PP Montessori 22 - Biện pháp Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ứng dụng PP Montessori - Biện pháp Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hiệu cho hoạt động ứng dụng PP Montessori Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho giúp cho Hiệu trưởng nhà trường thực tốt việc QL hoạt động ứng dụng PP Montessori Đồng thời, tác giả khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Qua khảo sát bước đầu, khẳng định biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao Từ kết luận trên, đến khẳng định giả thuyết đề tài chứng minh Khuyến nghị Để thực tốt kết nghiên cứu đề tài, có số khuyến nghị sau: Phịng GD & ĐT Quận Hai Bà Trưng: + Xây dựng đề án tầm vừa nhỏ, rõ ràng có kế hoạch cụ thể việc triển khai ứng dụng PP Montessori + Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức, lực chuyên môn cho GV sở giáo dục mầm non công lập tư thục để GV, nhân viên bổ sung kiến thức, nâng cao lực ứng dụng PP Montessori + Tạo điều kiện để cán GV TMN tham quan học hỏi môi trường giáo dục mầm non quốc tế + Tổ chức hội thảo, tổ chức tập huấn PP giáo dục đại, trtong có PP Montessori áp dụng giáo dục mầm non + Ban hành văn hướng dẫn; tăng cường đạo, kiểm tra, tra việc lực ứng dụng PP Montessori 23 Đối với quyền địa phương: + Quan tâm đầu tư cho giáo dục mầm non, xây dựng sở hạ tầng tăng cường kinh phí cho hoạt động giáo dục + Các ban ngành đoàn thể địa phương phối hợp với nhà trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương Đối với TMN tư thục Ngôi Sao: + Tiếp tục phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ, GV, nhân viên Đồng thời cần có sách hỗ trợ, thu hút GV giỏi làm việc trường + Xây dựng thực chế độ sách QL, đào tạo, bồi dưỡng sát với thực tế nguyện vọng cán bộ, GV, nhân viên Có chế độ ưu đãi xứng đáng GV giỏi + Tăng cường biện pháp đạo đổi hoạt động giáo dục theo PP Montessori nhằm phát huy động, sáng tạo cán bộ, GV, nhân viên nhà trường + Tích cực tham mưu, tranh thủ, huy động nguồn lực để ứng dụng PP Montessori + Tăng cường ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục mầm non  ... non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC NGÔI SAO, QUẬN HAI BÀ TRƯNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Vài nét Phường Quỳnh Mai Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội... Mai, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát 2.3.Thực trạng hoạt động ứng dụng phương pháp Montessori Trường Mầm non tư thục Ngôi Sao, Quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà