QUẢN lý HOẠT ĐỘNG CHĂM sóc, NUÔI DƢỠNG, GIÁO dục TRẺ tại TRƢỜNG mầm NON VÀNH KHUYÊN THÀNH PHỐ vị THANH – TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng cán Quản lý trường Mầm Non, Phổ Thông Tỉnh Hậu Giang TÊN TIỂU LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG, GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON VÀNH KHUYÊN THÀNH PHỐ VỊ THANH – TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Đồn Phương Lan Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Vành Khuyên, Thành phố Vị Thanh, Tỉnh Hậu Giang BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HẬU GIANG, THÁNG 9/2021 LỜI CÁM ƠN Trước tiên cho phép em tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Hậu Giang, quý thầy cô trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho em học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn công tác quản lý Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô Trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt, bồi dưỡng kiến thức quý báu công tác quản lý, nhiệt tình hướng dẫn viết Tiểu luận cuối khóa Xin chân thành cảm ơn chia sẻ, giúp đỡ động viên Lãnh đạo quý đồng nghiệp trường mầm non Vành Khuyên suốt trình học tập thực tế trường Dù cố gắng, song tiểu luận nhiều thiếu sót Kính mong q Thầy, Cơ Hội đồng chấm tiểu luận góp ý để tiểu luận hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Người viết tiểu luận Đoàn Phƣơng Lan MỤC LỤC NỘI DUNG Lý chọn đề tài Trang 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 Đặc điểm tình hình 2.1 Khái quát Trường Mầm non Vành Khuyên 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vành Khuyên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Kế hoạch hành động công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng giáo dục trẻ Trƣờng mầm non Vành Khuyên 10 Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo 16 Phiếu nhận xét nghiên cứu thực tế 17 I Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trong phần mục tiêu cụ thể giáo dục mầm non nêu: “ Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục” Căn Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 sửa đổi chương trình giáo dục mầm non kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non Căn Luật số: 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019 ban hành Luật giáo dục Ở Điều 23, Điều 24 nêu: “ Điều 23 Vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục mầm non Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển tồn diện người Việt Nam, thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Điều 24 Yêu cầu nội dung, phƣơng pháp giáo dục mầm non Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em; hài hịa bảo vệ, chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, kỹ xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tơn trọng khác biệt; phù hợp với độ tuổi liên thông với giáo dục tiểu học” Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng năm 2014 ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Thông tư số 02 /2014/QĐ-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường mầm non Căn Thông tư liên tịch 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định công tác y tế trường học 1.2.Cơ sở lý luận Mọi trẻ em sinh có quyền bình đẳng Được bảo vệ phát triển, xã hội, gia đình quan tâm chăm sóc giáo dục tồn diện Trẻ em trở thành chủ nhân đất nước lời Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói “Trẻ em hơm - Thế giới ngày mai” Vì tương lai tươi sáng trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp đại, tồn diện mặt: Đức - trí - thể - mỹ - lao động từ thưở ấu thơ Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Một Trên tinh thần Bộ giáo dục đào tạo ban hành Chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Chương trình giáo dục mầm non kế thừa ưu việt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước phát triển quan điểm đáp ứng đa dạng vùng miền, đối tượng trẻ, hướng đến phát triển toàn diện trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách cho trẻ vào lớp Một, góp phần xây dựng hệ vừa hồng vừa chuyên cho đất nước Để đạt mục tiêu trường mầm non cần kết hợp hài hịa nuôi dưỡng giáo dục, giúp thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, trẻ biết tự bảo vệ giữ gìn sức khỏe cho thân Chăm sóc ni dưỡng có vai trị quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ từ đến tuổi Giai đoạn đánh giá “Giai đoạn vàng” giai đoạn phát triển thể chất mạnh nhất, đặc biệt não hệ thần kinh trẻ Với phát triển vượt trội giai đoạn giai đoạn định quan trọng toàn phát triển chung người Để trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh từ năm tháng đầu đời cần phải có chế độ dinh dưỡng hợp lý Thời gian hoạt động ăn, ngủ trẻ trường mầm non chiếm tỷ lệ lớn so với thời gian ngày Cùng với gia đình, trường mầm non có vai trị quan trọng việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ Điều địi hỏi người cán quản lý giáo dục cần có kiến thức dinh dưỡng sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non, đặc biệt cần phải có biện pháp tổ chức, quản lý q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ để đạt hiệu giáo dục cao Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải tồn diện chun mơn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch Ngành học giao cho Như vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc mầm non chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng cần thiết 1.3 Cơ sở thƣc tiễn Trẻ tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ông bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Công tác tổ chức, quản lý q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ địi hỏi tính chun nghiệp cao khoa học thực tiễn Sự phát triển giáo dục không ngừng kéo theo nhiều thay đổi phức tạp cho môi trường đối tượng quản lý, đòi hỏi người quản lý khơng kinh nghiệm cảm tính, thói quen chủ quan mà cần thực sở khoa học thực tiễn nghiên cứu thực nghiệm cách khả thi Trường mầm non Vành Khuyên năm qua, công tác quản lý chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ bước vào nề nếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhiên hạn chế định Từ thực tế định chọn đề tài “Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 20212022” làm tiểu luận cuối khóa Đặc điểm tình hình 2.1.Khái qt trƣờng mầm non Vành Khuyên Trường Mẫu giáo Phường IV thành lập vào hoạt động từ tháng năm 2000, sau đến năm 2009 trường Mẫu giáo Phường IV đổi tên thành trường Mẫu Giáo Vành Khuyên, đến tháng năm 2013 trường Mẫu Giáo Vành Khuyên UBND thành phố xây dựng khu vực 2, phường IV, thành phố Vị Thanh đưa vào sử dụng năm học 2013-2014 đổi tên thành trường Mầm Non Vành Khuyên đến Trên 10 năm xây dựng phát triển, nhà trường có nhiều đóng góp tích cực hiệu vào nghiệp giáo dục địa phương 2011-2012 đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” trường công nhận danh hiệu cơng đồn vững mạnh, đồn niên đạt vững mạnh, chi liên tục năm đạt chi vững mạnh Trường công nhận chuẩn quốc gia mức độ năm 2013 – 2014 Từ năm 2014 – 2017 trường đạt danh hiệu lao động tiên tiến Tổng diện tích 4.839m, diện tích phịng học phịng chức với trang thiết bị, đồ dùng đáp ứng cho cơng tác chăm sóc giáo dục theo u cầu Trường có 10 phịng học phịng chức năng, phòng tin học: phòng âm nhạc, thư viện Đến nay, nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1và đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2.2.Thực trạng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục trẻ trƣờng mầm non Vành Khuyên Năm học qua, nhà trường thực tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Số trẻ cân đo theo dõi sức khỏe tính biểu đồ 402/402 đạt tỷ lệ 100% 100% trẻ đảm bảo an tồn thực phẩm, khơng có tình trạng để xảy dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm Đánh giá phát triển trẻ tuổi độ tuổi khác: * Kết đánh giá trẻ tồn diện: Đạt Tổng số trẻ Khơng đạt Tổng số trẻ Tỷ lệ % Tổng số trẻ Tỷ lệ % 386 96,01 16 3,98 402 * Kết đánh giá lĩnh vực phát triển trẻ: Nhà trẻ: Tổng Nhà trẻ số trẻ Thể chất Nhận thức Ngơn ngữ 40 Tình cảm-xã hội Đạt Khơng đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt 35 36 34 36 Mẫu giáo: Tổng số trẻ Mẫu giáo Thể chất 362 Nhận thức Ngôn ngữ Thẩm mỹ Tình cảm-xã hội Đạt Khơng đạt Đạt Khơng đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt 346 16 347 15 353 345 17 360 Bé đạt bé sạch: 402/402, tỷ lệ 100% Bé đạt bé chăm: 372/402, tỷ lệ 92,53% Bé đạt bé ngoan: 350/402, tỷ lệ 87,06% - Về cơng tác chăm sóc vệ sinh, đảm bảo an tồn cho trẻ trường ln thực tốt Đến nay, chưa có trường để xảy vụ việc khơng đảm an tồn cho trẻ + Đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, khơng làm ô nhiễm môi trường học tập trẻ + Thực nghiêm túc Quy chế ni dạy trẻ Có lịch phân công giáo viên quản lý trẻ lúc, nơi, đặc biệt quản lý trẻ hoạt động đón, trả trẻ, chăm sóc bán trú Đảm bảo an toàn cho trẻ thể chất tinh thần - Cơng tác chăm sóc sức khỏe ln nhà trường quan tâm thực nghiêm túc + Cân đo theo dõi sức khỏe cho trẻ biểu đồ tăng trưởng hàng tháng, hàng quý + Tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ tới bậc phụ huynh học sinh hợp tác, phối hợp thực tốt chăm sóc sức khỏe cho trẻ + Nhân viên y tế trường phối hợp y tế địa phương thực cơng tác phịng chống dịch bệnh sở giáo dục mầm non theo quy định Quản lý tốt hồ sơ sức khỏe trẻ phòng y tế + Nhân viên y tế phối hợp chặt chẽ với tổ bếp, giáo viên lớp thực biện pháp can thiệp với trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, béo phì + Giáo viên lớp thực nghiêm túc chế độ chăm sóc sức khỏe vệ sinh cho trẻ theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ Duy trì thực lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng + Tổ chức giấc ngủ cho trẻ cần có đủ trang thiết bị theo quy định, phù hợp theo mùa đảm bảo vệ sinh Song điều kiện sở vật chất chưa đầy đủ theo yêu cầu ngành học, phòng học chưa đủ diện tích, chưa có phịng ngủ riêng cho trẻ nên chưa đáp ứng yêu cầu mong muốn Còn số phụ huynh học sinh kiến thức chăm sóc ni dưỡng trẻ cịn nhiều hạn chế ảnh hưởng đến sức khỏe nề nếp trẻ - Nuôi dưỡng trẻ cơng việc trường, với phát triển ngành học, việc nuôi dưỡng trẻ trường ngày mang tính khoa học đảm bảo, theo quy trình, đảm bảo an tồn vệ sinh thực phẩm, chế biến ăn phù hợp với vị trẻ, ln theo dõi tình hình sức khỏe trẻ để điều chỉnh chế độ ăn uống tổ chức tốt bữa ăn cho trẻ: + Khẩu phần ăn đảm bảo đủ lượng, tỉ lệ cân đối chất dinh dưỡng, đa dạng lợi thực phẩm + Ln chế biến ăn đa dạng, phong phú phù hợp với độ tuổi trẻ + Có đủ điều kiện sở vật chất trang thiết bị phục vụ nuôi dưỡng trẻ + Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ mắc bệnh Bên cạnh cịn số hạn chế số nhân viên cấp dưỡng vào nghề, tuổi đời trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm việc tiếp nhận thực phẩm (Kiểm tra chất lượng thực phẩm), hạn chế việc chế biến ăn cho trẻ, thực công tác vệ sinh chế biến, vệ sinh dụng cụ sử dụng bếp ăn bán trú trường Trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác nuôi dưỡng đầy đủ, đảm bảo chưa nâng cấp theo yêu cầu chuẩn Giá thực phẩm biến động ảnh hưởng đến việc xây dựng thực đơn - Về nhiệm vụ giáo dục trẻ nhà trường quan tâm đến việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Vì, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non + Hàng ngày, trò chơi sử dụng tiết học, sinh hoạt lớp, sân Đồ chơi nhà trường đầu tư nhiều tạo cho trẻ khám phá, phát trải nghiệm, thấy phong phú vật, tượng + Tổ chức ngày lễ hội: Công tác chuẩn bị cho ngày trị dành nhiều thời gian Nội dung hình thức phong phú nên hiệu giáo dục hoạt động cao + 100% giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng điện tử tạo cho trẻ khơng khí học tập sơi nổi, lơi trẻ Tuy nhiên, cịn số giáo viên chưa nhận thức sâu sắc chương trình giáo dục mầm non mới, cịn nặng hình thức tổ chức chương trình cải cách, xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động cịn chưa sáng tạo, chưa tạo nhiều góc mở cho trẻ hoạt động, chưa tận dụng nhiều nguyên vật liệu sáng tạo, thiếu thẩm mỹ Sản phẩm trẻ làm có tính rập khn, thiếu sáng tạo 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Những điểm mạnh Trường có đội ngũ cán quản lý, giáo viên trẻ, u nghề mến trẻ, nhiệt tình đồn kết giúp đỡ công tác Cơ sở vật chất đảm bảo cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trường thực chương trình giáo dục Mầm non Có đầy đủ tài liệu trang thiết bị cho giáo viên tham khảo học tập Hình thức đổi phương pháp lên lớp cho giáo viên thường xuyên quan tâm Nhờ đạo sát phòng Giáo dục, quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, ban giám hiệu nhà trường động sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao nên trường có sở vật chất tương đối đảm bảo Môi trường học tập ngồi lớp đẹp, thân thiện Các nhóm lớp có đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ theo danh mục đồ dùng, đồ chơi tối thiểu - Thiết bị dạy học giáo dục Mầm non theo thông tư 02/2010 Bộ GD-ĐT; nhóm lớp có ti vi, có máy tính Cha mẹ học sinh ln đồng tình ủng hộ việc đưa trẻ đến trường cho trẻ ăn bán trú Hàng năm giáo viên học qua lớp chuyên đề kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ sở phịng tổ chức, qua đợt thao giảng, dạy mẫu, dạy chuyên đề phòng, trường, giúp giáo viên học hỏi đúc rút kinh nghiệm lẫn công tác giảng dạy Trẻ đến trường chăm sóc giáo dục theo dõi phát triển, đánh giá qua lĩnh vực phát triển Tất mặt mạnh nêu tạo điều kiện cho trường thực tốt việc quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường 2.3.2 Những điểm yếu Một số giáo viên chun mơn cịn hạn chế, chưa có linh hoạt, chủ động sáng tạo, lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên không đồng nhiều giáo viên trường tay nghề non yếu nên ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong sinh hoạt chun mơn cịn số giáo viên chưa mạnh đóng góp ý kiến xây dựng Số lượng đồ dùng, đồ chơi lớp theo danh mục đồ chơi tối thiểu dành cho độ tuổi thiếu bổ sung theo năm học Đồ chơi trời trẻ số bị xuống cấp 2.3.3 Những hội Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, quyền, UBND Thành Phố Vị Thanh, Đảng ủy - UBND Phường IV Đặc biệt nhà trường quan tâm đạo Phòng GD&ĐT việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường giai đoạn thực trường đạt chuẩn mức độ nên việc đầu tư cở sở vật chất vấn đề quan tâm cấp Nhu cầu cho trẻ đến trường nhân dân ngày cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non Trường quan tâm từ nhà hảo tâm việc đâu tư sở vật chất để phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 2.3.4 Những thách thức Trường giáp ranh với khu vực nông thôn nên đa số phụ huynh làm nơng nên gặp khó khăn việc vận động xã hội hóa Thành phố Vị Thanh có nhiều trường mầm non có qui mơ lớn, trang bị đầy đủ sở vật chất thu hút phụ huynh, nên trường mầm non Vành Khuyên khó khăn việc huy động trẻ thu hút phụ huynh giả Trình độ nhận thức cha mẹ học sinh chưa đồng đều, số cha mẹ trẻ nhận thức cơng tác giáo dục trẻ mầm non cịn hạn chế, chưa thực quan tâm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục trẻ 2.4.1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo nhà trường xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng, tuần phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; xây dựng chế độ sinh hoạt Chỉ đạo giáo viên nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường phê duyệt thực Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy lớp cho nhà trường Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời Giao tiêu chất lượng cho khối, lớp gắn với tiêu thi đua cuối năm để phát huy tinh thần, trách nhiệm đội ngũ giáo viên 2.4.2 Thành lập tổ chun mơn - Chọn đồng chí giáo viên có lực tổ làm tổ trưởng Tổ trưởng người gương mẫu, nhiệt tình biết quy tụ thành viên tổ mình, dìu dắt tổ hoạt động, tất thành viên anh chị em chia ngọt, sẻ bùi mà nơi giúp tiến bộ, nâng cao tay nghề - Tổ khối lập kế hoạch thao giảng, dự theo tháng, tuần sát để hướng dẫn tạo điều kiện cho giáo viên khối học tập kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng,… - Xây dựng người Tổ trưởng biết việc phải động, biết cách tổ chức sinh hoạt khối để hoạt động khối đồng với hoạt động chung trường mang tính thiết thực nâng cao trình độ nghiệp vụ cho thành viên tổ Từ buổi sinh hoạt tổ khối thành nhu cầu thật giáo viên sinh hoạt khối có nội dung thật cụ thể, thật thiết thực 2.4.3 Chú trọng chất lượng thực khơng chạy theo thành tích - Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngồi trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ - Phát huy tính tích cực trẻ: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập - Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tơn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi theo tinh thần Nghị Số 29NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" 2.4.4 Làm tốt công tác xây dựng đội ngũ giáo viên - Để xây dựng đội ngũ giáo viên có lực, cán quản lý nhận thấy cần quan tâm đặc biệt tới công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Trong năm qua trường tập trung đạo thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên, trì nề nếp, hoạt động chun mơn nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển.Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, giáo viên có tay nghề cịn non, giáo viên tuyển năm; bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự dạy tốt; bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên – tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên; tham gia giao lưu, trao đổi, hội thảo chuyên môn với đơn vị bạn Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hội thi Gia đình sức khỏe trẻ thơ Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn nhau; lực sư phạm cải thiện 2.4.5 Thực tốt công tác kiểm tra, dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm quản lý, chăm sóc trẻ Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện được100% giáo viên; kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra 01 lần/năm Bên cạnh, ban giám hiệu kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen tốn, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp trên… Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 2.4.6 Phối hợp tốt giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội Nhằm tạo sức mạnh tổng hợp phát huy tiềm phong phú toàn xã hội (về vật chất tinh thần) tham gia vào công tác giáo dục hệ trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ, đồng thời tạo thống thực mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc nhà trường Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp lực lượng giáo dục Bác Hồ từ lâu: "Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn ” Chúng ta biết thực tế, môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập phát triển; bên cạnh mặt tác động tốt, ảnh hưởng tích cực ln ln tồn tại, hàm chứa yếu tố gây ảnh hưởng đến phát triển nhân cách trẻ với đặc điểm hiếu động vốn sống trẻ dễ bắt chước theo, trở thành thói quen xấu, tác động tiêu cực đến phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động giáo dục nhà trường gia đình hậu xấu giáo dục xuất hiện, không kịp thời khắc phục hậu tai hại 2.4.7 Thực tốt chế độ, sách; cơng tác phổ cập giáo dục mầm non phổ cập giáo dục cho trẻ tuổi Hàng năm, nhà trường đề kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non; phân chia giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn để phụ trách lớp lớp tuổi, phân cơng giáo viên điều tra rà sốt lại trẻ địa bàn so với số trẻ học trường số trẻ học nơi khác để có kế hoạch vận động, giúp đỡ hoàn cảnh đặc biệt khơng có điều kiện đưa trẻ lớp miễn giảm số khoản thu cho cháu Kết quả, hàng năm trường đạt tốt công tác 2.4.8 Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong năm nhà trường tập trung phối hợp với ban, ngành, đồn thể làm tốt cơng tác tun truyền, huy động nhân lực, vật lực đầu tư xây dựng sở vật chất, hỗ trợ cho giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh làm thay đổi đáng kể diện mạo nhà trường học cảnh quan trường lớp, điều kiện dạy học trị, góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục Ngoài nhà trường trọng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh chủ động tổ chức tuyên truyền với nhiều hình thức như: “Thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo”… Tổ chức buổi truyền thông qua hoạt động như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, mít tinh tọa đàm Vì việc thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Vành Khuyên nhà trường làm tốt cơng tác tun truyền, để từ tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh nhận thức sâu rộng giáo dục, sẵn sàng tự nguyện đầu tư, đóng góp kinh phí, ngày cơng lao động để xây dựng trường lớp Những kết đạt thực cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường khiêm tốn, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục giai đoạn Song, thành đáng trân trọng, kết nỗ lực vượt lên nhiều khó khăn tập thể sư phạm nhà trường, đạo giúp đỡ cấp ủy Đảng, quyền, tồn thể nhân dân, bậc phụ huynh tổ chức tập thể, cá nhân hỗ trợ trực tiếp xây dựng sở vật chất, cảnh quan trường lớp, để trẻ có mơi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻ phát triển toàn diện Đức Trí - Thể - Mỹ Kế hoạch hành động cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng giáo dục trẻ Trƣờng mầm non Vành Khuyên STT TÊN CÔNG VIỆC CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN - Nắm vững văn để thực Mục tiêu/ kết tốt việc quản lý công tác chăm sóc, cần đạt ni dưỡng, giáo dục trẻ Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chun mơn - Phó hiệu trưởng bán trú - Tổ trưởng chuyên môn Nghiên cứu - Nhân viên y tế văn - Đầu tháng 8/2021 Thời gian đạo Điều kiện thực - Tài liệu việc thực chăm sóc, việc thực ni dưỡng, giáo dục trẻ chăm sóc, - Văn đạo Phịng giáo dục ni dưỡng, đào tạo TP Vị Thanh giáo dục trẻ Biện pháp thực - Phối hợp với phó hiệu trưởng thành viên nghiên cứu văn đạo việc thực chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Dự kiến rủi ro/ - Thiếu văn bản, tài liệu Biện pháp khắc - Tìm kiếm văn qua mạng phục - Lập kế hoạch quản lý hoạt động Mục tiêu/ kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, để cần đạt thực có hiệu mục tiêu cụ thể Xây dựng kế giai đoạn phát triển nhà hoạch thực trường hoạt Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng động chăm Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chun mơn sóc ni - Phó hiệu trưởng bán trú dưỡng giáo - Tổ trưởng chuyên môn dục trẻ - Tháng 9/2021 Thời gian 10 - Tại trường, máy tính, máy in - Căn vào kế hoạch Phòng giáo dục đào tạo TP Vị Thanh - Căn vào chương trình giáo dục mầm non - Căn Thông tư liên tịch 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định công tác y tế trường học Biện pháp thực - Phối hợp với thành viên xây dựng kế hoạch - Triển khai kế hoạch hội đồng để thống ý kiến Dự kiến rủi ro/ - Có ý kiến phản hồi Biện pháp khắc - Sẽ tổng hợp ý kiến để xem xét phân tích thống chung phục - Nhằm giúp cho giáo viên, nhân viên Mục tiêu/ kết nắm vững mục tiêu, nội dung để thực cần đạt có hiệu hoạt động ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng Tập huấn cho Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chuyên mơn - Phó hiệu trưởng bán trú giáo viên, - Tổ trưởng chuyên môn nhân viên - Giáo viên thực mục - Nhân viên y tế tiêu, nội dung, - Nhân viên cấp dưỡng phương pháp - Tháng 9/2021 Thời gian tổ chức hoạt Điều kiện thực - Tại trường, máy tính, máy chiếu động ni - Căn vào kế hoạch Phòng giáo dưỡng chăm dục đào tạo TP Vị Thanh sóc giáo dục Biện pháp thực - Phó hiệu trưởng xây dựng nội dung trẻ bồi dưỡng cho giáo viên nhân viên đơn vị - Tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên nhân viên đơn vị Dự kiến rủi ro/ - Có giáo viên vắng mặt tổ trưởng Biện pháp khắc chuyên môn triển khai lại cho giáo viên phục Điều kiện thực 11 - Huy động tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng việc xây dựng môi trường tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng cho trẻ sở giáo dục mầm non - Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực tốt công tác nuôi dưỡng chăm giáo dục trẻ tạo thống giáo dục nhà trường- gia đình từ nâng cao chất lượng cơng tác ni dưỡng chăm giáo dục trẻ nhà trường Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chun mơn Xây dựng kế - Phó hiệu trưởng bán trú hoạch mua - Tổ trưởng chuyên môn sắm, sữa chữa - Giáo viên trang thiết bị, - Ban đại diện cha mẹ học sinh đồ dùng, đồ - Cơng đồn chơi, phối hợp - Tháng 9/2021 Thời gian gia đìnhĐiều kiện thực - Tại đơn vị, máy tính, máy in nhà trường - Căn vào kế hoạch Phòng giáo xã hội dục đào tạo TP Vị Thanh công tác chăm - Căn Thơng tư liên tịch sóc ni 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày dưỡng giáo 12/5/2016 quy định công tác y tế dục trẻ trường học Biện pháp thực - Phối hợp với thành viên để xây dựng kế hoạch - Phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội - Tổ chức họp phụ huynh - Giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ học sinh nuôi dưỡng chăm giáo dục trẻ thông qua buổi họp phụ huynh, bảng tuyên truyền lớp, đón trẻ, trả trẻ Dự kiến rủi ro/ - Trường hợp cha mẹ trẻ làm không Biện pháp khắc trực tiếp đưa đón trẻ giáo viên trao đổi với cha mẹ trẻ qua điện phục thoại - Thực công việc theo Mục tiêu/ kết kế hoạch đề cần đạt Mục tiêu/ kết cần đạt 12 Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chun mơn Chỉ đạo việc - Phó hiệu trưởng bán trú thực - Tổ trưởng chun mơn chăm sóc, - Giáo viên ni dưỡng, - Cơng đồn giáo dục trẻ - Cuối tháng 9/2021 Thời gian Điều kiện thực - Tại đơn vị Biện pháp thực - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng kiểm tra, đơn đốc việc thực hiện tổ trưởng khối có thực theo kế hoạch đề - Phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc thực khối - Tổ trưởng khối phối hợp với giáo viên thực tốt kế hoạch - Ban chấp hành cơng đồn thường xun nhắc nhở động viên cơng đồn viên thực tốt đạo Hiệu trưởng Dự kiến rủi ro/ - Tổ trưởng chun mơn ngại khó Biện pháp khắc việc phối hợp với giáo viên - Hiệu trưởng, cơng đồn quan tâm, phục động viên, nhắc nhở kịp thời - Kiểm tra việc thực chăm sóc, Mục tiêu/ kết nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhằm biết cần đạt thực trạng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ giai đoạn, phát kịp thời để động viên, khuyến khích giáo viên Kiểm tra việc tích cực giúp đỡ cho giáo thực hoạt viên gặp khó khăn thực động chăm nhiệm vụ sóc, ni dưỡng, giáo Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chun mơn dục trẻ - Phó hiệu trưởng bán trú - Nhân viên y tế - Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên - Thời gian kiểm tra: Kiểm tra theo Thời gian định kỳ, kiểm tra đột xuất Điều kiện thực - Kiểm tra việc thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ lớp 13 - Phân công nhiệm vụ cho thành viên kiểm tra việc thực chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Kiểm tra hồ sơ nhân viên y tế - Dự hoạt động giáo viên Dự kiến rủi ro/ - Có ý kiến phản hồi Biện pháp khắc - Sẽ tổng hợp ý kiến để xem xét phân tích thống chung phục - Nhằm biết thực trạng công tác Mục tiêu/ kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ cần đạt giai đoạn, phát kịp thời để động viên, khuyến khích giáo viên tích cực giúp đỡ cho giáo viên gặp khó khăn Đánh giá rút thực nhiệm vụ kinh nghiệm công tác tổ Ngƣời thực hiện/ - Hiệu trưởng chức, quản lý, Ngƣời phối hợp - Phó hiệu trưởng chuyên mơn - Phó hiệu trưởng bán trú triển khai hoạt - Nhân viên y tế động chăm - Tổ trưởng chun mơn sóc, ni - Giáo viên dưỡng giáo - Cuối học kì 1, cuối học kì Thời gian dục trẻ Điều kiện thực - Tại văn phòng trường Biện pháp thực - Hiệu trưởng rút kinh nghiệm đánh giá hoạt động chuyên môn cuối tháng Dự kiến rủi ro/ - Có ý kiến phản hồi Biện pháp khắc - Sẽ tổng hợp ý kiến để xem xét phân tích thống chung phục Biện pháp thực Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Qua thời gian nghiên cứu lí luận thực tiễn việc tổ chức quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non, rút số kết luận công tác sau: Quản lý cơng việc vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật Tất tổ chức cần có quản lý tốt để đạt mục tiêu đề Để quản lý hiệu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu quả, người quản lý phải thực chức quản lý, cần nắm vững chất mối quan hệ để có tác động quản lý phù hợp, hiệu cần thực tốt số biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức tư tưởng, trị - Xây dựng kế hoạch - Nâng cao chất lượng đội ngũ 14 - Quản lý trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - Quản lý việc thực chương trình Đề tài “Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả độc lập, sáng tạo thói quen hành vi tốt để sau trẻ thực trở thành chủ nhân đất nước, vững bước tiếp nhận tri thức mới, góp phần xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh Chính vậy, việc tổ chức quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non cần thiết thiếu việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung nhà trường nói riêng Bởi vì, kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ thước đo đánh giá lực quản lý, đạo người cán quản lý Do người quản lý phải có kỹ quản lý phẩm chất, lực định để quản lý lãnh đạo, đạo thực tốt chất lượng nhà trường 4.2.Kiến nghị Chính quyền địa phương cần phải có quan tâm xây dựng sở vật chất hoạt động nhà trường Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục, tuyên truyền vận động quần chúng nhân dân chung tay chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non để nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ mình, góp phần vào việc thực mục tiêu chung Đảng đề Cấp cần quan tâm hỗ trợ thêm đồ dùng học tập, đồ chơi trời cho trẻ; Thường xuyên tổ chức tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý Trường mầm non Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Bộ GD&ĐT (2009), Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị Số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế", Hà Nội Bộ GD&ĐT (2014), Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2015), Ban hành Điều lệ trường mầm non, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2016), Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 sửa đổi chương trình giáo dục mầm non kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non Luật số: 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019 ban hành Luật giáo dục Bộ GD&ĐT (2015), Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường mầm non Bộ GD&ĐT (2016), Thông tư liên tịch 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định công tác y tế trường học 10 Trường mầm non Vành Khuyên (2021), Báo cáo tổng kết năm học 2020-2021 16 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Ngƣời nhận xét Lãnh đạo Trường mầm non Vành Khuyên 2- Ngƣời đƣợc nhận xét - Họ tên: Đoàn Phương Lan - Ngày, tháng, năm sinh: 10/08/1989 - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường mầm non Vành Khuyên 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu - Tích cực, nghiêm túc, chăm chỉ, chịu khó 4.2- Tính xác thơng tin - Đảm bảo xác thơng tin 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian - Đảm bảo kế hoạch thời gian 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): Đạt yêu cầu Phường IV, ngày 10 tháng10 năm 2021 Huỳnh Thanh Nhãn 17 ... - Quản lý trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - Quản lý việc thực chương trình Đề tài ? ?Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm. .. Khuyên 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái... Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 20212 022” làm tiểu luận cuối khóa Đặc điểm tình hình 2.1.Khái quát trƣờng mầm non Vành Khuyên Trường Mẫu giáo Phường IV thành lập vào hoạt