Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng ở các trường mầm non huyện Phú Xuyên thành phố Hà Nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI -  - PHẠM THỊ ÁNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ XUYÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI -  - PHẠM THỊ ÁNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ XUYÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS, TS MAI VĂN HÓA HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố luận văn khác Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Thị Ánh LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, cô giáo Khoa Quản lý giáo dục, Khoa Tâm lý - Giáo dục học, Phòng Sau đại học, Phòng Quản lý khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trực tiếp giảng dạy, đạo, quản lý, hướng dẫn trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến PGS, TS, nhà giáo ưu tú Mai Văn Hóa, người thầy tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học động viên, khích lệ hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Xuyên, Ban Giám hiệu trường mầm non, cán quản lý, giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Phú Xuyên giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thông tin đóng góp cho nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, gánh vác, chia sẻ trách nhiệm tạo điều kiện tốt cho hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, tâm huyết trách nhiệm, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong thày giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 05 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Thị Ánh DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Cán quản lý CBQL Chăm sóc, nuôi dưỡng CS,ND Chăm sóc, giáo dục CS,GD Cơ sở vật chất CSVC Giáo dục mầm non GDMN Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên mầm non GVMN Mầm non công lập MNCL Quản lý giáo dục QLGD Trang thiết bị TTB DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Quy mô nhóm trẻ, lớp mẫu giáo huyện Phú Xuyên .32 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, giáo viên, phụ huynh tầm quan trọng hoạt động CS, ND trẻ 34 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, giáo viên phụ huynh nội dung CS, ND trẻ trường mầm non 38 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên, phụ huynh hình thức CS, ND trẻ40 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, giáo viên, phụ huynh điều kiện tổ chức hoạt động CS, ND trẻ 43 Bảng 2.6 Thống kê tỷ lệ giảm suy dinh dưỡng trường mầm non mầm non huyện Phú Xuyên năm học 2015-2016 .45 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động CS, ND trẻ 46 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, giáo viên thực kế hoạch CS, ND trẻ 49 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, giáo viên đạophối hợp lực lượng CS, ND trẻ 51 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, giáo viên quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động CS, ND trẻ 54 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, giáo viên kiểm tra, đánh giá kết giám sát hoạt động CS, ND trẻ .55 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp 88 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp 89 Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp 90 Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 89 Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện pháp 90 Biểu đồ 3.3 Tương quan mức độ cấp thiết,khả thi biện pháp 92 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .7 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.2 Một số khái niệm .10 1.3 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non 17 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non 24 Chƣơng 29 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ XUYÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội .29 2.2 Khái quát chung giáo dục mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội 30 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà nội .33 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội 46 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội 57 Chƣơng 61 NGUYÊN TẮC, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ XUYÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI .61 3.1 Một số nguyên tắc để xây dựng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội 61 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ trƣờng mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội 63 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận .94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, GDMN bậc học thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ sáu tháng đến năm tuổi nhằm “Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một” [32, tr.44] Lứa tuổi mầm non có vị trí quan trọng suốt trình phát triển đời người Sự phát triển trẻ từ - tuổi giai đoạn phát triển có tính định để tạo nên thể lực, nhân cách, lực phát triển trí tuệ tương lai GDMN cần nghiên cứu đổi nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức CS, ND trẻ cách thích hợp, với độ tuổi, phát triển thể khả thích ứng trẻ Trong xu toàn cầu hóa, Việt Nam bước vào hội nhập với khu vực quốc tế Trong bối cảnh đó, giáo dục Việt Nam cần đẩy nhanh tiến trình đổi để rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển giáo dục tương quan so sánh với nước khu vực giới Theo Luật Giáo dục năm 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009), GDMN thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, CS, GD trẻ em từ ba tháng đến sáu tuổi (điều 21) Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp (điều 22) Trong giai đoạn nay, GDMN có nhiệm vụ sau đây: không ngừng đổi nội dung phương pháp chăm sóc, giáo dục nhằm nâng cao chất lượng CS, GD trẻ; thu hút ngày nhiều trẻ em độ tuổi vào loại hình chăm sóc, giáo dục trẻ thích hợp, nòng cốt nhà trẻ, trường mầm non nhằm thực tốt mục tiêu GDMN Trẻ độ tuổi mầm non thể non nớt, sức khỏe đề kháng kém, tốc độ tăng trưởng phát triển nhanh, cấu tạo chức thể chưa hoàn thiện dễ bị tổn thương, khả thích ứng chịu đựng Sức khỏe trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố chế độ dinh dưỡng, phòng bệnh, di truyền, môi trường Vì vậy, chăm sóc sức khỏe dinh dưỡng yếu tố có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển trẻ em Trong mục tiêu kế hoạch công tác năm học 2016 – 2017 bậc học mầm non thành phố Hà Nội triển khai phải phấn đấu “Nâng cao chất lượng đổi GDMN năm học” nhiệm vụ trọng tâm “Duy trì việc đảm bảo chất lượng CS, ND an toàn tuyệt đối cho trẻ” Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, toàn diện vật chất tinh thần, có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh tạo đồng thuận, hướng mục tiêu “Tất trẻ em phát triển nhà trường” Những năm gần đây, tình hình dân số Hà Nội nói chung huyện Phú Xuyên nói riêng tăng học nhanh, số lượng trẻ có nhu cầu đến trường ngày nhiều, trường, lớp không đủ để đáp ứng nhu cầu gửi trẻ phụ huynh, dẫn đến sĩ số lớp đông Bên cạnh áp lực sĩ số, bậc GDMN đòi hỏi giáo viên phải có nghiệp vụ CS, ND trẻ, nhiệt tình, tình yêu trẻ đảm bảo chất lượng CS, ND trẻ Thực tế công tác quản lý hoạt động CS, ND trẻ giáo viên trường mầm non thời gian qua lỏng lẻo, chưa thật quan tâm chất lượng hoạt động CS, ND trẻ Giáo viên thường quan tâm đến công tác giáo dục trẻ việc thực CS, ND trẻ Tất điều làm cho nhà quản lý trường mầm non bận tâm, lo lắng tự nhận thức cần phải tăng cường số biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng CS, ND trẻ nhà trường, tập trung nâng cao nhận thức hoạt động CS, ND, đổi quản lý CS, ND trẻ, trọng bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên; tăng cường điều kiện phục vụ CS, ND trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Với lý trên, việc nghiên cứu tìm biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non cần thiết Vì vậy, tác giả chọn đề tài “Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội” để nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội nhằm góp phần nâng cao chất lượng CS, ND trẻ trường mầm non địa bàn huyện Phú Xuyên Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội thực tương đối tốt số hạn chế Nếu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ có tính khả thi như: nâng nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, nhân viên vai trò, tầm quan trọng hoạt động CS, ND phát triển trẻ; kế hoạc hóa hoạt động CS, ND trẻ; đổi nội dung, chương trình, phương pháp CS, ND trẻ; xã hội hóa CS, ND trẻ; tăng cường điều kiện bảo đảm cho hoạt động CS, ND trẻ,… hiệu quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, Thành phố Hà Nội nâng cao, góp phần thiết thực vào cao chất lượng giáo dục bậc mầm non Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận CS, ND trẻ trường mầm non Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động CS, ND trẻ quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên phụ huynh nội dung CS, ND trẻ trường mầm non TT Nội dung chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ ĐT ĐG CS, ND thực theo Quyết định CB số 2824/2007/QĐ-BYT GV PH CS, ND phù hợp mục tiêu giáo CB dục mầm non GV PH CS, ND đảm bảo tính khoa CB học, phù hợp độ tuổi trẻ GV PH CS, ND đảm bảo nguyên tắc CB dinh dưỡng GV PH CS, ND đảm bảo tính đa dạng, CB phong phú GV PH CS, ND phù hợp điều kiện nhà CB trường, địa phương GV PH TT Mức độ đánh giá Tốt Khá T.B SL % SL % SL % 16 80.0 20.0 0.0 57 81.4 10 14.3 4.3 75 75.0 20 20.0 5.0 15 75.0 20.0 5.0 55 78.6 10 14.3 7.1 70 70.0 25 25.0 5.0 17 85.0 15.0 0.0 62 88.6 7.1 4.3 80 80.0 18 18.0 2.0 17 85.5 15.0 0.0 60 85.7 12.9 1.4 76 76.0 20 20.0 4.0 12 60.0 35.0 5.0 55 78.6 10 14.3 7.1 65 65.0 30 30.0 5.0 12 60.0 35.0 5.0 54 77.1 10 14.3 8.6 50 50.0 40 40.0 10 10.0 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên, phụ huynh hình thức CS, ND trẻ Mức độ đánh giá Rất Thường Không Hình thức chăm sóc, ĐT xuyên thường xuyên nuôi dƣỡng trẻ ĐG thường xuyên SL % SL % SL % Tổ chức cho trẻ ăn uống CB 17 85.0 15.0 0.0 quy định GV 56 80.0 11 15.7 4.3 PH 78 78.0 17 17.0 5.0 Tổ chức cho trẻ ngủ đủ giấc CB 16 80.0 15.0 5.0 theo quy định GV 55 78.6 10 14.3 7.1 PH 79 79.0 15 15.0 6.0 Tổ chức vệ sinh cá nhân CB 18 90.0 10.0 0.0 cho trẻ GV 59 84.3 7.1 8.6 PH 60 60.0 34 34.0 6.0 Tổ chức khám sức khỏe định CB 45.0 40.0 15.0 kỳ, tiêm chủng phòng ngừa GV 24 34.3 40 57.1 8.6 dịch bệnh PH 34 34.0 56 56.0 10 10.0 Thực biểu đồ theo dõi CB phát triển trẻ GV PH Hướng dẫn thực hành CB vi vệ sinh văn minh cho trẻ GV PH Thực vệ sinh môi trường, CB đồ dùng sinh hoạt đồ chơi GV cho trẻ PH 12 53 66 13 54 50 10 55 60 60.0 75.7 66.0 65.0 77.2 50.0 50.0 78.6 60.0 13 20 10 7 35 35.0 18.6 20.0 10.0 7.1 10.0 35.0 10.0 35.0 14 11 40 5.0 5.7 14.0 25.0 15.7 40.0 15.0 11.4 5.0 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên, phụ huynh điều kiện tổ chức hoạt động CS, ND trẻ TT Điều kiện tổ chức hoạt động CS, ND trẻ ĐT ĐG Đủ trang thiết bị, đồ dùng phục CB vụ hoạt động CS, ND trẻ GV PH CSVC, kỹ thuật, trang thiết bị, đồ CB dùng phục vụ CS, ND trẻ GV đảm bảo vệ sinh, an toàn PH Hàng năm trường mầm non CB thường xuyên mua sắm, bổ GV sung thay trang thiết bị, đồ PH dùng bị hư hỏng Có đủ GV đảm nhiệm việc CS, CB ND trẻ theo lớp, độ tuổi GV trẻ PH CBQL, GV trường mầm CB non, bồi dưỡng chuyên GV môn nghiệp vụ CS, ND trẻ PH CBQL trường mầm non, CB GV tìm hiểu tự cập nhật GV kiến thức CS, ND trẻ PH GV trường mầm non có kỹ CB thao tác, thực tốt GV quy trình CS, ND trẻ PH CBQL trường mầm non, GV CB tuyên truyền đến cha mẹ trẻ GV kiến thức chăm sóc trẻ PH CBQL, GV trường mầm non CB phối hợp với cha mẹ để CS, GV ND trẻ theo quy định PH SL 18 59 70 18 60 79 16 59 62 Mức độ đánh giá Khá Trung bình % SL % SL % 90.0 10.0 0.0 84.3 11.4 4.3 70.0 25 25.0 5.0 90.0 10.0 0 85.7 10.0 4.3 79.0 6.0 15 15.0 80.0 15.0 5.0 84.3 7.1 8.6 62.0 32 32.0 6.0 16 40 56 14 53 66 17 54 50 16 58 70 16 59 65 17 55 60 80.0 57.1 56.0 70.0 75.7 66.0 85.0 77.2 50.0 80.0 82.9 70.0 80.0 84.3 65.0 85.0 78.6 60.0 Tốt 10 13 20 39 25 27 30 15.0 8.6 10.0 25.0 18.6 20.0 10.0 7.1 39.0 10.0 11.4 25.0 15.0 10.0 27.0 10.0 11.4 30.0 24 34 14 11 11 10 5.0 34.3 34.0 5.0 5.7 14.0 5.0 15.7 11.0 10.0 5.7 5.0 5.0 5.7 8.0 5.0 10.0 10.0 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động CS, ND trẻ TT Nội dung kế hoạch Có kế hoạch thực chế độ ăn ngủ, vệ sinh cho trẻ hàng ngày, hàng tuần Xây dựng tổ chức thực nghiêm kế hoạch đảm bảo vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, phòng học nhóm, lớp Xây dựng kế hoạch phối hợp với quan y tế địa phương để thực việc khám sức khỏe, tiêm chủng phòng dịch cho trẻ Lập thực nghiêm kế hoạch theo dõi phát triển trẻ Có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ chăm sóc, phòng dịch bệnh cho trẻ xử lý ban đầu số tai nạn thường gặp Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức CS, ND trẻ cho phụ huynh Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phối hợp lớp trường mầm non với tổ chức xã hội để huy động nguồn lực tham gia CS, ND trẻ Xây dựng kế hoạch dự toán kinh phí mua sắm trang thiết bị, đồ dùng sinh hoạt, vui chơi cho trẻ ĐT ĐG CB GV Mức độ thực Thường Chưa Chưa xuyên thường thực xuyên SL % SL % SL % 16 80.0 15.0 5.0 58 82.9 11.4 5.7 CB 17 85.0 10.0 5.0 GV 59 84.3 11.4 4.3 CB 18 90.0 10.0 0.0 GV 55 78.6 11.4 10.0 CB 16 80.0 GV 59 84.3 CB 16 80.0 15.0 7.1 15.0 5.0 8.6 5.0 GV 59 84.3 10.0 5.7 CB 16 80.0 15.0 5.0 GV 40 57.1 CB 10 50.0 6 8.6 24 34.3 30.0 20.0 GV 39 55.7 11 15.7 20 28.6 CB 45.0 35.0 20.0 GV 14 20.0 37 52.9 19 27.1 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên thực kế hoạch CS, ND trẻ TT Nội dung kế hoạch ĐT ĐG Triển khai kế hoạch CS, ND trẻ đến CB cán bộ, giáo viên trường GV Hướng dẫn giáo viên chuyển kế CB hoạch chung thành kế hoạch hoạt GV Mức độ thực Tốt Khá Trung bình SL % SL % SL % 16 80.0 15.0 5.0 58 82.9 11.4 5.7 10 50.0 30.0 20.0 39 55.7 11 15.7 20 28.6 động tháng/tuần/ngày/các hoạt động cụ thể Giám sát, hỗ trợ giáo viên thực kế hoạch hoạt động CS, ND trẻ ngày, tuần Hướng dẫn giáo viên điều chỉnh kế hoạch ngày/tuần cho phù hợp với thực tế Động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên kịp thời tổng kết thực kế hoạch CS, ND trẻ CB 18 90.0 0.0 10.0 GV 55 78.6 10.0 11.4 CB 16 80.0 5.0 15.0 GV 40 57.1 8.6 24 34.3 CB 35.0 45.0 20.0 GV 14 20.0 37 52.9 19 27.1 Bảng Đánh giá CBQL, giáo viên đạo phối hợp lực lượng CS, ND trẻ TT Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Nội dung phối hợp SL % SL % SL % 0.0 Lựa chọn, phân công giáo viên CB 18 90.0 10.0 nhóm, lớp theo kế hoạch cụ thể GV 55 78.6 11.4 10.0 Tăng cường biện pháp phối hợp CB 16 80.0 15.0 5.0 giáo viên với phận GV 59 84.3 7.1 8.6 trường để CS,ND trẻ Quy định chế độ báo cáo kết CB 16 80.0 15.0 5.0 thực công việc GV 59 84.3 10.0 5.7 Theo dõi, giám sát tiến trình công CB 16 80.0 15.0 5.0 việc phận để điều chỉnh, GV 50 71.4 8.6 14 20.0 can thiệp cần thiết Chỉ huy, điều hành, tổ chức phối CB 10 50.0 30.0 20.0 hợp làm việc phận GV 39 55.7 11 15.7 20 28.6 nhà trường Động viên, kích thích kịp thời CB 45.0 35.0 20.0 thường xuyên cho cá nhân, phận có GV 14 20.0 37 52.9 19 27.1 phối hợp tốt công việc ĐT ĐG Bảng 10 Đánh giá CBQL, giáo viên quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động CS, ND trẻ TT Nội dung quản lý ĐT ĐG Quản lý trang thiết bị, đồ dùng phục vụ CB Mức độ đánh giá Tốt Khá Trung bình SL % SL % SL % 16 80.0 15.0 5.0 hoạt động CS, ND trẻ Quản lý việc bảo đảm vệ sinh, an toàn CSVC, trang thiết bị CS, ND trẻ Quản lý việc mua sắm, bổ sung thay trang thiết bị, đồ dùng bị hư hỏng Quản lý giáo viên CS, ND trẻ lớp Quản lý việc thực tốt quy trình CS, ND trẻ GV CB GV CB GV CB GV CB GV 60 17 59 18 58 16 59 16 40 85.7 85.0 84.3 90.0 82.9 80.0 84.3 80.0 57.1 10.0 10.0 4.3 10.0 5.7 15.0 7.1 10.0 8.6 24 4.3 5.0 11.4 0.0 11.4 5.0 8.6 10.0 34.3 Bảng 11 Đánh giá CBQL, giáo viên kiểm tra, đánh giá kết giám sát hoạt động CS, ND trẻ TT Nội dung kiểm tra, đánh giá, ĐT giám sát hoạt động CS, ND trẻ ĐG Kiểm tra, đánh giá, giám sát việc tổ chức bữa ăn cho trẻ Kiểm tra, đánh giá, giám sát lịch sinh hoạt ngày trẻ Kiểm tra việc thực vệ sinh nhóm, lớp, vệ sinh cá nhân trẻ Kiểm tra, dánh giá ngủ trẻ trực trưa cô Kiểm tra, đánh giá điều kiện CSVC cho hoạt động CS, ND trẻ Kiểm tra, giám sát hoạt động chế biến ăn theo thực đơn hàng ngày CB GV CB GV CB GV CB GV CB GV CB GV Mức độ thực Thường Chưa thường Chưa thực xuyên xuyên SL % SL % SL % 16 80.0 15.0 5.0 58 82.9 11.4 5.7 10 50.0 30.0 20.0 39 55.7 11 15.7 20 28.6 40.0 35.0 25.0 35 50.0 15 21.4 20 28.6 45.0 40.0 15.0 37 52.9 12 17.1 21 30.0 15 75.0 20.0 5.0 57 81.4 10 14.3 4.3 45.0 35.0 20.0 14 20.0 37 52.9 19 27.1 Phụ lục Thống kê số liệu từ Phòng Giáo dục Đào tạo Bảng Quy mô nhóm trẻ, lớp mẫu giáo huyện Phú Xuyên Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Số nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi Số nhóm trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi Cộng số nhóm trẻ Số lớp mẫu giáo 3-4 tuổi Số lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Số lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Cộng số lớp Mẫu giáo Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 32 32 64 65 96 97 83 86 82 83 82 80 187 189 Năm học 2016-2017 34 65 99 82 86 80 188 Bảng Thống kê tỷ lệ giảm suy dinh dưỡng trường mầm non mầm non huyện Phú Xuyên năm học 2015-2016 Trẻ suy dinh Trẻ suy dinh Trẻ suy dinh Trẻ thừa cân béo phì TT Loại hình dƣỡng nhẹ cân dƣỡng thấp còi dƣỡng thể còi Đầu vào Phục hồi Đầu vào Phục hồi Đầu vào Phục hồi Đầu vào Phục hồi Nhà trẻ 55 49 11 47 15 126 14 Tỷ lệ 1,66 0,15 1,48 0,33 1,42 0,45 3,80 0,42 Mẫu giáo 199 56 88 12 13 37 1612 146 Tỷ lệ 1,41 0,40 0,62 0,08 0,96 0,26 11,42 1,03 Tổng số trẻ 254 61 137 23 183 52 1738 160 Tỷ lệ 1,46 0,35 0,79 0,13 1,05 0,30 9,97 0,92 Phụ lục 03 Mẫu 01 Mẫu phiếu điều tra Phiếu điều tra (Dành cho CBQL, giáo viên) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội thời gian tới Đồng chí vui lòng nghiên cứu trả lời cách khách quan, xác nội dung câu hỏi mà nêu Nếu đồng ý nội dung đánh dấu (X) vào cột tương ứng bên phải Câu hỏi 01 Theo ý kiến đồng chí, hoạt động CS, ND trẻ có tầm quan trọng phát triển trẻ? TT Nội dung Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Tạo sở cho trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Giúp trẻ phát triển thể chất trí tuệ cách hướng Đảm bảo cho trẻ phát triển khỏe mạnh theo lứa tuổi Góp phần hình thành cho trẻ kỹ sống ăn uống, vệ sinh văn minh, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân Mức độ đánh giá Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng Câu hỏi 02 Theo đồng chí nội dung hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non tổ chức, thực nào? TT Nội dung CS, ND thực theo Quyết định số 2824/2007/QĐBYT CS, ND phù hợp mục tiêu giáo dục mầm non CS, ND đảm bảo tính khoa học, phù hợp độ tuổi trẻ CS, ND đảm bảo nguyên tắc dinh dưỡng CS, ND đảm bảo tính đa dạng, phong phú CS, ND phù hợp điều kiện trường, địa phương Mức độ đánh giá Tốt Khá T.B Câu hỏi 03 Theo đồng chí hình thức CS, ND trẻ trường mầm non thực nào? TT Hình thức CS, ND trẻ Mức độ đánh giá Rất Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Tổ chức cho trẻ ăn uống quy định Tổ chức cho trẻ ngủ đủ giấc theo quy định Tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, tiêm chủng phòng ngừa dịch bệnh Thực biểu đồ theo dõi phát triển trẻ Hướng dẫn thực hành vi vệ sinh văn minh cho trẻ Thực vệ sinh môi trường, đồ dùng sinh hoạt đồ chơi cho trẻ Câu hỏi 04 Theo đồng chí điều kiện tổ chức hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non đạt mức độ nào? TT Mức độ thực Điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ Tốt Khá T.B Đủ trang thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động CS, ND trẻ CSVC, kỹ thuật, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ CS, ND trẻ đảm bảo vệ sinh, an toàn Hàng năm trường mầm non thường xuyên mua sắm, bổ sung thay trang thiết bị, đồ dùng bị hư hỏng Có đủ giáo viên đảm nhiệm việc CS, ND trẻ theo lớp, độ tuổi trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ CS, ND trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên tìm hiểu tự cập nhật kiến thức CS, ND trẻ Giáo viên sở có kỹ thao tác, thực tốt quy trình CS, ND trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kiến thức chăm sóc trẻ Các trường mầm non phối hợp với cha mẹ để CS, ND trẻ theo quy định Câu hỏi 05 Xin đồng chí cho biết việc xây dựng thực kế hoạch CS, ND trẻ trường mầm non đạt mức độ nào? TT Nội dung kế hoạch Mức độ thực Thường Chưa Chưa xuyên thường thực xuyên Có kế hoạch thực chế độ ăn ngủ, vệ sinh cho trẻ hàng ngày, hàng tuần Xây dựng tổ chức thực nghiêm kế hoạch đảm bảo vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, phòng học nhóm lớp Xây dựng kế hoạch phối hợp với quan y tế địa phương để thực việc khám sức khỏe, tiêm chủng phòng dịch cho trẻ Lập thực nghiêm kế hoạch theo dõi phát triển trẻ Có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ chăm sóc, phòng dịch bệnh cho trẻ xử lý ban đầu số tai nạn thường gặp trẻ Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức CS, ND trẻ cho phụ huynh Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phối hợp trường mầm non với tổ chức xã hội để huy động nguồn lực tham gia CS, ND trẻ Xây dựng kế hoạch dự toán kinh phí mua sắm trang thiết bị, đồ dùng sinh hoạt, vui chơi cho trẻ Câu hỏi 06 Theo ý kiến đồng chí công tác đạo thực kế hoạch CS, ND trẻ trường mầm non diễn nào? TT Nội dung kế hoạch Triển khai kế hoạch CS, ND trẻ đến cán bộ, giáo viên sở Hướng dẫn giáo viên chuyển kế hoạch chung thành kế hoạch hoạt động tháng/tuần/ngày/các hoạt động cụ thể Giám sát, hỗ trợ giáo viên thực kế hoạch hoạt động CS, ND trẻ ngày, tuần Hướng dẫn giáo viên điều chỉnh kế hoạch ngày/tuần cho phù hợp với thực tế Động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên kịp thời tổng kết thực kế hoạch CS, ND trẻ Mức độ thực Tốt Khá T.B Câu hỏi 07 Theo đồng chí việc đạo phối hợp lực lượng CS, ND trẻ trường mầm non thực nào? Mức độ thực Tốt Khá T.B TT Nội dung phối hợp Lựa chọn, phân công giáo viên nhóm, lớp theo kế hoạch cụ thể Tăng cường biện pháp phối hợp giáo viên với phận trường để CS,ND trẻ Quy định chế độ báo cáo kết thực công việc Theo dõi, giám sát tiến trình công việc phận để điều chỉnh, can thiệp cần thiết Chỉ huy, điều hành, tổ chức phối hợp làm việc phận nhà trường Động viên, kích thích kịp thời thường xuyên cho cá nhân, phận có phối hợp tốt công việc Câu hỏi 08 Theo ý kiến đồng chí việc quản lý điều kiện để tổ chức CS, ND trẻ trường mầm non thực nào? TT Mức độ đánh giá Tốt Khá T.B Nội dung quản lý Quản lý trang thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động CS, ND trẻ Quản lý việc bảo đảm vệ sinh, an toàn CSVC, kỹ thuật, trang thiết bị CS, ND trẻ Quản lý việc mua sắm, bổ sung thay trang thiết bị, đồ dùng bị hư hỏng Quản lý giáo viên CS, ND trẻ lớp Quản lý việc thực tốt quy trình CS, ND trẻ Câu hỏi 09 Theo đồng chí việc kiểm tra, đánh giá hoạt động CS, ND trẻ trường màm non dã thực nào? TT Nội dung kiểm tra, đánh giá Kiểm tra việc tổ chức bữa ăn cho trẻ Kiểm tra lịch sinh hoạt ngày trẻ Kiểm tra việc thực vệ sinh nhóm, lớp, vệ sinh cá nhân trẻ Kiểm tra ngủ trẻ trực trưa cô Kiểm tra điều kiện CSVC cho hoạt động CS, ND trẻ Mức độ thực Thường Chưa Chưa xuyên thường thực xuyên Kiểm tra hoạt động chế biến ăn theo thực đơn hàng ngày Câu hỏi 10 Theo đồng chí để nâng cao hiệu quản lý CS, ND trẻ trường mầm non, cần thực biện pháp đây? Mức độ đánh giá Rất cần Cần Không cần TT Biện pháp quản lý Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non Kế hoạch hóa hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non Đổi nội dung, chương trình, phương pháp CS, ND trẻ trường mầm non Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Xã hội hóa tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non Kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển Câu hỏi 11 Theo ý kiến đồng chí biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội có mức độ cần thiết khả thi nào? Mức độ cần thiết Mức độ khả thi TT Tên biện pháp Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non Kế hoạch hóa hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Đổi nội dung, chương trình, phương pháp CS, ND trẻ trường mầm non Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Rất cần Cần thiết thiết Không Không Rất Khả cần khả khả thi thi thiết thi trường mầm non Xã hội hóa tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non Kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển Nếu có thể, xin quý thày/cô vui lòng cho biết: - Trình độ chuyên môn đồng chí:……………….…………… ……… - Thời gian công tác ngành giáo dục: ………………………………………… - Nơi công tác: ……………………………………………………………………….………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý thày/cô! Mẫu 02 Mẫu phiếu điều tra (Dành cho phụ huynh học sinh) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội thời gian tới, xin ông/bà vui lòng nghiên cứu trả lời cách khách quan, xác nội dung câu hỏi mà nêu Nếu đồng ý nội dung đánh dấu (X) vào cột tương ứng bên phải Câu hỏi 01 Theo ý kiến ông/bà, hoạt động CS, ND trẻ có tầm quan trọng phát triển trẻ? TT Nội dung Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Tạo sở cho trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Giúp trẻ phát triển thể chất trí tuệ cách hướng Đảm bảo cho trẻ phát triển khỏe mạnh theo lứa tuổi Góp phần hình thành cho trẻ kỹ sống ăn uống, vệ sinh văn minh, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân Mức độ đánh giá Rất Quan Không quan trọng quan trọng trọng Câu hỏi 02 Theo ông/bà nội dung CS, ND trẻ trường mầm non tổ chức, thực nào? TT Nội dung CS, ND thực theo Quyết định số 2824/2007/QĐBYT CS, ND phù hợp mục tiêu giáo dục mầm non CS, ND đảm bảo tính khoa học, phù hợp độ tuổi trẻ CS, ND đảm bảo nguyên tắc dinh dưỡng CS, ND đảm bảo tính đa dạng, phong phú CS, ND phù hợp điều kiện trường, địa phương Mức độ đánh giá Tốt Khá T.B Câu hỏi 03 Theo ông/bà hình thức CS, ND trẻ trường mầm non thực nào? TT Hình thức CS, ND trẻ Mức độ đánh giá Rất Không Thường Thường Thường xuyên xuyên xuyên Tổ chức cho trẻ ăn uống quy định Tổ chức cho trẻ ngủ đủ giấc theo quy định Tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, tiêm chủng phòng ngừa dịch bệnh Thực biểu đồ theo dõi phát triển trẻ Hướng dẫn thực hành vi vệ sinh văn minh cho trẻ Thực vệ sinh môi trường, đồ dùng sinh hoạt đồ chơi cho trẻ Câu hỏi 04 Theo ông/bà điều kiện tổ chức hoạt động CS, ND trẻ trường mầm non đạt mức độ nào? TT Điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ Đủ trang thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động CS, ND trẻ CSVC, kỹ thuật, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ CS, ND trẻ đảm bảo vệ sinh, an toàn Hàng năm trường mầm non thường xuyên mua sắm, bổ sung thay trang thiết bị, đồ dùng bị hư hỏng Có đủ giáo viên đảm nhiệm việc CS, ND trẻ theo lớp, độ tuổi trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ CS, ND trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên tìm hiểu tự cập nhật kiến thức CS, ND trẻ Giáo viên sở có kỹ thao tác, thực tốt quy trình CS, ND trẻ Chủ trường mầm non, giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kiến thức chăm sóc trẻ Các trường mầm non phối hợp với cha mẹ để CS, ND trẻ theo quy định Mức độ thực Tốt Khá T.B Nếu có thể, xin ông/bà vui lòng cho biết: - Trình độ học vấn:……………….…………… …………………………………………….… - Nghề nghiệp nay: ………………………………………… - Nơi làm việc: ……………………………………………………………………….………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác ông/bà!