Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng cho trẻ tại các trường mầm non huyện chư pưh, tỉnh gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐẶNG LƯƠNG THỊ KIM NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG CHO TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS Phùng Đình Mẫn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phùng Đình Mẫn Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đặng Lương Thị Kim Nguyệt LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn, Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Quy Nhơn, giảng viên tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Chư Pưh, cán quản lý, đội ngũ giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai nhiệt tình cung cấp thơng tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ việc nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả luận văn Đặng Lương Thị Kim Nguyệt MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý trường mầm non 12 1.2.3 Trẻ em 12 1.2.4 Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 13 1.2.5 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 13 1.3 Lý luận hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 15 1.3.1 Vị trí, vai trị trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 15 1.3.3 Nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 15 1.3.4 Phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 18 1.3.5 Phương tiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non 19 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 19 1.4 Lý luận quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 20 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 20 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 21 1.4.3 Phương thức quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 30 1.5.1 Yếu tố khách quan 30 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI 34 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 34 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Đối tượng khảo sát 34 2.1.4 Phương pháp xử lý số liệu 35 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục mầm non huyện huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 36 2.2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 36 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 37 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 40 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 40 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 43 2.2.3 Thực trạng thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 44 2.3.4 Thực trạng thực phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 48 2.3.5 Thực trạng phương tiện chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 50 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 51 2.3.6 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 55 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 58 2.4.3 Thực trạng công tác đạo thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 62 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, giám sát hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 65 2.4.5 Thực trạng công tác phối hợp với gia đình hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non 69 2.5 Đánh giá chung thực trạng 72 2.5.1 Ưu điểm 72 2.5.2 Hạn chế 73 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PƯH, TỈNH GIA LAI 77 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 77 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 77 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 77 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 78 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 78 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động CS,ND trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động CS, ND trẻ cho CBQL, GV, NV cha mẹ trẻ 79 3.2.2 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng CS, ND trẻ cho đội ngũ CBQL, GV, NV 82 3.2.3 Thực có hiệu cơng tác tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 85 3.2.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 87 3.2.5 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 89 3.2.6 Huy động nguồn lực nhà trường phục vụ cho hoạt động CS, ND trẻ 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 97 3.4.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi 97 3.4.2 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 101 TIỂU KẾT CHƯƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 1.1.Về lý luận 104 1.2 Về thực tiễn 104 Khuyến nghị 105 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Gia Lai 105 2.2 Đối với UBND huyện Chư Pưh 105 2.3 Đối với Phòng GD& ĐT huyện Chư Pưh 106 2.4 Đối với trường mầm non địa bàn huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CS, ND Chăm sóc, nuôi dưỡng CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non KT-XH Kinh tế - xã hội MN Mầm non NV Nhân viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng tham gia khảo sát 35 Bảng 2.2 Quy ước điểm số cho bảng hỏi 35 Bảng 2.3: Số trường, số lớp, số trẻ mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 39 Bảng 2.4: Số giáo viên, trình độ giáo viên mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 39 Bảng 2.5: Chất lượng giáo dục mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 40 Bảng 2.6: Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 41 Bảng 2.7: Nhận thức cha mẹ trẻ tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 42 Bảng 2.8: Thực trạng thực mục tiêu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 44 Bảng 2.9: Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 45 Bảng 2.10: Đánh giá cha mẹ trẻ thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 47 Bảng 2.11: Thực trạng thực phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 48 Bảng 2.12: Thực trạng phương tiện phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 50 Bảng 2.13: Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 52 Bảng 2.14: Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 54 PHỤ LỤC -3 Chăm sóc sức khỏe an toàn cho trẻ Hoạt động vui chơi trẻ với đồ vật, bạn bè Giáo dục ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ Câu 4: Quý thầy/cô đánh giá mức độ thực phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt STT Mức độ Phương pháp hình thức chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non I Phương pháp Phương pháp tác động tình cảm Phương pháp trực quan minh họa Phương pháp thực hành, trải nghiệm Phương pháp dùng lời nói Phương pháp đánh giá, nêu gương Câu 5: Ý kiến quý thầy/cô hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt STT Nội dung Có biểu đồ theo dõi tình hình trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân theo tháng Kiểm sốt tình trạng suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì trẻ lớp Có hồ sơ, sổ sách ghi chép, giám sát, theo dõi công tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Mức độ PHỤ LỤC -4 Tổ chức cân đo, theo dõi sức khỏe biểu đồ, khám sức khỏe định kỳ, quản lý sức khỏe, tiêm chủng, phòng chống dịch bệnh cho trẻ Câu 6: Đánh giá q thầy/cơ trình độ chun mơn giáo viên, nhân viên thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Mức độ: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt STT Nội dung Có kiến thức an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp vấn đề liên quan đến sức khỏe trẻ Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ, giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Có hiểu biết nguyên tắc xây dựng thực đơn, phần ăn đủ chất cân đối cho trẻ Có hiểu biết vệ sinh an tồn thực phẩm Có kỹ lựa chọn thực phẩm, bảo quản chế biến thực phẩm hợp vị phù hợp với độ tuổi Có kỹ chăm sóc, ni dưỡng trẻ cá biệt, trẻ biếng ăn, suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì Có kỹ quản lý lớp học, xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm lớp, quản lý sử dụng hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm/lớp Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, với đồng nghiệp, Cha mẹ trẻ cộng đồng Mức độ PHỤ LỤC -5 Câu 7: Đánh giá quý thầy/cô điều kiện hỗ trợ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt STT Nội dung Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đáp Mức độ ứng theo yêu cầu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Hệ thống phịng học khép kín: phịng đón - trả trẻ, phịng học, phịng ăn, phòng ngủ, nhà vệ sinh cho lớp học Có tủ thuốc dụng cụ y tế Khu chế biến thực phẩm theo tiêu chuẩn bếp ăn chiều Bộ Y tế Bếp ăn trang bị đại nhằm đảm bảo điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm Bảng thực đơn hàng ngày cập nhật đặt vị trí thuận tiện cho Cha mẹ trẻ quan sát Có khu vực lưu mẫu thức ăn hàng ngày II Xin ý kiến quý thầy/ cô thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Câu 8: Đánh giá quý thầy/cô thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non PHỤ LỤC -6 Mức độ thực hiện/Kết quả: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Nội dung ST T Kết thực Mức độ thực hiện Xây dựng chi tiết hàng năm, hàng tháng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xây dựng mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo thời gian hàng quý, hàng tháng, tuần Xây dựng nội dung chăm sóc, ni dưỡng theo độ tuổi Thực rà soát, điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ cho phù hợp với thực tế Xây dựng kế hoạch chăm sóc riêng cho trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì Xây dựng chương trình hành động cụ thể theo thời gian Xây dựng kế hoạch phòng chống bệnh dịch xảy trường Câu 9: Đánh giá q thầy/cơ quản lý mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt PHỤ LỤC -7 ST Nội dung T Mức độ Số trẻ/lớp theo quy định Điều lệ trường mầm non Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần, tránh tai nạn thương tích cho trẻ Đảm bảo quy định ngành hoạt động nuôi dưỡng Đảm bảo nhu cầu cân đối chất dinh dưỡng thể trẻ Đồ dùng, trang thiết bị đầy đủ xếp theo quy trình bếp chiều Xây dựng phần ăn đầy đủ, hợp lý, phối hợp nhiều loại thực phẩm, phù hợp với độ tuổi Đảm bảo nguồn thực phẩm an toàn Đảm bảo xử lý chất thải quy định Câu 10: Đánh giá q thầy/cơ quản lý nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Nội dung STT Xây dựng nội dung, tiêu chí chăm sóc ni dưỡng trẻ Lên thực đơn thay đổi theo ngày, tuần, tháng theo mùa Sử dụng phần mềm dinh dưỡng để tính kết dưỡng chất Mức độ PHỤ LỤC -8 Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch chăm sóc ni dưỡng trẻ theo tuần, tháng, q Xây dựng đưa nội dung giáo dục dinh dưỡng cho trẻ theo hướng tích hợp với hoạt động dạy, hoạt động vui chơi hoạt động khác Câu 11: Đánh giá quý thầy/cô thực trạng quản lý phương pháp, phương tiện chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Nội dung STT Mức độ Xây dựng hình thức, phương pháp chăm sóc, ni dưỡng trẻ phù hợp với thực tế Đổi nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Xác định nguồn lực tham gia vào hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Đầu tư sở vật chất đảm bảo an toàn, chất lượng, đầy đủ, chuẩn Quản lý sử dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác nuôi dưỡng Chuẩn bị sở vật chất, kinh phí cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Câu 12: Đánh giá quý thầy/cô thực trạng đạo thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Không thực hiện; 2- Ít thường xuyên; 3- Thường xuyên; 4- Rất thường xuyên PHỤ LỤC -9 Kết thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Mức độ thực Kết thực Nội dung ST T Tổ chức, đạo việc thực kế hoạch Tổ chức, đạo giám sát việc xây dựng thực đơn, phần ăn trình thực Tổ chức, đạo điều chỉnh mức tiền ăn cho trẻ, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng theo khuyến nghị Tổ chức, đạo vệ sinh trường lớp, vệ sinh môi trường xung quanh thực hoạt động khác y tế trường học Tổ chức, xây dựng nề nếp sinh hoạt hàng ngày trẻ theo độ tuổi Tổ chức, đạo thực loại sổ sách chăm sóc, ni dưỡng trẻ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, CBQL, GV, NV Tổ chức, đạo việc thực kế hoạch phận 4 PHỤ LỤC -10 Câu 13: Đánh giá quý thầy/cô phối hợp nhà trường gia đình hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Mức độ thực hiện: 1- Khơng thực hiện; 2- Ít thường xun; 3- Thường xuyên; 4- Rất thường xuyên Kết thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Mức độ thực STT Nội dung Thường xuyên trao đổi nhà trường gia đình tình hình sức khỏe kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ Cha mẹ, người chăm sóc trẻ tuyên truyền ni dưỡng, chăm sóc, vệ sinh, dinh dưỡng Nhà trường gia đình tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe trẻ định kỳ Phối hợp thống cách chăm sóc, ni dưỡng rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Tạo hội thuận lợi cho cha mẹ trẻ tiếp cận với hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Lắng nghe tiếp thu ý kiến cha mẹ trẻ Giải kịp thời kiến nghị cha mẹ trẻ Kết thực PHỤ LỤC -11 Tổ chức hội nghị, giao lưu nhà trường, gia đình cộng đồng để phối hợp lực lượng nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Câu 14: Đánh giá quý thầy/cô hoạt động kiểm tra, đánh giá việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện/Kết quả: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Mức độ thực Kết thực ST Nội dung T Xây dựng ban đạo cơng tác kiểm tra hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Quy định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Kiểm tra định kỳ theo kế hoạch hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ giáo viên Kiểm tra đột xuất không báo trước phận liên quan đến hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Phối hợp với lực lượng có liên quan q trình 4 PHỤ LỤC -12 kiểm tra hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Giám sát, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xử lý kết kiểm tra hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q báu q thầy cơ! PHỤ LỤC -1 PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cha mẹ trẻ) Để giúp thực nhiệm vụ nghiên cứu mình, kính mong anh/chị cha/mẹ trẻ trả lời câu hỏi sau Nếu anh chị đồng ý với phương án đánh dấu (x) vào ô tương ứng Câu 1: Nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Mức độ: Khơng quan trọng; 2: Ít quan trọng; 3: Quan trọng; 4: Rất quan trọng ST Nội dung T Mức độ Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ hoạt động trọng tâm giáo dục mầm non Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục mầm non Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển toàn diện trẻ Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ ảnh hưởng đến uy tín nhà trường Câu 2: Ý kiến anh/chị mức độ thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Mức độ thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt STT Nội dung Đảm bảo quy định ngành hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Mức độ PHỤ LỤC -2 Đảm bảo nhu cầu cân đối chất dinh dưỡng thể trẻ Xây dựng phần ăn đầy đủ, hợp lý, phối hợp nhiều loại thực phẩm, phù hợp với độ tuổi Đảm bảo nguồn thực phẩm an toàn Đồ dùng, trang thiết bị đầy đủ, xếp theo quy trình bếp chiều Tổ chức ngủ cho trẻ Chăm sóc sức khỏe an toàn cho trẻ Hoạt động vui chơi trẻ với đồ vật, bạn bè Giáo dục ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ Câu 3: Đánh giá anh/chị phối hợp nhà trường gia đình hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Mức độ thực hiện: 1- Khơng thực hiện; 2- Ít thường xuyên; 3- Thường xuyên; 4- Rất thường xuyên Kết thực hiện: 1- Chưa đạt; 2: Trung bình; 3: Khá; 4: Tốt Nội dung ST T Thường xuyên trao đổi nhà trường gia đình tình hình sức khỏe kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ Cha mẹ, người chăm sóc trẻ tun truyền ni Mức độ thực Kết thực 1 4 PHỤ LỤC -3 dưỡng, chăm sóc, vệ sinh, dinh dưỡng Nhà trường gia đình tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe trẻ định kỳ Phối hợp thống cách chăm sóc, ni dưỡng rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Tạo hội thuận lợi cho cha mẹ trẻ tiếp cận với hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Lắng nghe tiếp thu ý kiến cha mẹ trẻ Giải kịp thời kiến nghị cha mẹ trẻ Tổ chức hội nghị, giao lưu nhà trường, gia đình cộng đồng để phối hợp lực lượng nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! PHỤ LỤC -1 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ (Dành cho CBQL, GV cốt cán trường mầm non) Để góp phần quản lý tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà đề xuất cách đánh dấu (x) vào ô trống Tính cấp thiết: 1- Không cần thiết; 2- Ít cần thiết; 3- Cấp thiết; 4- Rất cần thiết Tính khả thi: 1- Khơng khả thi; 2- Ít khả thi; 3- Khả thi; 4- Rất khả thi ST Biện pháp T Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ cho CBQL, GV, NV cha mẹ trẻ Bồi dưỡng nâng cao lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Thực có hiệu công tác tổ chức, đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non Đẩy mạnh công tác tuyên Tính cấp thiết Tính khả thi PHỤ LỤC -2 truyền phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Huy động nguồn lực nhà trường phục vụ cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô!