Quản lý giáo dục quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 3 36 tháng trong các trường mầm non thành phố tuyên quang giai đoạn hiện nay(klv02497)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cùng với phát triển nghiệp giáo dục, ngành giáo dục mầm non thành ph n ang l ôn nhận q an tâm ỉnh ủ , HĐND, UBND tỉnh chủ trương, sách đ i với GDMN Tỉnh ban hành nhiề chế sách thúc đẩ GDMN phát triển: q mơ trường lớp, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngà tăng cường; Chính sách xâ dựng trường, lớp; bồi thường, giải phóng mặt mở rộng diện tích đất đai trường học; chế độ cho giáo vi n mầm non ngồi cơng lập, hỗ trợ chi phí học tập cho trẻ mầm non th ộc hộ ngh o hộ cận ngh o Do mà giáo dục mầm non thành ph Tuyên Quang phát triển s lượng chất lượng Tuy nhiên, công tác q ản l chăm sóc giáo dục mầm non thành ph Tuyên Quang hạn chế ỷ lệ trẻ nhà trẻ từ 3-36 tháng đến trường thấp không cân đ i với s trẻ mẫ giáo lớp Loại hình sở GDMN ngồi cơng lập phát triển chậm Một mặt khác, kinh tế, đ i với thành ph uyên Quang có phát triển, đời s ng phận người dân nâng cao Song phụ h nh học sinh lại thường q q an tâm đến ăn ng trẻ chiề ch ộng làm hết việc cho trẻ Chính vậ , x hướng ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ bệnh béo phì, ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển ch ng trẻ nhận thức, tình cảm xã hội s bệnh khác Hiện na , cơng tác chăm sóc, n dưỡng s trường mầm non xả khơng xúc xã hội, trẻ đến trường không chăm sóc khoa học, s trường hợp cịn mang tính chất bạo hành trẻ chăm sóc, n ôi dưỡng Với trách nhiệm lớn lao người làm công tác q ản l làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, n dưỡng trẻ mầm non nói ch ng trẻ 336 tháng nói ri ng t t nhiệm vụ q an trọng cần phải có nỗ lực phấn đấ , q ết tâm cao nhà q ản l cần trọng công tác ch n môn, làm t t cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, n dưỡng trẻ d trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngà l n đáp ứng với cầ nghiệp giáo dục mầm non thời đại ngày l tr n việc thực đề tài: “Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng trường m m non th nh h u n Qu ng giai đoạn n ” cấp thiết đóng góp tr n hai phương diện l l ận thực tiễn giúp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non thành ph n ang 2 Mục đích nghiên cứu r n sở nghi n l l ận thực tiễn q ản l cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ từ đến 36 tháng trường mầm non thành ph n ang từ đề x ất s biện pháp q ản l công tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang nhằm góp phần khắc phục ế công tác q ản l để bước nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn na Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghi n cứu Các hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non 3.2 Đ i tượng nghi n cứu Biện pháp q ản l cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang giai đoạn na Giả thuyết khoa học rong q trình nghi n nế đề x ất s biện pháp q ản lý công tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng cách đồng bộ, thiết thực, phù hợp với thực tiễn nâng cao chất lượng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang đáp ứng cầ đổi giáo dục thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghi n sở l l ận q ản l cơng tác chăm sóc, n dưỡng, q ản l nhà trường, q ản l nâng cao chất lượng - Khảo sát, đánh giá thực trạng q ản l cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng, xác định ng n nhân để có hướng đề x ất biện pháp q ản l công tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang giai đoạn na - Nghi n biện pháp q ản l cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ 336 tháng trường mầm non thành ph n ang Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghi n cứu Đề tài tập tr ng nghi n giáo dục mầm non b i cảnh đổi đánh giá thực trạng để đề x ất biện pháp q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ từ 3-36 tháng trường mầm non tr n địa bàn thành ph n ang nhằm thực t t mục ti giáo dục mầm non 3 6.2 Giới hạn đ i tượng khảo sát - Cán q ản l lãnh đạo phụ trách GDMN phòng GD&Đ thành ph , Hiệ trưởng, phó Hiệ trưởng, giáo viên 20 trường mầm non tr n địa bàn thành ph n ang na (gọi chung cán u n l , giáo viên) - Phụ h nh học sinh theo học mầm non 20 trường mầm non tr n địa bàn thành ph n ang na Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm hương há nghi n cứu lý luận 7.2 Nhóm phương há nghi n cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp uan sát 7.2.2 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 7.2.3 Phương pháp điều tra viết 7.2.4 Phương pháp lấy kiến chuyên gia 7.2.5 Phương pháp vấn 7.2.6 Phương pháp xử l số liệu thống kê tốn học Đóng góp đề tài ề kho h c: Xác định kh ng l th ết công tác q ản l chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng để q ản l hoạt động nà trường mầm non Kh ng l th ết nà cịn có giá trị tham khảo cho nhà q ản l giáo dục ề mặt thực tiễn: Đề x ất biện pháp chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng phù hợp có hiệ q ả giúp trẻ trường mầm non chăm sóc, n dưỡng an tồn, khoa học u t c luận văn Ngoài phần mở đầ , kết l ận, tài liệ tham khảo phụ lục, l ận văn trình bà chương chính: hương 1: Cơ sở l l ận q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non hương 2: hực trạng q ản l hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang hương 3: Các biện pháp q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang 4 CHƯƠNG Ơ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HĂM SĨ , NI DƯỠNG TRẺ 3-36 THÁNG TRONG Á TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu v n đề Chương trình GDMN tiến hành nghi n xâ dựng từ năm 2002 theo q trình khoa học với tham gia nhà khoa học, nhà sư phạm, cán q ản lí, giáo vi n mầm non Chương trình ban hành chương trình kh ng có kế thừa việt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước đâ Đổi giáo dục mầm non đổi chương trình giáo dục mầm non tất ế x hướng đổi giáo dục đào tạo nói ch ng Đâ x hướng tất ế phù hợp với điề kiện đất nước trình độ giáo vi n, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 1.2.4 Khái niệm trường mầm non ản l giáo dục mầm non hệ th ng tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm tạo điề kiện t i cho việc thực mục ti giáo dục mầm non 1.2.5 Khái niệm hoạt động chăm sóc, ni dưỡng - Chăm sóc: Chăm sóc hành động cần thiết phải làm để thỏa mãn nh cầ mong đợi người chăm sóc theo cách mà họ mong m n - Nuôi dưỡng: N ôi dưỡng n ôi nấng chăm sóc để tồn sức khỏe phát triển Vấn đề q an trọng n ôi dưỡng phải thỏa mãn nh cầ dinh dưỡng thể phát triển 1.3 Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ mầm non 1.3.1 Mục ti u củ giáo dục m m non GDMN thực việc n ôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ ba tháng t ổi đến sá t ổi Mục ti GDMN giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí t ệ, thẩm mỹ, hình thành ế t đầ ti n nhân cách, ch ẩn bị cho trẻ em vào lớp 5 1.3.2 Nội dung hoạt động chăm sóc, ni dưỡng Hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non bao gồm: Chế độ sinh hoạt; N dưỡng; Chăm sóc dinh dưỡng; Chăm sóc vệ sinh; Chăm sóc giấc ngủ, Chăm sóc sức khỏe bảo vệ an tồn cho trẻ: 1.3.3 Y u c u củ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ m m non * Chăm sóc trẻ Y cầ hoạt động chăm sóc trẻ mầm non bao gồm: Chăm sóc trẻ; Chăm sóc sức khỏe; Cơng tác n ôi dưỡng 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ mầm non ản l hoạt động chăm sóc trẻ mầm non bao gồm: Xâ dựng kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ; Chỉ đạo tổ chức hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ; Kiểm tra - đánh giá kết q ả hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng trường mầm non; ản l sở vật chất phục vụ hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ từ 3-36 tháng 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng t ẻ 3-36 tháng t ường mầm non 1.5.1 Các yếu tố chủ quan Thực tế na CSVC trường lớp mầm non nói ch ng, trường mầm non cịn gặp nhiề khó khăn, kinh phí nhà nước cấp cho ngành học cịn hạn chế Vì vậ , m n xâ dựng t t phong trào thi đ a đạt hiệ q ả, nhà trường cần phải làm t t cơng tác “Xã hội hóa giáo dục 1.5.2 Yếu tố khách quan - Sự phát triển kinh tế - xã hội địa phương có ảnh hưởng lớn tới cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ Việc cho trẻ ăn ngủ trường mầm non mức đóng góp tiền ăn điề kiện kinh tế nhận thức gia đình, cộng đồng dân cư địa phương giữ vai trò q ết định đến chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non - Sự am hiể ch n môn, thường x n cập nhật thông tin khoa học giáo dục mầm non, nắm vững vấn đề chăm sóc, n dưỡng trẻ giai đoạn phát triển xã hội, tham mư đạo q an ban ngành Tiểu kết chương Để nâng cao chất lượng chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ trường mầm non b i cảnh đổi giáo dục na , việc làm cần thiết na đổi công tác q ản l nhà trường Đặc biệt bồi dưỡng cho đội ngũ n ôi dưỡng 6 ản l GDMN q ản l cấp học khác đề thể rõ chức công tác q ản l như: Kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá nội d ng cụ thể q trình q ản l GDMN - L mục ti GDMN - QL trình chăm sóc, n dưỡng - L tổ chức thực chương trình - L đội ngũ - L sở vật chất, tài Việc tổ chức hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non đạt chất lượng t t không phụ th ộc nhiề vào công tác q ản l , đạo đội ngũ cán q ản l từ cấp phòng GD&Đ đến L trường mầm non ản l trường mầm non có nhiệm vụ q an trọng, là: chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ lứa t ổi mầm non, lứa t ổi nhỏ gần phụ th ộc vào q an tâm người lớn Việc phân tích nội d ng cơng việc mà phải thực cho thấ : khơng cần có trình độ ch n mơn giỏi mà phải cịn có khả q ản l t t hoạt động nhà trường CHƯƠNG THỰ TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HĂM SĨ , NI DƯỠNG TRẺ 3-36 THÁNG TRONG Á TRƯỜNG MẦM NON TH NH PH TU N QU NG 2.1 Tình hình phát t iển kinh tế- xã hội thành phố Tuyên Quang Thành ph n ang thành ph có t c độ tăng trưởng giá trị sản x ất tăng cao, giá trị sản x ất công nghiệp-xâ dựng chiếm tỷ trọng lớn, thu ngân sách cao so với h ện tỉnh, tỷ trọng chi cho phát triển cao Đâ sở t t công tác phát triển giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non 2.2 Thực t ạng giáo dục mầm non thành phố Tuyên Quang hực trạng giáo dục mầm non thành ph n q ang trình bầ q a biể đồ sa : Biểu đồ 2.1 Qu mô lớ so với s trẻ h c m m non 2.2.2 Về chất lượng giáo dục mầm non Đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ l ôn nhiệm vụ coi trọng hàng đầ trường mầm non thành ph Tuyên Quang Biểu đồ 2.2 Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Biểu đồ 2.3 S lượng G v nhân vi n vi n tế trường MN th nh h u n Qu ng Biểu đồ 2.4 rình độ chu n môn củ giáo vi n trường MN th nh h u n Qu ng a biể đồ tr n ta nhận thấ : Nhìn ch ng q mơ trường, lớp phát triển đa dạng hóa loại hình giáo dục S trường, lớp, trẻ mầm non tăng đề hàng năm, chất lượng giáo dục mầm non ngà ổn định tăng cường: s lượng trẻ ăn bán trú, s lượng trẻ khám sức khỏe theo biể đồ, đồng thời s trẻ thấp còi giảm theo năm, q a đâ ta khẳng định chất lượng chăm sóc n dưỡng trẻ ngà vào hiệ q ả Đội ngũ giáo vi n đạt ch ẩn tr n ch ẩn đạt tỷ lệ cao 2.3 Thực t ạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ từ 3-36 tháng t ong t ường mầm non thành phố Tuyên Quang Để tìm hiể thực trạng cơng tác q ản l CS,ND, dùng phương phương pháp điề tra, trưng cầ kiến hai nhóm đ i tượng đội ngũ CB L, giáo vi n phụ h nh trẻ gửi trường mầm non Kết q ả trình bà tr n bảng 2.3 Bảng 2.3: Đánh giá cán quản lý, Giáo viên phụ huynh mức độ thực nội dung quản lý t ường mầm non thành phố Tuyên Quang STT (1) ác nội dung quản lý (2) CBQL & GV PH (n = 84) (n = 96) Di Thứ Thứ X X bậc bậc (3) (4) (5) (6) (7) ản l nội d ng chăm sóc, 2.49 n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng ản l hoạt động lập kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 2.42 tháng 2.47 Di2 R (8) (9) 0.88 2.45 0 ản l đạo hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 2.22 tháng trường mầm non 2.29 ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng 2.73 trường mầm non 2.54 0 ản l việc xếp, sử dụng nhân lực thực chăm sóc, n 2.37 dưỡng 2.14 -2 ản l công tác kiểm tra việc 2.27 thực chăm sóc n dưỡng 2.25 0 ản l sở vật chất - Trang 2.89 thiết bị học 2.79 -1 ản l đổi phương pháp 2.91 học 2.89 -1 ản l cơng tác xã hội hóa giáo 2.87 dục 2.97 Điểm bình q ân X CBGV  2,57 X PH  2,53 Di2  14 Kết q ả khảo sát cho thấ m i tương q an đánh giá CB L GV với đánh giá PH, ta áp dụng công thức tính hệ s tương q an Spearman: với Di2  14 , N = 9, tính được: R = 0,88 Điề nà chứng tỏ tương q an th ận chặt chẽ, nghĩa đánh giá CB L, GV PH mức độ thực nội d ng q ản l trường th ng nội d ng q ản l sa : 2.3.1.Thực trạng hoạt động lập kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng Kết q ả khảo sát CB L, GV m i tương q an th ận (s tương q an Spearman, có R = 0,5) nhận thức thực (biể đồ 2.5), biện pháp thực chưa t t ng n nhân là: 10 2.5 Điểm 1.5 Điểm thực Điểm nhận thức 0.5 ND1 BP ND2 BP ND3 BP ND4 BP ND5 BP ND6 BP ND7 BP Nội dung Biện pháp Biểu đồ 2.5 ương qu n giữ mức độ nhận thức v mức độ thực nội dung quản lý hoạt động lậ kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng Ngun nhân là: - Các bếp chiề cấp có thẩm q ền q an tâm đầ tư, cụ thể thể hoạch phát triển giáo dục đào tạo thành ph n q ang đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 Ủ Ban Nhân dân tthành ph n ang nhi n, hi n na , việc đạo chế biến ăn cho trẻ theo q trình bếp chiề triển khai trường th ộc thành ph việc thực vùng ngoại thành cịn gặp nhiề khó khăn Ng n nhân ngân sách địa phương nà eo hẹp sở trường lớp phải học nhờ nhà văn hóa thơn cho n n để thực việc chế biến ăn cho trẻ theo q trình bếp chiề khó thực B n cạnh đó, cịn ngun nhân nh cầ vùng nà chưa cao - Hiện na , việc theo dõi sức khỏe trẻ biể đồ tăng trưởng cho trẻ nhà trẻ cấp có thẩm q ền q an tâm nhi n, hông tư li n tịch 06/2015/TTLT-BGDĐ -BNV ban hành cho n n với nội d ng q định (kế toán, văn thư, tế thủ q ỹ: Nhà trẻ có từ 100 trẻ trở l n: trường mẫ giáo, trường mầm non có nhóm, lớp trở l n đ i với vùng tr ng d , đồng bằng, thành ph có nhóm, lớp trở l n đ i với vùng miền núi, vùng sâ , hải đảo b trí t i đa người) chưa thực 2.3.2 hực trạng đạo v tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng Kết q ả khảo sát CB L, GV m i tương q an th ận (R = 0,6) nhận thức thực hiện, nội d ng thực chưa tốt là: Phân công s lượng GV, 11 Điểm NV/lớp dựa tr n s lượng trẻ s trẻ ăn bán trú theo điề lệ trường MN; GV, NV phân công nhiệm vụ ổn định năm học Nguyên nhân là: - Hi n na , trường địa bàn chưa thực theo hông tư li n tịch 06/2015/ L -BGDĐ -BNV l ngân sách Do vậ na việc b trí thường giáo vi n/lớp lớp phải học ghép, s lượng trẻ có trường l n đến 40 trẻ/lớp 2.3.3 hực trạng hoạt động kiểm tr - đánh giá việc thực chăm sóc ni dưỡng trẻ - 36 tháng Kết q ả khảo sát CB L, GV m i tương q an th ận (R = 0,8) nhận thức thực (biể đồ 2.8) 2.5 1.5 Điểm nhận thức Điểm thực 0.5 BP ND1 BP ND2 BP ND3 BP ND4 BP ND5 BP ND6 Biện pháp Nội dung Biểu đồ 2.8 ương qu n giữ mức độ nhận thức v mức độ thực nội dung quản lý công tác kiểm tr việc thực - Nguyên nhân mặt hạn chế nội d ng do: + Việc kiểm tra mang tính hình thức, q trình kiểm tra cịn hạn chế tư tưởng d tình + trình kiểm tra chủ ế mặt hành chính, chưa sâ vào vấn đề c t lõi (là công việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ - 36 tháng) + Chưa q an tâm tới đánh giá tác động việc kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc n dưỡng + Việc kiểm tra thường báo trước cịn kiểm tra đột x ất thực hiện, trường hợp thực kiểm tra đột x ất mang tư tưởng d tình, chủ nghĩa hình thức 2.3.4 Quản lý sở vật chất phục vụ chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng Cơ sở vật chất phục vụ việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ trình bày biểu đồ 2.9 12 Biểu đồ 2.9 hợ s liệu sở vật chất trường m m non Biể đồ 2.9 cho thấ điề kiện phịng học, cơng trình vệ sinh, bếp chiề , s trường đạt ch ẩn tăng theo năm nhi n, để đảm bảo theo ti ch ẩn (Điều lệ trường MN) tình trạng sở vật chất phòng học trang thiết bị n trẻ cịn chưa đạt rong đó, khó khăn đ i với GDMN cơng trình vệ sinh thiế so với lớp học, ng ồn nước điểm trường lẻ thiế , phải nhờ dân Tiểu kết chương a nghi n thực trạng tr n cho thấ cơng tác chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non tr n địa bàn thành ph n ang đảm bảo ế t như: Cơ sở vật chất, đội ngũ, công tác tham mư XHH giáo dục q an tâm ban ngành đồn thể, sở để cơng tác chăm sóc, n dưỡng trẻ ngà đạt kết q ả cao a khảo sát điề tra thực trạng chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang cho thấ có nội d ng chưa t t gồm: + ản l nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng + ản l hoạt động lập kế hoạch chăm sóc, d ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng + ản l đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng + ản l việc xếp sử dụng nhân lực thực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng + ản l công tác kiểm tra việc thực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng 13 rong nội d ng nà qua trình điề tra cho kết q ả điểm ch ng tương q an nhận thức thực tr nh lệch cao Ng n nhân ch ng nhà q ản l , GV, VN chưa đưa giải pháp hợp l , cịn ng n nhân cụ thể phân tích cho kết q ả hợp l Đâ kết q ả giúp tác giả đề x ất biện pháp q ản l chương CHƯƠNG Á BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HĂM SÓ , NUÔI DƯỠNG TRẺ 3-36 THÁNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TH NH PH TU N QU NG 3.1 Nguyên tắc đề xu t biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ 3-36 tháng t ong t ường mầm non t ên địa bàn thành phố Tuyên Quang Dựa tr n ng n tắc, n tr n thực trạng q ản l hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non tr n địa bàn thành ph n ang, đề x ất s biện pháp sa đâ : 3.2.1 Xây dựng kế hoạch chi tiết cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng a Mục đích - Đổi q ản l hoạt động xâ dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Giúp cho cơng tác q ản l , đạo chăm sóc n ôi dưỡng trường thực th ận lợi xác định rõ kh i lượng công việc, cách thức tiến hành ng ồn lực để thực mục ti chăm sóc, n ôi dưỡng q định b Nội dung - Đảm bảo tính tập tr ng, dân chủ q trình xâ dựng kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng - Đảm bảo tính pháp lệnh kế hoạch, thành vi n có trách nhiệm thực hiện, không tù tiện tha đổi thực kế hoạch - Xâ dựng kế hoạch CS-ND trẻ 3-36 tháng phù hợp với thực tế điề kiện địa phương 14 c Cách thức thực + Công tác q ản l xâ dựng thực đơn, khẩ phần ăn mức độ thấp + Công tác th chi q ết toán đơn vị trường cần rõ ràng, minh bạch + Chỉ đạo bồi dưỡng GV, NV trường mầm non khắc phục hạn chế việc chăm sóc, n dưỡng - hường x n định kỳ làm t t công tác q ản l , kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ giáo vi n Bình xét thi đ a hàng tháng đề x ất khen thưởng, kỷ l ật d Điều kiện cần đ m b o để thực biện pháp - Cán phịng GD&Đ BGH trường có trách nhiệm nghi n văn để triển khai thực Sử dụng điề kiện thực công tác q ản l thực chăm sóc n dưỡng theo kế hoạch đề 3.2.2 Cụ thể hóa nội dung hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng a Mục đích Dựa tr n đánh giá kết q ả chăm sóc, n dưỡng trẻ, giáo vi n chủ động xâ dựng kế hoạch, nội d ng, phương pháp cách tiếp cận phù hợp với trẻ, tạo điề kiện để trẻ phát h t i đa khả nhằm đáp ứng việc chăm sóc, n dưỡng trẻ theo khoa học b Nội dung heo kết q ả khảo sát chương 2, công tác q ản l nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng cần phải tăng cường q ản l s nội d ng sa đâ : - Chăm sóc dinh dưỡng - Chăm sóc giấc ngủ rong nội d ng tr n, theo kết q ả khảo sát thực trạng q ản l trường mầm non thành ph n ang cần phải đặc biệt q an tâm đến q ản l chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ 3-36 tháng c Cách thức thực Cách ổ chức học tập, q án triệt văn Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non, Ủ ban nhân dân tỉnh n Quang nội d ng chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng Cách n tr ền, phổ biến, nâng cao nhận thức chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng cho cha mẹ trẻ ập h ấn lồng ghép chương trình kế hoạch hóa gia đình, sinh hoạt chi hội phụ nữ, hội người cao t ổi, hội nông dân… Cách Bữa ăn phải đa dạng, tha đổi, hỗn hợp nhiề loại thực phẩm: rong bữa ăn trẻ phải có đủ nhóm thực phẩm, loại thức ăn nhóm phải tha đổi bữa, ngà , ăn cần 15 hỗn hợp nhiề loại thực phẩm ta có th m nhiề chất dinh dưỡng chất bổ s ng cho nha ta có bữa ăn cân đ i, đủ chất, giá trị sử dụng tăng l n Cách Bữa ăn phải cân đ i lượng ăn vào lượng ti hao: Cách Nâng cao trình độ cho giáo vi n n ơi: Cách ản l t t q ỹ tiền ăn trẻ: Cách Xâ dựng khẩ phần ăn hợp l trẻ Cách Kết hợp với giáo vi n tr n lớp q trình tổ chức cho trẻ ăn: d Điều kiện cần đ m b o để thực biện pháp - Đâ biện pháp thực dựa tr n điề kiện người Để thực biện pháp nà đòi hỏi phải có tích cực chủ động, tự giác từ phía cán q ản l phía giáo vi n mầm non Cần xâ dựng kế hoạch dự kiến đầ đủ nội d ng, thời gian, địa điểm, đ i tượng cán q ản l giáo vi n s lượng s lần tổ chức bồi dưỡng, cấp tổ chức bồi dưỡng (các điều kiện liên uan)… 3.2.3 Cậ nhật hông tư li n ng nh đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng a Mục đích Giúp cho CB L phòng chức Ủ ban Nhân dân thành ph , phịng Giáo dục Đào tạo có định hướng việc điề tiết ng ồn ngân sách, đạo, kiểm tra, tra đ i với trường mầm non Nhằm giúp cho Hiệ trưởng có nhìn tổng q an cơng tác đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non b Nội dung heo kết q ả khảo sát chương 2, công tác q ản l đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non cần phải tăng cường q ản l s nội d ng sa đâ : - Việc đạo chế biến ăn cho trẻ theo q trình bếp chiề - Việc đạo theo dõi sức khỏe trẻ biể đồ tăng trưởng cho trẻ nhà trẻ c Cách thức thực - Hiệ trưởng trường mầm non, phòng chức Ủ ban Nhân dân thành ph , phòng Giáo dục Đào tạo cần đề nghị Ủ ban Nhân dân tỉnh cho phép tiến hành xâ dựng đề án vị trí việc làm nhà trường theo đạo hông tư li n tịch 06/2015/ L -BGDĐ -BNV từ giúp đảm bảo tỷ lệ giáo vi n tr n học sinh, tr n s lớp nhân vi n kế toán, văn thư, tế thủ q ỹ trường mầm non công lập d Điều kiện cần đ m b o để thực biện pháp - Căn Nghị định, hông tư, ết định, Điề lệ rường mầm non - Căn vào nh cầ địa phương, trường mầm non tr n địa bàn thành ph 16 Xâ dựng m i q an hệ mật thiết, gắn bó với q an đồn thể, làm t t công tác tham mư với UBND xã, phường, hội cha mẹ học sinh để khai thác ng ồn lực tham gia chăm sóc, n dưỡng trẻ 3.2.4 Sử dụng hợ lý nguồn nhân lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3-36 tháng a Mục đích - Giúp CB L rà soát bất cập t ển dụng giáo vi n, nhân viên kế toán, văn thư, tế thủ q ỹ từ đưa định hướng t ển dụng nhân lực cho trường mầm non thành ph n ang - Giúp phòng GD&Đ nghi n , đề x ất xâ dựng chiến lược nhân cho trường mầm non b Nội dung - Phân công s lượng GV, NV/lớp dựa tr n s lượng trẻ s trẻ ăn bán trú theo Điề lệ rường MN - GV, NV phân công nhiệm vụ ổn định năm học c Cách thức thực - Nghi n văn Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ giáo dục Mầm non, Ủ ban nhân dân tỉnh n ang nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng - Phịng GD&Đ tham mư với UBND thành ph , sở GDMN tr n địa bàn thành ph , tham mư với cấp ủ Đảng, q ền địa phương cho phép rà soát nhân trường mầm non việc đạo cho trường xâ dựng Đề án vị trí việc theo hơng tư li n tịch 06/2015/TTLTBGDĐ -BNV d Điều kiện thực - Đội ngũ CB L, GV, NV đủ s lượng, đảm bảo chất lượng đảm nhiệm vị trí việc làm theo hơng tư li n tịch 06/2015/ L -BGDĐ -BNV - CBQL phịng GD&Đ , BGH trường mầm non có khả tham mư với cấp q ền xâ dựng đề án vị trí việc làm 3.2.5 Đổi kiểm tra - đánh giá hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ 36 tháng a Mục đích - hơng q a kiểm tra, giúp cho CB L q ản l phòng GD&Đ , BGH trường MN đạo tổ chức các trường q an tâm đến hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ - hanh tra, kiểm tra, đánh giá việc q ản l tổ chức thực hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường MN b Nội dung c Cách thức tiến hành 17 - Để kịp thời tư vấn, thúc đẩ , n nắn điề chỉnh hoạt động đạo, q ản l phòng GD&Đ , BGH trường MN nhằm đạt mục ti , cầ công tác tra, kiểm tra thực trạng q ản l phịng GD&Đ q ản lý cơng tác tra, kiểm tra đ i với phòng GD&Đ trường MN Mặt khác đổi kiểm tra, giá hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ thành q trình tự kiểm tra, làm cho cơng tác chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ mầm non thành ph n ang vào nếp, có kỷ cương, kỷ l ật đảm bảo hiệ q ả - hanh tra, kiểm tra việc thực kế hoạch chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ trường mầm non + Kiểm tra việc tổ chức thực kế hoạch ngà , t ần, tháng thực chế độ sinh hoạt hàng ngà trường mầm non (chế độ sinh hoạt trẻ nhà trẻ) + Xâ dựng ti ch ẩn đánh giá chất lượng hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ nhà trẻ, công khai ti ch ẩn để sở phấn đấ - hực kế hoạch tra, kiểm tra hình thức, phương pháp phù hợp - Đánh giá hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ nhà trẻ trường mầm non tr n sở kế hoạch chăm sóc, n dưỡng, ti ch ẩn xâ dựng kết q ả thực tế - an sát việc q ản l , đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ trường mầm non an sát việc tổ chức, đạo CB L cấp trường a để đánh giá chất lượng, hiệ hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ nhà trẻ - hanh tra, kiểm tra hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng + Xem xét kế hoạch q ản l , đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ nhà trẻ trường MN + Dự giờ, q an sát hoạt động ăn ngủ, tổ chức vệ sinh, theo dõi sức khỏe trẻ + Kiểm tra việc thực chế độ sinh hoạt trẻ ngà d Điều kiện thực - Phải kế hoạch hóa cao độ công tác q ản l , đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng - CBQL, GV, NV l ôn n cao thức tự giác chủ động với cơng việc - Người đánh giá phải tr ng thực, khách q an công tác tra, kiểm tra 18 3.3 Mối quan hệ biện pháp M i quan hệ biện pháp thể biể đồ 3.1 Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Sơ đồ 3.1: M i qu n hệ củ iện há quản lý hoạt động CS- ND trẻ 3.4 Khảo nghiệm tính c p thiết tính khả thi 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm Để chứng minh tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề x ất tr n, khảo nghiệm phương pháp trưng cầ kiến CB L, GV nghỉ hư , CB L s cán giáo vi n c t cán, người có kinh nghiệm cơng tác hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng S lượng: 20 người gồm: CBQL cấp phòng th ộc Ủ ban Nhân dân thành ph , hiệ trưởng, tổ trưởng tổ ch n môn, giáo vi n mầm non 3.4.2 Kết khảo nghiệm Bảng 3.1 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ 3-36 tháng t ên địa bàn thành phố Tuyên Quang (n=20) T T ác BP quản lý HĐĐT Xâ dựng kế hoạch chi tiết cho hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng Cụ thể hóa nội d ng hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Tính cần thiết (%) Tính khả thi(%) RCT CT KCT RKT KT KKT 95 93 96 94 19 Cập nhật hông tư li n ngành đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Sử dụng hợp l ng ồn nhân lực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng 95 85 10 99 97 Đổi kiểm tra - đánh giá hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ 36 tháng 95 68 20 12 Tổng hợp (%) 96 87.4 9.2 3.4 Kết q ả khảo sát cho thấy: + Về tính cấp thiết biện pháp: Đa s kiến đề cho biện pháp tăng cường q ản l ản l việc xếp, sử dụng nhân lực thực chăm sóc, n ôi dưỡng “Rất cần thiết” “cần thiết” hợp biện pháp, có 96% trả lời “Rất cần thiết” + Về tính kh thi biện pháp: Đa s kiến đề cho biện pháp đề x ất có tính khả thi (87.47%) đánh giá “Rất kh thi”, 9.2 % đánh giá "kh thi" Tuy nhiên, s kiến băn khoăn tính khả thi BP5: “Qu n l cơng tác kiểm tra việc thực chăm sóc, ni dưỡng” rong thực tế, để biện pháp thực hiệ q ả cần địi hỏi CBQL có nỗ lực lớn, vào c ộc nghi m túc ban ngành trường mầm non toàn xã hội - Để so sánh tương q an tính cần thiết tính khả thi biện pháp, từ bảng 3.1, tiến hành tính điểm sa : - Tính cần thiết: - Rất cần thiết: điểm; + Cần thiết: điểm; + Không cần thiết: điểm - Tính khả thi: - Rất kh thi: điểm; + Kh thi: điểm; + Không kh thi: điểm hợp kết q ả khảo nghiệm sa tính điểm tính điểm tr ng bình ( ) thể bảng sa : 20 Bảng 3.2: Tổng hợp đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xu t tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng t ẻ; với < < 3; n=20 TT Các biện pháp quản lý HĐ S,ND t ẻ Xâ dựng kế hoạch chi tiết cho hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Cụ thể hóa nội d ng hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Cập nhật hông tư li n ngành đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Sử dụng hợp l ng ồn nhân lực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Đổi kiểm tra - đánh giá hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ -36 tháng Tổng hợp chung Tính cần thiết Tính khả thi Xếp Xếp thứ thứ bậc bậc 2.93 2.92 2.92 2.84 2.89 2.77 2.98 2.89 2.91 2.71 = 2,93 = 2,83 Tiểu kết chương sở nghi n l l ận chương 1, khảo sát thực trạng chăm sóc, n dưỡng trẻ cơng tác q ản l hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang chương 2, dựa ng n tắc đề x ất biện pháp, tác giả đề x ất biện pháp ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non thành ph n ang bao gồm: - ản l nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng - ản l hoạt động xâ dựng kế hoạch chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng - ản l đạo hoạt động chăm sóc, n ỡng trẻ 3-36 tháng - ản l việc xếp sử dụng nhân lực thực chăm sóc, n dưỡng trẻ ản l cơng tác kiểm tra việc thực chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non Các biện pháp n tr n với biện pháp q ản l thực t t trường mầm non thành ph n ang, tạo thành 21 hệ th ng có m i q an hệ chặt chẽ với nha , bổ s ng cho nha công tác q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng Để phát h hiệ q ả, biện pháp phải tiến hành triển khai thực cách đồng nghi m túc a khảo nghiệm, biện pháp đề x ất đề CB L GV có kinh nghiệm đánh giá cần thiết có tính khả thi cao r n sở kiến thức học, vận dụng vào nghi n thực tiễn, h vọng biện pháp tác đề x ất q trình nghi n đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng, hiệ q ả hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường Mầm non tr n địa thành ph Tuyên Quang nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non nói ch ng giáo dục sức khỏe cho trẻ trường Mầm non tr n địa bàn thành ph n Quang nói riêng KẾT LUẬN KHU ẾN NGHỊ Kết luận r n sở nghi n l l ận q ản l , q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ, với việc nghi n khảo sát thực trạng công tác q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường Mầm non tr n đại bàn thành ph n ang đề x ất s biện pháp q ản l hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng tác giả rút kết l ận sa : 1.1 Kết q ả nghi n cho thấ kết q ả đạt phát triển quy mô s lượng, chất lượng trường Mầm non tr n địa bàn thành ph tiếp tục d trì ngà khẳng định chất lượng tạo niềm tin nhân dân, t nhi n kết q ả khơng trải rộng cho toàn trường Mầm non tr n địa bàn thành ph mà tập tr ng vào s trường tr n địa bàn thành ph có điề kiện kinh tế phát triển Ng n nhân chủ ế chưa làm t t công tác đạo q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ trường Mầm non tr n địa bàn thành ph 1.2 Các ế t q trình tổ chức hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ gồm: Đội ngũ CB L, GV, NV; sở vật chất- trang thiết bị; chương trình chăm sóc n dưỡng; trẻ tử 3-36 tháng có m i q an hệ mật thiết Để đưa biệp pháp q ản l cần dựa tr n vấn đề nà từ nghi n q ản l xác định ng n nhân ế q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 336 tháng, đề biện pháp q ản l hợp l q a khảo sát, thông k 1.3 Đ i với GDMN thành ph n ang thành ph đánh giá cao chất lượng chăm sóc, n dưỡng trẻ cụ thể: Đội ngũ giáo vi n đạt ch ẩn cao, sở vật chất tăng cường hàng năm, q mô s lượng phát 22 triển vượt bậc, ng ồn nhân lực tài dồi nhi n việc tổ chức thực biện pháp q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ cịn nhiề hạn chế, chưa đồng cần phải chấn chỉnh, tăng cường để cơng tác q ản l hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng đạt hiệ q ả 1.4 nghi n l l ận kết hợp với khảo sát đánh giá thực trạng công tác q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ đề biện pháp, ng n nhân biện pháp khắc phục gồm: + ản l nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng: Ngun nhân đội ngũ cán q ản l giáo vi n trường MN chưa nhận thức đầ đủ, tồn diện chức trách, nhiệm vụ việc q ản l , thực nôi d ng, hoạt động chăm sóc n dưỡng trẻ trường MN Đông thời giáo vi n chưa tự giác học tập nâng ta nghề, kỹ th ật nấ , chế biến ăn để đáp ứng với địi hỏi nh cầ thực tế na trẻ nói chung nhà trẻ nói ri ng Vấn đề nà bi n pháp q ản l tập tr ng vào công tác q ản l hoạt động bồi dưỡng, t n tr ền nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV, NV, PH để từ họ tự q ản l làm t t nhiện vụ chăm sóc, n dưỡng trẻ trường MN + ản l hoạt động xâ dựng kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng: Ng n nhân chủ ế CB L, GV chữa xác định rõ kh i lượng công việc, cách thức tiến hành ng ồn lực để thực mục ti chăm sóc, n dưỡng trẻ theo q định Để khắc phục vấn đề nà cần phải tổ chức hướng lập kế hoạch chăm sóc, n ôi dưỡng trường Mầm non, đặc biệt q an tâm đến q ản l công tác bồi dưỡng đội ngũ chăm sóc, ni dưỡng trẻ + ản l đạo hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng: Ng n nhân chủ ế CB L chưa có nhìn tổng q an cơng tác đạo hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng trẻ 3-36 tháng trường mầm non Để khắc phục cần tăng cường CSVC ng ồn lực giáo vi n để thực hiệ có hiệ q ả cơng tác chăm sóc, n dưỡng + ản l việc xếp sử dụng nhân lực thực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng: Ng n nhân chủ ế bất cập t ển dụng giáo viên, nhân viên Khắc phục vấn đề nà cần xâ dựng chiến lược nhân cho trường mầm non + ản l công tác kiểm tra việc thực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng: Ng n nhân chủ ế giáo vi n chưa tự giác, CB L thực nơi d ng nà cịn mang tính hình thức, khắc phục điề nà cần: hanh kiểm tra định kỳ đột x ất xâ dựng ti chí đánh giá 23 1.5 Với biện pháp n tr n q a khảo nghiệm cho kết q ả với hệ s tương q an cao phù hợp với kết q ả khảo sát Về hạn chế đề tài, thời gian thực ngắn n n đề tài tập tr ng nghi n hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường MN công lập tr n địa bàn thành ph n ang mà chưa thực q an tâm đến trường tư thục q ản l trường tư thục na mang tính thời cao Vì vậ , tác giả kiến nghị cần phát triển th m hướng đề tài nghi n hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường MN tư thục, sở mầm non tư thục tr n địa bàn thành ph n ang tr n nước từ giúp cho việc q ản hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng trường MN toàn diện tr n địa bàn thành ph tr n tỉnh Tuyên Quang Khuyến nghị 2.1 Đ i với Bộ Giáo dục v Đ o tạo Có chế sách ti n phát triển trẻ nhà trẻ, nhóm trẻ 3-36 tháng phù hợp với tình hình phát triển đất nước na 2.2 Đ i với Ủy ban nhân dân tỉnh u n Qu ng B trí ngân sách, xâ dựng kế hoạch đầ tư tăng cường sở vật chất trường học mầm non để đảm bảo điề kiện chăm sóc, n dưỡng trẻ Có chế sách đãi đ i với CB L, GVMN trẻ nhà trẻ 2.3 Đ i với Sở Giáo dục v Đ o tạo - ham mư với Sở nội vụ làm t t công tác q hoạch, bồi dưỡng đội ngũ, ng ồn nhân lực q an trọng q ết định chất lượng giáo dục Mầm non - riển khai văn đạo q an q ản lí cấp tr n Vận dụng cách chủ động, linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điề kiện, hoàn cảnh nhà trường để q ản lí nhà trường cách tồn diện, đạo t t hoạt động chăm sóc, n dưỡng nhằm nâng cao chất lượng sức khỏe cho trẻ nói ri ng giáo dục mầm non nói ch ng - H động t i đa ng ồn lực có, tạo động lực thúc đẩ đội ngũ từ CB L, GV nhân vi n làm t t nhiệm vụ giao Đảm bảo đầ đủ CSVC phương tiện phục vụ cho hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 2.3 Đ i với Ủ n nhân dân th nh h , Phòng GD&Đ - Quan tâm việc đạo trường tr n địa bàn thực t t nhiệm vụ giao đặc biệt hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng - Hỗ trợ khen thưởng cho đội ngũ thực t t chức nhiệm vụ tạo động lực cho trường cá nhân trực tiếp tham gia vào hoạt động chăm sóc, n ôi dưỡng 24 - ăng cường kiểm tra, giám sát cơng tác chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng sở giáo dục mầm non 2.4 Đ i với CBQL,G , N trường MN - Không ngừng phấn đấ học tập, nâng cao trình độ ch n mơn, trình độ l l ận trị, nghiệp vụ cơng tác q ản l - ăng cường biện pháp q ản lý hoạt động chăm sóc, n dưỡng 3-36 tháng Kiểm tra đánh giá xếp loại giáo vi n theo Ch ẩn nghề nghiệp giáo vi n mầm non để q ản l việc tự học, tự bồi dưỡng thực bồi dưỡng giáo vi n thường x n, có hiệ q ả an tâm đầ tư sở vật chất, có kế hoạch bổ s ng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi hàng năm, h động ng ồn lực để đầ tư đủ đồ dùng phục vụ công tác bán trú ạo điề kiện t t vật chất tinh thần cho giáo viên thực chăm sóc, n dưỡng trẻ 3-36 tháng 2.5 Đ i với sở GDMN - Cần nhận thức sâ sắc tầm q an trọng hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng - Nỗ lực nâng cao trình độ ch n mơn, nghiệp vụ sư phạm tích cực rèn l ện kỹ sư phạm - Ph i hợp lực lượng địa phương, phụ h nh việc nhà trường q an tâm đến hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ - Xác định rõ trách nhiệm mình, khơng ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ ch n mơn, lực nghề tinh thần tương trợ, đồn kết để hoàn thành t t nhiệm vụ giao  ... l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng trường mầm non thành ph n ang bao gồm: - ản l nội d ng chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng - ản l hoạt động xâ dựng kế hoạch chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36. .. tiết cho hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng Cụ thể hóa nội d ng hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng Cập nhật hông tư li n ngành đạo hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng Sử... l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng trường mầm non hương 2: hực trạng q ản l hoạt động chăm sóc, n dưỡng trẻ 3- 36 tháng trường mầm non thành ph n ang hương 3: Các biện pháp q ản l hoạt