HIỆU TRƯỞNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG TIỂU học vị THANH 3, HUYỆN vị THỦY,TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG TÊN TIỂU LUẬN: HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VỊ THANH 3, HUYỆN VỊ THỦY,TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Tên học viên: HUỲNH VĂN NỎN Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Vị Thanh Xã Vị Thanh, Huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang HẬU GIANG: Tháng 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1.Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn .3 Phân tích tình hình thực tế quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang .4 2.1 Khái quát trường Tiểu Học Vị Thanh .4 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022 .5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức .7 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Những điểm yếu .8 2.3.3 Những hội 2.3.4 Những thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2020 - 2021 Các hoạt động dự kiến việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu Học Vị Thanh 10 Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 15 4.2.1 Đối với quyền địa phương 15 4.2.2 Đối với Phòng giáo dục Đào tạo huyện Vị Thủy 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Lý chọn đề tài 1.1.Cơ sở pháp lý Trong năm gần dây, công nghệ thơng tin (CNTT) phát triển việc ứng dụng CNTT vào lĩnh vực xã hội điều tất yếu Ngành giáo dục năm qua, CNTT ứng dụng nhiều quản lý, giảng dạy học tập Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT dạy học số trường hạn chế nên gây ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đây nguy dẫn đến tụt hậu khoa học công nghệ thời kỳ hội nhập quốc tế Nhận thức tầm quan trọng Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Nghị số 36-NQ/TW ngày 01 tháng năm 2014 Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững hội nhập quốc tế Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2020 - 2021 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến năm 2025 với nội dung sau: Nâng cao lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá nghiên cứu khoa học Công văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn sử dụng số giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến Công văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn dạy học truyền hình trực tuyến cấp tiểu học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19 1.2 Cơ sở lý luận Khái niệm CNTT: CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn, khai thác sử dụng có hiệu nguồn thông tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục,…Vì vậy, CNTT đóng vai trị quan trọng phát triển xã hội phát triển giáo dục đất nước Khái niệm ứng dụng CNTT dạy học: Khi nói đến ứng dụng CNTT dạy học có nghĩa là: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị CNTT đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; sử dụng thiết bị CNTT, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế dạy Tăng cường sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng Khái niệm quản lý ứng dụng CNTT dạy học: CNTT không dừng việc đổi phương pháp dạy học mà tham gia vào lĩnh vực trường Tiểu học, đặc biệt vai trò người quản lý CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực tất khâu, nội dung công tác người quản lý, từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biểu, lịch công tác đến việc kiểm tra, thống kê, đánh giá, xếp loại Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào hoạt động diễn trường học quản lý người đứng đầu hiệu trưởng Việc ứng dụng CNTT nhà trường nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý Để quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường học cần quản lý tốt số hoạt động cụ thể: - Tổ chức bồi dưỡng nâng cao ứng dụng CNTT trọng kỹ thiết kế sử dụng giảng điện tử phù hợp với đặc điểm môn học, kỹ sử dụng phương tiện kỹ thuật đại vào giảng dạy, kỹ sử dụng phần mềm máy tính, kỹ khai thác thông tin mạng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên - Tổ chức, đạo việc dạy thử nghiệm theo chuyên đề, thực tập, thao giảng, dạy biểu diễn, hội thi giáo viên giỏi, tổng kết kinh nghiệm theo chuyên đề môn học, triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị đa phương tiện, phần mềm ứng dụng phục vụ giảng dạy đề kiểm tra, kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Cử giáo viên chuyên Tin học dự lớp tập huấn học hỏi thêm ứng dụng CNTT: Việc giảng dạy, thiết kế giáo án e-learning, phần mềm đề,… - Quy định bắt buộc giáo viên phải thực tiết dạy CNTT năm học cho giáo viên tổ dự có nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm - Việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cần coi trọng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng cần kiểm tra cách thường xuyên hoạt động tổ chun mơn, tìm hiểu ngun nhân việc chưa thực thực chưa tốt để có biện pháp uốn nắn, khắc phục kịp thời Muốn quản lý tốt, đạt mục tiêu đề cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học, Hiệu trưởng khơng người quản lý mà cịn người dẫn đường, người thầy việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường Trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nhiều năm tới đây, có đổi quản lý giáo dục, CNTT không công cụ mà cịn tài sản người quản lí nhà trường Ngoài việc thực tốt chức nhà quản lý lập kế hoạch, tổ chức đạo, kiểm tra, dẫn đường, để làm thầy CNTT, Hiệu trưởng phải học không ngừng tự học để việc ứng dụng CNTT vào nhà trường đạt hiệu mong muốn Việc xác định biện pháp cải thiện chất lượng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT cần phải xem xét yếu tố bên lẫn bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quản lý, tận dụng, phát huy lợi khắc phục khuyết điểm, nguyên nhân gây hạn chế đạt hiệu quản lý cao 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, huyện Vị Thủy nói chung Trường Tiểu Học Vị Thanh nói riêng đặc biệt quan tâm đến cơng tác giáo dục, xem giáo dục tảng xã hội, sở tiền đề để định phồn vinh đất nước Mặt khác, giáo dục góp phần bồi dưỡng nhân cách tốt đẹp cho học sinh, đặc biệt cấp Tiểu Học Đây bậc học tảng để em học tốt bậc cao Trong thời đại công nghệ, việc học tập môi trường giàu công nghệ điều kiện tốt Nếu tiếp cận sớm với môi trường học tư học tập đại học sinh có nhiều hội phát triển tốt tương lai, đặc biệt trước tình hình dịch Covid-19 phức tạp thời điểm việc ứng dụng CNTT cần thiết Ngoài ra, dạy học ứng dụng CNTT giúp cho học sinh khám phá tri thức thực tiễn dễ dàng hơn, tạo động lực thúc đẩy không nhỏ cho học sinh việc tiếp thu kiến thức Hiện nay, việc ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh số bất cập sau: - Trình độ, nhận thức vai trị hiệu trưởng CNTT chưa tốt - Chính sách, chủ trương CNTT chưa cao - Hiệu trưởng chưa có kế hoạch cụ thể ứng dụng CNTT nhà trường - Tình hình kinh tế địa bàn cịn thấp, đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn 95% người dân sống nghề nơng - Chưa có nguồn kinh phí nhiều để đầu tư cho giáo viên quản lý CNTT - Kinh phí hoạt động nhà trường cịn nên chưa trang bị đủ máy vi tính, máy chiếu phục vụ cho giáo viên giảng dạy - Một số giáo viên lớn tuổi, vùng sâu chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vận dụng CNTT Từ thực trạng trên, nhận thấy việc đổi ứng dụng công nghệ thông tin đơn vị nhu cầu cần thiết nhằm nâng cao trình độ chuyên môn kiến thức tin học cho thân giáo viên Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng học tập học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục Từ thực tế định chọn đề tài “ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VỊ THANH 3, XÃ VỊ THANH, HUYỆN VỊ THỦY, TỈNH HẬU GIANG” Tôi hy vọng với tâm huyết góp phần nhỏ bé nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên giảng dạy, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022 Phân tích tình hình thực tế quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang 2.1 Khái quát trường Tiểu Học Vị Thanh Xã Vị Thanh nằm phía Nam huyện Vị Thủy Phía Đơng giáp với xã Vị Bình, xã Vị Trung huyện Vị Thủy tỉnh Hậu Giang Phía Nam giáp với xã Vĩnh Trung huyện Vị Thủy tỉnh Hậu Giang Phía Tây giáp với xã Vị Đơng huyện Vị Thủy Phía Bắc giáp với Xã Hịa Lợi huyện Giồng Riềng tỉnh Kiên Giang Dân số xã Vị Thanh 9.979 người, diện tích 20,3km2 mật độ dân số 491 người/km2.Thành phần dân cư gồm người Kinh chiếm 95,3%, người Khmer chiếm 4,7% Trong địa bàn toàn xã Vị Thanh có trường học Trong bậc Mầm non có 02 trường, bậc Tiểu học có 03 trường, bậc Trung học sở có 01 trường; bậc THPT có 01 trường Trường Tiểu học Vị Thanh có tổng số cán bộ, giáo viên công nhân viên 21, lãnh đạo trường gồm có: hiệu trưởng phó hiệu trưởng Trường có tổ chun mơn, tổ văn phịng Trường có 13 phịng học kiên cố, 10 lớp, với số lượng học sinh trường năm học 2021-2022 235 em Phần lớn đội ngũ công chức viên chức trẻ, động, nhiệt tình cịn kinh nghiệm Về cấu tổ chức : Chi Đảng nhà trường: có 17 Đảng viên Cấp ủy Đảng có 05 đồng chí Đồn thể gồm có: Cơng đồn, Đồn niên Các tổ chun mơn: có tổ chun mơn  Tổ 1: khối + môn  Tổ 2: khối +  Tổ 3: khối + Về giáo viên, nhân viên: tổng số 21 người, cán quản lý 2; giáo viên 17; nhân viên Về sở vật chất: Trường có 13 phịng học kiên cố, phòng chức năng, phòng hiệu trưởng, phịng hiệu phó thư viện Khn viên trường có tường bảo vệ Hệ thống sân chơi bãi tập đáp ứng yêu cầu vui chơi tổ chức hoạt động tập thể dạy học Trang thiết bị, thư viện, máy tính chưa đủ để dạy học Những đặc điểm tác động đến công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022 Thời gian vừa qua, hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường đạt kết như: Năm 2016 trường đạt chuẩn quốc gia nên trang bị phòng máy giúp cho việc triển khai, tập huấn đến giáo viên thuận tiện Đội ngũ cán quản lý nắm tầm quan trọng ứng dụng CNTT Đa số giáo viên có ý thức ý thức việc ứng dụng CNTT việc làm cần thiết cấp bách Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng, học hỏi kinh nghiệm chuyên từ giáo viên có kinh nghiệm ngồi nhà trường Nhà trường ln có thành tích cao hội thi “Tin học trẻ” Hiệu trưởng có trình độ chun mơn Cao, có chứng B tin học, chứng B ngoại ngữ, qua lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thông, say mê tự học hỏi, tìm hiểu nghiên cứu CNTT, có quan hệ tốt với quyền địa phương phụ huynh nên thuận tiện cho việc vận động đầu tư sở vật chất CNTT cho nhà trường Hiệu trưởng nhận thức rõ tầm quan trọng CNTT nhà trường, động lực nâng cao tay nghề cho giáo viên; biện pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh; hội để quảng bá nhà trường thời kỳ hội nhập Do đó, từ đầu năm học hiệu trưởng lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học cho giáo viên Để chuẩn bị cho năm học mới, Hiệu trưởng yêu cầu cán bộ phận kiểm tra báo cáo tình hình sở vật chất CNTT như: tình trạng sử dụng, chất lượng máy vi tính, phần mềm,…Từ đó, lập kế hoạch nâng cấp, bảo trì, sửa chữa, bổ sung Thường xuyên triển khai văn đạo ngành cấp việc ứng dụng CNTT vào dạy học buổi họp Hội đồng sư phạm buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Đồng thời phối hợp với Ban chấp hành cơng đồn, Chi ủy chi bộ, đồn niên nhằm tuyên truyền, động viên giáo viên tích cực ứng dụng CNTT vào dạy học Tổ chức triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học tổ chuyên môn để thực hiện, tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ ứng dụng CNTT vào dạy học, kỹ khai thác thông tin mạng, kỹ sử dụng phần mềm máy tính…Tổ chức cho giáo viên thiết kế giảng powerpoint, thiết kế giáo án e-learning, tổ thức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau,… Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học tổ chuyên môn Dự giờ, đánh giá báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng Đầu năm giáo viên chủ nhiệm lớp nhập thông tin học sinh lớp chủ nhiệm vào phần mềm quản lý học sinh phần mềm CSDL ngành Đến giai đoạn kiểm tra kì, cuối kì giáo viên nhập điểm số nhận xét học sinh Bên cạnh kết đạt được, hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học giáo viên số hạn chế như: Năm học 2020 - 2021 trường có 12/17 giáo viên biết thiết kế sử dụng giảng điện tử, có 21 giáo viên biết thiết kế giáo án E- learning Tuy nhiên nhiều giáo viên chưa chịu học hỏi, khả ứng dụng CNTT yếu, chưa thiết kế giảng Powerpoint, thiết kế giáo án e-learning, kỹ sử dụng phần mềm chưa tốt, chưa thường xuyên truy cập internet, kỹ sử dụng thư điện tử chưa tốt Có 01 phịng học tin học chưa đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT giáo viên trường chất lượng thiết bị thường xuyên hư hỏng việc xin sửa chữa hay cấp nhiều khó khăn, làm ảnh hưởng đến cơng tác dự thao giảng, kiểm tra,…một số trường hợp giáo viên chạy theo số lượng tiết dạy ứng dụng CNTT theo quy định sử dụng theo mục đích lười chuẩn bị đầu tư cho tiết dạy thiết bị dạy học Việc triển khai văn cấp ứng dụng CNTT mang tính hình thức chưa thật quan tâm Đa số giáo viên biết thiết kế sử dụng giáo án điện tử vài giáo viên biết sử dụng chưa biết thiết kế Chưa tổ chức sơ, tổng kết rút kinh nghiệm việc thực ứng dụng CNTT Việc ứng dụng CNTT cịn mang tính hình thức, cơng tác quản lí chưa có kế hoạch cụ thể Do điều kiện kinh tế phụ huynh cịn khó khăn, đa số làm nghề nơng nên đóng góp cho nghiệp giáo dục hạn chế 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng có trình độ đạt chuẩn, chun mơn giỏi, có khả ứng dụng CNTT vào quản lý Hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với quyền địa phương phụ huynh học sinh nên thuận lợi cho việc vận động đầu tư sở vật chất CNTT Hiệu trưởng lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy, đạo thực ứng dụng CNTT Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng, học hỏi kinh nghiệm chun mơn từ giáo viên có kinh nghiệm nhà trường Đội ngũ cán bộ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ sư phạm tốt Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học nhà trường bước đầu tư, nâng cấp ngày khang trang.Việc bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học tiến hành đồng với việc đổi nội dung, chương trình, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đặc biệt việc học tập đổi chương trình phổ thơng 2018 2.3.2 Những điểm yếu Lãnh đạo nhà trường chưa tách riêng kế hoạch ứng dụng CNTT kế hoạch năm học kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Việc khai thác phát huy hiệu sở vật chất sẵn có, số dạy có sử dụng thiết bị công nghệ đạt theo quy định chất lượng chưa cao Cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT giảng dạy thiếu, chưa đáp ứng đủ nhu cầu Chưa tổ chức sơ, tổng kết rút kinh nghiệm tồn trường Chưa có hình thức xử lý trường hợp chưa đạt số tiết CNTT chuẩn theo quy định chưa có chế khuyến khích giáo viên thực tốt đạt vượt tiêu tiết dạy CNTT Giáo viên phần đông giáo viên lớn tuổi, nên ngại tiếp xúc với công nghệ Một số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin thời kỳ 2.3.3 Những hội Xã Vị Thanh xã Chủ Tịch nước phong tặng danh hiệu Anh Hùng Lực lượng Vũ Trang Nhân dân quê hương có giàu truyền thống cách mạng; xã cơng nhận xã văn hóa, ngày 24/01/2014 UBND tỉnh Hậu Giang công nhận xã nông thôn nên việc đầu tư cho giáo dục 19 tiêu chí xã theo quy định Chính quyền địa phương ngành giáo dục đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng CNTT giảng dạy để bước nâng cao chất lượng dạy học thời kỳ hội nhập Sự phát triển công nghệ thơng tin đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho phát triển giáo dục Công nghệ thông tin đặc biệt phát triển internet mở kho kiến thức vô đa dạng phong phú cho người học người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản nhiều, cải thiện chất lượng học dạy Công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ người phát triển nhanh kiến thức,, nhận thức tư Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho người học học tập tiếp thu kiến thức cách linh động thuận tiện Mọi người tự học lúc, nơi, tham gia thảo luận vấn đề mà người cách xa nhau, góp phần tạo xã hội học tập mà đó, người học học tập suốt đời Công nghệ thông tin tạo không gian thời gian học linh động Công nghệ thông tin tạo hội cho người học lựa chọn vấn đề mà ưa thích, phù hợp với khiếu người 2.3.4 Những thách thức Trường nằm tiếp giáp với xã Hòa Hưng Giồng Riềng- Kiên Giang nên công tác tuyển sinh đầu vào thấp ảnh hưởng đến chất lượng Đa số học sinh con, em nơng dân có đời sống kinh tế cịn khó khăn, thu nhập thấp Hơn nữa, phụ huynh học sinh đa số mải mưu sinh làm ăn xa nên chưa đầu tư quan tâm đến việc học em Những tác động xấu từ trang mạng xã hội phần ảnh hưởng đến em học sinh Từ dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, học sinh bỏ học Hiện tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp nên ảnh hưởng nhiều đến việc học tập học sinh học sinh tiểu học Sự phát triển CNTT mạnh mẽ đồi hỏi giáo viên cần liên tục cập nhật kiến thức để phù hợp với tình hình Một phận khơng nhỏ phụ huynh quan tâm đến việc học tập em đa số gia đình có hồn cảnh khó khăn việc xã hội hóa gặp nhiều trở ngại 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2020 - 2021 Trong năm học vừa qua việc trường quy định giáo viên phải soạn giảng tiết có sử dụng CNTT giảng powerpoint để giảng dạy có dự giờ, thi giáo viên giỏi, kiểm tra, chuyên đề Tuy nhiên phần đông giáo viên chưa thực đủ theo quy định, lại phận giáo viên lớn tuổi, giáo viên bận lo kinh tế hồn cảnh gia đình khó khăn, ngại tiếp cận với công nghệ Hiệu trưởng tạo điều kiện, động viên, khuyến khích, mở buổi bồi dưỡng thêm, cử giáo viên trẻ, giáo viên chuyên trách nhiệt tình để giúp đỡ thêm cho đồng nghiệp Chỉ đạo Phó hiệu trưởng tăng cường kiểm tra, đôn đốc kết tất giáo viên soạn giảng máy tính, đa số giáo viên có khả tự thiết kế giảng powerpoint để giảng dạy… Từ năm học 2020-2021 trường yêu cầu tất giáo viên phải mở hộp thư điện tử (gmail) danh cho ngành giáo dục để dạy online cần, giáo viên gửi, nhận thư gmail Hiệu trưởng tổ chức buổi hướng dẫn cho tất giáo viên trường cách sử dụng phần mềm CSDL ngành Sau tất anh em làm Ngoài năm học đa số giáo viên ngại sử dụng phần mềm: Ra đề kiểm tra, thiết kế giáo án thiết kế giáo án e-learning dự thi cấp Hiệu trưởng tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm trường, giáo viên hỗ trợ lẫn Kết gần 17 giáo viên trường biết thiết kế giảng e-learning, tín hiệu đáng mừng cho nhà trường Tuy nhiên trình thực gặp số khó khăn: Hiện trường có giáo viên lớn tuổi hưu ngại khó khơng muốn tiếp cận với CNTT Tuy nhiên hiệu trưởng kết hợp với cơng đồn ln bên cạnh để động viên, khuyến khích khen thưởng kịp thời giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Về sở vật chất, trường có 01 phịng tin học chủ yếu sử dụng hình lớn có dấu hiệu hư hỏng thường xuyên, nên gặp khó để giáo viên thực hành giảng điện tử có đợt thi giáo viên giỏi Hiện dường tất giáo viên biết sử dụng giáo án điện tử, nhiều giáo viên tham gia thiết kế giáo án giảng elearning để dự thi cấp huyện, cấp tỉnh đạt kết cao Các hoạt động dự kiến việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu Học Vị Thanh Tên công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người/ đơn vị phối Điều kiện thực Cách thức thực hợp thực 1.Quán triệt văn đạo Nâng cao Hiệu nhận thức trưởng CBQL, GV tầm quan trọng, Dự kiến khó khăn, Biện pháp khắc phục rủi ro thực Đầu tháng Hiệu trưởng phổ biến văn có liên quan đến việc ứng dụng CNTT ngành lợi ích ứng việc ứng dụng 10 Có thể có vài giáo viên chưa Tiếp tục phổ biến lại buổi họp nhận thức sâu sắc chuyên môn CNTT dụng CNTT dạy học cách hiệu dạy đưa vào học buổi tiêu chí thi họp hội đồng sư phạm đầu đua cuối năm tháng 2.Mua Mua Hiệu Trong Hiệu Có thể Mua sắm Webcam trưởng, phó hiệu tháng trưởng, Ban đại khơng đủ tiền Webcam trưởng, giáo diện cha mẹ học mua headphone viên, mạnh thường quân sinh, giáo viên chủ nhiệm, đẩy mạnh việc vận động Tiết dạy chưa hoàn chỉnh Tổ chức rút kinh nghiệm trang thiết bị headphone phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng CNTT đóng góp tổ chức, mạnh thường quân 3.Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học - Làm sở pháp lý để quản lý tốt việc ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Từ ngày 12/9/2021 đến 17/9/2021 giáo viên Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung, phó hiệu trưởng lập kế hoạch cho khối, tổ trưởng lập 11 năm học kế hoạch 20212022 cho tổ Thực 4.Chỉ đạo tăng công việc cường theo kế ứng hoạch đề dụng CNTT dạy học năm 2021 2022 Hiệu Ngày 20 Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tháng trưởng năm 2021 đạo phó hiệu Phó hiệu Hiệu trưởng, tổ trưởng trưởng quan tâm, động viên, nhắc nhở kịp thời Tổ trưởng trưởng kiểm tra, chuyên môn lơ giáo viên đơn đốc việc thực là, ngại khó tổ trưởng thành việc thực viên tổ có thực theo kế hoạch đề Tổ trưởng môn phối hợp với giáo viên thực tốt kế hoạch 5.Tổ chức thực Tất giáo viên ứng dụng CNTT Phó hiệu Từ ngày Các giáo Quá trưởng, Tổ trưởng 27/9/2021 đến tháng 05/2022 viên tổ chức dạy online để trình dạy viên online chun Tin cịn khó học, giáo 12 Cử giáo tổ dạy chuyên học online giáo dự giờ, tất khăn viên viên giáo Quá tập huấn viên phải soạn vi trình thiết kế có kinh nghiệm kèm cặp, tính, tự thiết kế giảng gặp khó hỗ trợ giáo án điện tử khăn, thực môn thiết kế trường đổi giảng phương tiết năm pháp dạy học theo hướng có powerpoint chưa sử dụng CNTT 6.Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Rút kinh nghiệm qua việc ứng dụng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ Cuối tháng 9/20120 đến đầu tháng Phó hiệu trưởng đánh giá việc thực CNTT dạy học giáo viên trưởng chuyên môn, giáo viên 5/2022 tổ Tổ trưởng đánh giá việc thực ứng dụng CNTT giáo viên rút kinh nghiệm Hiệu trưởng đánh giá chung rút kinh nghiệm cho năm sau 13 Có nhiều ý kiến tham luận Tiếp nhận tất ý kiến, điều chỉnh năm sau 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Hiện nay,dịch Covid-19 bùng phát nên ứng dụng CNTT vào dạy học, vấn đề cần thiết Việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học nhiệm vụ quan trọng việc thực nhiệm vụ quản lý người hiệu trưởng Cũng công tác quản lý khác Quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học phải tuân theo quy trình quản lý với đầy đủ chức quản lý việc lập kế hoạch, đạo, tổ chức thực đến kiểm tra đánh giá, động viên, khuyến khích đối tượng Với mục đích nhằm nâng cao quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh 3, tiểu luận dựa sở pháp lý, sở lý luận sở thực tiễn quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy Đó cách làm, cách giải vấn đề cụ thể thông qua việc quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy cách có kế hoạch, có mục đích người quản lý tác động đến tập thể giáo viên nhằm phát động họ tham gia, công tác phối hợp để đạt mục tiêu Trong tiểu luận đánh giá thực trạng việc quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu Học Vị Thanh như: thực trạng sở vật chất, đội ngũ, cán CNTT, thực trạng quản lý CNTT giảng dạy Tiểu luận điểm mạnh, điểm yếu khó khăn, thuận lợi việc quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tiểu luận xây dựng kế hoạch hành động việc quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Tiểu Học Vị Thanh sau: - Quán triệt văn đạo ngành ứng dụng CNTT dạy học cách hiệu - Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng CNTT - Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học năm học 2021 - 2022 - Thực công tác đạo tăng cường ứng dụng CNTT dạy học - Tổ chức thực tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT - Tổ chức đánh giá, trao đổi rút kinh nghiệm 14 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với quyền địa phương Hỗ trợ nhà trường, tìm kiếm vận động nguồn kinh phí từ xã hội hóa giáo dục, mạnh thường quân để hỗ trợ trường trang bị sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT 4.2.2 Đối với Phịng giáo dục Đào tạo huyện Vị Thủy Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường Chỉ đạo hiệu trưởng huyện lập kế hoạch chi tiết riêng biệt cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học nghiên cứu Có sách hỗ trợ trường nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1./ Bộ trị, Nghị số 36-NQ/TW ngày 01 tháng năm 2014 Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững hội nhập quốc tế 2./ Bộ giáo dục đào tạo, Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng năm 2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2020 - 2021 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) 3./ UBND tỉnh Hậu Giang, Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng năm 2017 tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ cho hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến năm 2025 4./Phịng GD&ĐT huyện Vị Thủy,Cơng văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn nhiệm vụ tâm trọng dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 5./Phòng GD&ĐT huyện Vị Thủy, Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn sử dụng số giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến 6./Phịng GD&ĐT huyện Vị Thủy,Cơng văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng năm 2021 phòng giáo dục đào tạo huyện Vị Thủy việc hướng dẫn dạy học truyền hình trực tuyến cấp tiểu học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid19 7./ Thư viện số Trường CBQLGD thành phố Hồ chí Minh: http://thuvienso.iemh.edu.vn/ 16 17 ... dục Trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022 Phân tích tình hình thực tế quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang 2.1 Khái quát trường Tiểu Học. .. CNTT trường Tiểu Học Vị Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang .4 2.1 Khái quát trường Tiểu Học Vị Thanh .4 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu. .. nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022 Thời gian vừa qua, hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường đạt kết như: Năm 2016 trường