Quản lý hoạt động rèn luyện thể lực của học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân bộ tư lệnh hải quân

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN VĂN ĐẠI TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN THỂ LỰC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT HẢI QUÂN – BỘ TƯ LỆNH HẢI QUÂN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 81401140 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – 2021 UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN VĂN ĐẠI TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN THỂ LỰC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT HẢI QUÂN – BỘ TƯ LỆNH HẢI QUÂN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 81401140 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS DƯƠNG MINH QUANG BÌNH DƯƠNG – 2021 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành nhờ giúp đỡ từ gia đình,Thầy/Cơ bạn bè, đồng nghiệp Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu trường Đại học Thủ Dầu Một, Thầy/Cơ phịng Đào tạo Sau Đại học tạo điều kiện thuận lợi suốt trình tác giả nghiên cứu hồn thành luận văn Tập thể giảng viên Viện Đào tạo sau Đại học – Trường Đại học Thủ Dầu Một tận tình giúp đỡ tác giả suốt thời gian qua Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn PGS.TS Dương Minh Quang – Người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn, góp ý kiến q trình thực nghiên cứu để tác giả hồn thành luận văn cách tốt Xin cảm ơn quý Thầy/Cô Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ giành thời gian đọc góp ý cho luận văn Xin cám ơn Ban Giám hiệu, Các Thầy, Các Đồng chí cán quản lý, học viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả đến khảo sát để thu thập số liệu Trong trình học tập nghiên cứu, thân cố gắng song luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, kính mong thầy bạn quan tâm góp ý để luận văn hoàn thiện Cuối cùng, tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn đồng nghiệp thành viên tập thể lớp Cao học Quản lí Giáo dục khóa bên cạnh, động viên giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập làm luận văn Trân trọng cảm ơn! Tác giả iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT Ý NGHĨA AN An ninh CĐKT Cao đẳng kỹ thuật ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GDQP Giáo dục Quốc phòng HĐRLTL Hoạt động rèn luyện thể lực QĐND Quân đội nhân dân TDTT Thể dục thể thao CBQL Cán quản lý 10 GV Giảng viên 11 HV Học viên 12 RLTL Rèn luyện thể lực STT iv MỤC LỤC MỤC LỤC v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp nghiên cứu .5 Bố cục luận văn .6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN THỂ LỰC CỦA HỌC VIÊN TRONG TRƯỜNG QUÂN SỰ 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân .7 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm liên quan đế đề tài 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Rèn luyện 13 1.2.3 Rèn luyện thể thực 13 1.2.4 Trường quân 14 1.2.5 Học viên 15 1.2.6 Quản lí hoạt động hoạt động rèn luyện thể lực (HĐRLTL) học viên trường quân 16 1.3 Lý luận hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân 18 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa hoạt động rèn luyện thể lực học viên 18 1.3.2 Đặc điểm hoạt động rèn luyện thể lực học viên 19 1.3.3 Mục tiêu, yêu cầu hoạt động rèn luyện thể lực học viên 20 1.3.4 Các nguyên tắc, yêu cầu hoạt động rèn luyện thể lực 22 v 1.3.5 Nội dung hoạt động rèn luyện thể lực học viên 23 1.3.6 Phương pháp hình thức hoạt động rèn luyện thể lực học viên 24 1.4 Lý luận quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân 25 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên 25 1.4.2 Công tác lập kế hoạch hoạt động rèn luyện thể lực học viên 26 1.4.3 Công tác tổ chức hoạt động rèn luyện thể lực học viên 28 1.4.4 Công tác Lãnh đạo, đạo hoạt động rèn luyện thể lực học viên 31 1.4.5 Công tác Kiểm tra, đánh giá hoạt động rèn luyện thể lực học viên 32 1.4.6 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động rèn luyện thể lực học viên 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân 34 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 CHƯƠNG 39 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN THỂ LỰC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT HẢI QUÂN 39 2.1 Khái quát trường cao đẳng kỹ thuật hải quân .39 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển nhà trường 39 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ nhà trường 40 2.1.3 Khái quát hoạt động đào tạo nhà trường 41 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Phương pháp khảo sát 45 2.3 Kết mẫu nghiên cứu 46 2.3 Thực trạng hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục đích, vai trò, ý nghĩa phải rèn luyện thể lực học viên 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động rèn luyện thể lực học viên 51 2.3.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động rèn luyện thể lực học viên 55 vi 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân 57 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động rèn luyện thể lực quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên 57 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động rèn luyện thể lực học viên 58 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động rèn luyện thể lực học viên 61 2.4.4 Thực trạng lãnh đạo đạo hoạt động rèn luyện thể lực học viên 65 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động rèn luyện thể lực học viên 67 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động rèn luyện thể lực học viên 68 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân 69 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 69 2.5.2 Các yếu tố khách quan 70 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân 72 2.6.1 Ưu điểm 72 2.6.2 Hạn chế 73 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 74 CHƯƠNG 77 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN THỂ LỰC CỦA 77 HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT HẢI QUÂN 77 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp .77 3.1.1 Căn vào sở pháp lý 77 3.1.2 Căn vào sở Khoa học 77 3.1.3 Căn vào sở thực tiễn 78 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.2.1 Bảo đảm tính mục tiêu 78 3.2.2 Bảo đảm tính thực tiễn 78 3.2.3 Bảo đảm tính hệ thống 79 3.2.4 Bảo đảm tính khả thi 79 3.2.5 Bảo đảm tính hiệu 79 vii 3.3 Các biện pháp quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường cao đẳng kỹ thuật hải quân .79 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giảng viên học viên tầm quan trọng hoạt động RLTL học viên 79 3.3.2 Kế hoạch hóa hoạt động RLTL học viên 82 3.3.3 Tổ chức đạo đổi phương pháp, hình thức hoạt động RLTL học viên 84 3.3.4 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực RLTL học viên 86 3.2.5 Đẩy mạnh việc kiểm tra, đánh giá hoạt động RLTL học viên 89 3.2.6 Thiết lập điều kiện bảo đảm cho hoạt động RLTL học viên 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp 94 3.5 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 95 3.5.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo nghiệm 95 3.5.2 Sự cần thiết biện pháp đề xuất 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .109 PHỤ LỤC 113 PHỤ LỤC .113 PHỤ LỤC .118 PHỤ LỤC .128 PHỤ LỤC .131 PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU 131 KẾT QUẢ XỬ LÝ DỮ LIỆU SPSS .133 viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỉ XXI, khởi đầu kỉ nguyên khoa học công nghệ kĩ thuật Với đời Công nghiệp 4.0 với phát triển, tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật công nghệ thông tin, giới đưa tiến công nghệ vào quân đội, làm thay đổi hồn tồn hình thức hoạt động qn Có thể nói, chiến tranh đại diễn bàn điện tử nút bấm Mặc dù vậy, người nhân tố định chiến trường, trí tuệ thể lực hai yếu tố quan trọng người quân nhân giai đoạn (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011) Những năm sau phong trào Cách mạng Tháng Tám thành công, nước nhà vừa giành độc lập, quyền cịn non trẻ phải đối phó với nhiều loại giặc giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm… Nhưng Đảng Bác Hồ dành quan tâm đặc biệt cho Thể dục thể thao Việc nâng cao sức khỏe cho nhân dân nhiệm vụ cấp bách, cần phải trọng phổ cập thể dục học đường, niên… quân đội lực lượng Những người lãnh đạo Thể dục thể thao thời kỳ đầu khẳng định: Quân đội lực lượng nòng cốt thể dục thể thao nước nhà Nếu đặt vị trí, Quân đội tâm điểm phát triển phong trào Khỏe sau (Tổng cục Thể dục thể thao, 2019) Quân đội môi trường mang tính đặc thù, vơ khắc nghiệt thể chất lẫn tinh thần Trong bối cảnh nước giới liên tục phát triển ứng dụng khoa học kỹ thuật vào lĩnh vực quân sự, người yếu tố đặt lên hàng đầu, định thắng lợi chiến trường Trong đó, thể lực mặt khơng thể thiếu để xây dựng lĩnh chiến đấu quân nhân yếu tố quan trọng để nâng cao sức mạnh chiến đấu Quân đội Quân nhân lực tốt hành động linh hoạt khơn khéo, nhanh chóng xác, bền bỉ dẻo dai Huấn luyện thể lực cịn góp phần nâng cao đời sống văn hóa tinh thần, tạo bầu khơng khí vui tươi lành mạnh, xây dựng tinh thần đồn kết gắn bó, tình đồng chí đồng đội Nhận thức rõ tầm quan trọng yếu tố sức khỏe, thể lực quân nhân, đơn vị chiến đấu trường đào tạo học viên quân đội coi công tác huấn luyện thể lực nhiệm vụ quan trọng hàng đầu (Ngô Xuân Lịch, 2019) Hiện nay, tất nhà trường Quân đội đặt yêu cầu cao thể lực học viên, trọng công tác huấn luyện, rèn luyện Nhiều môn thể thao đặc chủng đưa vào huấn luyện nhà trường, đơn vị như: chạy vượt vật cản K91, K100, vật cản Hải quân; chạy dài, bơi, co tay xà đơn Bộ quốc phòng ban hành quy tắc, quy trình thực kiểm tra thể lực Tuy nhiên, ngồi số trường mang đặc thù thể lực, kĩ chiến đấu đội trường sĩ quan Lục qn, Đặc cơng, trường cịn thiên nhiệm vụ đào tạo chuyên ngành, kĩ thuật nên chưa có biện pháp thiết thực quản lí rèn luyện thể lực (Nguyễn Xuân Vương, 2019a) Nhiều đơn vị có biện pháp đề xuất chưa phân tích, tổng hợp theo đối tượng cụ thể Ví dụ: Với đối tượng thuộc quân chủng Hải quân, binh chủng Phịng khơng khơng qn, binh chủng Tăng thiết giáp ngồi nội dung rèn luyện thể lực nói chung, cần rèn luyện khả tác chiến môi trường, điều kiện đặc thù biển, không Với 30 nhà trường cấp học viện, đại học cao đẳng thuộc quốc phòng, hàng năm đào tạo hàng chục nghìn cán bộ, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp đủ yêu cầu phục vụ quân, binh chủng, đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ quân đội Tuy nhiên, nhà trường đào tạo học viên quân đội, việc coi trọng đào tạo quy chuyên ngành phần làm giảm hiệu công tác quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên Các đơn vị nhà trường chưa phát huy vai trị đội ngũ cán quản lí, sở vật chất cho cơng tác huấn luyện cịn chưa đảm bảo… Từ nhận định trên, tác giả nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động rèn luyện thể lực học viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân – Bộ tư lệnh Hải quân” để góp phần đề xuất biện pháp giúp hoạt động phát triển chương trình đào tạo Nhà trường nói riêng trường quân nói chung hiệu hơn, từ chất lượng giáo dục nâng lên, đáp ứng nhu cầu xã hội Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa sở lý luận, đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân – Bộ Tư lệnh Hải Quân Từ đó, đề tài đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân – Bộ Tư lệnh Hải Quân ngày tốt Trình độ, lực đội ngũ CBQL, GV quản lí HĐRLTL HV 138 3.89 479 Đặc điểm tâm lí, nhân cách HV quân 138 3.89 508 1.13 Các yếu tố khách quan Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Cơ chế quản lí HĐRLTL HV 138 3.78 576 Mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo 138 3.92 499 Phương pháp giảng dạy GV 138 3.89 430 Chế độ, sách động viên, khích lệ CBQL, GV, HV 138 4.02 645 Cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm cho HĐRLTL HV 138 3.89 463 Các yếu tố khác 138 Mức độ cần thiết Biện pháp 01: Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giảng viên học viên tầm quan trọng hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung Quán triệt tốt nghị quyết, quy định, quy chế Nhà trường quân đội Tổ chức lớp học giáo dục nhận thức, trách nhiệm người quân nhân quân đội N Minimu Maximu m m 138 145 Mean 3.85 Std Deviation 575 Tổ chức phong trào thể dục thể thao, môn bổ trợ cho công tác huấn luyện, RLTL 138 4.51 502 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực, "lấy người học làm trung tâm" cho cán bộ, giảng viên, phát huy lực, tính sáng tạo học viên 138 4.08 953 Biện pháp 02: Kế hoạch hóa cơng tác quản lí hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Xây dựng kế hoạch RLTL nằm kế hoạch huấn luyện, đào tạo từ đầu kỳ học, năm học 138 4.27 850 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân, tập thể khoa, phòng ban phụ trách 138 3.85 575 Yêu cầu, hướng dẫn học viên tự xây dựng kế hoạch RLTL cá nhân 138 4.52 501 Tổ chức theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch có biện pháp rút kinh nghiệm 138 4.15 948 Biện pháp 03: Tổ chức đạo đổi phương pháp, hình thức hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung Đổi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm công tác huấn luyện thể lực N Minimu Maximu m m 138 146 Mean 4.20 Std Deviation 903 Kết hợp nội dung huấn luyện lớp với việc trì rèn luyện ngoại khóa cán tiểu đồn trì 138 3.92 294 Khuyến khích, tiếp nhận ý kiến đổi phương pháp, hình thức RLTL hiệu từ giảng viên, CBQL, học viên 138 4.36 656 Biện pháp 04: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Hướng dẫn học viên cách tự luyện tập tổ chức luyện tập theo nhóm 138 4.15 914 Thiết kế giảng nâng dần mức độ luyện tập 138 4.32 813 Sắp xếp buổi học phụ đạo giảng viên vào ngoại khóa hội thi, hội thao 138 3.88 552 Biện pháp 05: Đẩy mạnh việc kiểm tra, đánh giá hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Phối hợp chặt chẽ việc kiểm tra thường xuyên CBQL, giảng viên kiểm tra định kì phịng, ban, Nhà trường 138 4.48 501 Nhắc nhở, rút kinh nghiệm kịp thời cuối kì tổ chức đánh giá hoạt động RLTL 138 4.04 933 Biện pháp 06: Thiết lập điều kiện bảo đảm cho hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N 147 Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Vận động nguồn lực, kinh phí Nhà trường nâng cấp sở vật chất, trang bị luyện tập 138 4.24 842 Khai thác triệt để nguồn sở vật chất Nhà trường, định kì kiểm tra bảo đảm cơng tác an tồn 138 4.53 501 Mức độ khả thi Biện pháp 01: Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giảng viên học viên tầm quan trọng hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Quán triệt tốt nghị quyết, quy định, quy chế Nhà trường quân đội Tổ chức lớp học giáo dục nhận thức, trách nhiệm người quân nhân quân đội 138 3.78 609 Tổ chức phong trào thể dục thể thao, môn bổ trợ cho công tác huấn luyện, RLTL 138 4.44 589 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực, "lấy người học làm trung tâm" cho cán bộ, giảng viên, phát huy lực, tính sáng tạo học viên 138 4.04 937 Biện pháp 02: Kế hoạch hóa cơng tác quản lí hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung Xây dựng kế hoạch RLTL nằm kế hoạch huấn luyện, đào tạo từ đầu kỳ học, năm học N Minimu Maximu m m 138 148 Mean 4.27 Std Deviation 850 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân, tập thể khoa, phòng ban phụ trách 138 3.81 652 Yêu cầu, hướng dẫn học viên tự xây dựng kế hoạch RLTL cá nhân 138 4.52 501 Tổ chức theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch có biện pháp rút kinh nghiệm 138 4.11 931 Biện pháp 03: Tổ chức đạo đổi phương pháp, hình thức hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Đổi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm công tác huấn luyện thể lực 138 4.20 903 Kết hợp nội dung huấn luyện lớp với việc trì rèn luyện ngoại khóa cán tiểu đồn trì 138 3.89 542 Khuyến khích, tiếp nhận ý kiến đổi phương pháp, hình thức RLTL hiệu từ giảng viên, CBQL, học viên 138 4.54 501 Biện pháp 04: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung Hướng dẫn học viên cách tự luyện tập tổ chức luyện tập theo nhóm N Minimu Maximu m m 138 149 Mean 4.16 Std Deviation 943 Thiết kế giảng nâng dần mức độ luyện tập 138 4.32 795 Sắp xếp buổi học phụ đạo giảng viên vào ngoại khóa hội thi, hội thao 138 3.89 441 Biện pháp 05: Đẩy mạnh việc kiểm tra, đánh giá hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Phối hợp chặt chẽ việc kiểm tra thường xuyên CBQL, giảng viên kiểm tra định kì phịng, ban, Nhà trường 138 4.57 497 Nhắc nhở, rút kinh nghiệm kịp thời cuối kì tổ chức đánh giá hoạt động RLTL 138 4.11 936 Biện pháp 06: Thiết lập điều kiện bảo đảm cho hoạt động RLTL học viên Descriptive Statistics Nội dung N Minimu Maximu m m Mean Std Deviation Vận động nguồn lực, kinh phí Nhà trường nâng cấp sở vật chất, trang bị luyện tập 138 4.18 819 Khai thác triệt để nguồn sở vật chất Nhà trường, định kì kiểm tra bảo đảm cơng tác an tồn 138 4.56 499 150 ... sở lý luận hoạt động rèn luyện thể lực quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường Cao đẳng; - Khảo sát thực trạng hoạt động rèn luyện thể lực quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên. .. học viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân – Bộ Tư lệnh Hải Quân; - Đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân – Bộ Tư lệnh Hải Quân; đồng... sở lý luận hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động rèn luyện thể lực học viên trường quân