Quản lý hoạt động giáo dục chính trị cho học viên trường cao đẳng an ninh nhân dân 1 trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ VĂN CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ VĂN CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN HÓA HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, cán quản lý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy, tạo điều kiện tốt giúp tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Thầy PGS.TS Mai Văn Hóa - Người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng tổ chức cán bộ, Bộ môn Quân võ thuật – Thể dục thể thao cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp từ thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2019 Tác giả luận văn LÊ VĂN CƢỜNG i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCA: Bộ Công an BGH: Ban Giám Hiệu CAND: Công an nhân dân CBQL: Cán quản lý CNXH: Chủ nghĩa xã hội GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GDCT: Giáo dục trị GV: Giảng viên HV: Học viên Nxb: Nhà xuất QLGD: Quản lý giáo dục XHCN: Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .i Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG AN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .7 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giáo dục giáo dục trị .7 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý giáo dục trị nhà trường .8 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Khái niệm hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Công an 11 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Công an 15 1.2.2.1 Quản lý giáo dục 15 1.2.2.2 Quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng Công an bối cảnh 156 1.3 Đặc điểm hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng Công an bối cảnh 18 1.3.1 Đặc điểm giáo dục trị quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Cơng an 18 1.3.2 Bối cảnh vấn đề đặt cho hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Cơng an 19 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng Công an 21 1.4.1 Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục trị cho học viên 21 iii 1.4.2 Quản lý thực mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trị cho học viên 211 1.4.3 Quản lý hoạt động giảng dạy trị giảng viên 23 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập trị học viên 24 1.4.5 Quản lý yếu tố đảm bảo cho hoạt động giáo dục trị cho học viên 25 1.4.6 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục trị cho học viên 25 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng Công an 27 1.5.1 Tác động từ tình hình giới, khu vực nước .27 1.5.2 Tác động mặt trái kinh tế thị trường chống phá liệt lực thù địch lĩnh vực trị, tư tưởng 288 1.5.3 Tác động từ yêu cầu nhiệm vụ giữ vững an ninh quốc gia, trật tự, an tồn xã hội lực lượng Cơng an nhân dân .30 1.5.4 Tác động từ chủ trương, yêu cầu đổi giáo dục đào tạo 31 1.5.5 Tác động từ thực tiễn giáo dục trị ngành Cơng an nhân dân với vấn đề nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục trị cho học viên Nhà trường 33 Kết luận chương 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 36 2.1 Khái quát chung Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 36 2.1.1 Khái quát hình thành, phát triển Trường cao đẳng An ninh nhân dân I 36 2.1.2 Cơ cấu tổ chức, quy mô, chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I .37 iv 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục trị quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 38 2.2.1 Mục tiêu, nội dung khảo sát 38 2.2.2 Đối tượng, phương pháp khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu .38 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 39 2.3.1 Nhận thức giảng viên, cán quản lý học viên hoạt động giáo dục trị phát triển nhân cách học viên .39 2.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I .42 2.3.3 Hình thức hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I bối cảnh 44 2.3.4 Điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I bối cảnh 46 2.3.5 Kết hoạt động giáo dục ch nh trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I bối cảnh 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I 49 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên 49 2.4.2 Thực trạng phát huy vai trò lãnh đạo, đạo quản lý hoạt giáo dục trị cho học viên .51 4.3 Thực trạng đạo đổi nội dung, hình thức, phương pháp, điều kiện bảo đảm tổ chức hoạt động giáo dục trị cho học viên .55 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục trị cho học viên 59 v 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố tác động tới hoạt động giáo dục trị cho học viên 61 2.6 Đánh giá chung ƣu điểm, hạn chế nguyên nhân ƣu điểm, hạn chế quản lý giáo dục trị cho học viên 63 2.6.1 Ưu điểm nguyên nhân 93 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân .65 Kết luận chương 67 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 68 3.1.1 Phát huy tính chủ động, sáng tạo chủ thể quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I .68 3.1.2 Sử dụng linh hoạt phương pháp quản lý, lấy phương pháp giáo dục - tâm lý làm chủ đạo 69 3.1.3 Các biện pháp quản lý hoạt động GDCT cho học viên phải bảo đảm tính khoa học, khả thi tính trọng điểm 70 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I bối cảnh 71 3.2.1 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục trị cho học viên .71 3.2.2 Phát huy vai trò trách nhiệm, lực chủ thể hoạt động giáo dục trị cho học viên 76 3.2.3.Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục trị cho học viên nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tự giáo dục, rèn luyện học viên .80 vi 3.2.4 Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục coi trọng xây dựng môi trường sạch, lành mạnh để giáo dục trị cho học viên Nhà trường 85 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục trị cho học viên 89 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 93 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .93 3.3.1 Mục đ ch khảo nghiệm 93 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 933 3.3.3 Quy trình khảo nghiệm 94 3.3.4 Kết khảo nghiệm 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá GV, CBQL HV vai trò GDCT phát triển nhân cách HV Trường Cao đẳng An ninh nhân I 39 Bảng 2.2 Đánh giá GV, CBQL HV nội dung GDCT 42 Bảng 2.3 Đánh giá GV, CBQL HV hình thức hoạt động GDCT .44 Bảng 2.4 Đánh giá GV, CBQL HV điều kiện tổ chức hoạt động GDCT cho HV Bảng 2.5 Đánh giá GV, CBQL HV xây dựng thực kế hoạch hoạt động GDCT Bảng 2.6 94 Bảng tổng hợp ý kiến GV, CBQL, tính khả thi biện pháp Bảng 3.3 61 Bảng tổng hợp ý kiến GV, CBQL tính cần thiết biện pháp Bảng 3.2 59 Tổng hợp kết khảo sát yếu tố tác động đến quản lý hoạt động GDCT cho HV Bảng 3.1 55 Đánh giá GV, CBQL HV kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDCT Bảng 2.9 51 Đánh giá GV, CBQL HV quản lý đổi nội dung, hình thức, phương pháp, điều kiện hoạt động GDCT Bảng 2.8 49 Đánh giá GV, CBQL HV phát huy vai trò lực lượng hoạt động GDCT Bảng 2.7 46 96 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp .98 viii chống phá liệt lực thù địch lĩnh vực trị, tư tưởng Tác động từ yêu cầu nhiệm vụ giữ vững an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội lực lượng CAND Tác động từ chủ trương, yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Tác động từ thực tiễn GDCT ngành CAND với vấn đề nâng cao chất lượng, hiệu GDCT cho HV Nhà trường Câu 10 Nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I, theo đồng chí cần thực biện pháp sau đây? TT Các biện pháp Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình, kế hoạch hoạt động GDCT cho HV Phát huy vai trò trách nhiệm, lực chủ thể hoạt động GDCT cho HV Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động GDCT cho HV nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tự giáo dục, tự rèn luyện HV Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục coi trọng xây dựng môi trường sạch, lành mạnh để GDCT cho HV Nhà trường Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động GDCT cho HV Câu 11 Theo đồng chí, biện pháp quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I có mức độ khả thi nào? TT Tên biện pháp Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình, kế hoạch hoạt động GDCT cho HV Phát huy vai trò trách nhiệm, lực chủ thể hoạt động GDCT cho HV Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động GDCT cho HV nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tự giáo dục, tự rèn luyện HV Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục coi trọng xây dựng môi trường lành mạnh để GDCT cho HV Nhà trường Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động GDCT cho HV Nếu có thể, xin đồng chí, vui lịng cho biết: - Trình độ chun mơn đồng chí: - Thời gian công tác Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý cán bộ, giảng viên! Mẫu 02 PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho HV) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I thời gian tới, xin đồng chí nghiên cứu trả lời cách khách quan câu sau Đồng chí đánh dấu (x) vào cột tương ứng với nội dung cần trả lời Câu 01 Đồng chí cho biết, GDCT có tầm quan trọng HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? TT Nội dung Góp phần thực hóa mục tiêu, yêu cầu đào tạo đặt Hình thành, phát triển giới quan khoa học, mục tiêu, lý tưởng cách mạng cho người học Hình thành người HV thái độ, động cơ, hành vi trị đắn học tập, rèn luyện Góp phần nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người CAND tương lai Góp phần nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho HV Giúp HV nâng cao lĩnh trị, vượt qua khó khăn học tập, rèn luyện Nhà trường cơng tác sau Giúp HV có kiến thức giải vấn đề liên quan đến lĩnh vực trị-xã hội cương vị chức trách, nhiệm vụ giao Câu 02 Theo đồng chí, nội dung GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I tổ chức, thực nào? TT Nội dung Nội dung GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I thực theo quy định Cục tác Đảng, cơng tác Chính trị CAND Thường xuyên có bổ sung, cập nhật quan điểm, đường lối đổi đất nước Đảng, sách, luật pháp Nhà nước Nội dung GDCT đáp ứng yêu cầu nâng cao giác ng cách mạng cho cán bộ, chiến đấu viên Công an Nội dung GDCT bám sát yêu cầu nâng cao lĩn trị cho cán bộ, chiến đấu viên Công an Nội dung GDCT thường xuyên cập nhật tình hình thự tiễn trị - xã hội đất nước Nội dung GDCT thường xuyên cập nhật tình hình thự tiễn trị - xã hội khu vực, giới Nội dung GDCT quán triệt sâu sắc nội dung vận động học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Câu 03 Theo đồng chí, hình thức GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I tổ chức, thực nào? TT Hình thức GDCT Dạy học (nhất dạy học mơn trị mơn khoa học xã hội nhân văn) Tổ chức học tập nghị Đảng, sách Nhà nước, thị, mệnh lệnh cấp Thông qua sinh hoạt thường xuyên lớp, khối, khóa Mở rộng hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống Ngành, Nhà trường Thông qua phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt, rèn nghiêm” Thông qua phong trào thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ Thơng báo trị, thời sự, đọc báo, nghe đài, xem truyền hình Các hoạt động tự giáo dục, rèn luyện trị, đạo đức HV Câu 04 Đồng chí cho biết, điều kiện tổ chức hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đạt mức độ nào? TT Điều kiện tổ chức hoạt động GDCT cho học v Đủ CSVC, trang bị dạy học (tài liệu, giáo trình; ti băng đĩa; máy vi tính ) phục vụ cho giảng dạy, h trị CSVC, trang bị dạy học đảm bảo chất lượng Hằng năm nhà trường thường xuyên mua sắm, bổ thay trang bị dạy học bị hư hỏng Chất lượng GV, cán kiêm nhiệm cơng tác Các quan, đơn vị phối hợp chặt chẽ, thống trình GDCT cho HV Câu 05 Đồng chí cho biết việc xây dựng thực kế hoạch GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đạt mức độ nào? TT Nội dung kế hoạch Xây dựng triển khai kế hoạch GDCT đến quan, đơn vị Nhà trường Có kế hoạch đạo việc thực GDCT cho HV tuần, tháng, học kỳ, năm học Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch phối hợp quan, đơn vị GDCT cho HV Có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ, GV kiến thức, kỹ GDCT cho HV Đôn đốc, kiểm tra cán bộ, GV thực kế hoạch GDCT cho HV Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch phối hợp Nhà trường tổ chức trường để huy động nguồn lực tham gia GDCT cho HV Động viên, khuyến khích, khen thưởng cán bộ, GV, HV kịp thời; tổng kết thực kế hoạch GDCT cho HV Câu 06 Đồng chí cho biết, cơng tác đạo thực kế hoạch GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I diễn nào? TT Nội dung quản lý việc phát huy Vai trò lãnh đạo, đạo Đảng ủy, BGH Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I công tác GDCT cho HV Hoạt động lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng quan, đơn vị Nhà trường hoạt động GDCT cho HV Hoạt động quan chức (phịng cơng tác đảng cơng tác trị, phịng đào tạo, ) hoạt động GDCT cho HV Hoạt động Đoàn niên, Hội phụ nữ Nhà trường công tác GDCT cho HV Hoạt động khoa, môn công tác GDCT cho HV Hoạt động hệ thống huy, đội ngũ cán đơn vị quản lý HV Sự phối hợp lực lượng Nhà trường việc tổ chức GDCT cho HV Câu 07 Theo đồng chí, việc quản lý điều kiện để tổ chức GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I thực nào? TT Nội dung quản lý việc đổi Nội dung chương trình GDCT bước chuẩn hóa, ln cập nhật, bổ sung chủ trương Đảng, sách Nhà nước Cập nhật thơng tin tình hình thực tiễn, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ Ngành, Nhà trường Kết hợp sử dụng nhiều biện pháp thích hợp trình GDCT cho HV Duy trì hình thức GDCT theo quy chế, quy định Quản lý việc bảo đảm CSVC, phương tiện dạy học phục vụ GDCT cho HV Quản lý việc mua sắm, bổ sung thay trang thiết bị, phương tiện dạy học bị hư hỏng Câu 08 Đồng chí cho biết, việc kiểm tra, đánh giá hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I thực nào? TT Nội dung quản kiểm tra, đánh giá Thực việc phân cấp quản lý kiểm tra, đánh giá kết GDCT quy chế Kiểm tra việc thực chương trình, nội dung GDCT Dự tiết giảng dạy có nội dung GDCT trực tiếp cho HV tổ chức đánh giá chất lượng giảng dạy Việc đổi nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá kết Duy trì có nếp, thiết thực cơng tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm quản lý trình GDCT Kiểm tra điều kiện CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GDCT Câu 9: Đồng chí cho biết, quản lý hoạt động GDCT cho HV Nhà trường chịu tác động yếu tố nào? TT Nội dung Tác động từ tình hình giới, khu vực nước Tác động mặt trái kinh tế thị trường chống phá liệt lực thù địch lĩnh vực trị, tư tưởng Tác động từ yêu cầu nhiệm vụ giữ vững an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội lực lượng CAND Tác động từ chủ trương, yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Tác động từ thực tiễn GDCT ngành CAND với vấn đề nâng cao chất lượng, hiệu GDCT cho HV Nhà trường Câu 10 Nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I, theo đồng chí cần thực biện pháp sau đây? TT Các biện pháp Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình, kế hoạch hoạt động GDCT cho HV Phát huy vai trò trách nhiệm, lực chủ thể hoạt động GDCT cho HV Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động GDCT cho HV nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tự giáo dục, tự rèn luyện HV Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục coi trọng xây dựng môi trường sạch, lành mạnh để GDCT cho HV Nhà trường Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động GDCT cho HV Câu 11 Theo đồng chí, biện pháp quản lý hoạt động GDCT cho HV Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I có mức độ khả thi nào? TT Tên biện pháp Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình, kế hoạch hoạt động GDCT cho HV Phát huy vai trò trách nhiệm, lực chủ thể hoạt động GDCT cho HV Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động GDCT cho HV nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tự giáo dục, tự rèn luyện HV Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục coi trọng xây dựng môi trường lành mạnh để GDCT cho HV Nhà trường Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động GDCT cho HV Nếu có thể, xin đồng chí, vui lịng cho biết: - Chuyên ngành đào tạo: - Khóa học: - Đơn vị (đại đội, đơn vị): Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí học viên! ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân bối cảnh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng An ninh. .. việc quản lý hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Công an bối cảnh 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI... cứu quản lý giáo dục trị nhà trường .8 1. 2 Các khái niệm 11 1. 2 .1 Khái niệm hoạt động giáo dục trị cho học viên Trường Cao đẳng Công an 11 1. 2.2 Quản lý hoạt động giáo dục trị cho