Quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường cao đẳng y tế bình dương

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TỐNG VĂN NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TỐNG VĂN NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH DƢƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bình Dương” nghiên cứu tơi Khơng có sản phẩm, nghiên cứu người khác sử dụng luận văn mà khơng trích dẫn theo quy định Luận văn chưa nộp để nhận cấp trường đại học sở đào tạo khác Tác giả Tống Văn Nam iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu hoạt động giáo dục y đức 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục y đức 11 1.2 Các khái niệm đề tài .18 1.2.1 Y đức .18 1.2.2 Giáo dục y đức .20 1.2.3 Khái niệm hoạt động giáo dục y đức .20 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục y đức 20 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động giáo dục y đức .21 1.3.1 Mục tiêu giáo dục y đức 21 1.3.2 Nội dung giáo dục y đức .22 1.3.3 Phương pháp giáo dục y đức 24 1.3.4 Hình thức giáo dục y đức 25 1.3.5 Kiểm tra đánh giá 27 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế 27 1.4.1 Quản lý việc thực mục tiêu giáo dục y đức 27 1.4.2 Quản lý việc thực nội dung giáo dục y đức 28 v 1.4.3 Quản lý việc thực phương pháp giáo dục y đức 29 1.4.4 Quản lý việc thực hình thức giáo dục y đức cho sinh viên 31 1.4.5 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá giáo dục y đức 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan .32 Tiểu kết chương 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH DƢƠNG 35 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Y tế Bình Dương 35 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 35 2.1.2 Chức nhiệm vụ 36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức đội ngũ giảng viên 36 2.1.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo .36 2.1.5 Quy mô tuyển sinh .37 2.2 Khái quát trình khảo sát 38 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp khảo sát 38 2.2.4 Xây dựng thang đo, xây dựng bảng hỏi 39 2.2.5 Tổ chức khảo sát 39 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV SV hoạt động giáo dục y đức 41 2.3.2 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục y đức 44 2.3.3 Thực trạng việc thực nội dung giáo dục y đức 46 2.3.4 Thực trạng việc thực phương pháp, hình thức giáo dục y đức 49 2.3.5 Thực trạng điều kiện hỗ trợ giáo dục y đức cho sinh viên 52 2.3.6 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương .59 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục y đức 59 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục y đức 62 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp giáo dục y đức 64 vi 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức giáo dục y đức 67 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ giáo dục y đức .70 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo dục y đức 72 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên 76 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương 78 2.6.1 Điểm mạnh 80 2.6.2 Điểm yếu .81 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế hiệu hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên 81 Tiểu kết chương 82 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH DƢƠNG .83 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 83 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống 84 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi .84 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương 85 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, CNV SV nhà trường vị trí tầm quan trọng hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên85 3.2.2 Biện pháp 2: Tích hợp hoạt động giáo dục y đức cho SV thông qua môn học lớp 88 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức đa dạng hình thức giáo dục y đức cho sinh viên thông qua hoạt động ngoại khóa .90 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo công tác phối hợp giáo dục y đức cho sinh viên nhà trường, gia đình xã hội .92 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục y đức nhà trường .94 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác giáo dục y đức cho sinh viên 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp .98 vii 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi cấp thiết biện pháp quản lý đề xuất 98 3.4.1 Mục đích khảo sát 98 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo sát .98 3.4.3 Đối tượng khảo sát 99 3.4.4 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất .99 3.4.5 Tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO .107 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Các chữ viết tắt CBQL CNV GDĐĐ GV HSSV SV Nội dung viết đầy đủ Cán quản lý Công nhân viên Giáo dục đạo đức Giảng viên Học sinh sinh viên Sinh viên PL 25 Sự cấp thiết biện pháp Nội dung Rất cấp thiết Cấp thiết Hồn Khơng tồn Bình cấp khơng thƣờng thiết cấp thiết Tính khả thi biện pháp Rất Khả thi Khả thi Biện pháp 3: Tổ chức đa dạng hình thức giáo dục y đức cho sinh viên thơng qua hoạt động ngoại khóa Biện pháp 4: Chỉ đạo công tác phối hợp giáo dục y đức cho sinh viên nhà trường, gia đình xã hội Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác giáo dục y đức cho sinh viên Biện pháp 6: Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục y đức nhà trường XIN CÁM ƠN QUÝ THẦY/CƠ ! Hồn Bình Khơng tồn thƣờng khả thi khơng khả thi PL 26 Phụ lục Kết xử lý phần mềm SPSS Kết thống kê mô tả đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục y đức CBQL, GV Descriptive Statistics N NT1 NT2 NT3 NT4 NT5 NT6 MT1 MT2 MT3 MT4 MT5 MT6 ND1 ND2 ND3 ND4 ND5 ND6 PP1 PP2 PP3 PP4 PP5 PP6 HT1 HT2 HT3 HT4 HT5 HT6 KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 KT6 Valid N (listwise) Minimum 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mean 4.19 4.18 3.15 4.00 3.94 3.68 3.92 3.99 4.31 4.24 4.07 3.98 4.24 3.92 4.02 3.94 3.74 3.79 3.26 4.33 4.13 3.30 3.18 3.30 4.32 3.89 4.02 3.77 3.95 3.61 4.00 3.74 2.30 4.20 4.33 3.12 Std Deviation 885 996 1.177 1.151 1.068 1.234 1.122 1.103 878 952 1.084 1.053 1.025 1.143 1.172 1.079 1.243 1.327 1.183 812 979 1.106 1.291 1.138 809 1.280 1.270 1.216 1.181 1.290 1.075 1.291 1.315 954 855 1.166 PL 27 Kết thống kê mô tả đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục y đức SV Descriptive Statistics N NT1 NT2 NT3 NT4 NT5 NT6 MT1 MT2 MT3 MT4 MT5 MT6 ND1 ND2 ND3 ND4 ND5 ND6 PP1 PP2 PP3 PP4 PP5 PP6 HT1 HT2 HT3 HT4 HT5 HT6 KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 KT6 Valid N (listwise) 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 Minimum 2.0 1.0 2.0 1.0 1.0 1.0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Maximum 5.0 5 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mean 3.878 4.10 2.85 3.97 3.771 3.676 4.125 4.170 3.822 3.69 4.24 4.17 4.13 3.98 4.19 3.69 3.85 3.79 3.64 4.08 3.95 3.37 3.15 3.43 4.08 3.86 3.94 3.87 4.00 3.70 3.87 3.84 2.08 4.16 3.91 3.09 Std Deviation 1.1412 1.010 984 1.050 1.2589 1.1960 1.0342 1.0239 1.1674 1.223 908 1.018 1.056 1.168 979 1.227 1.171 1.265 1.361 1.015 1.064 1.312 1.434 1.256 1.106 1.296 1.292 1.138 1.000 1.223 1.139 1.290 1.111 976 1.102 1.474 PL 28 Kết thống kê mô tả đánh giá quản lý hoạt động giáo dục y đức CBQL, GV Descriptive Statistics N QLMT1 QLMT2 QLMT3 QLMT4 QLMT5 QLMT6 QLND1 QLND2 QLND3 QLND4 QLND5 QLND6 QLPP1 QLPP2 QLPP3 QLPP4 QLPP5 QLPP6 QLHT1 QLHT2 QLHT3 QLHT4 QLHT5 QLHT6 QLDK1 QLDK2 QLDK3 QLDK4 QLDK5 QLDK6 QLKT1 QLKT2 QLKT3 QLKT4 QLKT5 QLKT6 YTAH1 YTAH2 YTAH3 YTAH4 YTAH5 YTAH6 V43 Minimum 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 V44 Valid N (listwise) 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 3 3 Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mean 4.05 4.19 4.04 3.76 3.90 4.08 2.87 3.94 4.06 3.92 3.83 3.74 3.85 2.94 3.70 3.06 3.18 3.99 3.93 4.13 3.83 4.30 4.01 3.98 3.93 3.70 4.08 4.24 3.82 4.15 4.35 4.23 3.65 3.95 4.19 4.26 4.36 4.31 4.25 4.26 4.37 4.32 Std Deviation 1.040 975 1.011 1.209 1.060 996 788 1.112 1.079 895 1.170 1.204 976 896 1.128 998 1.032 871 1.149 1.027 1.128 954 1.114 1.086 1.117 1.249 1.055 926 1.204 976 843 986 1.275 1.040 1.000 852 482 580 488 540 510 584 PL 29 Kết thống kê mô tả đánh giá quản lý hoạt động giáo dục y đức SV Descriptive Statistics N QLMT1 QLMT2 QLMT3 QLMT4 QLMT5 QLMT6 QLND1 QLND2 QLND3 QLND4 QLND5 QLND6 QLPP1 QLPP2 QLPP3 QLPP4 QLPP5 QLPP6 QLHT1 QLHT2 QLHT3 QLHT4 QLHT5 QLHT6 QLDK1 QLDK2 QLDK3 QLDK4 QLDK5 QLDK6 QLKT1 QLKT2 QLKT3 QLKT4 QLKT5 QLKT6 YTAH1 YTAH2 YTAH3 YTAH4 YTAH5 YTAH6 Valid N (listwise) Minimum 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 376 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 Maximum 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mean 3.68 4.03 4.04 3.71 3.91 3.78 3.15 3.73 4.11 4.05 4.02 3.59 3.76 3.05 4.01 3.10 3.14 4.01 4.04 3.98 4.17 4.09 3.83 4.17 4.16 4.05 4.00 3.80 4.33 4.20 4.13 3.87 4.07 4.35 4.23 3.78 4.33 4.26 4.22 4.29 4.34 4.39 Std Deviation 1.086 746 871 1.081 978 993 1.170 1.093 787 920 834 1.106 1.009 850 771 939 912 839 1.054 1.096 1.006 1.011 1.128 1.039 1.037 1.067 1.082 1.185 925 946 997 1.194 1.070 808 957 1.175 499 483 505 592 496 544 ... thực trạng quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương 3 - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương Phƣơng... giáo dục y đức cho sinh viên Cao đẳng Y tế Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bình Dương Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục y. .. trạng quản lý hoạt động giáo dục y đức Trường Cao đẳng Y tế Bình Dương giai đoạn 2017 - 2019, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Dương